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呼风唤雨的世纪在线播放_呼风唤雨的世纪教学反思(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

呼风唤雨的世纪

四年级语文《呼风唤雨的世纪》课堂精要 𐟓š 四年级的同学们，大家在语文课本上已经学到了哪里呢？今天我们来聊聊第7课《呼风唤雨的世纪》。 1️⃣ 课文知识点回顾千里眼：指那些能远眺的神奇眼睛，比如望远镜和电视。顺风耳：能听到远处的声音，比如手机和收音机。白日梦：比喻不切实际的幻想。门外汉：对某方面完全不了解的人。 2️⃣ 课题解读 “呼风唤雨的世纪”这个题目很有趣吧？它比喻人类在20世纪里展现了改变自然的力量。 3️⃣ 20世纪的成就与诗句用一句古诗来形容20世纪的科学技术变化：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗不仅美，还准确地描绘了20世纪科技变化的迅速和广泛。 4️⃣ 惯用语的扩展千里眼：望远镜、电视等。顺风耳：手机、收音机等。腾云驾雾：飞机、飞船、火箭等。 5️⃣ 四大发明的现代应用造纸术、印刷术、指南针、火药，这些古代的发明在今天依然有着重要的作用。同学们，希望这些内容能够帮助你们更好地理解《呼风唤雨的世纪》这一课。

课堂笔记，第七课呼风唤雨的世纪，四年级上册

四年级语文句式转换练习，你做对了吗？ 𐟌Ÿ 反问句转换 𐟌Ÿ 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。改为反问句：难道20世纪不是一个呼风唤雨的世纪吗？改为感叹句：20世纪真的是一个呼风唤雨的世纪啊！改为双重否定句：20世纪不会不是一个呼风唤雨的世纪。 𐟌쯸 转述句转换 𐟌쯸 一个女孩对我说：“我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。” 改为转述句：一个女孩对我说，她想，它们一定是藏在一个秘密的家里。 𐟧頦ŠŠ字句与被字句转换 𐟧銧瑥�œ褸€间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。改为把字句：科学家在一间屋子里把绳子横七竖八地拉了许多。改为被字句：绳子被科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多。 𐟌🠧𜩥†™句子 𐟌🊤𜟥䧧š„巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。缩写句子：盘古创造了世界。 𐟌„ 比喻句转换 𐟌„ 盘古这个巍峨的巨人掉着天和地之间，不让它们重新合拢。改为比喻句：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 𐟏›️ 疑问句与感叹句转换 𐟏›️ 这座住宅真可以算是伟大的工程了。改为疑问句：这座住宅可以算是伟大的工程吗？改为感叹句：这座住宅真可以算是伟大的工程了呀！改为双重否定句：这座住宅不能不算是伟大的工程。 𐟌ˆ 多种句式综合练习 𐟌ˆ 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。改为反问句：难道20世纪不是一个呼风唤雨的世纪吗？改为感叹句：20世纪真的是一个呼风唤雨的世纪啊！改为双重否定句：20世纪不会不是一个呼风唤雨的世纪。一个女孩对我说：“我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。” 改为转述句：一个女孩对我说，她想，它们一定是藏在一个秘密的家里。科学在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。改为把字句：科学家在一间屋子里把绳子横七竖八地拉了许多。改为被字句：绳子被科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多。丝细拉得爬山虎的嫩茎紧贴在墙上。改为被字句：爬山虎的嫩茎被细丝拉得紧贴在墙上。改为把字句：细丝把爬山虎的嫩茎拉得紧贴在墙上。这座住宅真可以算是伟大的工程了。改为疑问句：这座住宅可以算是伟大的工程吗？改为感叹句：这座住宅真可以算是伟大的工程了呀！改为双重否定句：这座住宅不能不算是伟大的工程。伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。缩写句子：盘古创造了世界。盘古这个巍峨的巨人掉着天和地之间，不让它们重新合拢。改为比喻句：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

