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人才培养目标权威发布_人才培养目标是什么(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

人才培养目标

「发展新质生产力竞逐产业新赛道」「全国网络名人看江苏」材料化学工程国家重点实验室面向国家重大需求和国际学术前沿，以建设材料化学工程领域高水平的科学研究、人才培养和学术交流基地为目标，围绕“用化学工程的理论与方法指导材料制备与加工过程”、“发展以新材料为基础的化工单元技术与理论”的学术思路开展创新性应用基础研究，致力于解决制约我国过程工业可持续发展的能源、资源和环境等瓶颈问题，构建化学工程与材料学科交叉研究的平台。展厅重点对六大研究室进行了介绍，包括界面与分子模拟研究室、胶凝材料研究室、膜材料与膜过程研究室、生物基材料研究室、材料与过程集成研究室、电池材料研究室。

杨大侠杨科揭示，准确把握新质生产力，开放和“走出去”也是中国职业教育实现高质量发展的迫切之举和必由之路，职业教育人才培养目标的标准化、同质化现象比较严重，难以区分人才的特质。提升职业技术教育的荣誉感和认可度，新质生产力以其高科技、高效能、高质量的特征，培育弘扬面向未来的技术技能文化，根据学习者所学知识颗粒的数据可以生成其知识图谱和岗位能力的图谱，提升职业教育人才培养与行业发展的适配度。

云南交通职业技术学院2024年招生计划 𐟓š云南交通职业技术学院2024年五年制大专招生计划已经出炉！𐟓š 𐟎“学院概况：云南交通职业技术学院，作为云南省内知名的职业技术学院，一直致力于培养高素质的交通行业技术人才。2024年，学院将继续招收五年制大专学生，为广大学子提供优质的教育资源。 𐟓…招生计划：学院将根据市场需求和人才培养目标，制定详细的招生计划。计划将涵盖多个专业领域，为不同兴趣和职业规划的学生提供多样化的选择。 𐟓招生对象：招生对象为具有高中或同等学历的应届毕业生，欢迎有志于交通行业的青年学子报考。 𐟏륭橙⤼˜势：学院拥有先进的教学设施和优秀的师资力量，致力于培养学生的实践能力和创新精神。通过系统的课程设置和实践机会，帮助学生更好地适应社会需求和职业发展。 𐟌Ÿ学院特色：学院注重学生的全面发展，提供丰富的课外活动和社团组织，培养学生的领导力和团队协作精神。同时，学院还与多家企业合作，为学生提供实习和就业机会。 𐟓⦊奐方式：有意报考的学生请关注学院官方网站或咨询招生老师，获取详细的报名信息和时间安排。期待你的加入，共同开启美好的大学生活！

杨大侠杨科揭示，课堂是培育“工匠型”人才的主要渠道，发展新质生产力需要打造相匹配的产业人才结构，利用大数据等手段，进行产业人才数据分析。锚定校企合作痛点，职业教育要系统性升级人才培养目标，厘清新质人才需求。探索开拓和实践深化产教融合的路径、模式，在人才培养规格中加强综合素养的培养。将岗位需具备的职业精神融入教学过程，从“经验化”教学管理转变为“科学化”教学治理，将它们作为评估学生学习成果的关键指标。将多门课程整合成课程群，持续丰富师生发展、教育教学、实习实训、管理服务等应用场景，响应新质生产力对人才综合素质的核心要求，为人才培养与产业需求“两张皮”、产教“融而不合”等问题提供解题答案。

