写我的作文前沿信息_400作文免费可抄(2024年12月实时热点)
我的才华在初中那年悄然流逝 𑊥几天偶然看到一首诗,竟然让我有了写作文的冲动。坐在书桌前,准备好纸和笔,却发现脑海中一片空白,明明已经构思好了内容,却不知道从何下笔。仔细回想,只能想到平时背诵的作文,想到那些应试作文的固定模式和结构,心中不禁涌起一阵悲凉。 回想起小学时代,两位老师都夸赞我很有灵气,每次写的作文都会被单独拿出来表扬,甚至还拿过几次征文大赛的特等奖。那时候的我,写作对我来说是一种享受,是一种表达自己的途径。 然而,上了初中后,语文老师和辅导班的老师都告诉我,作文是需要背诵的,考场上拿高分的作文都是提前准备好的。在潜移默化中,我开始背诵作文,一本接一本地买作文书,一个接一个地背开头和结尾。 终于,我的作文水平提升到了一类文的水平。然而,从那时起,我的脑海中再也没有了自己独特的想法。 现在,我即将在初三面临中考,语文成绩一直是班级最高的。然而,我还是时常怀念以前的那个自己,那个充满创意和灵气的自己。 我的才华,在我十三岁那年悄然离去,飞向了更远的地方。或许遗憾是人生中常有的吧。
#小学作文# 同样是写我的班主任头发少,得分却是天壤之别,区别在最后一段。 #动态连更挑战#
好消息:有人给我写小作文了 好感动 坏消息:全文歌颂刘禅
回避型依恋:为何不建议写小作文? 被回避型依恋折磨的一个月里,我写了五篇小作文,虽然最终还是决定发出来 ,但分析一下这种行为到底会带来什么。 回避型依恋的脑回路 中国有句老话叫“爱之深责之切”,这基本上就是回避型依恋的脑回路。他们认为,所有的爱都是有代价的,甜蜜的话语背后潜藏着最痛的鞭挞。我甚至能脑补出一个痛哭流涕的母亲,在回避童年时对他说“我多么爱你”,然后转头去伤害他。 所以在回避的心里,爱与痛是如影随形的。你写小作文写得深情并茂,自己是如何如何爱他,他其实也不是不感动,他又不是文盲,怎么会看不懂人话。但他不敢动啊!他在感受到爱意时,内心就会油然而生恐惧。 爱的代价 你太爱他了,他怕失去所以撤退;你爱的太浓烈了,他回应不了所以撤退;你的爱潜台词是让他信任你,看起来像骗他所以他撤退。尽管他们表面一般都很优秀,但情感的内心都只是一个胆小鬼。 小作文的弊端 单纯的小作文,单纯的表达爱意只会让他一次次重演面对童年时的窘迫。他们的房门你越敲他就越紧闭。回想当初还没有那么爱他的时候,他是不是还挺轻松的。 焦虑的小作文 焦虑的小作文是什么行为?是用一片赤子之心把自己所有东西都坦露出来,一眼望去焦虑都是诚恳的,但也让人没有探索欲,乏味不堪。就算是正常恋爱,写小作文多了都嫌烦,更何况是回避。虽然他告诉你他需要一个无条件爱他的人,但他不想听你讲出来。 示弱与吸引力 挽回小作文是一种示弱,在回避的脑回路里,谁能离开谁更强,谁能断掉谁才是曾经那个无视哭喊离开婴儿的父母。而焦虑的小作文呢,就像一条狗狗把自己最脆弱的肚子露出来,在回避这种慕强的人眼里,这是非常降低吸引力的行为。 高可得性与高价值 回避也是人,除了回避这个机制以外,其他跟正常人差不多。他们虽然感觉不到爱,但他们感觉得到多巴胺。而释放了高可得性的小作文除了降低他们的探索欲和期待,没什么用。真正喜欢的话,他自己会寻找你爱他的证据,而不是你把所有的证据都摆在他眼前晃。 总结 当然我还是忍不住写,我就是喜欢表达自我,这是我的本心。但在释放了高可得性的同时,我也必须要展现高价值。我并不是一定离不开他的,我并不是那个心态上的弱者,他也不是我唯一的选择。 不过这些话肯定不能明着跟他说,还是再把小作文打磨一下吧hhh #回避型依恋 #回避型依恋人格 #树洞
