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大班建构区前沿信息_美工区《漂亮的裙子》教案(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-03

大班建构区

大班建构区：合作与挑战的乐园 𐟏—️ 在大班建构区，有一次我开展了一个关于《三个和尚》的故事活动，利用了领域教学的挂图，让孩子们能够直观地看到寺庙中的场景。结果，有三个小朋友自发地开始模仿搭建，包括烛台、佛像、观音瓶，还有小和尚、高和尚和矮和尚。他们不仅合作得很好，还遇到了一些有趣的问题，比如对和尚的搭建方法产生了分歧。但我没有直接介入，而是让他们自己解决问题。游戏结束后，我问他们遇到的问题，他们也分享了自己的解决方法。在游戏中，他们还会遇到一些其他问题，比如在搭建马路、磁悬浮列车和立交桥时，弯道和斜坡的搭建总是出错。于是，我利用建构技能图教了他们一些小技巧，他们非常乐意学习，并且成功地搭出了一个斜坡。之后，我有意识地鼓励他们在游戏前先进行前期讨论或画设计图，这样他们可以更有计划地设计搭建方案。游戏中，他们按照步骤进行建构，效果更好。有时候，我也会通过建议和询问的方式帮助他们深化搭建主题。比如，他们想搭一个中国版的城市，包括天安门和东方明珠。我在一旁提示他们：天安门可以代表北京，东方明珠可以代表上海。那么，从北京到上海怎么走呢？他们就提议搭高速公路和立交桥。由于他们的经验不足，我还特意准备了实景图的照片供他们参考，帮助他们提升经验。

𐟌Ÿ大班建构区观察记录：孩子的成长足迹𐟌Ÿ 在幼儿园的大班，建构区是一个充满乐趣和挑战的地方。随着孩子们精细动作和逻辑能力的发展，建构游戏成为了他们探索世界的重要方式。𐟌 𐟑𖠥䧧�饭们在建构游戏中表现出色，他们善于用乐高拼建小房子，用碳化积木拼搭各种造型。虽然他们的合作行为多为两到三人，分工的意识还比较淡薄，但他们对建构游戏的兴趣浓厚。 𐟎œ쥭榜Ÿ，我们将鼓励孩子们的合作行为，引导他们有计划地布局，一起搭建湖公园和小学。我们希望通过这种方式，能够提升他们的建构水平和能力，丰富他们的生活经验和建构技巧。 𐟓œ 预设游戏目标：能用连接、延长、叠高、架空等技能搭建湖公园、小学，表现湖公园的美丽和小学的独特结构。在建构时懂得搭配颜色，让作品更加生动。能根据布局合理摆放，使整个场景更加和谐。大胆使用建构材料，表现出教学楼、运动器材等特征。能与同伴分工合作，共同搭建湖公园和小学。懂得欣赏自己和同伴的作品，大胆地做出评价。体验同伴建构的乐趣，享受合作带来的快乐。能进行合理的布局，使整个场景更加有序和美观。通过这些目标，我们希望孩子们能够在建构游戏中不断成长，学会合作与分享，体验成功的喜悦。𐟎‰

