当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

不足的近义词权威发布_不足的近义词替换(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

不足的近义词

人心中的成见：难以撼动的大山 𐟏”️ 《杀死一只知更鸟》这本书里有一句话让我印象深刻：人心中的成见就像一座大山，无论你怎么努力，都无法轻易搬动它。成见，简单来说，就是对人或事物抱有的固定且不易改变的看法。它的近义词是“偏见”。很多人明明知道这是偏见，却不愿意改变自己的看法。罗翔老师在《法治的细节》这本书里提到：有偏见的价值观并不可耻，可耻的是不愿意倾听他人的观点，也拒绝通过他人的观点来修正自己的价值观。我觉得他说的特别对。不能听取别人的观点，又拒绝改变自己的看法，这种行为在某些情况下似乎有点可悲。只是，很多人无法控制这种可悲。一个人的工作环境、生活环境、对事物的接受能力，还有个人的见识水平等等，都会决定他是否带有偏见。多读书，尤其是读好书，可以提高自己的认知面。承认自己的不足并去改变它，你才能让自己变得更好。所以，如果你发现自己有成见，不妨试着多读读书，多听听别人的意见，或许你会发现，那座“大山”其实并没有那么难以撼动。

𐟓œ 一字千金成语探秘 𐟔 一字千金，这个成语源自《史记ⷥ•不韦列传》。它描述的是增损一字，赏予千金的情境，是对文辞精妙的极高赞誉。𐟓– 𐟌𐠦ƒ𓨱ᤸ€下，在战国时期，秦王赢政年幼，吕不韦为辅政，他组织人编写的《吕氏春秋》高达10多万字。为了笼络人心和增强实力，吕不韦在咸阳门市上挂出告示，宣布谁能指出书中不足，增加或删除一字，就能获得千金赏赐。𐟏† 𐟌Ÿ 这个成语的近义词是“一字千钧”，强调每一个字都至关重要。而反义词则是“一文不值”，形容毫无价值或不值得一提。 𐟒ᠧŽ𐥜诼Œ你知道了“一字千金”的出处和含义，是不是觉得这个成语很有趣呢？下次写作时，不妨试试用这个成语来夸赞他人的文采吧！𐟖‹️

那些年，我们犯过的错误 ### 才疏志大：理想与现实的差距 𐟌Œ “才疏志大”这个成语，听起来有点讽刺。意思是说，有些人志向远大，但能力不足。他们总是想着做大事，却缺乏实现这些目标的能力。这种人在理想和现实之间总是差那么一步，往往难以成功。比如，有些人总是说要成为科学家、作家、企业家，但实际行动却总是跟不上。言过其实、一无所长、眼高手低，这些都是他们的写照。反义词呢？比如“游刃有余”、“一柱擎天”、“精明强干”，这些词听起来就让人觉得舒服，因为它们代表了能力和成功的结合。傲慢无礼：态度决定一切 𐟘Ž 傲慢无礼，其实就是对人不尊重，缺乏基本的礼貌。这种人往往觉得自己高人一等，对别人的意见和感受不屑一顾。在社交或工作场合中，他们总是显得那么特别，甚至可能因此得罪人。傲慢少礼的近义词是“傲慢无礼”，而反义词则是“彬彬有礼”。需要通过自我反思和改进来避免这种行为，毕竟，尊重他人也是尊重自己。虎头蛇尾：有始无终 𐟐ﰟ “虎头蛇尾”这个词，原意是装着虎头，拖着蛇尾，比喻做事先紧后松，有始无终。朱光潜说过：“无休止地向着一个目标前进，那便是成功的秘诀。”不论做什么事，都需要有一个坚定的信念。如果虎头蛇尾，变化无常，那结果只能是一事无成。半途而废的近义词就是“虎头蛇尾”，而反义词则是“善始善终”。多嘴多舌：闲不住的嘴巴 𐟗㯸有些人就是喜欢插嘴，搬弄是非。他们自以为是，倾诉欲强烈，结果往往是无意间伤害了自己和别人。人生的课题之一就是学会划定恰当的心理界限，学会适当的沉默。爱表现、爱炫耀的人，稍微获得一点儿成绩，就恨不得让所有人都看到自己“春风得意”的样子。炫耀感情、收入、生活、孩子等，甚至是假装的方式，来掩盖内心的缺失与自卑。自以为是：盲目骄傲 𐟤” 自以为是就是自己认为自己正确，形容主观不虚心的态度。盲目骄傲自满，满足于已有成绩，不认真学习新理论，不吸收新知识，不去研究新情况和深入思考问题。最后的结果往往是害人害己，使自己陷入自危的境地。孔子曾说：“三人行必有我师”，即便一个人再博学多识，他所掌握的知识也是有限的。所以，一个人只有不断学习，才能不断提高自己的能力，才能不断适应变化的局势。过度防御：内心的缺失 𐟛᯸ 过度是某种缺失的防御。内核稳定、学识丰厚、才干出众的人，不需要自欺欺人。他们知道自己的价值和能力所在，不需要通过炫耀或傲慢来证明自己。所以，过度防御往往是因为内心的某种缺失或不安。总之，这些错误其实都是因为我们没有被好好养育而导致的。原生家庭中没有带给我们足够多的陪伴、关注、爱与关怀，所以我们内心太渴望获得认同了。希望我们都能通过反思和努力，逐渐克服这些错误，成为更好的自己。

