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认识锐角和钝角在线播放_三角形增加一个钝角三个锐角(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

认识锐角和钝角

二年级数学：如何用三角尺判断锐角和钝角 𐟎“今日数学课要点：《认识锐角和钝角》 𐟓【记一记】 1⃣️锐角是比直角小的角，钝角是比直角大的角。 2⃣️每个三角尺上都有一个直角和两个锐角。 3⃣️角度大小关系：锐角<直角<钝角，钝角>直角>锐角。 𐟗㯸【说一说】如何用三角尺判断一个角是直角、锐角还是钝角？ ‼️方法：用三角尺的直角进行比较将三角尺的直角顶点和角的顶点重合；将三角尺的一条直角边与角的一条边重合；观察三角尺的另一条直角边是否与角的另一条边重合；如果重合，这个角就是直角；如果在内侧，就是锐角；如果在外侧，就是钝角。 𐟓【写一写】 1⃣️完成午间辅导作业，纠错并坚持每日计算； 2⃣️预习课本P42，动手拼一拼。

角的分类与画法：从基础到实践 𐟓š𐟓 探索角的奥秘，我们首先要了解不同类型的角。角的分类可以分为五步，让我们一起来探索： 1️⃣ 认识直角：直角是90度，是角的分类中最常见的一种。 2️⃣ 认识平角：平角是180度，是直角的两倍。 3️⃣ 认识锐角和钝角：锐角小于90度，而钝角大于90度，小于180度。 4️⃣ 认识周角：周角是360度，是所有角中最大的。 5️⃣ 理解各类角的关系：1平角等于2直角，1周角等于2平角，也等于4直角。 𐟓𐟖Œ️ 接下来，我们学习如何用量角器画角。画角的步骤如下： 1️⃣ 先画一条射线，这是角的一条边。 2️⃣ 将量角器的中心与射线的端点对齐，0⺥ˆ𛥺槺🤸Ž射线重合。 3️⃣ 从0⺥𜀥狯𜌦‰𞥈𐨦画的度数，作出标记，然后画出另一条边。 𐟎谟“– 通过这些步骤，我们可以轻松画出各种角度的角。无论是学习还是实践，角的分类和画法都是非常重要的基础。让我们一起来掌握这些技巧吧！

小学二年级数学：锐角和钝角的初步认识 𐟌Ÿ 人教版小学二年级数学第三单元第三课时《认识锐角和钝角》 𐟌Ÿ 1️⃣ 锐角比直角小，钝角比直角大。 2️⃣ 每个三角尺上都有两个锐角。 3️⃣ 三角尺上最大的角是直角。 4️⃣ 探究新知：直角与三角尺的另一直角边重合，内侧和外侧的角度都是直角。 𐟔 课堂练习： 1️⃣ 要判断一个角是锐角还是钝角，可以用三角尺上的直角进行比较。 2️⃣ 根据角的大小，我们可以将角分为三类：一类是直角；比直角小的角称为锐角；比直角大的角称为钝角。

角的初步认识：大单元备课与教材解读 𐟓š 教材解读角的初步认识二年级上册第三单元 𐟓– 大单元整体备课新课标解读《义务教育数学课程标准》(2022版)第一学段对本单元的要求教学提示：图形的认识与测量，结合低年级学生的年龄特点，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形认识的经验，以直观感知为主。图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联，引导学生经历图形抽象的过程，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。横向纵向知识梳理横向梳理：角的初步认识这些图形都是角：张纸，新出夫小不同的用做一做：人教版：二年级上册第三单元；苏教版：二年级下册第七单元纵向梳理：学生继续学习几何图形的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。教材编排特点结合生活情境与实际操作活动认识角发挥三角尺的作用，将锐角和钝角的实际教学价值体现出来认识整合进角的初步认识中单元教学思路在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。内容安排如下：主题图：生活中的角认识角例1：认识角及其各部分的名称例2：画角例3：认识直角例4：画直角例5：认识锐角和钝角例6：解决问题教学实施建议注意尊重学生已有的生活经验和知识基础对于二年级学生来说，角的知识是抽象的，但将角的知识与实际生活联系起来，就会变得直观活泼。要利用教科书上学生非常熟悉的生活情境图，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，提升他们对角的认识。