大班建构游戏：我心目中的小学 𐟎‰ 大班建构游戏——《我心目中的小学》 𐟏늊𐟑𖠦𘸦ˆ背景：大班幼儿对建构游戏充满热情，但对于如何扮演角色和如何组织游戏还不够熟练。因此，在游戏开始前，我们鼓励幼儿喜爱这个游戏，并掌握基本玩法。随着游戏的进行，幼儿逐渐了解了建构区的游戏规则，能够自行设计游戏情景，并通过协商分配角色。他们开始学会分享、谦让，并解决游戏中的冲突，从而获得更多经验。 𐟎𘸦ˆ目标：引导幼儿观察、比较和讲述小学与幼儿园的不同。激发幼儿对小学的初步感性认识。培养幼儿整理文具的能力。激发幼儿成为小学生的愿望。鼓励幼儿在集体面前大胆表演，展示自己。愿意与同伴和老师互动，表达自己的想法。 𐟓… 游戏计划：第一次游戏：时间：*月*日至*月*日（共4次）目的：引导幼儿观察、比较和讲述小学与幼儿园的不同。准备：知识准备（参观附近小学），材料准备（小学场景图片、红旗、球网、单元砖、空心砖、万能结等）。过程：谈话导入，激发经验；游戏：对对碰；分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。第二次游戏：目的：在了解小学校舍特征的基础上，初步能和同伴一起建构想象中的小学。准备：课前一起设计出我心中的小学平面图，各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。过程：谈话导入；引导幼儿说出如何使用该材料；游戏中你想搭什么？上次建构的结构特点、整体布局用哪些材料进行建构会更好？；游戏规则要求；幼儿建构，教师指导。第三次游戏：目的：懂得主动寻求同伴合作，细化建构物体，注意物体间比例关系及联系，合理布局。准备：仙塘小学实景图片，平面布局图，各种积塑、插塑、大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子、橡皮泥、废旧水彩笔等）。过程：出示照片，引导幼儿观察；讨论如何分割区域，调整大小；幼儿建构，教师指导。第四次游戏：目的：巩固前三次游戏成果，培养幼儿整理书包的能力。准备：仙塘小学实景图片，平面布局图，各种积塑、插塑、大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子、橡皮泥、废旧水彩笔等）。过程：谈话导入，激发经验；整理小书包；阶段游戏小结。 𐟓š 游戏小结：在本阶段的游戏中，部分幼儿能自觉地玩后整理玩具，但仍有个别幼儿在游戏中爱与同伴争抢。经过本阶段的学习，我班幼儿的协商搭建的能力有所提高，但大部分幼儿的搭建能力有待提高，需加强引导。游戏是最适宜幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在游戏中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使幼儿更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

大班建构游戏：“筷”乐搭建全记录 𐟎蠦𔻥Š訃Œ景在大班科学活动“搭桥”的启发下，我们决定开展一次以一次性筷子为主题的建构游戏——“筷”乐搭建。孩子们对筷子的多种玩法表现出浓厚兴趣，这为我们提供了一个绝佳的游戏机会。 𐟧頧Ž馕™具与环境材料：一次性筷子、纸杯、纸芯筒等场地：班级建构区 𐟑𖠥„🧫奅𔨶㤸Ž前期经验建构游戏是幼儿的创造性游戏，孩子们在游戏中可以锻炼排列、组合、连接等搭建技巧。通过“搭桥”活动，孩子们已经初步了解了三角力学原理，这对他们在筷子架构中是非常有帮助的。 𐟓œ 游戏规则创造性游戏：孩子们可以自主参与，使用筷子和其他材料进行搭建。 𐟑€ 教师关注点安全保障：确保孩子们在游戏中不使用筷子伤害自己或他人。兴趣与专注度：观察孩子们对游戏的热情和专注度，及时调整游戏难度。材料使用与建构技能：鼓励孩子们合理使用材料，提升他们的搭建技能。互动与合作：促进孩子们之间的互动与合作，培养他们的团队意识。 𐟓 活动过程片段一：探索别压搭建孩子们自由探索搭建方法，教师引导他们进行同伴互助，分享经验。片段二：尝试不同造型创新搭建：孩子们尝试搭建正方形、三角形、五边形等不同形状。教师通过提问激发他们的创意思考。片段三：添加辅助材料利用纸杯、黏土等材料进行创新搭建，合作搭建城堡、博物馆、杂技馆等。片段四：合作建构城市合作搭建城市：孩子们合作搭建金字塔、玉米楼、城堡等。创意装饰包括高架桥、小汽车、游乐场等。 𐟛 ️ 支持策略尊重幼儿主体，聆听他们的心声。 “还权”探索，唤醒他们的游戏本能。鼓励合作，支持他们提升经验。 𐟎‰ 结果与反思通过这次游戏，孩子们的建构技能得到了显著提升。教师的有效支持促进了他们的全面发展。