小学低年级语文基础：你重视了吗？语文学习是一个逐步积累、系统提升的过程。虽然我们常说要从高考的终点倒推学习能力，但前提是要先打好基础。在小学和初中阶段，学生需要根据教材进度，逐步积累字词句的基础知识。掌握好字音、字形、成语、病句、近义词和反义词等基础知识，才能更好地进行阅读和写作。如果忽视了这些基础知识的积累，学生在写作中会出现错字频繁、词语积累不足等问题，从而无法体会词语的褒贬义和细微感情。因此，建议家长和老师多关注学生的学习要求，帮助他们透彻理解课文知识，积累好基础知识。这样才能逐步提升阅读和写作能力。不要打乱学习节奏，把大块时间花在追求漫无边际的大语文上，而忽视了校内基础知识的学习。

词汇量不足？别担心，这些方法帮你搞定！学生常常会问我，英语不好，词汇量不够，会不会影响学习？其实，这个问题不仅仅是本科生、研究生会问，几乎每个阶段的学生都会担心。但别担心，词汇量其实是一个相对模糊的概念。首先，普通的英国人词汇量也就四、五万左右。我接触过很多外国学生，也改过不少中国学生的essay。除了那些刚出国或在初级阶段的学生，其他学生与母语者之间的词汇差距并不明显。你能读本科、考过雅思/托福/SAT，能自己写申请文书，进入外国学校，说明你的词汇量其实已经够用了。问题可能出在运用上。其次，大学写作大多是分析性写作，比如人文社科，像STEM这类反而接触不多。但大同小异，这类写作主要训练你寻找问题、支持论点的能力，对词汇量的要求反而不高。在写Essay的过程中，追求华丽的词语不如先试着用不疼痛的方式把自己的意思表达清楚。特别是很多国外的老师，对词很敏感。如果你因为某个词很厉害而特意换了现在精准度很高的表达词，老师反而会觉得不好。之前我有个学生把文章里所有的"language"换成了"discourse"，结果自然是到处被画圈圈。其实，词汇量的增长是一个循序渐进的过程，很大一部分来源于课堂讨论和平时的阅读。所以在学习的时候，多注意积累和思辨，多思考近义词之间的微妙区别，积累各种概念的词性构成。比如intersectionality周边就会有hybridity, discourse, power dynamics, transcend, merge, morphing, ambiguity... 最后，要记住，努力是必须的，但成果是急不来的。在铭择接受辅导的不少学生，在大一阶段写essay使用的词，到大二阶段明显可以看出，精准度与复杂程度的提升，这就是积累与努力的力量。所以别怕词汇量不够，慢慢来都会好的！