探索角的奥秘：锐角与钝角的初步认识 𐟎蠥䍤𙠦—租娯†，提出问题首先，我们一起来找找生活中的角。课件上展示了教科书P41例5中的实物图，问学生们能从中找到哪些角。学生们积极回答后，教师根据学生的答案，用课件抽象出6个代表性的角。 𐟔 在交流中复习接着，教师提问：“角是由什么组成的？如何判断直角？”学生们回答后，教师总结：角是由一个顶点和两条直直的边组成的，可以用三角尺来判断直角。 𐟤” 在问题中引入然后，教师观察从例5实物图中抽象出的6个角，问学生们这些角长得一样吗？学生们很快发现：不一样。教师继续问：“你们能根据它们的特点给它们分类吗？”学生们纷纷表示可以。 𐟓 实践操作，认识锐角和钝角最后，教师让学生们动手操作，用三角尺测量这些角的度数，从而认识锐角和钝角。学生们通过实践操作，不仅掌握了锐角和钝角的定义，还学会了如何判断和测量这些角。

二年级上册数学知识点全掌握𐟓š 𐟔二年级上册数学知识点大集合！每一单元的重点内容都在这里啦𐟌Ÿ，快给孩子读一读，记一记，打好基础𐟓–，考试不丢分！ 𐟓–第二单元：100以内的加减法加法：不进位加法：数位对齐，从个位开始加，个位加个位，十位加十位。进位加法：数位对齐，从个位开始加，个位加个位，十位加十位，个位满十向十位进1。减法：不退位减法：数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。退位减法：数位对齐，从个位开始减，如果个位不够减，从十位退1当10，与个位合起来再减。连加连减：按照从左往右的顺序进行计算。加减混合：有小括号的先算括号里的，没有括号的按照从左往右的顺序依次计算。解决问题：求比一个数多几的数是多少，用加法计算。求比一个数少几的数是多少，用减法计算。连续两问的实际问题：分析数量关系，求出中间量，根据中间量求出答案。 𐟓˜第三单元：角的初步认识角的特征：角有1个顶点，2条边（直的）。角的大小：角的大小与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。认识直角：定义：直角是三角尺上最大的角。判断：将三角尺的直角顶点和两条直角边与角的顶点及两边对应看是否重合，如果重合，这个角就是直角。说明：所有的直角都一样大。示例：当时钟是3时整或9时整时，时针和分针形成的角就是直角。认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。角的认识拓展：三角形有3个角；长方形和正方形都各有4个角，而且都是直角。三角尺有3个角，包括1个直角和2个锐角。用一个直角和一个锐角拼出来的角一定是钝角。用两个锐角拼出来的角可能是锐角，也可能是直角，还可能是钝角。 𐟎�줺”单元：观察物体从不同的位置观察同一物体，所看的图形可能是不一样的。无论从哪个位置观察，看到的只是物体的一部分。从不同的位置观察同一立体图形，所看的图形可能相同，也可能不同。我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球四种几何体：看到的是一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能是圆柱体。看到的是一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也可能是球。看到的是一个面是正方形，这个几何体可能是正方体，也可能是长方体、圆柱体。

二年级数学全册知识点思维导图 𐟓 长度单位认识线段：线段是直的，有两个端点，可以用“厘米”作为单位。测量方法：用尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着刻度，就是几厘米。长度单位转换：1米=100厘米，选择合适的单位来测量不同长度的物体。 𐟧00以内的加法和减法方法：相同数位对齐，从个位加减起，个位不够减时从十位退1，个位相加满十向十位进1。连加连减：从左到右依次计算。解决问题：求比一个数多几或少几的数，用加法或减法计算。混合运算：有小括号的先算括号里的，再算括号外的。 𐟏… 角的初步认识特征：直角有一个顶点、两条边，大小与角顶点和两边张开的大小有关。画角方法：先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向不同方向画两条笔直的线。认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。 𐟓š 表内乘法(一) 含义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。口诀：有几句乘法口诀，每相邻两句的积就相差几。应用：求几个几的和用乘法计算，解决乘法和加减法混合的问题。 𐟎炥‰餽“(一) 内容：从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。方法：通过图片进行分析和思考，或者通过抓“突出点”的方法进行标记和判断。举例：从一个面是长方形的立体图形，猜测可能的立体图形。

