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闻一多红烛前沿信息_闻一多《死水》赏析(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-03

闻一多红烛

闻一多《红烛ⷥ‰‘匣》及其他诗篇精选解读 𐟓– 《红烛》与《剑匣》《红烛》的序诗《红烛》本身就很有趣，放在诗集里觉得还行，但放在高中课本里就显得有点普通了。《剑匣》这首诗，前十节有点像《面朝大海春暖花开》的感觉，后面层层排物又换了锋芒的词，有种休战的血腥味。最后一节“哦！我自杀了！/我用自制的剑匣自杀了！/哦哦！我的大功告成了！”这给我的感觉更像《面朝大海春暖花开》了（读海子在前）。特别喜欢这一首《剑匣》。 𐟌Š 《西岸》《西岸》这首诗，如果不讲音律美，读完最后一句“为什么？”再从头读一遍，回味出点儿有趣来，琢磨出点儿意味来，好像有那么一点点喜欢了。“一道河中一座岛，河西/一盏灯光被岛遮断了。”/这语声到处，是有些人/鹦哥样，听熟了，也会叫：/但是那多数的人/不笑他发狂，便骂他造谣。（真是好骂） 𐟌篸雨夜篇《雨夜》：写得简单，只最后两句“（我的梦依然没有做成。）/哦！原来真的已被我厌恶了，/假的就没他自身的尊严吗？”，单看文本不太清楚所指。《雪》：直抒胸臆，无感。《睡者》：这一首，对应闻一多的诗论主张，有一些代表性。《黄昏》：写得比较柔和，恬静的味道。后面开始打许多（问号）“？”，哲理诗的风格。（看我想起了谁？想起了泰戈尔。）《时间底教训》：我觉得“教训”这两个字，有点儿时代的特色（笑），也讲创造快乐，也讲创造太阳。《二月庐》：抒情，一般还行。《印象》：喜欢这首，写农民生活当中很现实的部分。这感受到的处境，不会是古典式的陶渊明和王维，也不会是现代娱乐那种种地吧的向往生活。就只是农民独有的，非演员的农民、非文人的农民与黄与绿与土的关系。《快乐》：简单地写情绪，普遍。《美与爱》：像借了《夜莺与玫瑰》；用了“蛇”。《诗人》：写得直白，回应些蜚语。《风波》：没有象征脑补出来的场景和赋予象征之后脑补出来场景截然不同了（很俏皮vs.极严肃）。情诗可爱一些，但你说是五四青年的情感变化，我觉得也可以合适。《回顾》：回顾，九年的清华的生活——我是全宇宙的王！《幻中之邂逅》：他是谁？（看着还可以，三秒后忘了。）《志愿》：“马路上歌啸的人群/泛滥横流着，/好比一个不羁的青年底意志。” 《失败》：揠苗助长，写散文写日记。《贡臣》：“我的王！他们讲潮汐有信，/如今叫我怎样相信他呢？”爱情诗哦。这首写得很简单。但喜欢这首。

𐟕ﯸ《红烛》诗歌深度解析与教学设计一、导入在文学的世界里，相同的意象往往因不同的情感而赋予不同的意义。当我们翻阅那些流传千古的诗篇，不难发现，许多诗人都以烛泪为题，赋予了它丰富的情感内涵。“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”或是“春蚕到死丝方尽，炬成灰泪始干。”这些诗句不仅描绘了烛泪的形态，更蕴含了离别的哀愁与相思的苦痛。那么，闻一多的《红烛》又寄托了怎样的情感呢？今天，就让我们一同走进这首诗，探寻烛泪背后的深意。二、初读，整体感知首先，自由朗读诗歌，注意节奏和音韵美。同学们可以互相朗读，注意停顿和字音的准确性。然后，听录音，体会诗歌的情感。提问：本诗的意象是什么？以什么形式展开？表达了怎样的情感？红烛象征着诗人与红烛的对话，体现了奉献精神。三、精读本文是一首咏物诗，诗人如何借助红烛表达情感呢？色：红色象征着赤诚和热烈，代表了诗人的赤子之心，象征着对祖国的深情。光：牺牲自我，拯救世人，是理想信念的象征。泪：愿意牺牲自我，奉献自我。灰：为拯救世人，牺牲后还能培育花果脂膏，象征着无私奉献。诗歌形式有什么特点？每一节第一句“红烛啊”，回环往复，具有美感。长短句错落有致，增强了节奏感。新月派三美：音乐美、绘画美、建筑美。四、小结升华《红烛》体现了那个时代青年人从迷茫到觉悟，最后坚定追求理想的心路历程。除了诗人，还有哪些人如红烛般无私奉献呢？如黄继光、邓稼先、钱学森等。

