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学习新课标前沿信息_数学新课标课程标准心得体会(2024年11月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

学习新课标

语文新课标学习心得：民主与开放并重大家好，我是春晖，今天想和大家分享一下我作为一名语文老师，在学习新课标教材过程中的一些心得体会。希望这些内容对大家有所帮助。民主教学：师生平等对话的魅力 𐟌𑊊首先，我想谈谈《语文课程标准》中提到的“师生平等对话”。这真的是一个全新的理念。过去，在课堂上，老师往往是权威的代表，学生只能被动地接受知识。现在，新课标要求我们老师和学生之间要有平等的对话，彼此尊重，相互配合。想象一下，在一个宽松、和谐的课堂氛围中，教师不再是面孔可憎的“权威者”，而是学习活动的组织者和引导者，这样的环境下，学生能不爱学吗？由爱学转为会学，会学更爱学，从而真正走到了教学中的良性循环。开放教学：从封闭走向多元 𐟌 其次，新课标的另一个重要理念是“开放性”。这不仅仅是学习空间的开放，还包括学习内容的开放和学习方式的开放。学习空间不再局限于教室，大自然、社会生活、图书馆、因特网等都可以成为学生的学习课堂。学习内容也可以根据实际情况进行改换、增删，让学生从丰富的教学资源中获取知识。语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，提高学生的综合素质。从接受式学习到探究式学习 𐟔 最后，我想谈谈学习方式的开放。传统的接受式学习方式已经不再适用，我们需要指导学生收集和利用学习资源，帮助他们设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。实践中的反思与总结 𐟓 《语文课程标准》带给我们的不仅仅是理念上的认识，更重要的是理论上的指导。要真正落实到实践中，还需要我们每位教师在教学实践中去认真领悟，不断反思摸索。用爱心打开学生心灵的大门，用汗水耕耘教育这方圣土。希望这些心得体会能对大家有所启发，让我们一起努力，为孩子们创造更好的学习环境！

英语新课标2022年重点梳理，备考必看！对于准备英语学科的同学们来说，学习新课标在面试和笔试中都能加分！历年有不少学校考过相关真题，比如：北师大：你了解新课程标准哪些内容？你认为英语教育能培养思维能力吗？如何培养？西南大学：教师应该培养学生什么样的思维？如何培养学生的批判性和创造性思维？南师大：如何评价学生的创造性水平？中央民族大学：新课程标准要求现代教师怎么做？湖南师范大学：关于词汇教学你怎么教？新课标中的language knowledge明确了词汇教学的维度，可以打开思维做答。学姐整理了英文版的知识梳理，可以直接背诵！重要考点和思维导图都在图上： 1️⃣ 四大核心素养 key competence 2️⃣ 英语学习活动观 the activity-based approach to English learning （课程内容六要素） 3️⃣ 教学评一体化 integration of teaching, learning and evaluation 新课标的全文可以在中华人民共和国教育部官网下载，学习时多思考王蔷教学法的知识，会有更多收获哦！加油𐟑

教师职业生涯规划：自我修炼与专业成长当我真正走进课堂，我才发现，教书不仅仅是为了“教”。学生能否吸收知识，吸收了多少，以及他们对课程的兴趣程度，都是教师需要面对的挑战。这意味着教师不仅要传授知识，还要为学生指明前进的方向。为了取得更多的进步，提升自己的能力，我制定了一份一年的成长规划，作为努力的方向。 𐟌Ÿ 总体目标：打好基础：不断学习新课标、教材和教育教学理论，更好地指导课堂实践，站稳讲台。扎实教学：设计更好的课堂流程，上好每一节课，让学生和自己在课堂中都有所收获。良好的师德师风：热爱学生，尊重家长，爱岗敬业，尽职尽责。平衡工作与生活：不仅热爱工作，也要热爱生活，拥有自己的兴趣爱好，最好能够将其转化为技能。 𐟓… 年度目标（2023年-2024年）：加强学习，自我修炼。通过这些目标的实现，我希望能够在教学和自我提升上取得更大的进步，为学生提供更好的教育。

