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白鹭教学设计权威发布_《白鹭》课文全解(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

白鹭教学设计

𐟌🣀Š白鹭》教学设计方案𐟌🊰ŸŒŸ教学目标 1️⃣ 掌握“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，并理解“精巧、配合”等14个词语的含义。 2️⃣ 能够正确、流利地朗读课文，深入理解课文中的重点句子。 3️⃣ 学习作者通过对比和直接描绘的手法，展现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱和赞美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。 𐟌Ÿ教学重点通过对比和直接描绘的手法，学习如何多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的深刻含义。 𐟌Ÿ教学难点学习作者通过对比和直接描绘的手法，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，激发学生对鸟类和大自然的热爱。

五年级上册《白鹭》教学设计这篇课文需要背诵，所以帮助学生理清文章脉络非常重要。平凡的事物也能展现出它独有的美好，人也一样。 𐟓–[教学目标] 认识“鹭”“嫌”等生字，会写“宜”“鹤”等10个字，学习课文中一些我们平时不常用的词语。背诵、积累课文中自己喜欢的段落。想象并能说出作者所描写的画面。借助对关键词句的品析、朗读、想象，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把感情融入对白鹭的描写中的。 𐟓[教学过程] 第一步：读词、读句、读通课文这篇课文里的一些词语平常接触得不多，我们来读一读：蓑毛长喙镜匣铿锵有些句子文白相杂，不好理解，下面的话出自宋玉《登徒子好色赋》，我们来读一读：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。有些句子意味深长，比较难懂，我们来读一读：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。第二步：整体感知课文，思考白鹭为什么是一首诗默读课文，思考：为什么作者说白鹭是一首诗？总结：白鹭是一首诗，作者主要说了两个理由。第一，颜色、身段刚刚好；第二，与周围的景物和谐搭配。再读，想一想：哪些段落写白鹭的颜色、身段刚刚好？哪些段落写白鹭和周围的景物和谐搭配？第三步：细读第2~5自然段，研究作者是如何写白鹭的颜色、身段的为了说明白鹭的颜色、身段刚刚好，作者用了很多方法。请默读第2~5自然段，找一找，作批注。直接描写：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”（“适宜”是什么意思？“适宜”的意思就是适合、恰当。）对比：“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”（你们看白鹤、朱鹭、苍鹭的图片，白鹤、朱鹭、苍鹭在人们心目中都是美好的象征，作者为什么要将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较？）夸张：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 第四步：细读第6~8自然段，研究作者是怎么写白鹭与周围景物搭配的为了说明白鹭与周围的景物和谐搭配，作者描绘了三幅画面，分别是哪三幅画面？你觉得哪一幅画面特别美？第一幅：披着一身雪白蓑毛站着钓鱼的白鹭，让你联想到了什么？一隐逸的高人，在自然山水间悠然自得。第二幅：白鹭摇摇晃晃地站立在小树的顶上，你觉得它是在干什么？如果它不是在望哨，那么是在干什么呢？第三幅：闭上眼睛想象，假如黄昏的空中飞过的是一只乌鸦或麻雀，你会联想到清澈、干净吗？为什么？总结：无论是在清水田里钓鱼，还是在小树的绝顶站立，抑或是在黄昏的空中低飞，白鹭都是悠然自得的，都是恰到好处地与自然和谐地融为一体的。难怪作者说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 第五步：借助关键句，讨论课文的内涵课文通过写白鹭的外形和动态的场景来赞美白鹭的美，但是文中有一句话却不是在写白鹭的美，快速浏览找一找：然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。把这句话去掉，貌似也不影响课文的整体性。可不可以？（学生讨论）作者在文中加入这么一句话，目的是什么？他仅仅是在写白鹭吗？平凡的事物也能展示出它独有的美好，人也一样，要追求美的境界，让自己变得美好，也给周围带去美好。郭沫若就是借助白鹭来表达这样的情感，这是一种很高级的写法。

五年级语文：情动课堂设计 𐟌Ÿ 单元主题：一花一鸟总关情 𐟓– 语文要素：初步了解课文如何通过具体事情表达情感。学习如何写一种事物，并表达自己的感情。 𐟌🠥•元预习课：《白鹭》精读引领课《落花生》精读引领课《桂花雨》精读引领课《珍珠鸟》略读引领课语文园地习作 𐟓š 大单元整体教学设计：《白鹭》精读引领课：通过具体事例，感受白鹭的美丽与灵动。《落花生》精读引领课：通过种花生的经历，体会生活的哲理。《桂花雨》精读引领课：通过摇桂花的情景，回忆家乡的美好。《珍珠鸟》略读引领课：通过与珍珠鸟的互动，感受人与自然的和谐。语文园地：总结本单元的学习内容，提升语文素养。习作：结合单元主题，写一篇表达情感的习作。