𐟓œ百年经典：许渊冲自述中的智慧箴言 𐟓œ 探索《许渊冲百年自述》中的智慧箴言，感受文化的力量。 𐟒ᠢ€œ美貌让人悦目，思想让人悦心。”——张爱玲 𐟌 “个人的才智有限，但文化的力量无穷。”——艾略特 𐟌𑠢€œ莫问收获，但问耕耘。”——闻一多《红烛》 𐟏† “胜利和失败同样惨重；战败的痛苦，谁知道战胜的惨烈！”——英国名将打败拿破仑后所言 𐟒• “己所不欲，勿施于人。” 𐟌𑠢€œ穷则独善其身，达则兼济天下。”——孟子 𐟌ˆ “一粒沙中见世界，一朵花里见天堂。一手掌握无限大，永恒不比片刻长。”——布莱克 𐟌𘠢€œ桃花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再来的时候；消失的日子，却一去不复返了。”——朱自清《匆匆》 𐟓š “一个人要用功读书，这是对的。可是除了用功之外，还要提倡能够想办法发展每个人的兴趣。有了兴趣，’苦’就不是苦了，而是乐。假如到了这个境地，我想很多工作就比较容易出成果了。”——杨振宁 𐟔„ “公平就是各尽所能，各得其所。”——柏拉图 𐟌𑠢€œ江山代有才人出……问题是给不给他自由发展的条件。没有思想的自由，没有个性的发展，就没有个人的创造力，而个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力。”——何兆武

高中语文备课：闻一多《红烛》深度解读记得当年读闻一多的《红烛》时，真是费了好一番功夫。那时候觉得自己阅读理解能力不够，读起来总是觉得云里雾里。现在重新备课，发现依旧有不少问题。不过，我还是决定把这些感受记录下来，希望能帮到大家。第一节：红烛的象征与意象 𐟕ﯸ 《红烛》这首诗的第一节就很有意思。诗的开头引用了李商隐的一句诗：“灰始子”。这句话直接点出了红烛的精神品质和人格象征。闻一多在这里用“红”来象征一种默默奉献的精神，这种精神在他看来是无比珍贵的。诗中提到的“红灿”是一种情感的爆发，这种情感在历史的长河中不断传承。然而，这种情感并不是理所当然的，也不是每个人都愿意去追求的。正因为它的稀缺和珍贵，才显得如此动人。第二节：红烛的牺牲与奉献 𐟒” 第二节中，闻一多进一步描绘了红烛的牺牲精神。他提到：“或许是因为它本身的特性，红才愿意献出自己，照亮别人。”这句话让我联想到那些在历史长河中默默奉献的人们，他们或许并不被世人所知，但他们的精神却永远照耀着后人。第三节：红烛的矛盾与挣扎 𐟔劊第三节是全诗的高潮部分。闻一多在这里描绘了红烛的矛盾和挣扎。他写道：“火，既已上路，三红‘有愿景’破。”这句话让我感受到一种壮烈的悲情，仿佛红烛在燃烧的过程中也在经历着一种心灵的煎熬。第四节：红烛的困境与反思 𐟌篸第四节中，闻一多对红烛的困境进行了深入的反思。他提到：“既已路上经程，三红‘有愿景’破。”这句话让我感受到一种深深的无奈和困惑，仿佛红烛在追求光明的过程中也面临着种种困境和挑战。第五节：红烛的自我怀疑与挣扎 𐟌꯸ 第五节是全诗中最为复杂和深刻的部分。闻一多在这里描绘了红烛的自我怀疑和挣扎。他写道：“想得激情会还消退，当真正践时，许多刻辣悄然等得。”这句话让我感受到一种心灵的煎熬和自我质疑，仿佛红烛在追求光明的过程中也在不断地自我反省和挣扎。第六节：红烛的忧伤与坚韧 𐟌𚊊第六节中，闻一多对红烛的忧伤和坚韧进行了深入的描绘。他提到：“燃的红烛本身已有疼病，比时却伤心法洞。”这句话让我感受到一种深深的悲情和坚韧，仿佛红烛在燃烧的过程中也在不断地寻求自我救赎和希望。第七节：红烛的理想与追求 𐟌Ÿ 第七节是全诗中最为光明和希望的部分。闻一多在这里描绘了红烛的理想和追求。他写道：“最后三小节，红灿的情堵己趋子稳定。”这句话让我感受到一种坚定的信念和勇往直前的力量，仿佛红烛在追求光明的过程中也在不断地寻找自我价值和意义。第八节：红烛的牺牲与传承 𐟕Š️ 第八节中，闻一多对红烛的牺牲和传承进行了深入的描绘。他提到：“红烛将问完的记献冷人间。”这句话让我感受到一种无私的奉献和传承的精神，仿佛红烛在燃烧的过程中也在不断地为后人照亮前路。第九节：红烛的反思与启示 𐟌 第九节是全诗中最为深刻和启示的部分。闻一多在这里对红烛的反思和启示进行了深入的探讨。他写道：“因为收获，回问耕私。”这句话让我感受到一种深深的思考和自我反省的力量，仿佛红烛在燃烧的过程中也在不断地寻求自我完善和进步。总的来说，《红烛》这首诗真的是一部充满力量和思考的作品。每一次读到它，我都感到一种心灵的震撼和启迪。希望我的这些解读能帮到大家更好地理解这首诗的深刻内涵。