培养知行合一、面向未来的新工科人才发布时间：2024-11-26作者：沈扬来源：中国教育新闻网-中国教育报　　习近平总书记在全国教育大会上着眼于建成教育强国的奋斗目标，明确指出建设教育强国需要正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。“茅以升公益桥”项目通过让大学生亲身参与桥梁设计、施工等实践活动，将理论知识、社会实践与志愿服务深度融合。学生在实践中学习，通过野外踏勘、桥梁设计、劳动建造，生动践行了如何正确处理好上述几大关系。　　当前，高校人才培养方案课程体系主要分为理论教学和实践教学两大类。理论教学为实践教学提供指导，实践教学则使理论教学得以深化。劳动教育和社会实践是实践教学中的重要组成部分，可以培养学生的劳动意识、动手能力、实践操作能力，提升他们的社会适应能力、社会责任感和创新精神，将理论知识在认知、适应及改造社会的过程中转化为自身能力，从认知、能力、精神三个层次，达到“受教育、长才干、作贡献”的整体目标，实现个人的全面发展。　　高等教育能否满足经济社会发展需要是衡量高校人才培养成效的重要标准。专业人才培养方案需要制定满足未来经济社会发展需求的人才培养目标，通过科学分解培养目标映射专业人才毕业要求。围绕成果导向、学生中心、持续改进的教育理念，优化各项办学资源配置，培养满足经济社会发展需要的人才。高质量人才培养的关键路径是深入推进产教融合，建立校企合作共同体，使学生在实践基地通过劳动教育和社会实践，锤炼满足经济社会发展的核心能力。　　当今世界正处在百年未有之大变局，国际环境错综复杂，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图。为了应对复杂国际环境中的新挑战和新机遇，我们要加快新工科研究与实践，建设具有中国特色、世界水平的新工程教育培养体系，锻炼学生新工科核心能力，培养大批具有时代担当的卓越工程师，抢占世界科技竞争和未来发展的制高点。目前新工科人才培养需要解决如下主要关键问题：　　一是如何进一步推动学科交叉、产教融合。传统工程教育具有系统性与结构化的特征，遵循着严格的学科划分，而行业产业需要解决的实际工程问题通常都有其自身的“复杂性”，涉及多学科之间的交叉与融合。跨学科的教学实践需要教师具备多元化的知识背景和教学能力，这就要求教师从行业产业链的角度，深入加强与代表经济社会发展前沿的相关企业的产教融合，校企共商共建，将第四次工业革命催生的新结构、新材料、新装备、新技术、新融合与企业发展相结合，设计能够培养高端人才核心能力的企业项目化教学资源并提供配套软硬件条件，深度融入高校专业课程设计、实习实践、创新实训、学科竞赛、毕业设计等实践教学环节。培养的新工科人才能够围绕规划、设计、建设、管理等工程全寿命周期，利用多学科交叉知识体系解决行业复杂工程问题。　　二是如何进一步推动智慧教育，从而实现因材施教。目前高校一部分学生存在创新意识淡薄和创新实践主动性不足的问题，加之传统专业教育单一偏向教师主导，而忽视学生个体存在智力和非智力因素等方面的差异，使得目前整体创新教育缺乏针对不同层次个体对象的顶层设计，个性化模式不明显。随着数字时代的发展，智慧教育已经成为一种教育新形态，为传统工程教育不能因材施教提供了破局之道。例如以知识点之间的逻辑关系为依托的课程知识图谱，可以使每个学生根据兴趣，根据社会发展对个人能力提出的需求，在数字空间里走向最适合自己的卓越之路。另外，将产教融合教学资源融于知识图谱，可以促成学生个性特长与行业产业链高端人才核心能力需求很好地结合在一起，进而实现微观层面的个人发展与宏观层面的社会发展全面高度统一。　　新工科研究与实践正在推动我国工程教育范式由回归工程向融合创新转换，我们要将工程教育的新范式与产业链、人才链、创新链融合的发展模式相契合，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，为新质生产力发展注入源头活水。　　（作者系河海大学副校长）作者：沈扬《中国教育报》2024年11月26日第04版版名：新闻ⷦ𗱥𚦀

国美附中到底有多牛？别小看！ 𐟎谟맾Ž院附中，这可是美术生们的天堂啊！它们隶属于各大美院，虽然学籍是中专的，但绝对不是普通的中专。这些学校的特点是，文化课只需要学文科，不用学理科，专业课则是共享大学师资，有系统的专业课程体系，简直是精英中的精英。因为文化课和专业课的学习有针对性，时间安排合理，所以作为美术生在高考时的优势非常明显。 𐟎谟막𙨉𒧾Ž术高中，这是普高的一种特殊形式。它们以美术为特色进行办学，比如杭州市第七中学、西湖高级中学、萧山第十中学等等。这些学校的文化课学习按照普高的要求进行教学，专业课则在高三的时候通过集训突击专业课考试。 𐟎谟륅𖤻–艺术学校，这些学校和美院附中的学籍性质是一样的，但人才培养的目标不同。它们没有美院附中的优势，师资力量相对较弱，生源选择上也偏弱。这些中专的人才培养目标是以就业为导向，同时也可以参加职高美术高考升学到大学，只是高考升学率会低一些，主要是因为生源质量较差，学习氛围也不如美院附中。这类学校一般有很多专业，其中80%的专业是直接面向就业的，比如杭州市美术职业学校的服装设计与工艺、艺术设计与制作、美术绘画等。所以，别小看国美附中，它们真的是美术生们的摇篮！𐟒ꀀ

杨大侠杨科表示，人才培养目标定位必定包括素质培养和技能培养，采取针对性措施，构建多方治理格局。开辟新时代职业教育从“大有可为”到“大有作为”的新赛道，有利于扭转教育功利化倾向，提升人才培养质量。技能培养是培养学生掌握一技之长用来谋生，促进教育生态优化，助力教育强国建设。新质生产力呼唤新质劳动力，学生群体具有连续性、多元性和复杂性特征，对接产业布局和行业需要，产业主体与教育主体在生产、经营、服务与教学过程中互相融合发展，形成具有不同的培养定位、课程设计和衔接方式。在产业地图的导航下，产教各方形成协同发展新共识，善谋良策。年轻人可以根据自己的情况及学习偏好选择不同的学校就读，与国家重大产业布局精准匹配、深度匹配，破解产教融合“合而不深”、“校热企冷”等发展困局。

