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数学的实践与认识新上映_数学的实践与认识拒稿(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

数学的实践与认识

小学数学综合实践活动案例：《小小商店》 ### 01 项目概述这节课是《苏教版义务教育教科书ⷤ𘀥𙴧𚧤𘋥†Œ》第五单元的内容。学生已经认识了人民币，知道人民币的种类、面值以及单位，会进行简单的单位换算。在生活中也有比较简单的购物经验。但大部分孩子对复杂的人民币换算还存在困难，对于怎样更快更好地购买商品也存在疑惑。本次综合实践活动通过模拟购物场景，让学生积累购物经验，培养思维的灵活性，解决一些实际的买卖问题。 02 学习目标通过综合应用及实践活动解决购物中的简单问题，加深学生对人民币及其价值的认识，使学生能在模拟购物活动中成功购物，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。学生通过实践体验购物的过程，体验生活中的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。 03 项目设计《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：第一学段（1-2年级）的学生能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。重点：使学生初步知道买商品怎样付钱。难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品。设计思路《小小商店》是一节综合与实践课，主要是让学生通过自己实践操作，加深对人民币的认识，掌握人民币的换算，并培养学生用数学知识解决实际问题的能力。针对一年级学生爱玩、好动的心理特点，把教室布置成“小小商店”，将学生捐出的商品分成4组放到柜台上，每个柜台分别选出一名小经理和一名售货员，让其他同学自由进行购物活动，在玩中体会数学与生活的联系。为了加深学生对人民币的认识，课前让学生通过各种途径了解商品价格，培养学生收集信息的能力。课堂上，学生通过数一数、算一算等活动进一步掌握人民币换算及简单计算。

六年级数学月考成绩分析及改进措施 𐟓… 六年级数学上册的第一次月考已经结束，本次考试试卷涵盖了分数、位置与方向以及倒数的认识等知识点。试卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点分布均衡，具有很强的针对性和灵活性。 𐟑袀𐟏렦ˆ‘班共有22人参加考试，最高分为涂玉祺的92分，最低分是添小几分，平均分为74.15分。及格人数为20人，高分人数为2人。从考生答卷情况来看，我班在数学学习中还存在一些问题。 𐟔 首先，基础知识不牢固。比如填空题第6题，同学们在做这道题时，首先想到的是与b互为倒数，但没有想到分数乘分数的计算方法。这反映了对基础知识的不牢固，以及对知识不能灵活运用。 𐟧…𖦬᯼Œ计算能力有待提高。比如简便计算题，基本上都没有同学全对，主要错在45X和4X。同学们把带分数的各部分关系忘记，导致这两道简算全军覆没。 𐟓Š 再次，实践与应用中的数量关系理解和解决能力有待提高。解决问题共有5道题，前四道题整体上来说做得还不错，但最后一道题有两种情况：0.450+0.450=0.450+0.450x。全班同学只考虑了一种情况，导致每一位同学都做错了。 𐟓ˆ 为了改进这些问题，我认为今后可以从以下几个方面努力： 1️⃣ 培优：本次考试刘梓耀、徐勇、黄有75分，他们三个的能力远超过分数，但这次没有发挥出理想成绩。所以今后一定要抓好优等生，保证每人考出与能力相匹配的分数。 2️⃣ 重视基础知识的学习，强化知识的运用和延伸。重视基础知识能确保胡可欣、王峻恩等同学能在每次考试中及格。 3️⃣ 多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。明确计算方法，能口算的就一定口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。通过这些措施，我相信我班的数学成绩会有所提高。