五年级《白鹭》优秀教学设计 𐟓š 教材分析《白鹭》是五年级上册第一单元的一篇精美的散文诗，描绘了白鹭的精巧美和和谐美。全文通过生动的描写，展现了白鹭的色彩、身段、觅食、栖息和飞行等画面，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱和赞美。 𐟎蠦•™学目标知识与技能：通过朗读课文，了解白鹭的外形特点和生活习性，感受其精巧美和和谐美。过程与方法：通过对比阅读，引导学生体会作者运用对比手法表达对白鹭的喜爱之情。情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对美的追求和欣赏。 𐟓– 教学重点理解课文内容，感受白鹭的美。体会作者运用对比手法表达对白鹭的喜爱之情。 𐟖‹️ 教学难点理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的深刻含义。 𐟎젦•™学准备多媒体课件、白鹭图片、相关诗歌和散文诗资料。 𐟔 教学过程导入新课通过展示白鹭的图片，引导学生观察并描述白鹭的外形特点，激发学生对白鹭的兴趣。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。教师引导学生抓住关键词汇，理解课文大意。精读课文，深入理解教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。如：白鹭的外形有哪些特点？白鹭的生活习性是怎样的？作者为什么要用对比手法描写白鹭？对比阅读，感受诗意教师出示白鹤、朱鹭、苍鹭等图片，引导学生与白鹭进行对比阅读，感受白鹭的独特之处。学生分组讨论，交流自己的感受和体会。拓展延伸，激发兴趣教师播放相关诗歌和散文诗，引导学生欣赏和朗读。如：《静夜思》、《春夜喜雨》等，激发学生对美的追求和欣赏。课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调白鹭的美和作者的写作手法。引导学生思考如何在日常生活中发现和欣赏美。布置作业要求学生背诵课文，并写一篇关于自己喜爱的动物的短文，尝试运用对比手法表达自己的喜爱之情。 𐟌ˆ 板书设计白鹭外形美：色彩、身段、觅食、栖息、飞行喜爱之情：对比手法、生动描写、诗意语言

高中语文《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》教学设计 𐟌𘠦•™学目标 𐟌𘊩€š过反复诵读，感受诗歌的语言美、意境美、情感美。学习词中借景抒情、虚实结合的手法。通过鉴赏诗歌，理解诗人对历史兴亡的感叹。 𐟓œ 教学内容 𐟓œ 一、导入新课当历史遇见诗歌，便成就了一类诗歌，名为“怀古诗”。今天我们再来赏读一首怀古诗，《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》，作家王安石。二、知识链接怀古诗是中国古代诗词中内容较沉重的作品，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。三、初读体会 1. 初读正音澄江（ch㩮g）如簇（c㹯𜉊去掉（zhao）斜矗（ch㹯𜉊鹭（l㹯𜉦𜫥—Ÿ（ji䓯𜉊2. 翻译诗歌我登高临水，极目远望，金陵古都正值晚秋时节，气候开始萧条冷落起来了。千里澄江宛如一条白练，青翠山峰像箭簇耸立前方。在斜阳的余晖中，江面上千船万帆来来往往，酒楼上悬挂着的卖酒的招牌在西风中飘扬着。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。四、深入探究上阕-金陵之景登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。上阕小结上片运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法，选取了长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等意象，描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣壮丽又略带萧瑟的场景，表达了自身对金陵景象的喜爱之情。下阕-怀古之情念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。下阕小结这首词的下阕怀古抒情，运用典故的手法，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继灭亡的历史，发出了深深的感叹，借古讽今。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，表达对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。五、课堂小结上阕写登高远望之景，虽为深秋，但“天气初肃”色彩绚丽，风光秀美，画面开阔，气势恢宏；下阕追古思今,叙议结合，运用典故,写出了六朝的衰亡,表达了作者对国家命运的担忧,透露出居安思危的忧患意识。六、当堂检测 1.《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》中化用诗句“余霞散成绮,澄江静如练”的词句是:“千里澄江似练,翠峰如簇。” 2.《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》一词中，词人关注到江上的归帆和江边的酒家等人文景观的句子是：“归帆去模残阳里，背西风，酒旗斜矗。” 3.《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下教训和反思的句子是:“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。” 4.王安石《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”三句化用了杜牧《泊秦淮》中的诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