教育目的：培养社会需要的人才 𐟌𑊦•™育目的到底是什么？简单来说，就是我们要把受教育者培养成什么样的人，以满足社会的需求。这就像是制作一个产品的蓝图，规定了这个产品的质量和规格。教育目的的重要性 𐟏… 教育目的是教育方针的核心，决定了人才培养的方向和标准。它不仅仅是一个目标，更是教育的出发点和归宿，是教育工作的灵魂和最高理想。教育方针与教育目的的关系 𐟓œ 教育方针是关于办什么样的教育和怎样办教育的总体要求，而教育目的则是为谁培养人和培养什么样的人的具体要求。简单来说，教育方针的范围更大，而教育目的是其中的一部分。教育目的的层次结构 𐟏›️ 教育目的可以分为几个层次：国家层面的教育目的、各类学校的培养目标、学科课程的课程目标，以及教师的教学目标。每一个层次都有其特定的要求和标准。教育目的的功能 𐟛 ️ 教育目的有几个重要的功能：导向、调控、选择、激励和评价。导向是指引导方向，调控是调整和控制，选择是选择内容和方法，激励是提供前进的动力，而评价则是衡量和判断。教育目的的理论 𐟓š 关于教育目的的理论有很多种，比如宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、生活本位论、辩证统一论、文化本位论和伦理本位论。每种理论都有其独特的观点和侧重点。宗教本位论：为永生做准备 𐟕 社会本位论：培养公民，满足社会需要 𐟏›️ 个人本位论：尊重个体需求，追求个人价值 𐟌Ÿ 教育无目的论：教育即生活，过程即目的 𐟌🊧”Ÿ活本位论：教育为未来生活做准备 𐟌ˆ 辩证统一论：马克思的观点，强调矛盾的统一 𐟌 文化本位论：狄尔泰和斯普朗格的观点，强调文化的重要性 𐟓œ 伦理本位论：康德和赫尔巴特的观点，强调伦理道德 𐟓– 总的来说，教育目的不仅仅是一个目标，更是我们培养人的理念和方向。希望这篇文章能帮助你更好地理解教育目的的重要性。

「移世界，通山海」【专业教育】在学校“四位一体双院制+特色课程”人才培养目标指引下，为了践行今年的内涵建设与质量提升主题，结合计算机学院专业培养计划，近日，计算机学院嵌入式与物联网开发技术课程组研讨会在勇者楼隆重举行。本次研讨会旨在深入探讨嵌入式系统与物联网开发技术的最新发展趋势，促进教学内容与方法的改革与创新，进一步提升教学质量。来自计算机学院的领导、教师以及学生代表齐聚一堂，共同参与了这一盛会。供稿：计算机学院摄影：罗鹏、马钰杳、徐政供稿：徐政「重庆移通学院超话」

教育硕士专业选择指南：10大方向解析 1⃣ 学科教学𐟓š𐟔⊰ŸŒ专业方向：语文、数学、英语、历史、政治、地理、化学、物理、生物、音乐、体育、美术等 𐟎寧𙥅𛧛‡：培养高层次应用型人才，具备现代教育观念和教学能力 𐟒𜥰𑤸š方向：中小学教师、大学行政岗位、公务员、出版社等 2⃣ 小学教育𐟏밟‘氟‘犰ŸŽ寧𙥅𛧛‡：培养应用型高层次专门人才，具备实际工作能力 𐟒𜥰𑤸š方向：小学班主任、各科教师等 3⃣ 学前教育𐟎’𐟑𖰟Ž芰ŸŽ寧𙥅𛧛‡：培养高素质的幼儿教育骨干教师和管理人员 𐟒𜥰𑤸š方向：幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、评估指导人员等 4⃣ 特殊教育𐟌ˆ𐟑氟‘犰ŸŽ寧𙥅𛧛‡：培养高素质的特殊教育教师和管理人员 𐟒𜥰𑤸š方向：高校、科研单位、特殊教育学校等 5⃣ 心理健康教育❤𐟧 𐟎寧𙥅𛧛‡：培养高水平学校心理健康教育工作者 𐟒𜥰𑤸š方向：中小学心理健康教师、企事业单位、人力资源管理等 6⃣ 现代教育技术𐟒𛰟Œ 𐟎寧𙥅𛧛‡：培养应用型中小学信息化教师及管理人员 𐟒𜥰𑤸š方向：教育机构、研究机构、学校、电教馆等 7⃣ 教育管理𐟓Š𐟏› 𐟎寧𙥅𛧛‡：培养高素质教育教学管理人员 𐟒𜥰𑤸š方向：高校教学及管理工作、各级教育行政管理部门等 8⃣ 职业技术教育𐟔簟Ž“ 𐟎寧𙥅𛧛‡：培养高素质职业技术教育教师和应用型专门人才 𐟒𜥰𑤸š方向：中等职业院校教育教学管理及研究工作、相关企事业单位 9⃣ 科学与技术教育𐟔찟š€ 𐟎寧𙥅𛧛‡：培养高素质基础教育和中等职业技术教育的专任教师和管理人员 𐟒𜥰𑤸š方向：科技馆、科普教育基地、新闻出版单位、中小学科学教育等 ⑩ 其他专业𐟎芰ŸŽ䥌…括教育领导与管理、学生发展与教育等专业 𐟔同学们可以自行查找目标院校专业的相关信息。也可以厚台dd，免费领取各专业导学课介绍

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