𐟓š人教版三年级数学教材目录𐟓š 𐟓–第一学段教材教学内容编排结构表（上册）准备课认识图形（平面）三位置二 20以内的退位减法三 1~5的认识和加减法三分类与整理四认识图形（立体）四 100以内数的认识五 6~10的认识和加减法综合与实践摆一摆想一想一年级认识人民币六 100以内的加法和减法综合与实践数学乐园（口算）认识钟表七找规律八 20以内的进位加法长度单位数据收集整理 100以内的加法和减法（笔算）表内除法（一）角的初步认识图形的运动（一）表内乘法（一）综合与实践小小设计师二年级观察物体（二）图形的运动（二）除数是一位数的除法测量复式统计表表内除法（二）表内乘法（二）混合运算综合与实践量一量、比一比有余数的除法认识时间万以内数的认识数学广角（排列组合1）克和千克数学广角（逻辑推理1）时、分、秒位置与方向（一）万以内的加法和减法（一）除数是一位数的除法测量复式统计表万以内的加法和减法（二）两位数乘两位数倍的认识面积三年级多位数乘一位数年、月、日综合与实践数字编码制作活动日历长方形和正方形小数的初步认识分数的初步认识数学广角（排列组合2）数学广角（集合）综合与实践我们的校园𐟓–第二学段教材教学内容编排结构表（下册）大数的认识四则运算一亿有多大?综合与实践观察物体(二)公顷和平方千米运算定律角的度量小数的意义和性质三位数乘两位数三角形四年级平行四边形和梯形小数的加法和减法除数是两位数的除法图形的运动（二)条形统计图平均数与条形统计图数学广角(优化)综合与实践营养午餐数学广角(鸡兔同笼)小数乘法观察物体(三)位置因数与倍数小数除法长方体和正方体可能性探索图形综合与实践掷一掷分数的意义和性质简易方程图形的运动(三)多边形的面积分数的加法和减法数学广角(植树问题)综合与实践打电话折线统计图数学广角(找次品)分数乘法负数位置与方向(二)百分数(二)分数除法综合与实践生活与百分数比圆柱与圆锥圆比例综合与实践确定起跑线综合与实践六年级百分数(一)数学广角(鸽巢问题)扇形统计图整理和复习综合与实践节约用水数学广角(数与形)

安徽三联学院：青春梦想的起点 𐟌𑊥˜🯼Œ亲爱的学弟学妹们，今天我想和你们聊聊咱们的安徽三联学院。作为你们的学长，我觉得有必要给你们一些“过来人”的建议。首先，咱们学校的环境真的是没话说。校园里绿树成荫，花香四溢，早上走在小道上，感受着微风拂面，简直让人心情愉悦。这里的青春气息真是无处不在。再说说咱们的教学资源，那也是相当丰富的。老师们不仅在课堂上传授知识，课后还特别耐心地解答我们的问题。记得有一次我数学作业不会做，老师花了好长时间才帮我搞懂，真是感动得不行。宿舍条件也不错哦，干净整洁，住起来特别舒服。食堂的美食更是让人垂涎欲滴，各地的特色菜肴都能在这里找到，价格也很亲民，不用担心钱包瘪瘪。学校的社团活动也是丰富多彩，无论你是喜欢音乐、舞蹈还是摄影，都能找到志同道合的小伙伴。我当初就是通过参加摄影社，认识了很多志同道合的朋友。而且，学校还为大家提供了很多实践和实习的机会。记得大二的时候，学校组织了一次实习活动，去了一家公司实习三个月。那段经历真是让我受益匪浅，把理论知识运用到实际中，感觉特别棒。总之，安徽三联学院是一个充满爱与希望的地方。欢迎学弟学妹们加入我们，让我们一起在这里书写美好的未来！𐟒–

59天倒计时——纠结的一天今天是最后一天报名确认了，纠结了好久，终于做了那个决定。心之所向，素履以往。数学：难度提升，能力也提升数学的难度确实提高了，但我的能力也在提升。定积分和微分方程的综合应用题刚开始算不出来，但我没有放弃，灵机一动想到了三角函数的1的妙用，最后的结果都让我惊讶哈哈哈。抽象函数的图像根据极限画出来了，掌握了新的技能。求极限的时候记得非零因子约分化简！线代和概率论真的好简单，希望今年也这么简单。时长控制在2小时。英语：新题型、阅读和作文英语做了新题型、阅读和作文。感觉长难句有点弱，又回顾了一遍田静语法，模模糊糊吧，还是得多练。政治：社会发展规律政治听了第三章《社会发展规律》，回顾复习了前面两章。总结一下，物质与意识引出了唯物主义，然后是实践与认识，包括实践关系、认识关系和价值关系。注意真理是客观内容➕主观形容，它是一种认识，具有客观性但不是物质。最后是社会联系与发展，联系对应对立与统一规律，发展过程对应质变与量变，发展状态对应否定之否定。专业课：纠结的一天今天下午开始纠结，心不在焉，专业课就做了几道题，还学了个计算器使用方法。今天的学习任务没有完成哈！明天加油赶上进度！！！总之，今天虽然纠结，但也有不少收获。明天继续努力！

