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幼儿园中班观察记录直播_幼儿园中班观察记录表观察分析措施(2024年12月全新视觉)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

幼儿园中班观察记录

𐟎‰幼儿园中班区域游戏观察记录表𐟎‰ 𐟓… 日期: 𐟏렧�纊𐟑颀𐟏렦Œ‡导教师: 𐟓 检查记录: --- 区角设置区角设置符合中班幼儿的年龄特点，布局大气美观，动静区域划分明确。区角设计区角设计与主题紧密结合，材料丰富且具有多层次性，满足区角活动目标。操作材料材料摆放高低适中，方便幼儿取用，数量充足。体现了废旧利用、一物多用的理念，自制材料丰富实用。材料质量操作材料科学卫生、安全耐用、美观，具有学习价值。探究兴趣材料能引起幼儿探究兴趣，富有探索性和创意，结合本土资源进行创新。常规与标志有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。教师指导教师指导有计划有目的，关注个体差异，对不同层次的幼儿进行有针对性的指导。 --- 评分标准区角设置：符合本年龄班幼儿特点、大气、美观。区域大小适中，动静分开。（1分）区角设计：能很好的与主题相结合，区角操作材料丰富、具有多层次性，符合区角活动创设的目标。（1分）操作材料：摆放高低适中，方便幼儿取放、使用，数量足够本班幼儿使用。（1分）材料质量：体现了废旧利用、一物多用，自制区角材料丰富、实用。（2分）探究兴趣：能引起幼儿探究兴趣，富有探索性，有创意并或能结合本土资源进行创新。（1分）常规与标志：有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。（2分）教师指导：教师的指导有计划有目的，能关注到个体差异，对不同层次的幼儿有针对性的指导。（1分）总分：10分

#幼儿园中班建构区活动观察记录#

幼儿园中班自主游戏观察记录：探索与发现 𐟎ˆ 探索建构区的奥秘观察日期：2023年9月6日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在建构区，我们看到了徐杰霖和王峻熙之间的有趣互动。徐杰霖用积木搭了一把长枪，玩得非常开心。然而，王峻熙看到后，冲过去抢夺，结果两人打了起来，最后还哭了。老师发现后，及时介入谈话，告诉他们这样做会让积木“很疼”，明天积木就不会找他们玩了，而是去找喜欢它们的小朋友。通过这次观察，我们发现徐杰霖在家中可能对枪非常痴迷，因为他在游戏中也表现出对枪的特别喜爱。 𐟍력胥胥š„真假食物观察日期：2023年9月5日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在娃娃家游戏中，陈希雅从拿来了很多塑料食物，包括巧克力、各种水果等。她将这些食物放到盘子里后说：“吃吧。”陈希雅便拿起这些假食物放入嘴里。老师看到后，连忙进入娃娃家，告诉陈希雅这些食物是假的，不能吃，吃了肚子里会生细菌。中班幼儿在沉浸于游戏情景时，往往会将假想与现实混淆，特别是当游戏情节中出现假想的食物时，幼儿便会真的放入口中咀嚼。因此，老师作为幼儿游戏伙伴，应参与游戏，引导他们分辨真假，防止意外情况发生。 𐟏—️ 建筑角的创造力观察日期：2023年9月4日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在建筑角，董承伯一直拿着一个大的积木在手里玩。老师问他今天玩什么区域，董承伯说要为海绵宝宝家里建一座大房子。老师进一步询问海绵宝宝家是什么地方，董承伯说可以用这些不同的积木建房子。老师鼓励他去建筑工地里看看墙上的图片，根据图片搭建出自己想要的房子。董承伯认真观察后，找出适合的积木搭建出漂亮的建筑，自信心一下提高了，玩得很开心。通过这次观察，我们发现中班幼儿的观察能力不是很强，但老师的引导对他们的创造力和自信心有显著影响。 𐟓š 安静的图书角观察日期：2023年9月1日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在图书角，张嘉跃和闫峻恺之间发生了一场关于书的争夺战。张嘉跃很喜欢看书，拿到一本奥特曼的书后专心地阅读。闫峻恺走过来也想看这本书，但张嘉跃还没看完，叫他等等。邢雨轩在旁边不停地催促，张嘉跃让他安静一下。最后，张嘉跃只好让闫峻恺看了这本书。这种现象在游戏中常常会出现，如果俩人都不让，书可能会被损坏。因此，培养幼儿在和同伴同时想看同一本书时，会安静耐心的等待是非常重要的。同时，也要培养幼儿爱护图书的习惯，轻轻翻书，从上看到下，从左看到右，让幼儿有目的的学习正确看书的方法。

