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朱自清写的春权威发布_朱自清写的春课文(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

朱自清写的春

仿写：写作高手的秘密武器 𐟓 刚开始学写散文的时候，蓑依老师告诉我一个秘密：别太依赖那些写作课程，真正的高手都是从拆解名家名篇开始的。她说，课本上的经典散文才是我们最好的老师。于是，我决定花大量时间来学习拆文和仿写。这几年，通过仿写，我发表了不少文章。今天，我想和大家分享一下如何通过仿写实现发表自由。一、仿写的误区：先看结构，再谈内容 𐟏›️ 仿写可不是简单的逐字逐句模仿哦！真正的仿写高手，首先会关注文章或段落的结构。想象一下，我们正在搭建一座文字的城堡，结构就是它的骨架，内容则是填充其中的砖石。拆解结构：先仔细阅读原文，分析它的开头、发展、冲突和结尾是如何安排的。注意段落之间的逻辑关系，以及作者是如何引导读者情绪的。理解框架：在脑海中构建一个大致的框架，思考如果我们要写类似的主题，会如何安排这些部分。二、找到仿写的新角度：跳脱固定思维 𐟌𑊊仿写不仅仅是模仿内容，更重要的是学习别人的写作角度和技巧。比如，朱自清写《春》时用了空间结构的角度描绘了春天的美好。这种空间结构不仅可以写季节，还可以写很多地方！寻找灵感：想想我们感兴趣的或者熟悉的话题，比如苏州园林、颐和园这样的名胜古迹，或者是我们家楼下的小公园、学校的操场。应用结构：用我们学到的空间结构去描写这些地方，注意从不同角度、不同时间段去捕捉它们的特色。三、字句的斟酌与润色 𐟖Œ️ 到了这一步，我们已经有了一个清晰的框架和丰富的内容，接下来就是字句的打磨了。记住，好的文字就像精美的瓷器，需要细心雕琢。逐句推敲：检查的文章，看看哪些句子可以更加生动、具体。可以用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。情感融入：在仿写的过程中，不要忘记加入我们自己的情感和思考。文字是有温度的，我们的情感会让它更加鲜活。反复修改：好的作品都是改出来的。不要害怕修改，每一次修改都能让我们的文章更贴近原文的标准。通过这些步骤，我发现自己不仅提高了写作能力，还对文学有了更深的理解。希望这些经验能对你有所帮助！𐟓–

春花图《春》赏析同学们，今天我们来聊聊朱自清的散文《春》。朱自清可是中国现代文学史上的一位大咖，他的散文以真挚的情感、细腻的笔触和优美的语言著称。那么，《春》这篇文章到底有多美呢？让我们一起来看看吧！首先，我们得搞清楚一个问题：春天到底有哪些特点？朱自清在《春》这篇文章里又是怎么描绘的呢？大家可以先自己读一读课文，然后和同桌交流一下。（学生阅读、交流）好了，现在我们来聊聊。哪位同学愿意分享一下自己的想法？（学生举手）好，你来。生 1：老师，我觉得春天的特点是充满生机和活力，富有蓬勃的生命力。朱自清在文章里写了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。师：回答得很不错！那我们先来具体分析一下春花图。同学们，在文中找找作者是怎样描写春花的？（学生思考）生 2：老师，作者写“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，用拟人的手法写出了花的繁多。师：很好！还有吗？生 3：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这里用了比喻的修辞手法，写出了花的颜色鲜艳。师：对，观察很仔细。那从这些描写中，我们能感受到春花什么样的特点呢？生 4：能感受到春花的繁茂、鲜艳。师：没错。那作者除了写花的颜色和数量，还写了什么？（学生思考）生 5：还写了花的味道，“花里带着甜味儿”。师：非常好。那大家再想想，作者写蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞，有什么作用呢？（学生讨论）生 6：老师，我觉得是通过蜜蜂和蝴蝶的忙碌，侧面衬托出花的香甜和繁茂。师：说得太好了！那这一段的描写，给我们展现了一幅怎样的画面呢？生 7：一幅五彩缤纷、充满生机和香甜气息的春花盛开图。师：总结得很到位。通过对春花图的分析，我们更加深切地感受到了春天的美好和生机勃勃。同学们，《春》这篇文章让我们仿佛置身于一个美丽的春天之中。希望大家课后能够再次回味这篇文章，感受朱自清先生笔下春天的独特魅力。