大班教师观察倾听记录 𐟓 地点：幼儿园大班建构区 𐟑€ 观察者：一位细心的大班教师 𐟑𖠨炥﹨𑡯𜚤𘀧𞤥……满创意的大班孩子们 𐟏—️ 建构区的墙面装饰着高铁铁路的照片，记录着孩子们的搭建作品和过程图片。班级的孩子们对积木搭建充满兴趣，他们已经掌握了垒高、平铺等技巧。最近，交通工具主题活动激发了他们的灵感，大部分孩子有过乘坐高铁的经历，于是他们决定用积木搭建“高铁铁路”，让积木和小汽车成为组合游戏。 𐟤” 游戏前的计划：孩子们兴奋地讨论着高铁的样子，琳琳说：“高铁铁路两边有护栏。”于瀚补充道：“隧道里黑黑的，但有灯。”一凡和晨晨也分享了他们的观察和想象。虽然孩子们还没有具体的计划，但他们的设计图纸已经初具规模。 𐟛 ️ 高铁铁路初探索：思晨、睿睿、艺林和丛嵩开始了“高铁铁路”的搭建。他们合作使用长方体积木和弯形积木，搭建了一个长长的封闭轨道。他们还用两块圆柱体积木放在轨道旁，再放上一块长方体积木，模拟“桥”的效果。 𐟕𓯸 隧道的诞生：今天于瀚也加入了搭建的行列，现在是5个男生在合作。思晨负责建造隧道，他用长方体做围栏并盖在上面，大约30厘米长。睿睿则负责用积木平铺和连接，艺林和于瀚也在另一边搭建隧道。虽然工程进度不一，但最终他们用积木把铁路连在一起，完成了整个项目。 𐟚† 角色游戏的产生：随着孩子们搭建技术的熟练和分工合作的默契，“高铁通车啦！”小汽车在铁路上跑起来，虽然手动行驶，周围的护栏不时倒塌，但他们仍然兴致勃勃地探索着。 𐟑袀𐟏렦”歷与回应：在整个过程中，教师作为观察者，给予孩子们自由探索的空间，让他们在实践中学习和成长。思晨在整个游戏中是个技术性的人才，而睿睿则扮演着统领大局的角色。当教师介入时，他们能很快地和其他同伴一起完成工作。这次观察记录展示了孩子们在建构区活动中的创造力和合作精神。教师作为支持者、合作者和引导者，为孩子们提供了一个安全、自由的环境，让他们通过实践和探索来学习和发展。

30个学前教育研究选题，快来挑选吧！嘿，正在为学前教育论文选题发愁的小伙伴们，看过来！学姐今天给大家整理了一些超棒的选题，绝对仅供参考哦𐟒ﰟ’𚭦—馜Ÿ阅读环境创设的现状及对策研究 𐟓š 幼儿园建构区材料投放的适宜性与安全性研究 𐟧銥𙼥„🧧列覸𘦈中教师即时性言语评价行为的研究 𐟧𘊥𙼥„🥛�秏�𚦞„游戏中教师指导行为的研究 𐟏—️ 中班建构游戏中幼儿专注力行为表现与培养策略研究 𐟑€ 故事情境融入大班幼儿积木建构游戏活动的行动研究 𐟎튤𙡥œŸ资源在幼儿园环境创设中的运用研究 𐟌𞊈幼儿园语言活动中师幼互动研究 𐟗㯸大班幼儿建构游戏的同伴互动行为研究 𐟑劥𛺦ž„游戏促进大班幼儿创造力发展的教师支持策略研究 𐟎芥𙼥„🥛�秏�𚦞„游戏中教师指导行为的研究 𐟏—️ 表演游戏在幼儿园大班绘本教学中的应用现状研究 𐟎튥𙼥„🥛��˜画教学活动中的教师指导行为研究 𐟖Œ️ 核心素养视域下幼儿园绘本教学活动的评价内容研究 𐟓š 基于儿童视角的幼儿园沙池游戏环境优化行动研究 𐟏–️ 幼儿园益智区活动中教师支持现状研究 𐟧銥„🧫娧†角下幼儿园室内公共环境创设的研究 𐟏⊥䧧�Š智区幼儿同伴互动现状研究 𐟑劤𘭧�Š智区中幼儿同伴互动行为的现状研究 𐟑劤𙡩•‡中心幼儿园教师环境创设与利用能力调查研究 𐟌𞊥𙼥„🦈𗥤–混龄共享区活动中教师指导策略的研究 𐟌𓊧ˆ𖤺𒥏‚与幼儿户外活动现状及改进策略研究 𐟑袀𐟑护𘭧�˜画教育活动中教师言语指导的现状研究 𐟖Œ️ 幼儿园大班益智区活动开展现状的调查研究 𐟧銥𙼥„🦈𗥤–游戏活动安全问题及对策研究 ⛰️ 幼儿园户外区域活动中大班幼儿自主性培养的行动研究 𐟏ž️ 大班幼儿户外活动中同伴互动的观察研究 𐟑劥䧧�𜥄🦈𗥤–自由活动中同伴交往行为的观察研究 𐟑劥䧧�𜥄🤸𛩢˜绘画特征研究 𐟎芥𙼥„🥛�秏�Ž术活动指导策略研究 𐟎芊希望这些选题能给你一些灵感，赶紧挑一个开始你的论文之旅吧！加油，未来的学前教育专家们！𐟌Ÿ

