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诫子书教学设计在线播放_诫子书教学设计余映潮(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

诫子书教学设计

《诫子书》教学设计 ### 备课纸教学目标积累文学常识，掌握文言文知识通过多种形式朗读，理解文章内容体会文章主旨，探讨其现实意义教学重难点积累文言实词和虚词把握文章脉络，体会主旨教学过程导入诸葛亮，被誉为“鞠躬尽瘁，死而后已”的典范。今天我们要学习的这篇文章是他写给儿子的家书，旨在劝勉儿子。题目解读《诫子书》：诫，告诫；子，儿子；书，信。诸葛亮的这封信旨在告诫和劝勉儿子。作者简介诸葛亮，字孔明，阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他善于治国，辅佐刘备建立蜀汉政权。文本解读成非总无以成学（动词，完成：实现）无以广才（形容词用作动词，增长）淫慢则不能励精（形容词，懈怠；速度低，走路慢）险躁则不能治性（形容词，轻薄；地势险峻，但免除；重要）非宁静无以致远（形容词，安静；集中精神、不分散注意力）深入探究本文是诸葛亮写给儿子的信，主要观点是什么？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 如何做到“静与俭”？ “静”就是淡泊，屏除杂念和干扰而宁静，专一的精神状态。 “俭”就是节俭，强调对物质生活要求低，对品德形成很重要。

《诫子书》教学设计：从“君子”出发 𐟎“ 教学目标：通过学习《诫子书》，让学生理解“君子”的内涵。引导学生探讨如何成为“君子”，并了解“君子”不应做的事。培养学生的思维能力和语文素养。 𐟓š 教学内容：导入：通过介绍诸葛亮的背景和《诫子书》的创作背景，激发学生的学习兴趣。整体感知：引导学生快速浏览课文，找出关键词汇和句子，了解文章的主旨。核心观点：明确提出“君子”的核心是“厚”，前提是“立志”，目的是“成才”。具体做法：通过“静以修身，俭以养德”来达到远大目标。不能做的事：提醒学生“慢一不能精，险一不能为性”。时间管理：强调时间的珍贵，珍惜每一刻学习的时间。 𐟑袀𐟏렦•™学过程：导入新课：通过诸葛亮的名言和故事，引出“君子”的概念。朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调。分析课文：逐句分析课文，解释关键词汇和句子的含义。讨论交流：引导学生讨论如何成为“君子”，并提出自己的看法。布置作业：要求学生收集中国古代出名的书房信，感受文化的熏陶。 𐟎ˆ 教学亮点：通过诸葛亮的智慧和故事，引导学生理解“君子”的内涵。通过具体的事例和名言警句，培养学生的思维能力和语文素养。结合现实生活，让学生感受到学习的意义和价值。

《诫子书》情境任务教学设计：家书里的智慧 𐟓œ 家书里的智慧 ——《诫子书》情境任务教学设计 𐟎�𙠧›‡：通过反复诵读，感受家书的韵味。通过品读赏析，准确理解文章内容。选择座右铭，践行家书智慧。 𐟓š 教学方法：朗诵法小组合作探究法辩论法 𐟓– 教学过程：走近诸葛亮诸葛亮（181-234年），字孔明，谥号忠武侯，三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。他辅佐刘备励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，统一中国。曾先后六次北伐中原，后逝世军中，终年五十四岁。后人辑有《诸葛亮集》。 𐟌𙠦ƒ…境任务：学校最近要举办一次读书活动，主题为“家书里的智慧”，需要每班推荐出最欣赏的一封家书。 𐟓 任务一：深情诵家书通过反复诵读，感受家书的韵味。 𐟒젤𛻥Š᤺Œ：深入谈家书通过品读赏析，准确理解文章内容。 𐟚€ 任务三：践行传家书选择座右铭，践行家书智慧。

《诫子书》终于讲明白了！𐟎‰ 《诫子书》真的是个难讲的话题，我自己在前期理顺思路的时候也花了不少时间。不过，一旦理顺了，感觉就像打通了任督二脉，讲课的时候也就顺多了。每次上课我都会一边讲一边板书，一句句地推敲论证，学生们都说听懂了！𐟘… 这一课放在七年级上册还是蛮有意义的，毕竟这个时候学生们正处在中学阶段立志的关键时期。作为班主任，我利用这节课以及最近的期中考试开了一个小班会，效果还不错。我的教学思路放在后面了，参考了其他老师的经验，上课的时候也不是完全按照教学设计来。希望大家都能从《诫子书》中找到一些启发和感悟吧！𐟓š

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