三好学生申请自述：全方位展现自我尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我怀着无比激动的心情申请“校级三好学生”荣誉称号。在过去的一年里，我在思想、学习、工作和生活中都力求卓越，尤其在社会实践和学科研成果方面取得了一些成绩。以下是我在这些方面的具体经历和收获。 𐟌𑠧侤𜚥𗵧𛏥Ž† 我积极参与学校组织的各类社会实践活动，致力于通过实践锻炼自己的组织能力和社会责任感。例如，在学校组织的“青春助力乡村振兴”社会实践活动中，我和几位同学一起深入乡村，开展了教育支教和环保宣传活动。在活动中，我不仅提升了自己的团队协作能力，也更深刻地认识到作为一名学生应承担的社会责任。此外，我还担任班级的团委工作，组织和策划了多次班级集体活动，如“团日活动”和“环保知识竞赛”。通过这些活动，我锻炼了自己的组织协调能力，也增强了与同学们的沟通与合作，为班级增添了许多凝聚力。 𐟓š 学科研成果与竞赛经历在学术方面，我始终保持对知识的强烈兴趣和钻研精神。在学科竞赛方面，我积极参与各类学科挑战，获得了一些优异成绩。去年，我参加了市级数学竞赛，并荣获二等奖，这不仅增强了我的学科兴趣，也锻炼了我分析和解决问题的能力。在物理竞赛中，我也曾获得过省级三等奖，这让我对物理学的深度和广度有了更深入的理解。在学术研究上，我参与了学校的科研项目，与老师和同学们共同进行课题研究，并在校内学术交流会上展示了我们的研究成果。通过这项工作，我不仅提升了自己在实际问题中应用知识的能力，也更加理解了团队合作在科研中的重要性。 𐟏… 担任职务与个人成长除了学业和实践活动外，我还担任班级学习委员，并负责组织班级的学习交流与讨论会。在这个职位上，我帮助同学们解决学习上的困惑，推动了班级学习氛围的建设。此外，我也参与了学校的学生会工作，作为文艺部的一员，我组织了多次校园文化活动，如迎新晚会和校园才艺大赛等，这些经历让我提升了自己的领导能力和策划能力。 𐟌Ÿ 未来展望尽管取得了一些成绩，但我深知自己在时间管理和跨学科知识的拓展上还有进步空间。我将继续在各方面加强自我修养，尤其是在学术深度和广度的拓展上，通过参与更多的科研项目和学科竞赛，进一步提升自己的综合能力。感谢大家的聆听和支持！希望我的努力能够得到大家的认可。

时分秒的认识教学设计 𐟎“ 教材背景：在2022版的新课标中，《时分秒》这一内容被划分到综合与实践领域。学生将在生活情境中认识时间单位，通过结合生活经验来体会时间的长短，并了解时间的重要性。 𐟓š 教学目标：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，并能选择合适的单位和工具对时间进行度量。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，解决简单的实际问题。在认识时间单位的过程中，认识时间“量”的本质，形成初步的量感。通过学习，学生能感知数学源于生活并用于生活，培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。 𐟔 教学重难点：教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法解决与时间计算有关的实际问题。 𐟎ˆ 课时规划：第一课时：结合生活中的实例，感受时间的存在。通过讲故事、活动等方式，让学生用简短的话语描述时间的属性，并初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。第二课时：认识时间单位“秒”。通过倒计时、观察钟面等活动，理解时间单位间的关系，加深对时间表达的理解。第三课时：体验时间的长短。通过活动让学生感受1秒有多长，并了解1秒过得很快但1秒内世界已经发生了很多改变。第四课时：结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，解决简单的实际问题。 𐟓 作业示例：六一儿童节的下午，聪聪先看一场电影，大约下午4:30才能赶到游泳馆。游泳馆每天开设五场，下午2:00开始第一场，每场一小时两场中间休息15分钟。请完成下面的安排表，看看聪聪能赶上第几场。