大班建构游戏《小积木大工程》案例分享一、活动背景建构游戏是大班孩子们最爱的游戏之一。建构材料可以自由组合、重复使用，具有多变性和多样性，非常适合孩子们发挥想象力和创造力。我和孩子们在班级午睡房的西侧创建了一个建构区，投放了一套清水积木（见图1），还和孩子们一起收集了薯片桶、轻泥盒、牛奶纸杯、冰棍棒等低结构性辅助材料（见图2）。在这里，孩子们可以根据自己的想法和经验自由搭建，每天都有不同的精彩故事上演。有的孩子建构公园，有的建构城堡，有的建构滑梯；有时是一个人独立建构，有时是2-3人合作建构。二、活动过程 1. 自由探索：孩子们可以根据自己的兴趣和经验自由选择材料和搭建方式。有的孩子喜欢用积木搭建高塔，有的孩子则喜欢用薯片桶和轻泥盒组合成各种造型。 2. 合作建构：孩子们在建构区里经常是两人或三人一组合作搭建。他们一起规划、分工、合作，共同完成一个大型作品。比如，有一次他们合作搭建了一个大型城堡，每个人都贡献了自己的力量。 3. 创意无限：孩子们的想象力和创造力在这里得到了充分的发挥。他们不仅会用积木搭建各种建筑，还会用其他材料创造出一些意想不到的造型。比如，有一次他们用冰棍棒和牛奶纸杯组合成了一个小型游乐场。三、活动效果通过这个建构区，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学会了合作与分享。他们在这里可以尽情发挥自己的想象力和创造力，创造出各种精彩的作品。每天都有新的故事在这里上演，让孩子们充满了期待和惊喜。

𐟎襤秏�™室多功能区角设计全攻略𐟌ˆ 𐟏 教室布置方案：角色区 𐟎튨ᨦ𜔥Œ𚠰ŸŽ튥𛺦ž„区 𐟏—️ 自然角 𐟌🊧𞎥𗥥Œ𚠰ŸŽ芥›𞤹楌𚠰Ÿ“š 科学区 𐟔슧Ž馲™玩水区 𐟏–️ 𐟎縷„区角目标：角色区：通过角色扮演，促进社会性发展，提升语言表达和自信心，培养问题解决和情感管理能力，增强规则意识和团队合作精神，帮助幼儿认识自己和兴趣能力。表演区：通过表演激发创造力和想象力，提升语言表达和自信心，培养团队合作精神和相互协调能力，提高审美感知和表现能力。建构区：增强空间理解与构建能力，激发创新思维和想象力，提升手眼协调和精细动作技能，培养解决问题和团队合作精神。图书区：激发阅读兴趣，通过阅读获取知识，培养良好阅读习惯和自主学习能力。科学区：激发对科学现象和原理的好奇心和探究兴趣，培养观察力和分析能力。美工区：培养审美能力和创造力，激发艺术灵感，提升手工制作技能，增强对色彩、形状和构图的感知与运用能力。玩沙玩水区：增强对沙、水等自然物质的感知和体验，鼓励探索沙和水的性质，发现其中的奥秘和乐趣。自然角：培养对自然环境和生命的观察能力，了解植物生长的基本过程和条件，通过照顾植物，培养责任感和爱心，增强环境保护和生态平衡意识。 𐟓楐„区角投放材料：角色区：娃娃家：儿童尺寸的床、沙发、桌子、椅子，玩具餐具、食物、炊具，桌布、床上用品，不同大小、性别的娃娃。超市：商品模型，玩具购物车、收银机、货币，各种商品的仿真包装盒和包装袋。直播间：直播设备，儿童版小型摄像机、麦克风，背景墙、装饰品，道具。美容院：儿童版美容工具套装，化妆品玩具，美容服饰。表演区：服装与道具舞台布景音响设备化妆用品建构区：各种形状、大小和颜色的积木拼插玩具螺丝刀等图书区：多种类型的图书软垫、坐垫科学区：简单的实验器材科学玩具探索材料科学模型与图表记录工具美工区：绘画工具手工材料自然材料装饰物品绘画本玩沙玩水区：干净、无杂质的沙土和清水挖沙工具量杯与测量工具模具与造型工具防护用品自然角：植物小动物观察工具养护工具科普资料 𐟌𑩀š过这些精心设计的区角，大班教室不仅能够满足孩子们的探索欲望，还能帮助他们全面发展，成为未来的小探索者和小创造者！

