当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

杨氏之子是谁权威发布_杨氏之子想表达什么(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

杨氏之子是谁

何捷《杨氏之子》课堂实录 𐟓š介绍《世说新语》，理解“奇闻轶事、玄言清谈”，引用鲁迅评价语，师补充朝代特点 𐟓–引出单元导语，明确学习的方向：感受风趣的语言 𐟓˜初读课文，读准字音，读准断句，计时1分钟能读几遍就读几遍 𐟓š再读课文，对照注释读懂（能加入动作，像讲故事一样读） 𐟓–借助注释了解课文意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智？理解“机智”的意思，生交流杨氏子有礼貌地应答：交流对话，接待客人；两个方面中哪一个是最主要的？ 𐟓˜聚焦交流对话，体会“机智” （1）回答的速度（应声答曰）：师生互相配合表演，生生表演（2）辨析杨氏子如果直接回答好不好？指导“诣”的意思（尊卑有分，长幼有序）（3）道理上是怎样让人无言以对的？以其人之道还治其人（4）感受“幽默”，体会语言的特点（围绕鲁迅的点评）（5）联系生活实际，生活中有人来拜访你会怎么做？在对比中再次感受杨氏之子的特点 𐟓š出示资料：孔君平（身份地位高），思考，谁才是主角？ 𐟓–提升主旨，意在当时社会思想浪潮的争辩。

杨氏之子的智慧课堂 𐟓š 𐟎“ 第一课时：初识杨氏之子 𐟓– 导入新课今天我们来认识一位古时候的小孩子，他非常聪明。二年级的时候，我们见识了曹冲称大象的智慧，今天再来看看这位小朋友的故事。 𐟓œ 朗读课文请大家跟我一起朗读课文，感受一下文言文的韵味。注意停顿和古文的断句，这样才能更好地理解文章的意思。 𐟔 理解课文结合注释，用自己的话概括一下文中体现杨氏之子聪慧的事情。梳理一下文章的结构，看看作者是如何描写这件事的。 𐟓 课堂小结同学们，通过这篇课文，我们看到了杨氏之子的聪明才智。他的机智让我们不禁莞尔一笑。下节课，我们将继续探讨他的智慧体现在哪些方面。 𐟎“ 第二课时：深入挖掘杨氏之子的智慧 𐟔 主角分析课文主要描写了谁？他有哪些特点？第一句话与后四句有什么关系？ 𐟒ᠥ…𓩔�劤𛎥“ꤺ›地方可以感受到杨氏之子的聪明？比如“君家果”和“孔雀是君家禽”这些对话，展示了他的机智。 𐟎�ᨦ𜔥﹨תּ如果来访的人问其他问题，杨氏之子会怎么回答？我们来表演一下这段对话，感受一下语言的精妙。 𐟓 总结孔君平的玩笑信手拈来，杨氏之子的应对也巧妙无比。这就是语言的精妙和智慧啊！ 𐟓š 作业收集《世说新语》中其他有趣的问答小故事，与同学们分享。 𐟎“ 板书设计： 21. 杨氏之子杨一杨梅 = 杨氏之果儿君平一孔雀 = 孔氏之禽孔雀不等于子孔氏之禽杨梅不等于杨氏之果

《杨氏之子》教学误区与亮点设计 ### 常见误区（赶紧避雷，太落伍了）没有指导学生正确朗读𐟓š 在试讲中，文言文的部分没有对学生的“读”进行指导。特别是“未闻孔雀是夫子家禽”这句话，学生没有注意到“家禽”之间的停顿，语气也没有上扬，缺乏感情。对话讲解平淡无奇𐟒슦覰子和孔夫子之间的对话被讲得过于平淡，缺乏生动有趣的讲解。这种平淡无奇的表现让评委难以听下去。对杨氏子的形象认知浅显𐟧 对杨氏子的形象认知仅停留在“聪明”的标签上，没有深入引导学生理解杨氏子的心理状态，以及他到底聪明在何处。内容设计浅显，表现力平淡𐟎芥†…容设计过于简单，试讲表现力平平，缺乏吸引力和深度，评委难以产生共鸣。亮点设计（收藏起来，结合自己的逐字稿进行修改）将“诵读”贯穿全程𐟓– 试讲中必须将“诵读”贯穿全程。一读：读准确，读准生字，读准课文。二读：读通顺，读好停顿，读出韵味。三读：读明白，理解课文大意。四读：熟读成诵。设计表演体验杨氏子的心理𐟎튩€š过表演体验杨氏子的心理状态。孔君平突然来访，杨氏之子如何热情招待？面对孔君平的调侃，杨氏之子是如何回应的？在思辨中体会杨氏子的“甚聪慧”𐟤” 通过思辨的方式体会杨氏子的聪明。设置核心问题：文言文是围绕哪句话写的？杨氏之子是个怎样的孩子？细品杨氏之子“接待客人”和“巧妙应答”两个场景，从“聪”和“惠”两个维度体会他的聪明之处。听得懂（知道孔君平说的是什么意思）应得快（不假思索、反应敏捷）答得好（以同样的方式回应了孔君平）做得妙（既得体又不失礼节，还活跃了气氛）点拨《杨氏之子》的价值观点𐟓 杨氏之子在大人不在家之际，主动承担起迎接来客的做法，以及所展现出来的优良家风和崇尚礼节，值得我们学习与传承。