二年级上册数学教学进度表及详细计划 𐟓… 2024年秋季学期二年级上册数学教学进度表及详细计划，按照校历手动制作，正式上课即可使用。课程将于元旦前结束，元旦后开始期末复习。 𐟓† 第1周（9.3 - 9.10） 9.3 - 9.4：认识厘米 9.5 - 9.6：认识米尺及米和厘米间的关系 9.7 - 9.9：认识线段及画法，选用合适的长度单位 9.10：练习一 𐟓† 第2周（9.11 - 9.18） 9.11 - 9.12：两位数加一位数（不进位）笔算 9.13 - 9.14：两位数加两位数（不进位）笔算 9.15 - 9.18：两位数加两位数（进位）笔算，两位数减两位数（不退位）笔算，两位数减两位数（退位）笔算 𐟓† 第3周（9.19 - 9.27） 9.19 - 9.20：练习三，求比一个数多（少）几的数是多少 9.23 - 9.25：连加、连减、加减混合、含有小括号的加减混合运算 𐟓† 第4周（9.26 - 10.8） 9.26 - 9.27：解决问题，练习五 10.8 - 10.9：整理和复习，练习六 𐟓† 第5周（10.10 - 10.18） 10.10 - 10.11：认识角，认识直角，认识锐角和钝角 10.14 - 10.17：用一副三角尺拼出一个钝角，练习八 𐟓† 第6周（10.21 - 10.28） 10.21 - 10.22：认识乘法，练习九 10.23 - 10.25：5的乘法口诀，练习十 10.28 - 10.29：乘加、乘减，练习十二 𐟓† 第7周（10.30 - 11.4） 10.30 - 10.31：6的乘法口诀，练习十三 11.4 - 11.5：解决问题，练习十四 𐟓† 第8周（11.6 - 11.26） 11.6 - 11.7：整理和复习，练习十五 11.8 - 11.12：观察物体，观察立体图形，练习十六 𐟓† 第9周（11.13 - 12.2） 11.13 - 11.14：7的乘法口诀，练习十七 11.15 - 11.18：8的乘法口诀，练习十八 12.2 - 12.3：用8的口诀解决问题，练习十九 𐟓† 第10周（12.4 - 12.24） 12.4 - 12.5：解决问题，练习二十 6月下旬至7月中旬：总复习 𐟓† 第17周（7月中旬至7月下旬）总复习（具体日期未列明）总复习（具体日期未列明）总复习（具体日期未列明）

二年级数学公式和知识点全掌握！ 𐟎“𐟓š 二年级数学上册必备公式和知识点，老师整理出来啦！快来看看吧！长度单位转换 1米 = 10分米 1厘米 = 10毫米 100厘米 = 1米 1公里 = 1000米 10厘米 = 1分米 1分米 = 10厘米 1千米 = 1000米 1分米 = 100毫米 10毫米 = 1厘米（进率是10） 1000米 = 1千米 100毫米 = 1分米（进率是100）时间计算方法结束时间 - 开始时间 = 经过时间开始时间 + 经过时间 = 结束时间结束时间 - 经过时间 = 开始时间时间单位转换 1小时 = 60分钟 60秒 = 1分钟 1周 = 7天一刻钟 = 15分钟 1年 = 12个月 60分钟 = 1小时半小时 = 30分钟 1小时 = 3600秒 1年 = 4个季度 1分钟 = 60秒 1天 = 24小时 1世纪 = 100年表内乘法乘数㗠乘数 = 积因数㗠因数 = 积几个几相加就是几乘几几个几连加就是几乘几几个几就是几乘几几和几相加就是几加几图形与计算数线段：1+2+3+4=10 数角：1+2+3=6 数长方形：1+2+3=6 数多层三角形：2㗨1+2+3+)=12 数梯形：1+2+3+4=10 数多层长方形：(1+2)㗨1+2+3+4)=30 知识点总结第一单元：长度单位米和厘米是两个常用的长度单位。尺子是测量长度的工具。测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米用“cm”表示。测量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。米和厘米之间的进率是100。1米=100厘米，100厘米=1米。用厘米测量物体的长度：物体左端对准刻度0时，物体右端对着刻度几就是几厘米。物体两端对着的刻度相减，得到的差也是物体的长度。线段是直的，两端各有一个点，可以用来测量长度。两点之间可以画1条线段，线段有长短。三角形是由3条线段组成的，正方形是由4条线段组成的。选择合适的长度单位：当物体比较长或高时，通常用“米”作单位；当物体比较短或矮时，通常用“厘米”作单位。第二单元：100以内的加减法加法：不进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位加个位，十位加十位。进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位加个位，十位加十位，个位相加满十向十位进1。退位减法：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位上退1当10。与个位上的数合起来再减。连加连减：按照从左往右的顺序进行计算。加减混合：有小括号的，要先算小括号里面的；没有小括号的要按照从左往右的顺序依次计算。解决问题：求比一个数多几的数是多少，用加法计算。求比一个数少几的数是多少，用减法计算。连续两问的实际问题：①分析数量关系②求出中间量③根据中间量求出答案。第三单元：角的初步认识角的特征：角有1个顶点，2条边（直的）。角的大小：角的大小与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。认识直角：定义：直角是三角尺上最大的角。判断：将三角尺的直角顶点和两条直角边与角的顶点及两边对应看是否重合，如果重合，这个角就是直角。说明：所有的直角都一样大。示例：当时钟是03:00、03:15、05:00…这些时刻时，时针和分针形成的角就是直角。认识锐角和钝角：