「语文课超话」语文教学资源：闻一多《红烛》朗诵。朗诵：孙兴。（视频来源：网络）。刘学长的微博视频

𐟔尟•ﯸ探索《红烛》的青春意象与象征𐟒እ䧥彯𜁦œ€近忙着在学校备课，真是没时间看手机。今天简单分享一下现代新诗《红烛》的备课内容，开学倒计时三天啦！大家准备得怎么样了？这节课的核心主题是“青春年华”，通过托物言志的方式表达青春态度。导入部分从蜡烛的传统意象开始，探讨红烛会被赋予什么样的精神。首先，介绍作者闻一多，他是一位民主斗士和爱国诗人。然后，明确这首诗的题材是咏物诗。接下来，品析意象的含义，举例《沁园春长沙》和《放在地球边上放号》中的意象。核心意象是“红烛”，它被分解成几个不同的部分来表达不同的情感。例如：红烛的色：象征热情和赤诚。红烛的光：象征希望和勇气。红烛的泪：代表忧国忧民的泪水和牺牲精神。红烛的灰：象征实干精神和责任意识。《红烛》的情感脉络如下： 1-3节：怀着敬慕心情赞叹红烛的色。 4-7节：对红烛“烧”出光的思考，从矛盾困惑到醒悟再到坚定（勉励）。 8-9节：对烛泪的思考，对红烛的劝慰（忧伤而热烈）。最后，总结升华一下闻一多的形象。他并非诗人而是斗士，他的死震撼人心。屈子也是政治家和诗人，他们的死都感天动地，悲壮激越。闻一多的红烛之泪是忧国热泪，红烛之光是爱国之光。齐读鲁迅先生的《热风》“愿中国青年都向上走……”作为作业，用诗歌表达自己的青春态度。希望这些内容对大家有所帮助！我是木子，持续更新分享𐟆•

𐟎蠦Ž⧧˜广美附中的艺术氛围 𐟖Œ️ 广美附中，一个充满创意与活力的地方。在这里，每一个瞬间都值得被记录，因为生活本身就是一幅美丽的画卷。𐟓š 学生们在艺术的海洋中畅游，感受着每一首诗、每一幅画所传递的情感与力量。𐟒ᠦ— 论是闻一多的《红烛》，还是昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，都激发着他们对艺术的热爱与追求。𐟌Ÿ 在广美附中，你不仅能学到专业知识，更能在这里找到属于你的那片艺术天空。𐟌ˆ

高中语文老师备课日常｜《红烛》今天给大家分享一下我备课《红烛》的过程，真的是收获满满！𐟓š 𐟌Ÿ 导入环节先给大家讲讲唐代诗人李商隐的《无题》里的那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句诗不仅赞美了爱情的忠贞不渝，还歌颂了无私奉献的精神。那么，这蜡烛还能象征什么呢？今天我们就来学习闻一多先生的《红烛》，透过一根小小的红烛，来走进作者的内心世界。 𐟔 初读环节知人论世：先了解一下闻一多先生的生平和写作背景，了解“新月派”以及新格律诗的“三美”。学生自由朗读全诗：然后提问，理清写作思路，概括每一小节的主要内容。 𐟔 精读环节第一节：红烛和诗人是怎么联系在一起的？第二、三节：先写红烛“一误再误”，后又写“不误，不误”，是否矛盾？第四节：如何理解“既制了，便烧着！”的含义？连用“烧吧、烧破、烧沸、救出、捣破”这一系列动词，表达了诗人怎样的思想感情？第七节：“残风”指的是什么？红烛着急得流泪是为什么？ “莫问收获，但问耕耘”：这句话怎么理解？ 𐟔 研读环节红烛的特点和寓意：诗人从哪些角度叙写“红烛”的哪些特点？分别有什么寓意？情绪节奏：本诗中，作者经历了七次抑扬的显著变化，形成了全诗特有的情绪节奏，简要分析。写作特色：本诗的写作特色有哪些？ 𐟔 总结环节诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。这就是我今天备课《红烛》的全过程啦！希望大家也能从中获得一些启发和收获！𐟒ꀀ

【一天一个文常题，今日题目请接招】下面有关佛教故事的画卷是（） A.顾恺之的“女史箴图” B.张僧繇的“梁武帝像” C.周昉的“簪花仕女图” D.吴道子的“天王送子图” 【昨日题目答案及解析】下列作品、朝代(国别)、作者和体裁对应不正确的一项是（） A.《九章》——战国——屈原——诗歌 B.《苏武传》——西汉——班固——史传散文 C.《红烛》——现代——闻一多——诗歌 D.《叶甫盖尼ⷥ奦𖅩‡‘》——俄国——普希金——诗体小说正确答案：B 解析：《苏武传》的作者是东汉史学家，与司马迁合称“班马”的班固。《苏武传》出自于纪传体断代史《汉书》（也称《前汉书》）。「爱在智博」「熊大老师的语文课」「智博教育专升本超话智博教育超话」「山东专升本」济南

【红烛永不灭！「闻一多诞辰125周年」】闻一多先生，如红烛一般，在黑暗的年代里不惧风暴，顽强燃烧。为了民族解放、民主进步，他不畏强权，笔如利剑，言似洪钟，唤醒沉睡的同胞，激励民众的斗争。“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”闻一多先生的精神永存！缅怀致敬！