𐟓–成语探秘：鞭长莫及的奥秘𐟐Ž 𐟓š 成语“鞭长莫及”源自古代，形容力量虽强，但无法触及远处。它的近义词包括： 𐟒” 爱莫能助：虽然心怀同情，但受限于条件或能力，无法提供帮助。 𐟒ꠥŠ›不从心：内心有意愿，但能力不足，无法实现。 𐟐Ž 鞭长不及：鞭子虽长，但不应打到马肚子上，比喻力量虽强，但无法触及远处。 𐟔 与“鞭长莫及”相对的反义词有： 𐟤 不在话下：表示事情简单，不值一提。 𐟒𘠧𛰧𛰦œ‰余：形容财力、物力等非常充足，用不完。 𐟌Š 近水楼台：靠近水的楼台能先得到月光，比喻条件优越，能得到优先的机会或好处。 𐟓œ 这些成语不仅反映了古代社会的智慧，也蕴含着丰富的哲理。通过学习这些成语，我们可以更好地理解古代文化和语言的美妙之处。

国际学校孩子词汇量真的够吗？最近这几年，我带了不少孩子备考英国的私立学校，从11+到16+各个年龄段的学生都有。说实话，即使是在全英文教学环境中长大的国际学校孩子，他们的词汇量也还是有点薄弱。平时孩子们叽里呱啦地说英文，看似无障碍，但用词单一，反复使用同样的词汇。一旦到了书面写作，或者正式场合如演讲、陈述、辩论，词汇量不足的问题就暴露出来了。词汇量不足的直接表现 𐟓Š 在英国私校的入学考试中，词汇测试部分的分值通常都很低。孩子们对近义词、反义词的积累远远不够。词汇量不足也会影响阅读理解，特别是在高阶阅读中，长句理解有困难，做题时甚至会误解文章和题目的意思。在阅读分析型写作中，缺乏近义词替换的能力，句式表达也很单一。写作中的词汇短板 ✍️ 更长远的影响是写作。无论是表达心理活动、情感，还是描写人物和场景，孩子们总是翻来覆去用那几个单词。更别提运用丰富多样的动词词组、词语搭配和英式俚语了。无论在哪个年龄阶段，词汇量都是一个绕不开的坎。词汇学习的方法 𐟓š 靠背有用吗？有用！短期内可以应付标化考试中的词汇，前提是考试有词库给你背，另外需要高频率突击不能间断。只靠背可以吗？效果低且容易忘！对短期内应付标化考试可能有效，但不能解决平时阅读写作沟通表达“想用时方觉少”的问题。词汇可以靠自己学吗？可以！词汇完全是可以靠自己平时学习和积累的。有很多词汇书籍和网站APP。无论是在家自学还是找老师学，都需要有效和系统的方法，以及持之以恒的坚持性。最有效的学习方法 𐟓– 学习和积累词汇最有效的方法就是大量阅读及一定量的精读。但这个方法对于非英语母语孩子而言，没有家庭环境及个人兴趣支持的话很难坚持。同时阅读时也需要辅助一些学习词汇的方法。国际学校的全英文环境对听说能力养成有效，但语言的精细化学习包括学术词汇积累、语言表达用词准确及丰富性还是需要靠自身精修及家庭环境。总之，词汇量的积累是一个长期的过程，需要孩子们有耐心和毅力。希望这些经验能对大家有所帮助！

𐟓作业批改大揭秘！ 𐟓š二年级下册语文第五单元的作业批改来啦！来看看孩子们的作业表现如何吧～ 𐟔在“开业”一词中，有些小朋友把“坊”读错了哦，要记得“坊”的正确读音是f䁮g呢！ 𐟖‹️有小朋友在书写“筋”字时遇到了困难，这个字可是个生字，要加油记住它哦！ 𐟔在“选文”中，部分小朋友没能找到“急食”和“渴”的近义词，看来还需要加强词汇积累呀～ 𐟓在“画杨桃”的作业中，有小朋友把“半晌”的“晌”字写错了，记得正确的读音是sh玮g哦！ 𐟖‹️书写“严肃”时，有些小朋友写成了“莎肃”，看来字形和字音都要加强记忆呢！ 𐟓在“小马过河”的选调填空和造句中，部分小朋友的句子写得不够通顺，没有逻辑性，需要多训练写句子的能力哦！同时，标点符号的使用也要注意呢～ 𐟓最后，在“语文园地5”的作业中，有小朋友把“愿”字写错了，记得正确的写法是yuan哦！还有多音字组词部分也容易出错，需要加强练习。总之，孩子们的作业表现有进步也有不足，希望他们能够认真总结经验教训，下次作业更加出色！加油哦！𐟌Ÿ