二年级数学学霸养成记：知识点全掌握𐟓š 数学是一门需要思维的学科，对于二年级的孩子来说，掌握基础知识点是成为学霸的关键。以下是一些重要的知识点梳理，帮助孩子在数学的道路上越走越远。长度单位𐟓 米和厘米是两个常用的长度单位。尺子是测量长度的工具。测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米用“cm”表示。测量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。米和厘米之间的进率是100：1米=100厘米，100厘米=1米。用厘米测量物体的长度时，物体左端对准刻度0时，物体右端对着刻度几就是几厘米。物体两端对着的刻度相减，得到的差也是物体的长度。线段是直的，两端各有一个点，可以用来测量长度。两点之间可以画1条线段，线段有长短。三角形是由3条线段组成的，正方形是由4条线段组成的。选择合适的长度单位：当物体比较长或高时，通常用“米”作单位；当物体比较短或矮时，通常用“厘米”作单位。 100以内的加减法𐟧Š 法：不进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位加个位，十位加十位。减法：认识直角𐟔 定义：直角是三角尺上最大的角。判断：将三角尺的直角顶点和两条直角边与角的顶点及两边对应看是否重合，如果重合，这个角就是直角。说明：所有的直角都一样大。示例：当时钟是3时整或9时整时，时针和分针形成的角就是直角。认识锐角和钝角𐟌᯸ 锐角比直角小，钝角比直角大。锐角、直角、钝角的认识拓展：三角形有3个角；长方形和正方形都各有4个角，而且都是直角。三角尺有3个角，包括1个直角和2个锐角。用一个直角和一个锐角拼出来的角一定是钝角；用两个锐角拼出来的角可能是锐角，也可能是直角，还可能是钝角。表内乘法𐟓ˆ 定义：乘法是求几个相同加数的和的简便计算。乘法口诀：熟练背会并掌握九九乘法口诀。认识：3㗵=15，读作：3乘5等于15。求几个几的和，用乘法计算：几个几相加就是几乘几。 3个5相加：5+5+5=5x3或3㗵。几个几连加就是几乘几：3个5连加：5+5+5=5㗳或3㗵。几个几就是几乘几：3个5：5㗳。求几和几的和，用加法计算：几和几相加就是几加几。 3和5相加：3+5或5+3。几和几的和就是几加几：3和5的和：3+5或5+3。观察物体𐟔 从不同的位置观察同一立体图形，所看的图形可能相同，也可能不同。我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球四种几何体。看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能是圆柱体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也可能是球。看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是正方体，也可能是长方体、圆柱体。正方体所有的面都是正方形；长方体的面可能是正方形，也可能是长方形。从不同的位置观察同一立体图形，所看的图形可能是不一样的。无论从哪个位置观察，看到的只是物体的一部分。搭配问题𐟧銧•的排列：与顺序有关，可用换位法或定位法。 1组数问题：9、6、3组成不同的两位数，可以组成6个两位数。换位法：定位法：通过这些知识点的梳理，希望孩子们能在数学上取得更好的成绩，成为真正的学霸！

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