七上语文教材，作文新宠！九月份的时候，我花了一个月的时间研究散文，仿写了史铁生的《秋天的怀念》，还试着写了三篇历史散文。说实话，写起来真的挺难的。直到我重新拿起这本七上语文教材（因为我弟弟刚好上初一），才发现这本教材真是太香了！现在辅导我弟弟的作文和阅读，简直不要太得心应手。经典文篇仿写天花板《春》朱自清《秋天的怀念》史铁生《猫》郑振铎《皇帝的新装》安徒生《植树的牧羊人》让ⷤ𙔨ﺊ 这些经典文章的仿写，不管是自己写还是辅导孩子，都没问题。只要搞懂这些大佬的文章，写作水平自然会提升。写散文的干货找角度：全篇围绕一个点《春》就是围绕“生命力”展开的。找线索：“串”起来时间、空间、物体、事件都可以作为线索。《春》的线索就是“空间”（由下往上）。找结构：《春》是并列结构，由下往上串了“小草、树、风、雨”等元素。举例分析《秋天的怀念》参考范围：记事（人）模式分析：第一个月亮：母亲邀请我看花，我不去。第二个月亮：母亲又邀请我看花，我准备去。第三个月亮：母亲去世了，我和妹妹去看了花。注意：前两个月亮详细描写，后一个月亮略写。开头要直接明了（高级感）。特别使用说明千万别觉得分析很简单，我一开始分析的时候，总是出错。但练多了，就好了。散文入门不难，难的是后续的精进和修炼。我以后的写作安排是：主攻书评（想把读过的每本书都写出来）；其次偶尔写写散文（身边的人和事，真的需要纪念）。篇幅有限，今天就总结到这里。如果大家觉得这样的分享有用，我还可以再来一篇𐟑𛊊我是六克na，30+的全职妈妈，以阅读和写作疗愈生活疲累。

之前小红书看到一个策展人讲场馆应该跟作品一体。邛崃这个艺术展昏暗的砖木古建筑里，这束暖光刚好热闹地打在三角梅上，很有意思，想起成都今年春夏的三角梅确实够灿烂，右侧密密麻麻写的是朱自清的《春》。成都ⷥ…𔨴䨀街

𐟌𘤸ƒ年级上册《春》读读写写𐟌𑊦˜奤鯼Œ这个充满生机的季节，总是能带给我们无尽的希望和憧憬。朱自清先生的《春》正是对春天的深情赞颂。这篇散文可以分为三个部分：盼春（1-2）➡️ 绘春（3-7）➡️ 颂春（8-10）在“盼春”部分，作者表达了对春天的期盼和对春天的向往。接着，在“绘春”部分，作者通过细腻的笔触描绘了五幅春天的美景：春草图：绿草如茵，生机勃勃春花图：花木峥嵘，色彩斑斓春风图：春风和煦，温暖人心春雨图：细雨连绵，滋润万物迎春图：人们精神抖擞，辛勤劳作，充满希望最后，在“颂春”部分，作者表达了对春天的热爱和对生活的珍惜。通过描绘这些春天的美景，作者传递了积极向上的思想情感。总的来说，《春》这篇散文通过抓住春天的特点，细腻地描绘了春天的美丽景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美。希望我们都能像春天一样积极向上，珍惜时光，热爱生活。

朱自清《春》晨读：唤醒生命的活力 𐟌🊰Ÿ“– 朱自清的《春》是一篇写于1933年的经典散文，描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象。文章通过拟人的手法，生动地描绘了春天的景色，仿佛一切都从沉睡中醒来，欣欣向荣。 𐟌𑠦–‡章首先用拟人的手法描绘了春天的总体景象：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”接着，作者依次描绘了春草、春花、春风和春雨的美丽图景。春草“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；春花则是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；春风则被比喻为“像母亲的手抚摸着你”；春雨则被形容为“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。 𐟌𘠦–‡章最后用三个比喻句构成排比，赞美春天的新鲜与活力，暗示人们也应当紧跟春天的脚步，去创造美好、愉悦、幸福的新生活。 𐟓š 《春》的语言充满了诗意，单字、词组、短句的奇妙组合，以及比喻、拟人等手法的巧妙运用，将春天形象化、人格化、诗意化。读来洒脱自然，读罢意蕴悠长。