新手教师必看！开学第一天全流程详解最近不少新手教师都在为即将到来的开学季感到紧张和焦虑，尤其是那些即将担任班主任的老师们。别担心，今天我就来给大家详细讲解一下开学第一天的流程，让你们心中有数，轻松应对！开学前的准备工作（提前一两周）教师必备表格及物品首先，准备好一些必备的表格和物品。比如班级管理表（包括教师和小组长）、彩虹小组表、语文背默登记表等。还有三表：课程表、座位表、值日表。班主任们也要准备好相关的表格。物品方面，纸巾、红黑笔、笔记本（用于记录班主任工作）、文件袋、润喉糖、保温杯、翻页笔等都是日常会用到的。虽然学校也会发一些，但自己备着以防万一总是好的。班主任工作计划和班规提前做好班主任工作计划，制定班规和班干部职责。不会写的老师别担心，可以用AI代写工具，几秒钟就能搞定。比如天工AI助手，使用方法很简单，完全免费，还能提高工作效率。备课和开学第一课很多老师在开学前就知道自己要教哪个年级了，建议提前备一周的课。可以用AI输出教学设计，比如在AI对话框输入“请帮我写一篇五年级《白鹭》的教学设计”，几秒钟就能输出，课前再结合个人风格微调一下，事半功倍。准备好开学第一课，树立好形象。可以准备一个简短的自我介绍，用于教师大会和迎新会。教师入职当天（一般学生报道前一天）教师大会参加教师大会，了解学校的规章制度和安排。放置物品和找班级把个人物品放到办公室，然后去找自己的班级。打扫卫生和准备迎生黑板报打扫班级卫生，准备迎生的黑板报。打印花名册，熟悉学生名字提前打印好花名册，熟悉学生的名字。备课继续备课，准备好接下来的课程。学生报道当天统计学生报道人数和原因统计学生报道的人数和原因，了解未来原因。领取书和作业本领取学生的书和作业本，发放给学生。建立班级群建立班级群，方便后续联系。统计学生基本信息统计学生的基本信息，存入通讯录。联系方式存通讯录班主任们一定不要觉得没有必要，这会在后期管理中非常有帮助。小建议⏰ 为了后期能管住学生，第一天不要过多对学生笑。开学第一天建议教师穿着得体大方，画个淡妆。可以先找前任班主任了解班级情况。希望这些建议能帮到大家，祝大家开学顺利！𐟒ꀀ

五上《白鹭》散文教学设计方案 𐟓š 课前解析：《白鹭》是一篇充满诗意的散文，通过描绘白鹭的外貌和它在不同场景中的美，表达了作者对白鹭的深深喜爱和赞美。全文结构紧凑，语言精炼，每一句都充满了情感，白鹭的美丽形象和它在不同场景中的美态跃然纸上。课文的插图采用了中国水墨画的风格，图文并茂，有助于学生更好地理解白鹭的美。文章分为三个部分：第一部分用诗意的语言来比喻白鹭的美；第二部分通过描绘白鹭的颜色和身段，以及它在水田独钓、清晨望哨和黄昏低飞时的美态，来展现白鹭在不同场景中的美；第三部分与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗般美的赞叹。 𐟓– 教学目标：通过阅读课文，学生能够感受到白鹭的美丽和它在不同场景中的美态。学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，并尝试在自己的写作中运用。通过欣赏课文插图和朗读课文，培养学生的审美能力和朗读能力。 𐟎蠦•™学重点：理解课文中白鹭在不同场景中的美态。感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 𐟌… 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。尝试在自己的写作中运用比喻和拟人手法。 𐟓š 教学准备：课文插图（中国水墨画风格）多媒体课件（包含课文内容、图片、音频等） 𐟓– 教学过程：导入新课：通过展示课文插图，引导学生想象白鹭的美态，并表达自己的感受。初读课文：学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。细读课文：分段朗读课文，重点理解白鹭在不同场景中的美态，以及作者对白鹭的喜爱和赞美之情。讨论交流：学生分组讨论课文中的比喻和拟人手法，并尝试在自己的写作中运用。拓展延伸：通过欣赏更多的中国水墨画风格的白鹭图片，引导学生进一步感受白鹭的美。总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调白鹭的美和作者对它的喜爱之情。