幼儿园中班一对一倾听观察记录分享 𐟌𓠦ˆ𗥤–活动时间到了，孩子们在大型滑梯上玩得开心。突然，恩泽大喊一声：“沙池乐园里有垃圾坏蛋！”几组孩子立刻结伴奔赴“现场”。林梓瑄跑回教室，带来了垃圾桶和塑料袋，孩子们齐心协力，用3分钟就把沙池里的垃圾全部清理干净。 𐟑€ 细心观察，时刻关注，孩子们的自主性非常强。在无需老师提醒的情况下，他们能够认真去做自己认为最正确的事。老师为他们的表现点赞。在孩子们身上，老师看到了强烈的任务意识，他们能够主动承担任务，发起活动，寻求帮助，是老师得力的小助手。 𐟗‘️ 孙承然提出：“老师，垃圾像个恶魔一样，每天都在，怎么办？”大家七嘴八舌地议论着该如何解决这个问题。孩子们纷纷出谋划策：冰楠提议派个人去看着，让保安爷爷在那里轮流站岗值班；赫赫提议把垃圾桶固定放在沙池周围；沛霖提议用塑料薄膜将整个沙池盖住，谁都不让玩；一桐提议在沙池的显眼处张贴禁止扔垃圾的标志等。经过讨论，孩子们总结出两条切实可行的办法：多放置几个垃圾桶；在沙池的显眼位置张贴警示标志。隔天，孩子们立刻行动起来，将标志张贴好，将垃圾桶放好。 𐟔堦œ‰了问题就解决，有了想法就行动。在孩子们身上，老师看到了他们火一般的热情。为了维护自己心爱的沙池乐园环境，他们可谓是费尽心思，不遗余力。所有的人目标都是一致的——让沙池环境更美好。 𐟤” 当我把捡拾回来的垃圾想要扔掉时，孩子们提议可以利用捡来的垃圾来进行树叶粘贴画。在我们共同研究了可行性以后，决定开展《垃圾分类我知道》的集体教学活动。虽然树叶粘贴画的提议被我否定，但欣慰的是他们知道什么是“就地取材”，什么是“再利用”，环保意识很强。 𐟗‘️ 我与孩子们共同讨论了垃圾的种类，我们就地取材，利用捡到的垃圾，开展了活动。通过活动，孩子们了解了垃圾分类的重要性。

𐟑‚中班幼儿一对一倾听观察记录 𐟓… 观察时间：2023年9月 𐟓 观察地点：幼儿园中班教室 𐟑€ 观察者：杨柳老师 𐟎ˆ在一日活动中，我选择了几个典型场景进行了一对一倾听观察。中班孩子们在思维和合作能力上都有了显著提高，但分享与合作仍需引导。 𐟧饜襻𚦞„区，浩睿、子涵和艺卓选择了小型积木。浩睿第一时间将大部分玩具揽到自己面前，显示出他对玩具的占有欲。而艺卓则向浩睿提出借积木的请求，体现了孩子们间的合作与分享意识。 𐟌𓥜覲™水区，孩子们自发合作挖坑，有的深有的长。他们的创意游戏“藏宝、寻宝”让我看到了孩子们丰富的想象力和合作精神。 𐟑𖥜襨ƒ娃家区域，孩子们争抢角色，互不相让。但瑶瑶小朋友的坚持和解决策略，让我看到了中班孩子们解决问题的能力和合作意愿。 𐟓通过这次观察，我发现了孩子们在合作与分享方面的成长与不足。作为老师，我将继续引导孩子们在游戏中学习合作与分享，促进他们的社会性发展。𐟌Ÿ

幼师必看！中班科学公开课精选 𐟌ˆ今天为大家带来一节幼儿园中班的科学公开课，适合幼师们学习和参考哦！ 𐟌𑨯𞧨‹内容：《神奇的水朋友》通过这堂生动的科学课，孩子们将从身边的水开始探索科学的奥秘。温柔的幼师利用丰富的课件和视频，引导孩子们积极参与，让他们在玩耍中学习，轻松掌握科学知识。 𐟌Ÿ活动目标：了解溶解现象，并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。学会使用符号做观察记录单，并通过第二次实验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。对溶解科学实验有探索兴趣。这节优质的公开课不仅为小朋友们带来了乐趣，更为幼师们提供了宝贵的教学范例和学习资源。快来一起看看吧！