学前教育专业毕业论文选题全攻略𐟓š 嘿，大家好！我是高老师，一名学前教育专业的高校教师。又到了每年一度的论文季，你们是不是已经开始为毕业论文发愁了呢？别担心，今天我就来给大家分享一下如何选题，从选题到答辩的整个过程都会一一讲解。如果你也是学前教育专业的本科生，欢迎一起加入我们的讨论！有问题随时私信或评论哦！选题是关键𐟔 选题是否成功直接决定了你的论文方向和最终质量。所以，选题真的非常重要！第一步：确定关键词，细化选题学前教育专业的选题可以分为五大类：儿童发展、幼儿园中的学前教育、家庭与社区共育教育、学前教育教师、政策与特色课程。以“建构区”为例：建构游戏中大班幼儿意志品质的现状调查建构游戏中大班幼儿同伴协商行为的研究建构游戏中大班幼儿专注力的现状调查这些都是不同的题目，你可以从这些关键词中继续找点，比如儿童具体某一方面的发展。比如：大班教师指导建构游戏的现状总结一下：同样一个关键词“建构区”，你可以从幼儿、教师、家长三个角度去研究，并进一步细化。你还可以研究两件事之间的相关性，例如：幼儿亲社会行为与家庭教养关系的调查研究第二步：阅读文献，看研究方法本科论文最重要的是体验研究的过程。找到2-3篇相同主题的硕士论文，进行仿写！学术期刊和学位论文都要看：学术期刊：看文献综述学位论文：看研究方法（决定开题能否通过）一个好的学位论文要“三看”：看目录看研究方法（维度是否清晰，是否有计分方式）看附录（是否有观察表格，问卷，访谈提纲）第三步：反思选题的可实施性你有没有想过你的选题是否能在幼儿园进行研究？比如从12月到次年3月？是否得到带班老师、园长和家长的支持？观察表和问卷的数量是否达标？量化的同学是否会操作基本的SPSS？总结𐟓 以上就是论文选题的“三步走”方法，你学会了吗？希望大家都能找到一个充满研究兴趣、值得做的好题目！祝大家论文顺利！

大班区域活动观察记录表：建构区与阅读区 𐟓… 观察日期：待填写 𐟓 区角名称：建构区 𐟏렧�篼š大一班 𐟑颀𐟏렦•™师：待填写 𐟑𖠨炥﹨𑡯𜚨Œƒ峻诚 𐟎‰ 区域活动开始时，范峻诚小朋友拿来了乐高，并问我：“老师，你想看什么？我用乐高插出造型来给你。”我回答：“好啊！”他点点头，就开始用乐高插起飞机来。不一会儿，他插出了一架雄伟的飞机，机身、机翼、飞机轮子都有，形象生动。 𐟓 幼儿操作情况记录：（附照片）范峻诚小朋友的潜力不错，按教师的要求插了一件很形象的飞机。教师期望幼儿在此基础上自我有更好的突破和创新，能够再插个战斗机、直升机、未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。对于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些，但用乐高插出复杂的造型还是有点困难的，幼儿还是愿意去做。 --- 𐟓… 观察日期：待填写 𐟓 区角名称：阅读区 𐟏렧�篼š大一班 𐟑颀𐟏렦•™师：待填写 𐟑𖠨炥﹨𑡯𜚩™ˆ钇列 𐟓š 区域活动开始时，陈钇列小朋友和她的小伙伴选择了阅读区。她们都各自拿了一本书坐下来看了。赵泱瑜观看了一会儿后，注意力便开始转移了，还一直打扰她们看书。我看到后到她身边，问她：“这本书你能告诉老师讲了一个什么故事吗？”她回答：“老师我看完后告诉你。”然后她拿起书本看得很仔细。 𐟓 幼儿操作情况记录：（附照片）小朋友性格活泼好动，注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动静转移了她的注意力，还一直影响同伴看书。老师需要培养幼儿良好的阅读习惯，让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。