𐟌篸周一语文课：状态不佳，教学小记𐟓– 周一，总是感觉学生们的状态不如其他日子。今天，在课堂上，学生们显得有些疲惫，思绪似乎还停留在周末的欢愉中。于是，我决定暂停《呼风唤雨的世纪》的教学，等学生们状态好转再继续。 𐟓š课堂回顾：首先，我检查了生字新词，这是每天的例行公事。然后，我揭示了今天的学习任务——筛选问题。接着，我展示了课后题2，让学生们发现问题的秘密：左边是问题，右边是问题带来的发现。我们齐读了右侧的发现，明确了筛选问题的原因——有些问题对理解课文内容无帮助，有些则有帮助。 𐟤”问题一展示：我展示了问题一，明确读到哪里产生的问题。请学生读第四自然段，交流此问题对理解第四自然段的内容有没有影响（没有影响）。这个环节还算顺利，学生们能够积极参与讨论。 𐟌🩗˜二展示：接下来，我展示了问题二，理解诗句的意思。我让学生们找到课文中与诗句匹配的句子（只要和20世纪科学发展快、发展好、发展的数量多有关都可以）。然后，学生们交流了这个问题对理解课文内容有没有影响（有影响），并说明了理由。这个环节有些混乱，学生们的讨论不够深入。 𐟓小组讨论：最后，我展示了课文批注和课后题2的最后一题，让学生们以小组为单位，分享最能帮我们理解课文内容的问题，并说明理由。这个环节进行得非常差劲，学生们状态差了，我也忽略了小组分工合作，导致小组讨论混乱，分享的人寥寥无几。对课文内容的理解没有进阶，甚至有几个问题是否真的对理解课文内容有帮助也让我有疑惑。 𐟔反思：今天的教学让我意识到，学生们的状态对课堂的影响有多大。在以后的教学中，我需要在课前就了解学生的状态，合理安排教学内容，确保课堂的高效进行。同时，我也需要更加注重小组分工合作，培养学生的团队协作能力。

四年级新挑战！提问策略单元 𐟌Ÿ 本单元以提问策略为核心，通过多篇课文和课后练习，帮助学生掌握如何从不同角度提出问题。 𐟌𑠣€Š一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》两篇文章，引导学生探索如何从多个角度提出问题，拓宽阅读理解的广度。 𐟌 《呼风唤雨的世纪》则侧重于筛选出对理解课文最有帮助的问题，强调问题的针对性和实用性。 𐟦‹ 《蝴蝶的家》作为略读课文，旨在让学生运用所学提问策略，筛选出对理解课文最值得思考的问题，并尝试解决。 𐟓 学生在学习过程中，应注意将提问策略与具体文章相结合，避免脱离文章内容，单纯判断问题的重要性。

𐟌꯸探索20世纪的科技奇迹课堂笔记𐟓š 探索20世纪的科技奇迹《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第二单元（提问策略单元）的一篇教读课文。这篇课文用简短的几百字，清晰地描绘了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科技飞速发展给人类生活带来的巨大变化和美好前景。通过学习这篇课文，可以激发学生们对科学的好奇心和探索精神。家长们可以多给孩子讲述一些科技故事，帮助他们更好地理解科学的奥秘。𐟌Œ𐟔슊这篇课文不仅是一堂生动的科技课，也是一次对科技与人类生活关系的深刻思考。让我们一起走进这个充满奇迹的世纪，探索科学的奥秘吧！𐟌Ÿ𐟚€

𐟓š四年级上册第二单元重点速览 𐟌Ÿ第二单元知识点大揭秘𐟌Ÿ 𐟓–本单元涵盖了多篇精彩课文，包括《一个豆英里的五粒豆》、《夜间飞行的秘密》、《呼风唤雨的世纪》等，让我们一起来回顾一下这些课文的精彩内容吧！ 1️⃣《一个豆英里的五粒豆》 - 童话故事，讲述五粒豌豆的不同经历。 - 重点描写第五粒豌豆的神奇旅程，展现其顽强生命力。 2️⃣《夜间飞行的秘密》 - 揭秘蝙蝠夜间飞行的秘密，并启发我们探索科学的兴趣。 - 飞机在夜间飞行需要各个系统相互配合，而蝙蝠则是自然的导航专家。 3️⃣《呼风唤雨的世纪》 - 介绍了20世纪科技的飞速发展，展示了科学改变生活的美好画面。 - 科学技术使人类生活发生巨变，让我们的生活更加便捷和舒适。 𐟎‰这些课文不仅富有教育意义，还激发了我们对未来生活的无限憧憬。让我们一起继续探索四年级上册的更多精彩内容吧！𐟚€