小学文言文学习神器：15篇古文全解析 𐟓š 上期我们介绍了《小古文漫画笔记》，它涵盖了统编版小学语文教材中的15篇文言文课文。但实际上，《小古文漫画笔记》不仅限于此，它还额外收录了85篇课外经典古文，内容丰富，趣味十足！ 𐟓– 书中收录的古文包括《学弈》、《薛谭学讴》、《王戎不取道旁李》、《杨氏之子》、《司马光》、《曹冲称象》、《管宁割席》、《孟母三迁》等经典篇目。 𐟎𘍤𛅥悦�𜌤𙦤𘭨😦供了这些古文的题目答案。每一篇文章后都有详细的解释和启示，帮助孩子们更好地理解和掌握古文内容。 𐟓 特别值得一提的是，《小古文漫画笔记》上的“一句话启示”栏目，专门解答古文常考题“谈谈这则故事你学到了什么”，为孩子们提供了直接的答案，堪称学习文言文的神器！ 𐟌Ÿ 无论是家长还是老师，都可以通过这本书来辅助孩子们的学习，让他们在古文阅读和理解上取得更好的成绩。

杨氏之子的水果趣事 𐟍‘𐟍 你姓杨，它叫杨梅，看来杨梅是你家的水果！我姓吴，它叫无花果，看来无花果是我家的水果！真是有趣极了。

𐟓– 写作之旅的意外发现 𐟐˜ 五年级下册的学生们，你们好！𐟑‹ 当我正在背诵《古诗三首》时，不小心烧了《祖父的园子》。祖父为了惩罚我，让我背诵《月是故乡明》。这让我对《梅花魂》产生了兴趣，还让我去了解了《草船借箭》。我偷偷地越过《景阳冈》，看到了《猴王出世》，体验了《红楼春趣》。我写了《古诗三首》和《青山处埋忠骨》，成为了《军神》，过上了《清贫》的生活。在大街上，我遇到了《人物描写一组》中的《刷子李》。我和他聊天，聊着聊着，他和我《自相矛盾》了，要和我《田忌赛马》。他输了，于是《跳水》了。我坐上《威尼斯的小艇》，去了《牧场之国》，看到了《金字塔》，里面竟然有《杨氏之子》的《手指》。这就是我《童年的发现》。

二年级孩子古文学习指南：轻松拿捏小学古文表姐的孩子即将升入二年级，听说小学古文数量增加了，她非常担心孩子学不会或者背诵不下来。她回忆起自己小时候不喜欢背诵古文，语文成绩也因此不太好。于是她问我，家里的老大是怎么学的古文。我拿出老大当时用的古文书《漫话小古文》给她看，这是常青藤爸爸编著的一套书。买的时候也是抱着试试看的心态，结果老大一看就放不下了。这本书按照小剧场的方式讲述了一篇篇小古文，比如《司马光》、《王戎不取道旁李》、《杨氏之子》等，这些都是孩子们在小学经常会看到的古文。古文下面有简单的注释，然后是情节导图和趣味小测试。情节导图把故事发生的背景、起因、过程和结果介绍得非常清楚，而趣味测试则可以让孩子们加深对古文的理解。表姐说这些古文、注释、测试等其他书也有，可能就多了彩图？不仅仅是好玩的画面，这些萌趣可爱的画风确实会让孩子们感兴趣，帮助他们学习文言文的基础。然而，我更看重的是书里的国学百宝箱。家里的老二也说，看这个国学百宝箱确实可以涨不少知识。比如，了解姓氏的由来、古人眼中的天地四方、认识三皇五帝、了解中国古代兵器、知道古代帝王的称号等等。所有这些都是把历史、地理和语文等知识融合在一起，这是真正的大语文。就拿帝王称号来说，谥号有表扬类、同情类、批评类。幽、纣、厉就是批评类谥号，说明帝王在位时没有勤政爱民。这么一看是不是就明白了，历史原来是这样的。表姐看了之后说这套书确实不错，小学低年级的孩子看完全没有问题，让孩子对古文和成语感兴趣，在阅读的同时还可以了解故事背景，从而顺利背诵下来。小学生家里不可错过这套书。