𐟓š四年级语文成绩领先的秘诀𐟓– 𐟎‰ 孩子四年级了，语文成绩一直名列前茅！这里分享一些我们的学习规划心得，希望能帮到各位家长： 1️⃣ 识字：低年级的识字量至关重要。一年级要达到800-1000字，二年级要达到1600字，并学会写至少800字。如果孩子不爱阅读，很可能是因为识字量不足，导致读不懂内容，失去兴趣。 2️⃣ 练字：每天练字20分钟，注意坐姿和握笔姿势，以防后期难以改正。家长还要纠正孩子的笔顺。 3️⃣ 语文基础：一年级开始让孩子背诵简单的古诗，如《小学生必备古诗词75+80首》。积累近义词、反义词、叠词、多音字和成语等，这些在高年级的写作中都会派上用场。 4️⃣ 看图写话：每天写日记，初期写1-3句话，熟练后增加到10句话。每周三篇看图写话作业，为作文打下基础。 5️⃣ 阅读：每天晨读至少十分钟，晚上进行精读。精选美文让孩子批注读卡，并利用思维导图分析文章，积累好词好句，仿写好句，让孩子不仅会阅读，还会运用在写作中。如果家长不知道如何带孩子精读，可以先用线上课程辅助。 6️⃣ 习惯：放学回家先学习，写完作业再玩。养成先苦后甜的习惯，做作业时不能边做边玩，要高效学习。做完作业后要提醒孩子检查。还要让孩子保持桌面整洁，养成时间观念。 7️⃣ 英语：观看新概念动画，听英语儿歌，磨耳朵。在二年级时英语单词储备到1000到3000个词左右。 8️⃣ 数学：每天做十分钟口算题，让孩子慢慢提升计算速度，后期增加到一天100道题。低年级不建议报奥数班，操之过急可能影响孩子学习数学的兴趣。

那些你一时想不起来的单词们！ 𐟑𜦄思： n. 缺点；毛病；缺陷； vi. 背叛；叛变；投敌 𐟑𜦘“混淆词汇： deflect v. 使转向；使偏斜 defend v. 保卫；辩护 defer v. 推迟；延期 deficit n. 赤字；亏空 deficient adj. 不足的；有缺陷的 deformity n. 畸形；残废 default n. 违约；缺席；默认值 v. 不履行；拖欠；默认 detective n. 侦探 𐟑𜨿‘义词： flaw n. 瑕疵；缺陷 shortcoming n. 缺点；短处 weakness n. 弱点；软弱 imperfection n. 不完美；缺点 blemish n. 瑕疵；污点 deficiency n. 不足；缺陷 fault n. 故障；缺点 drawback n. 缺点；不利条件 𐟑𜦴𞧔Ÿ词： defective adj. 有缺陷的；有毛病的 defectiveness n. 有缺陷；不完善 defection n. 背叛；叛逃 defectively adv. 有缺陷地；不完善地 defectibility n. 有缺陷性；易出错性 defectiveness n. 有缺陷；不完善 defector n. 叛逃者；背叛者 defecting v. 叛逃；背叛 𐟑𜥛𚥮š词组： have a defect 有缺陷 detect a defect 发现缺陷 correct a defect 纠正缺陷 remedy a defect 弥补缺陷 point out a defect 指出缺陷 overcome a defect 克服缺陷 𐟑𜤾‹句： The product has a serious defect that needs to be addressed immediately. 这个产品有一个严重的缺陷，需要立即解决。

专栏内容推荐

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)