风靡鸡娃圈的R-az还有写作课程[哆啦A梦吃惊] Reading A-Z是分级读物，Writing A-Z是专门用于写作的素材，适合零基础PreK至G6。 Writing A-Z是LearningA-Z旗下的写作系列，分为Emergent和Process两个阶段。 Emergent是写作的启蒙阶段，主要学习字母，高频词，句子结构等基本内容，适合美国PreK-K阶段的孩子，同样也适合国内启蒙阶段的孩子。 Process包含Beginning、Early Developing、Developing和Fluent四个部分，主要学写作的四种文体：说明文，记叙文，议论文和应用文。同样都是一篇Closet, 但是图一和图四就差了很多个Level。就像同样都是写《春天》，朱自清的《春》和咱们小学生写的春，可以说是判若云泥。主要差别在于词汇的选择，句型的丰富程度，还有一点是“思想和认知差异”。好的作文不是简单地描述“有什么”，而需匹配孩子的认知和阅历，表达出自己的感想。从写衣柜的方方面面也能看出作者的人物特点：乐观积极，细致谨慎，这样的人物特点都跃然纸上，从1到4确实能看出来功底不同。

朱自清《春》手抄报图片哎呀，宝贝们，我又来啦！这次带来的是“朱自清《春》手抄报”哦！𐟌𘊊一想到春天，我就感觉整个人都明媚起来了呢！朱自清的《春》真的是把春天的美好都写尽了。我的手抄报也是充满了春天的气息，简直不要太好看！✨ 你们喜欢春天吗？有没有什么特别想和我分享关于春天的事情呢？或者，你们对我的手抄报有什么期待和建议吗？快来评论区告诉我吧，我都会认真看的哦！𐟒• 别忘了点赞收藏，下次见啦！拜拜~𐟑‹

𐟓–𐟓–初一上册语文第一课笔记𐟓–𐟓– 𐟘œ初一上册语文第一课可是非常重要的哦𐟤”。下面我就来和大家分享一下我的笔记𐟧。 ✨这一课通常会有精彩的文章或者诗歌。比如如果是朱自清的《春》，那可真是太美啦𐟎ˆ。我们可以从以下几个方面做笔记𐟒–。 𐟎ˆ字词部分𐟘‰。把一些生字词，比如 “朗润”“酝酿”“卖弄” 等，标注好读音和释义𐟤—。这样在以后的阅读和写作中就不会出错啦𐟘。 𐟒–接着是文章结构𐟧。分析《春》的结构，比如总分总的结构，开头盼春，中间分别描写春草、春花、春风、春雨、迎春，结尾赞春𐟎‡。这样可以更好地理解文章的脉络和作者的写作思路𐟑。 𐟑€然后是优美语句的赏析𐟎裀‚像 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的色彩斑斓𐟘ƒ。还有 “吹面不寒杨柳风”，引用诗句，增添了文章的文学韵味𐟘Ž。 𐟒ᦜ€后是主题感悟𐟧。《春》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱和对生命的歌颂𐟥𐣀‚ 我们可以结合自己的感受，写下对主题的理解和感悟𐟒ꣀ‚ 𐟘‰如果第一课是一首诗歌，那我们可以从诗歌的意象、意境、韵律等方面去做笔记𐟎𕣀‚ 比如诗歌中出现的特定景物所代表的含义，诗歌营造的氛围，以及诗歌的押韵和平仄等𐟘。初一上册语文第一课的笔记要做得详细、准确，这样才能为以后的学习打下坚实的基础𐟘。 #初一语文# #语文笔记# #初中学习#

𐟌𘦎⧴⦜𑨇ꦸ…《春》的文学之旅𐟌𑊰Ÿ“š教学目标： 1️⃣ 深入理解朱自清《春》的意境，学习如何捕捉景物的精髓，并通过比喻和拟人手法生动描绘。 2️⃣ 激发学生热爱自然和生活的情感。 𐟌𑦕™学过程： 1️⃣ 谈春：从源头理解春天的美好。 2️⃣ 听春：感受春天的声音，领略其纯净之美。 3️⃣ 赏春：欣赏春天的美景，领悟大自然的魅力。 4️⃣ 赞春：赞美春天的崭新、美丽与力量。 5️⃣ 绘春：绘制心中的春天，展现个人对春天的感悟。 6️⃣ 写春：创作与《春》相关的作品，体验文学创作的乐趣。 7️⃣ 展春：展示学生的作品，交流对春天的独特见解。 8️⃣ 忆春：回顾整个教学过程，深化对春天的理解与热爱。通过这一系列活动，学生将更深入地领略朱自清《春》的文学魅力，同时培养对自然的敬畏与热爱。𐟌Ÿ

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