王戎取李课全解析𐟓š 𐟓𙨯𞤻𖫦•™学设计+逐字稿+学习单，让你全方位了解《王戎不取道旁李》这节课。 𐟎覴𛥊褸€：看图片猜历史人物通过展示历史人物的图片，引导学生猜测人物身份。骆宾王司马光孔融 𐟓–活动二：注释解意，读通历史人物通过注释解释，让学生读懂王戎不取道旁李的故事。王戎不取道旁李：王戎没有摘道路旁的李子。读准字音：zhu 原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竟走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 𐟗㯸活动三：感知人物，讲好人物故事讨论王戎的性格特点，你认为他是一个怎样的孩子？善于观察，独立思考 𐟓š活动四：迁移拓展，学以致用介绍《世说新语》这本书，并讲解其中的故事。杨氏之子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 𐟓学习单任务一：你认为王戎是个怎样的孩子？任务二：感知人物，讲好历史故事。起因：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竟走取之，唯戎不动。经过：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 结果：取之，信然。

小学语文《杨氏之子》逐字逐句讲解 𐟓š 同学们，今天我们继续讲解《杨氏之子》这篇有趣的文言文。首先，大家要注意一个字——“诣”。在古文中，“诣”是“拜见”的意思。看来同学们结合课后注释，已经对课文内容有了初步理解。现在，让我们带着这种理解，再读一遍课文，相信大家会有更深的体会。 𐟑‚ 同学们的阅读声音渐渐小了，那么接下来轮到老师来提问了。这篇课文中有两句非常精妙的话，你们知道是哪两句吗？哦，第一排中间的这个女生说出来了：“此是君家果”和“未闻孔雀是夫子家禽”。大家同意吗？看来这是大家共同的意见。 𐟤” 那么，这两句话妙在哪里呢？请小组长来说一下。你说杨梅是一种水果，这个“杨”与杨姓并无关联，孔君平故意拿来打趣孩子，想与他开个玩笑，而杨家的儿子用“没听说过孔雀是您家的家禽”来回应，一呼一应，妙趣横生。杨氏之子仅仅九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容，并能够机智地回应，表现了他非凡的聪明机智和应对能力。 𐟘„ 孔君平拿杨梅与孩子开玩笑，未料到自己反而被孩子打趣了回来，真是“以其人之道，还治其人之身”啊！ 𐟎‰ 课文学完了，大家在文章中看到了一个什么样的杨氏之子呢？你说你看到了一个懂礼貌、聪明、有智慧、非常机智的孩子。你总结得非常好，相信大家通过这个小故事，也已经喜欢上了这个聪明的小男孩儿。 𐟓š 同时，本节课我们也体会了文言文的艺术。我们的汉语有着无穷无尽的魅力，有口吐金兰的语言香气，有唇枪舌战的语言战争，有妙笔生花的语言表达，有舌战群雄的语言典故。语言的艺术可以给我们的生活带来许多乐趣，也希望同学们能在生活中恰当地把握语言，让它为我们的生活增添一份美丽与色彩。 𐟓– 课后，请同学们尝试背诵本篇文章，并将《杨氏之子》的故事分享给你的亲人朋友听。本节课就上到这里，同学们再见！

五年级下册语文期末必背知识点总结 𐟓š五年级下册语文期末必背知识点汇总𐟓 𐟌ˆ 重要知识点一览《四时田园杂兴》（其三十一）：描写了初夏时节农村儿童忙碌的场景，表现了他们对劳动的热爱。《稚子弄冰》：通过描绘孩子们在冰上玩耍的情景，展现了无忧无虑、天真烂漫的性格。《村晚》：描绘了乡村晚景，抒发了对乡村生活的喜爱和赞美。《杨氏之子》：选自《世说新语ⷨ耨ﭣ€‹，通过一句“未闻孔雀是夫子家禽”，表现了杨氏之子的机智和风趣。 𐟓– 课文重点梳理第一单元：《四时田园杂兴》（其三十一）：宋代诗人范成大所作，描绘了农村儿童热爱劳动的情景。第二单元：《稚子弄冰》：宋代诗人杨万里通过孩子们玩冰的场景，展现了无忧无虑的性格。第三单元：《村晚》：宋代诗人雷震描绘了乡村晚景，抒发了对乡村生活的喜爱。第四单元：《古诗三首》：三首诗都描写了儿童的活动，展现了孩子们的纯真和活泼。第五单元：《祖父的园子》：通过对“我”在祖父园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对亲人的思念。第六单元：《月是故乡明》：通过季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，寄托了作者对家乡的思念。 𐟌Ÿ 必背句子和词汇《四时田园杂兴》（其三十一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。《稚子弄冰》：稚子脱冰作戏，表现了孩子们的无拘无束。《村晚》：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《杨氏之子》：未闻孔雀是夫子家禽。《祖父的园子》：通过描写园子里的辛勤劳作，表达了作者对童年生活的眷恋。《月是故乡明》：举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。 𐟓Œ 这些知识点和句子是五年级下册语文期末考试的重点，同学们一定要认真背诵和理解哦！𐟒ꀀ

专栏内容推荐

600 x 320 · png
杨氏之子是谁-百度经验
素材来自:jingyan.baidu.com

441 x 353 · jpeg
杨氏之子 - 搜狗百科
素材来自:baike.soso.com
1024 x 768 · jpeg
PPT - 10、杨氏之子 PowerPoint Presentation, free download - ID:6073222
素材来自:slideserve.com