𐟦⣀Š白鹭》教案设计 𐟓š 课时备课课型：新授课题：白鹭总课时：1课时 𐟎•™学目标 1️⃣ 掌握5个生字，理解词语，并会写生字。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文，背诵1-5段。 3️⃣ 通过关键词句，了解白鹭的形体美，初步感受作者对白鹭的赞美之情。 𐟓 教学重点与难点重点：借助关键词句，了解白鹭的形体美。难点：初步感受作者对白鹭的赞美之情。 𐟓š 教学准备教具：课件、图片方法：教师活动、学生活动 𐟓– 教学过程一、导入新课出示白鹭图片，引导学生猜测是谁。简介作者，带领学生进入课文。二、指导学习，理解课文大意自读课文，要求读通句子，读顺课文。小组合作讨论，作者从哪些方面写出了白鹭的美。检查自读情况，齐读生字词。指导重点字词书写，如“嫌”的写法。三、深入学习，感悟白鹭之美品读直接赞美白鹭的诗句，感受白鹭的诗意之美。借助关键词句，感受白鹭的外形美。想象不同场景中的白鹭，如水田钓鱼图、孤独望哨图、空中低飞图等。四、课堂小结与作业布置总结课堂内容，强调发现生活中的美。布置作业：尝试自己描述一个小片段（动物或风景均可）。 𐟓 板书设计白鹭外形美：身段、色素、脚色韵在骨子里的散文诗

五年级上册《白鹭》教案设计 ### 第一课时导入 𐟎‰ 猜谜语：课件出示谜语，调动学生兴趣。简介作者：介绍郭沫若，为学生理解课文背景打下基础。齐读课题：学生一起朗读课题，进入学习状态。初读课文，了解内容 𐟓– 学习生字：指导学生认读生字。识记生字：通过多种方式帮助学生记住生字。书写指导：重点指导书写难字。流利朗读：指导学生流利地朗读课文。再读课文，整体感知 𐟔„ 自由朗读：学生用自己喜欢的方式再读课文。边读边思考：鼓励学生边读边思考，从哪些方面感知白鹭的美。课堂小结 𐟓 总结本节课的学习内容，为下一课时做好铺垫。作业布置 𐟓š 要求学生尝试背诵6~8自然段。第二课时复习导入 𐟎𖊥쥆™词语：复习上节课学过的生字词。品读赞美白鹭的语句 𐟒– 指导朗读：通过朗读感受白鹭的美。借助关键词：通过关键词感受白鹭的外形美。深入理解课文 𐟓š 讨论交流：学生分组讨论白鹭的美体现在哪些方面。想象画面：鼓励学生想象不同场景中的白鹭。合作探究 𐟤 探究课文开头和结尾的特点。探讨文章表达的思想感情。总结与作业 𐟌Ÿ 总结本节课的学习收获。作业布置：要求学生尝试背诵6~8自然段。板书设计 𐟖Œ️ 白鹭总起（1）：白鹭是一首精巧的诗外形美（2-8）：颜色、身段具体描绘（6-8）：垂钓图、望哨图、低飞图总结（9）：白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗

𐟦䣀Š白鹭》课程教案设计 𐟓… 课时安排：第X课时，总课时X 𐟓š 课题：《白鹭》 𐟔 教学目标： 1️⃣ 认识并学习“个生字”，理解“精巧”等词语在文中的含义。 2️⃣ 通过关键句，体会作者对白鹭的赞美之情，并理解作者是如何将这种情感融入对白鹭的描绘中的。 𐟓– 教学准备：课件，包含关于白鹭的相关资料和图片。 𐟎蠦•™学程序： 1️⃣ 导入新课：通读课文，初步感受白鹭的美。 2️⃣ 整体感知：找出课文中的关键句，理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义。 3️⃣ 深入探究：分组讨论，从课文中找出描写白鹭形美、色彩美、神韵美的句子，并尝试用简练的语言描述画面。 4️⃣ 对比阅读：对比不同场景下的白鹭，感受其神韵美。 5️⃣ 总结提升：回顾课文，用自己的话总结白鹭在不同场景中的美，并尝试用拟人的手法描绘白鹭的生活习性。 𐟑颀𐟏력𘈧”Ÿ活动：教师引导学生通读课文，检查预习情况。教师出示课件，帮助学生理解词语含义。教师组织小组讨论，引导学生深入探究课文内容。教师点评学生发言，总结提升。 𐟓 教学手记：记录学生的课堂表现和反馈。记录教学过程中的亮点和不足。 𐟎ˆ 作业布置：背诵课文，感受白鹭的美。尝试用拟人的手法描绘自己熟悉的小动物。

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