数学新课标解读ppt 𐟓– 探索2024年秋季一年级数学新教材，突出知识贯通融合，落实课程协同育人理念。 𐟎“ 本套教材共131页，可编辑，详细介绍一年级上册的内容安排及变化。 𐟓… 内容安排及变化： 𐟓š 一年级上册数学课程包括综合与实践（时间在哪里）、数学游戏、准备课、11-20各数的认识、5以内数的认识和加减法、位置、数学乐园、6~10的认识和加减法、认识钟表、5以内数的认识和加减法、认识立体图形、20以内的进位加法、11~20的认识、认识图形（一）、总复习等单元。 𐟔„ 各单元教材分析： 𐟔 教学内容及变化：例如，6-10的认识和加减法单元，通过具体内容编排及教学建议，帮助学生更好地理解和掌握。 𐟎•™学目标：通过本套教材，学生将能够：掌握5以内数的认识和加减法。认识钟表和立体图形。了解20以内的进位加法。认识图形并学会总复习。 𐟑颀𐟏렦•™师建议：在教学过程中，教师应注重知识的贯通融合，引导学生通过实际操作和探究学习，提升数学思维能力。同时，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

八年级数学《轴对称图形》教学设计获奖方案 𐟌Ÿ今天要和大家分享的是八年级数学《15.1 轴对称图形》的一等奖教学设计！这节课真的是干货满满，充满了生活气息和数学味。认识轴对称图形首先，我们从生活中的轴对称现象入手，比如蝴蝶的翅膀、建筑物的对称设计等。通过这些例子，让学生对轴对称图形有一个直观的认识。动手实践与空间想象接下来，我们通过动手实践和空间想象来探究轴对称图形的特点。比如，让学生用纸折出轴对称图形，然后观察它们的对称轴和对称点。对比分析与类比拓展通过对比分析不同的轴对称图形，学生可以更好地理解轴对称的性质。我们还进行了一些类比与拓展，比如将轴对称图形与中心对称图形进行比较，让学生对这两种对称形式有更深入的了解。解决实际问题最后，我们利用轴对称的性质来解决一些生活和学习中的实际问题。比如，设计一个轴对称的标志，或者找出生活中的轴对称图案。培养多种能力通过这节课，学生不仅能够掌握轴对称图形的知识点，还能培养观察、逻辑思维、判断辨析、实践与应用等多种能力。如果你对这个教学设计感兴趣，或者需要完整版的资料，欢迎随时联系我哦！𐟘Š 希望这篇教学设计能为更多教育工作者提供一些专业的内容！如果你也在为这类内容烦恼，不妨来找我交流一下吧！𐟓š

多边形面积计算全解析 𐟓š 教材解读：本单元将深入探讨平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算，旨在通过这些内容的学习，帮助学生掌握转化的数学思想方法，从而推导出平面图形的面积计算公式。此外，通过自主探索组合图形的面积，发展空间观念，为后续学习圆面积和立体图形表面积打下基础。教科书以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，注重学生自主探索的活动性，让他们通过动手实验，将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习，探索转化后的图形与原图形的联系，从而发现新图形的面积计算公式。 𐟎�ƒ…分析：在学习本单元之前，学生已经了解了长方形、正方形、三角形的特征，并能计算它们的面积。对于“转化”的思想方法也有一定的认识。因此，记住各种图形的面积计算公式并不难。然而，本单元的面积计算公式的推导都建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上，关键是要让学生经历探究的过程，实现过程性目标。 𐟓ˆ 教学策略：重视动手操作与实践：本单元的多边形面积计算公式的推导都建立在学生数、剪、拼、摆等操作活动之中。例如，在平行四边形的面积计算中，“数方格”环节一定要让学生经历，因为面积的多少就是一个个面积单位的积累。用“面积单位”铺是计算面积的基本方法，在数的基础上，引导学生发现平行四边形的底、高、面积与长方形的长、宽、面积之间的等量关系。在剪、拼、摆等操作活动中，利用几何直观，发展学生的空间观念，培养学生的空间想象能力。渗透“转化”的数学思想方法：“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法，在这一单元的学习中发挥着积极的作用。一方面，在图形面积计算公式的推导中，都是将所研究的图形转化为已经会计算面积的图形；另一方面，组合图形的面积也是将其转化为基本图形来计算的。在教学中，要突出“将未知转化为已知”的基本转化思想，让学生通过操作，将所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，探究所研究的图形与转化后的图形之间的联系，从而找到所求图形面积的计算方法。

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