呼风唤雨的世纪手抄报呼风唤雨的世纪来啦！𐟎‰ 这次的手抄报以“科技改变生活”为主题，真的是让人眼前一亮呢！𐟒ኊ嘿嘿，不说具体细节哦，保持神秘感～𐟘‰ 但真的是超级期待大家看到我的作品时的惊喜表情！一定会让你们大呼过瘾的！画完这份手抄报，我感觉自己都快要成为科技达人了呢！𐟚€ 快来评论区和我互动吧，你们最期待科技带来什么样的改变呢？一起聊聊～𐟌Ÿ

呼风唤雨世纪：四年级语文课 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 知识与技能：学生能够正确读写“呼风唤雨”等关键词汇，理解课文内容。 2️⃣ 过程与方法：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的阅读能力和思考习惯。 3️⃣ 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，理解科学技术对人类生活的影响。 𐟓–教学过程： 1️⃣ 激趣导入，揭示课题播放《西游记》中龙王呼风唤雨的视频片段，引导学生回忆并讨论西游记中的神话人物。然后过渡到现实世界中人类也能做到呼风唤雨的奇迹。 2️⃣ 再读课文，自主提问学生默读课文，结合之前学到的提问方法，边读边提问。然后整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 3️⃣ 深入研讨，理解课文教师引导学生阅读课文第3-4自然段，对比农耕社会和现代社会的变化。然后讨论“呼风唤雨”的含义，区分“发明”和“发现”，并思考人类有哪些“奇迹般的、出乎意料的发现和发明”。 4️⃣ 提出新问题，拓展思维学生再次默读课文，提出自己不懂的新问题。教师引导学生尝试提出新问题，并归纳整理，保留对理解课文有帮助的问题。 5️⃣ 归纳方法，梳理内容学生归纳学习法，去掉不影响对课文内容理解的问题。然后查阅资料解决剩余问题，可以引发深入思考的问题可以留待以后解决。 6️⃣ 拓展延伸，激发兴趣教师提问学生20世纪还有哪些出乎意料的发现和发明，并鼓励学生在课后通过资料搜集了解更多相关信息。 𐟒ᦕ™学反思：在教学中，应鼓励学生进行预习，通过资料搜集解决一部分问题，这样在课堂上可以有更多的时间进行交流和思考。同时，教师也要注意提问的质量，确保提出的问题能够引发学生的思考兴趣。

四年级上册语文句子练习题合集𐟓š 四年级上册的语文句子练习题来啦！快打印出来给孩子做做看吧，真的很有用哦！𐟒ꊤ𘀣€按要求写句子难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？（改为陈述句）几座小山在云雾中若隐若现。（缩写句子）农历八月十八是一年一度的观潮日。（变换词序意思不变）八月浪涛呼啸而来，吼声像是从地下发出的。浪头高达数丈，撞击两岸的山崖。（根据意思写诗句）阿妈这不就是我们家的地吗？（改为陈述句）深蓝色的天空里着无数半明半昧的星。（缩写句子）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（仿写拟人句）稻像一块月光镀亮的银。（仿写比喻）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写排比句） 20世纪是一个呼风唤雨的世纪改为反问句：难道20世纪不是一个呼风唤雨的世纪吗？改为感叹句：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪！改为双重否定句：20世纪不会不是个呼风唤雨的世纪。一个女孩对我说：“我想它们一定是藏在一个秘密的家里。”（改为转述句）科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。改为“把”字句：科学家把许多绳子拉在一间屋子里。改为“被”字句：许多绳子被科学家拉在一间屋子里。细丝拉得爬山虎的嫩茎紧贴在墙上。（改为“被”字句和“把”字句）改为“被”字句：爬山虎的嫩茎被细丝拉在墙上。改为“把”字句：细丝把爬山虎的嫩茎拉在墙上。这座住宅真可以算是伟大的工程了。改为反问句：难道这座住宅不是伟大的工程吗？改为感叹句：这座住宅真是个伟大的工程！伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩写句子）盘古这个巍峨的巨人撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（改为比喻句）盘古开了混沌的宇宙。改为“把”字句：盘古把混沌的宇宙开了。改为“被”字句：混沌的宇宙被盘古开了。我们牵着风筝在田野里奔跑。（缩写句子）我们牵着风筝跑。改为“把”字句：我们牵着风筝在田野里奔跑。改为“被”字句：风筝被我们在田野里牵着奔跑。在我们看来，这是一朵多么漂亮的花啊！（改为陈述句、反问句、双重否定）改为陈述句：这是一朵多么漂亮的花啊！改为反问句：难道这不是一朵漂亮的花吗？改为双重否定：这是一朵非常漂亮的花。巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。（改“被”字句）

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