穷人板书设计权威发布_《穷人》优秀教学设计(2024年11月精准访谈)
六年级上册第4单元习作预习课件预习课件 ### 第1课时：回顾课文，启发想象 š 1. 回顾课文，导入新课 回顾本单元学过的三篇课文，指出它们都是虚构的小说。 《桥》讲述了一名老党员在洪水中的英勇事迹。 《穷人》描绘了桑娜和渔夫在贫穷中收养邻居孩子的故事。 《在柏林》描述了一位后备役老兵在战争中的选择。 这些故事都来源于现实生活，但通过大胆的想象和细节描写，情节曲折，人物形象鲜明。 2. 讨论小说人物刻画的表现手法 回顾课文中的片段，讨论小说中人物描写的特点。 例如，《桥》中详细刻画了环境的恶劣，反衬出老支书的镇定如山。 《穷人》通过桑娜的心理活动描写，再现了一个宁可自己吃苦也要帮助他人的人物形象。 3. 引入课题，确定思路 本单元学习的几篇文章都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 4. 选择环境和人物，展开想象 提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 例如，第一组环境和人物：校园、丁香花盛开的季节、淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的班主任李军。 学生可以综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长王寒冰是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？ 5. 运用思维导图，记录想象 选择其中一组，学生思考，用词语记录想象，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。 试讲、修改后，在组内试讲故事，相互点评，进一步修改完善。 第2课时：班级故事会，交流分享 䊊1. 举行班级故事会 利用课余时间，小组内成员依次讲述自己的故事，每个小组推荐一位同学的作品在班级故事会中展示。 班级故事展示后，学生边听边思考、评价，完成以下两个内容，并进行交流分享： 我最喜欢的故事是……最欣赏的地方是……（着重从想象的创意上进行欣赏） 小组内自评和互评作文。互评时需要检查对方的习作语句是否通顺，有没有错别字；文章是否切题；哪些地方需要补充，哪些地方是可以删去。 根据故事会上的交流以及组内互评，修改自己的故事，课下将修改后的作文誉写在作文本上。 2. 板书设计 主人物描写（环境、心理、动作、语言、神态等） 事情开潮（情节曲折、人物形象鲜明）
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