不慌不忙上小学！聪明妈妈提前准备✅ 最近，妈妈们都在热议今年9月份新教材的变化。新课标改革鼓励孩子自主学习和深入思考，死记硬背和题海战术肯定行不通了！以我家孩子为例，刚上一年级就赶上了新课标，之前的学习方法肯定是不行的了！新课标方向要明确 𐟓š 在新课标的改革下，孩子仅仅依靠学校教材是不够的。然而，课外资源的补充又担心学到过时的知识，和已有的知识体系“打架”，还容易走入误区。作为老师和妈妈双重身份的我，非常看重孩子学习资源的“准确性”。我们家一直用的是学而思学习机，学而思教育行业起家，20年来只专注教育研究这一件事，而且有自己的教研团队实时更新线上课程内容，做到全学科全学段覆盖，资源持续免费更新。这次随着新课标逐步落地，学而思学习机全线产品也会紧贴新教材内容更新升级！自主学习能力要重视 𐟧 新课标后，对孩子的能力要求非常高！在掌握基础知识之上，还要融会贯通。比如一年级下册孩子试卷中有道题是点外卖的优惠情况下的付钱方法，这种题型就是新课标后出现的，更偏向考察学生解决实际问题的能力。学而思老师通过不断搭梯子的方法，由形象到具象再到抽象，在学习过程中高频率的师生交流，帮助孩子维持专注的学习状态，同时提供匹配性强的练习，让孩子轻松理解！做题思路要转变 𐟧–𐨯𞦠‡下对孩子融会贯通的能力有了新要求，在做题时，不仅要知道答案是什么，更要了解这类题在考察什么。这一点在我家孩子做错题时更明显。从错题中归纳出薄弱知识环节，重点突破打通！我推荐的学而思学习机就有精准学Pro这个强大的功能，可以根据孩子的情况定制个性化学习模式，搭配不同讲解方式和内容，直击孩子薄弱点，针对性解决问题。也会随新课标教材改版进行实时更新，不怕孩子学到过时内容！新课标改革下，对家长和孩子都有着不小的考验，但只要找对方法，选对“学习搭子”，就能轻松应对！买学习机就买学而思，宝妈们可以闭眼入！

小学古诗词背诵全攻略：家长必看！ 𐟌Ÿ 为什么要让孩子背诵古诗词？首先，考试会考到，但更重要的是，背诵古诗词能增强孩子的记忆力，提升文学素养。特别是在小学阶段，很多语文老师都会要求孩子提前背诵古诗词。那些提前背过的孩子，在学习时只需重温知识，背一两遍就能掌握，还能得到老师的表扬，从而提高学习积极性和自信心。 𐟓š 腹有诗书气自华，诗词中的许多写景、写人的名句，孩子背诵后可以直接用在作文中，成为加分项。 𐟓– 新课标要求的小学生必背75+80首古诗词，是孩子必须背诵的。低年级的孩子可以先背诵一遍，因为低年级学习压力小，作业少，背诵时间更多。到了高年级，学习难度增大，提前背诵过的孩子可以节省更多时间去学习其他更难的知识点。 𐟑€ 所以，很多家长会在孩子小时候就培养他们背诵古诗词的习惯。 𐟓– 推荐《学好中国诗》，共两册，包含了小学必备的75+80首古诗词。 𐟑‚ 年级小的孩子可以扫码听音频断句，读准字音；每首古诗都有作者简介、字词释义、优美译文和诗词赏析。 𐟧 年级大的孩子可以先理解再背诵，结合注释和译文更好地理解和记忆。小学生重在理解，因为考试的题型有理解填空题，理解不了，考试应付不来。 𐟧 专注力四方格训练古诗，孩子在背诵古诗的同时，还可以利用古诗词来训练专注力！

「安阳校园」【学习新课标大家共成长（二）】为进一步提高教师解读英语新课标、理解运用英语新课标的能力，促进教师英语基本功水平的提升，9月29日下午我校全体英语教师在小会议室再次进行了英语新课标的学习。在本次活动中，各位老师从“小学英语课程性质，小学英语课程六大核心理念，小学英语四大核心素养理念，小学英语四个方面培养目标，小学英语课程内容设置六要素，小学英语课程实施建议”六个方面精细地研读了新课程标准。老师们提出教师应秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，设计结构化、情景化、过程化的活动，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等相互关联、层层递进的语言学习和运用活动中来。本次活动进一步加深了我组教师对新课标的认识、理解，对今后教学起到了实质性的指导作用。我们会以此为契机，不断学习，以学生为本作为教学的宗旨和信念，以提升学生核心素养为动力，发挥英语学科特质，不断实践，努力实现新课标的全景育人蓝图。@安阳市教育局@殷都区教体局

英语新课标第一天：课程性质与理念解析 ### 课程性质 𐟌 英语，作为印欧语系的一员，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中使用最广泛的语言。它不仅是国际交流与合作的重要工具，更是传播人类文明成果的载体。对于中国走向世界、世界了解中国以及构建人类命运共同体，英语都发挥着至关重要的作用。义务教育的英语课程体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特征。通过学习和运用英语，学生可以了解不同的文化，比较文化的异同，汲取文化的精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。这样有助于学生客观、理性地看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。课程理念 𐟓š 核心素养的统领作用：英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识和思维能力。这些素养在学生未来的学习和生活中起着至关重要的作用。构建基于分级体系的课程结构：英语课程按照学生的年龄和认知水平进行分级，确保每个学生都能在适合自己的水平上学习。以主题为引领选择和组织课程内容：课程内容以主题为引领，帮助学生更好地理解和应用英语。践行学思结合、用创为本的英语学习活动观：学生在学习中思考，在思考中学习，通过实践和创新来巩固和拓展英语知识。注重“教一学一评”一体化设计：英语课程注重教学过程、学习过程和评价过程的统一，确保学生的学习效果。推进信息技术与英语教学的深度融合：利用信息技术手段，如在线教学平台、多媒体教学设备等，来提升英语教学的效果和效率。通过这些理念和方法，英语课程不仅教授语言知识，还培养学生的跨文化交流能力和国际视野，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

