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坐井观天教学设计新上映_《坐井观天》评课记录(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

坐井观天教学设计

二年级《坐井观天》教学设计 𐟎�𙠤𛻥Šᤸ€：导入课题，了解寓言通过谈话导入，介绍两位新朋友——青蛙和小鸟，并引出课题《坐井观天》。利用板贴展示青蛙和小鸟的图片，激发学生学习兴趣。明确阅读目标，引导学生思考寓言蕴含的道理。 𐟓– 学习任务二：初读课文，扫清障碍学生自由朗读课文，圈出生字新词。教师出示生字卡片，学生认读并组词。利用顺口溜、换偏旁等方法帮助学生记忆生字。 𐟓š 学习任务三：再读课文，整体感知快速浏览课文2-7自然段，找出青蛙和小鸟之间的对话。用“——”画出青蛙说的话，用“——”画出小鸟说的话。整体感知课文内容，明确青蛙和小鸟争论的问题。 𐟤” 学习任务四：研读对话，揭示寓意学生分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。通过对话内容，引导学生体会故事寓意。教师提问：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小鸟为什么认为天无边无际？ 𐟖‹️ 学习任务五：创编对话，揭示寓意想象青蛙跳出井底后的情景，完成第四次对话。学生分组讨论，创编对话内容。教师点评，引导学生理解“坐井观天”的寓意。 𐟓 学习任务六：巩固基础，规范书写教师出示生字卡片，学生认读并组词。教师范写生字，学生跟随书空练习。学生独立书写生字，教师巡视指导。 𐟎‰ 教学总结：通过本课的学习，学生能够了解寓言故事的特点，并能分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。教师引导学生通过想象、讨论等方法，理解“坐井观天”的寓意，培养学生的想象能力和合作精神。

二年级《坐井观天》课文教学设计 𐟎“ 教材分析：《坐井观天》是部编版小学二年级语文上册第五单元的一篇寓言故事。通过青蛙和小鸟对天大小的争论，揭示了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面。 𐟑袀𐟏력�ƒ…分析：二年级的学生年龄较小，对课文的理解力偏低。他们对事物的认识往往片面，经常把部分当作整体。因此，这个故事对学生来说，具有现实指导意义。 𐟓š 教学目标：知识与技能：会认10个生字；会写6个生字；掌握多音字“哪”。能正确、流利地朗读课文。过程与方法：能结合课文理解“井沿”、“一百多里”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。通过朗读课文，初步了解课文大意。情感态度价值观：初步了解故事所包含的寓意。 𐟓 教学重难点：会认10个生字；会写6个生字。能正确、流利地朗读课文。 𐟎ˆ 教学策略：让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。通过纸笔课堂软件，指导学生的书写。 𐟓– 教学过程（第一课时）：引导学生回忆所学知识。提出下节课的学习内容。小结。 𐟖Œ️ 板书设计： 12 坐井观天井观沿答渴喝

𐟓š《坐井观天》说课稿𐟓š 𐟍�Œ上语文第五单元 𐟍�“言故事《坐井观天》 𐟌𚨯𔨯𞨯𞤻𖥏Š逐字稿；教学设计逐字稿及课件[加油R] #小学语文备课 𐟍�™材分析人文主题: 思维方法语文要素: 1. 初步体会课文讲述的道理 2. 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达 𐟍�”系生活搭支架，发展思维能力 𐟍�줺Œ课时 𐟍�™学目标 1. 初步体会课文讲述的道理。 2. 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。

二年级课文《我要的是葫芦》背后的智慧 𐟓š教材分析𐟓š 二年级上册的第五单元，主题是“思维方法”，编排了三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》。这个单元的课文内容虽然简单，但寓意却非常深刻。主要的人文主题是“思维方法”，而语文要素则是“初步体会课文讲述的道理”和“初步感受课文语言的表达效果”。 𐟌𑦕…事梗概𐟌𑊣€Š我要的是葫芦》讲述了一个人种葫芦的故事。起初，葫芦叶子上长了蚜虫，但这个人却置之不理。大家好心劝告，他也不以为然。结果，叶子上的蚜虫越来越多，最终导致小葫芦全部落光。 𐟔深刻寓意𐟔 这个故事告诉我们一个重要的道理：看问题要注意事物之间的联系。如果只关注表面现象，忽视内在联系，最终可能会造成不可挽回的后果。 𐟓š教学设计𐟓š 在语文教学中，可以通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生理解故事的深层含义。同时，还可以引导学生感受课文语言的表达效果，提高他们的阅读理解和表达能力。

小学教资科目二全解析𐟓š ### 一、单项选择题𐟓 实施：B 孟子：B 儿童身心发展的差异性：C 教师的主导作用：A 榜样示范法：B 标准差：B 葡萄糖：A 行为主义：B 课文的首尾部分：A 埃里克森：B 程序性知识：D 注意分配：C 课程开发与管理的主体：D 改造主义：A 循序渐进原则：C 育人导向：A 过程性评价：C 教师、学生和教学内容：A 翻转课堂：D 设疑导入：D 二、简答题𐟓– 素质教育的内涵：（1）以提高国民素质为根本宗旨；（2）面向全体学生；（3）促进学生全面发展；（4）促进学生个性发展；（5）培养学生的创新精神和实践能力。家庭对儿童发展的影响：（1）提供稳定和安全的环境；（2）是儿童接受早期教育的重要场所；（3）家庭结构影响儿童成长；（4）家庭经济条件提供物质基础；（5）家庭氛围影响儿童心理发展；（6）家庭成员是儿童学习的榜样；（7）家庭是孩子接受教育的重要场所。如何培养学生的创新意识：（1）营造宽松的学习氛围；（2）激发和保护好奇心和求知欲；（3）鼓励学生从失败中学习；（4）提供实践机会；（5）创造性地使用教材与教学资源；（6）设立创新奖励机制。三、材料分析题𐟓š 张老师的做法：（1）符合常规管理模式；（2）符合平行管理模式；（3）符合新课改下的学生观；（4）符合民主型领导方式；（5）符合教师观。如何促进学生品德发展：（1）有效说服；（2）树立良好榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予恰当的奖励与惩罚。实验设计的变量：（1）自变量：观察任务的具体性；（2）因变量：学生对蔬菜的观察结果；（3）无关变量：学生的年龄、先前知识、兴趣、观察时间、环境条件等。教学目标的功能：（1）导向功能；（2）激励功能；（3）评价功能；（4）调节功能；（5）指导教学策略的选择与运用。四、教学设计题𐟓˜ 写字教学要求：（1）会写800个左右汉字；（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；（3）能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。《坐井观天》的教学目标：（1）认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、沿”等8个生字，理解“坐井观天、无边无际、大话”等词语的意思；（2）能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；（3）能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因；（4）能理解故事蕴含的深刻寓意，懂得做人要开阔视野，不断增长自己的见识，不做坐井观天的人。圆的周长：（1）圆的周长是指绕圆一周的长度，计算公式为C=2r或C=d，其中C表示周长，表示圆周率，r表示半径，d表示直径。（2）教学目标包括在具体情境中通过观察、操作、比量等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的周长；在算一算、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养空间观念；通过活动掌握从多角度寻求解决问题的策略，感受数学与生活的联系。