幼儿园中班科学活动：探索蚂蚁的奇妙世界 𐟌ˆ今天为大家带来一节幼儿园中班的科学优质课，主题是《有趣的蚂蚁》。 𐟔活动目标： 1️⃣ 激发幼儿对蚂蚁的兴趣，培养探究蚂蚁的好奇心。 2️⃣ 猜测蚂蚁喜欢吃的食物。 3️⃣ 探讨用食物引诱蚂蚁的方法，并尝试实践。 𐟌🦴𛥊襇†备： 1️⃣ 环境准备：在幼儿园户外寻找有蚂蚁的地方，如草坪、花坛等。 2️⃣ 经验准备：幼儿在生活中见过蚂蚁。 3️⃣ 材料准备：准备多种食物，如饭粒、白糖、食盐、饼干、面包、苹果块、胡萝卜片、菜叶等。 𐟓‹活动过程： 1️⃣ 导入活动：教师带领幼儿到户外寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活习性。 2️⃣ 食物猜测：让幼儿猜测蚂蚁喜欢吃的食物，并记录下来。 3️⃣ 引诱蚂蚁：尝试用食物引诱蚂蚁，观察蚂蚁的反应。 4️⃣ 观察记录：让幼儿记录观察到的蚂蚁行为，并分享给其他幼儿。通过这次活动，幼儿可以更深入地了解蚂蚁的生活习性和食物偏好，培养他们的观察力和探究能力。

幼儿园中班科学实验：神奇的水朋友 𐟌Š𐟒犦𔻥Š觛‡：了解溶解现象，并能观察生活中哪些物质可以溶解，哪些不能。学会使用符号做观察记录单，通过第二次实验观察溶解现象与液体温度或物质大小的关系。对溶解科学实验充满探索兴趣。活动准备：白糖、食盐、果汁粉、石头、方糖、绿豆、搅拌棒、杯子、水。记录单、音乐《the right path》。活动过程：谈话导入，激发幼儿兴趣。引导语：今天准备了一杯白开水和一杯糖水。请小朋友摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝，说说两杯水的不同之处。讨论：糖水里的糖怎么不见了？小结：原来是糖放在水中融化掉了。我们把这种现象称为溶解。第一次实验（理解哪些物体可以溶解，哪些不能）。引导语：我们一起来看看准备了哪些材料？小结：有食盐、果汁粉、石头、绿豆和记录单（竖的是材料，横的是你的观察结果）。

幼儿园表演区关键经验与评价要点𐟎튥䧥™š上好𐟙‹‍♀️ 今天我们来聊聊幼儿园表演区的小班、中班和大班不同年龄段的关键经验和评价要点。相比前两篇分享的角色区和建构区，大家对表演区可能会有些陌生，因此在写幼儿行为观察记录分析时，往往会避开对表演游戏的观察。今天这两页内容可以融合在任何与表演区相关的幼儿园文书工作中𐟓 𐟌Ÿ小班关键经验：模仿成人动作和声音尝试不同的角色扮演在表演中表达情感 𐟌Ÿ中班关键经验：能够理解并表达简单的故事情节尝试不同的表演道具和服装与同伴合作进行表演 𐟌Ÿ大班关键经验：能够完整地表演一个故事或剧本能够理解并表达复杂的情感和角色关系尝试不同的表演形式和技巧 𐟎�„价要点：观察幼儿在表演区的时间和参与度评估幼儿在表演中的语言和动作表达能力观察幼儿与同伴的互动和合作情况评估幼儿对表演道具和服装的使用情况希望这些内容对大家有所帮助，让我们在观察和记录幼儿在表演区的表现时更加得心应手！

幼儿园中班科学公开课《沉与浮》 𐟌Š 活动背景：水是日常生活中不可或缺的元素，幼儿对水的兴趣浓厚，通过玩水可以探索到许多有趣的现象。《指南》指出，科学教育应与幼儿的实际生活紧密相连，利用身边的事物和现象进行科学探索。因此，我选择了“沉浮”现象作为中班科学教育的内容，为幼儿提供丰富的操作材料，让他们通过多种感官和方式探索沉浮的奥秘。 𐟌Š 认知目标：通过实验感知不同物体在水中的沉浮现象。 𐟌Š 能力目标： 1⃣️ 能按沉浮特征对物体进行分类，并使用“↑”和“↓”符号记录实验结果。 2⃣️ 探索使物体沉浮的方法，培养幼儿的创造性和探索精神。 𐟌Š 情感目标：喜欢参与沉浮实验，体验实验带来的快乐。 𐟌Š 活动重点与难点： 1⃣️ 活动重点：了解物体的沉浮现象，并记录实验结果。 2⃣️ 活动难点：探索使物体沉浮的方法，培养幼儿的创造性思维。 𐟌Š 活动准备：操作材料：皮球、积木、钥匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蜡笔、铅笔、橡皮、铁片等日常生活中可收集的物品。记录材料：观察记录表、记号笔。实验器材：装满水的水槽一个。通过这次活动，幼儿不仅能够了解物体的沉浮现象，还能通过实际操作和探索，培养合作学习和创造性思维的能力。同时，活动也增加了幼儿对水的兴趣，让他们在玩乐中学习，学习中玩乐。