教培难民的日常吐槽：家长们的迷茫与困惑教培难民离职后的第40天，我整理了一下家长们的关键词，结合“英语学科的新课标指示”以及不同家长的教育类型，给大家一些小小的建议。英语学科的变化首先，英语学科的要求更高了，题目也更灵活了。死记硬背的时代已经过去了，未来的英语教育会更加注重“学科核心素养”。完全跟着方针走的家长这类家长首先要知道教学端会有革新动作，其次是孩子适应新模式的过程，最后是家长配合复习的方式。公办教学端我们就不展开了，孩子的接受能力远超成人。站在年龄较小的孩子的角度来说，他们面对学习模式的改变，不一定会感受到什么，所以家长也不用太担心。关键在于家长配合的方式。 𐟑€首先简单了解一下“学科核心素养”（关键能力：语言能力/文化意识；必备品格：思维品质/学习能力）。 ❓英语学科知识难度增大，但课时在减少，如何提升上面的核心素养呢？ 𐟪其实，跟着大方向走的话，也不用考虑教学端的问题。只是在课后，如果家长英文水平有限，可以考虑私教一对一或者小班学习（针对学校的内容）。学习模式纠结摇摆不定的家长这类家长相信是研读过新课标，或者在家长之间有些小讨论。但最后发现还是很难定下来，特别是低年龄段小朋友的家长。还在一些兴趣班之间游走的会感到特别迷茫。别人学的我们也要学，但真的需要吗？不管三七二十一先报名再说。而且目前大大小小的机构都有特别便宜的课程（不是说别人的课程便宜没有质量，而是家家都在做素质赛道）。前期做引流课的比较多。 ❓问题是，我们真的需要在外面上“学科素养类型的英文课程”吗？ 𐟪如果家长没有太多精力去辅导的，或者能力有限的，还是可以考虑在外面报一个“学科素养类型”的课程，而不是“NCE或者SBS”。如果正在进行NCE等课程，也暂时不要放弃。跟着感觉走的家长这类家长结合过自己的家庭情况、教育期望、孩子性格等做过综合评估的。会有一些大胆的想法，比如有考虑未来要安排“润”的，那就要“很早”或者“很晚”规划了（最好的两个时机是学前/高中以后）。 ❓这里没有问题 𐟪大部分家长都会有自己的途径去了解和规划。希望这些建议能帮到大家，大家一起加油吧！

2024年英语新课标知识点全解析 𐟌Ÿ 课程性质英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。 𐟓š 课程目标发挥核心素养的统领作用：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。构建基于分级体系的课程结构：遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足实际，按照英语能力发展进阶建立九年义务教育英语分级体系，因地制宜，因材施教。以主题为引领选择和组织课程内容：内容选取遵循培根铸魂、启智增慧原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展，聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元形式呈现。践行学思结合、用创为本的英语学习活动观：秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。 𐟓– 课程内容英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。 𐟎젨ﾧ苨𛷊注重“教一学一评”一体化设计：坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长，坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。 𐟒𛠤🡦力€术与英语教学的深度融合重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。 𐟓ˆ 核心素养内涵课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，这四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。 𐟓Š 学段目标义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，基于核心素养四个方面，对学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的表现有具体要求，各学段目标具有连续性、顺序性和进阶性。 𐟓š 学习策略主要包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。 𐟎砨ﭨ耦Š€能分理解性技能和表达性技能，包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。

家长会新招：用新课标理念惊艳全场！家人们，谁能理解我这种每天被新课标搞得晕头转向的感觉？𐟘𕢀𐟒렦œ€近开家长会，总想着要跟家长们分享一些新鲜的东西，传递一些新的教育理念。突然，我灵机一动，想到了手边的小蓝本——新课标！𐟓š 家长会内容亮点： 1️⃣ 首先，我用一个真实的例子来吸引大家的注意。同样是学了5年英语的学生，为什么最后的结果会有如此大的差异？𐟤” 这个案例引起了家长们的强烈共鸣，当我在讲这个的时候，我发现他们的眼睛都亮了，纷纷拿出手机拍照记录。𐟓𘊲️⃣ 接着，我引出了二语习得的理念。向家长们介绍了英语学习的自然法（the nature way），帮助他们区分学校学习和家庭学习的不同分工和重要性。𐟌𑊳️⃣ 然后，我详细介绍了课堂（校园）学习内容，以及根据各学段、班级情况补充的内容。𐟓– 4️⃣ 最后，我提出了具体的要求。英语学习中，听读是非常重要的。但单纯的叮嘱效果有限，所以这时候就需要搬出听读先行的规律和新课标来强调这一点！𐟎犥𝓧„𖯼Œ还有关于新课标中对阅读、词汇量要求等等的详细讲解。𐟓š 这次家长会，我用新课标的理念赢得了家长们的热烈反响。大家纷纷表示，这样的分享让他们对孩子的英语学习有了更清晰的认识。𐟑

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