如何让孩子爱上写作文?克服两大隐形障碍 写作文,对很多孩子来说,简直是个噩梦。记得有一次我组织创意写作活动,孩子们一听到要写游记或者观后感,整个人都不好了,完全提不起兴趣。他们宁愿不去动物园、不去长城,也不想看电影,因为一想到要写作文,玩的心情都没了,写出来的东西也完全是为了应付家长和老师。 其实,孩子们并不是不喜欢创作,而是有两个隐形障碍在阻碍他们:动机和书写。 动机:从外部到内部 首先说说动机。很多孩子写作文是为了完成作业,或者为了避免父母的催促。这种外部动机虽然容易控制,比如老师给高分、家长给奖励,但它很容易衰退。随着孩子年龄增长,这些奖励的吸引力会越来越小。 而内部动机则更加持久和稳定。家长不需要强调孩子写“有意义的事情”,而是应该允许他们写自己感兴趣的内容,比如做梦的内容、在姥姥家的事、诗歌、和朋友的游戏,甚至是自己设计一个动画人物。这样不仅能保护孩子的创作兴趣,还能让他们在写作中找到乐趣。 书写:别太在意字的好坏 ️ 再说说书写这个难题。有些家长总盯着孩子一二年级时的写字,字一写到格子外面就纠正他,让他重写。遇到错别字时,过于强调字的错误,忽略了语句中的闪光点。这样不仅让孩子觉得写作很难,还让他们充满了挫败感。 其实,写作的乐趣在于表达和创造,而不是字的好坏。家长应该鼓励孩子大胆表达自己的想法,而不是过于纠结字的好坏。这样才能让孩子在写作中找到自信和乐趣。 所以,不是孩子们不喜欢写作,而是我们在不知不觉中把写作变成了一项硬要完成的任务。只要我们克服了这两个隐形障碍,孩子们一定会爱上写作的!
如何写出高水平英语作文? 首先,我要明确一点,即使我知道什么是高水平英语写作,并不意味着我就能写出来。很多人误以为用高级词汇和复杂句式就能写出好文章,但这其实是个误区。写作的目的是为了沟通,而不是炫耀你的词汇量和语法知识。 举个例子,如果你在描述数据走向,那就不要去分析数据背后的社会人文历史。你的读者是21世纪的native speaker,而不是17世纪的文风爱好者。所以,用复杂的句式把毫无关联的几个义群混在一起,其实是偷懒。 教授们通常不会指出你的遣词造句有多么尴尬,除非你的写作目的是为了学术交流。除非你是巴特勒、霍米巴巴或Ponty,否则没人会在乎你复杂晦涩难懂的文风背后思想的深邃。 有一次上课前,教授给我们分享了一些写作技巧,问我们多久读一次《纽约客》、《纽约书评》和《TLS》。因为这些杂志上的写作才是现代英语的典范。虽然他是80年代的康奈尔博士,写作也曾被老师批评过,后来坚持读这些杂志,建立了自己的写作库,才慢慢进步。 即使是总被调侃晦涩难懂的文科理论论文,老师们一再强调的还是清晰度。上学期我想炫技,文章用了一些难词和术语,被英文系教授打了很多个问号。整门课写作进步的表现,就在于问号越来越少。 写复杂的句式不是为了炫耀你知道复杂的句式,而是因为观点的复杂程度需要复杂的句式才能传达清楚。用简单词汇比背诵3万词汇更难。这就是为什么字典里,越简单的词,词条内容越多。 以《纽约客》的一篇文章为例,除了小词的运用,也可以学学作者怎么把Ponty和黑格尔的理论说得通俗易懂。 总之,写作是为了沟通,而不是炫耀。记住这一点,你的英语写作水平一定会提高。
三年级作文风波:如何教孩子面对挫折? 假期结束后,第一天上课,小朋友告诉我他的作文没过关,老师把他的作文本扔掉了,需要重新写。听到这个消息,他的眼睛立刻红了。我只能帮他重新写作文,真是操碎了心。 小时候,我似乎没有这么脆弱。记得有一次,遇到一个刚毕业的时髦老师,她的脾气非常不好。每次我做错作业或者作文写跑题,她总是言语攻击我。那时候,我也挺顽皮的。虽然当时自己很敏感,知道她不喜欢我,但并没有伤心,因为我很喜欢语文课,甚至喜欢她每天换不同的衣服来上课。那时候的我,以自我为中心,欣赏她的表演,但并不在意她是否喜欢我。 然而,小朋友显然和我不同。他受了一点打击,内心就变得脆弱和敏感。所以今天,我像爸爸曾经教我写作文一样,一字一句地教他写作文。我告诉他,如果不开心又不想告诉别人,可以写日记,但不要只写不开心的事。因为将来翻看日记时,你会发现自己忘记了很多开心的事,只记得不开心的事,这样人生会很无趣。 网上说缺失爸爸陪伴的孩子会没有自信,我也不知道怎么改变这种情况。毕竟爸爸要工作养家,留给孩子的时间相对较少。我这个懒妈妈,在鸡娃路上也是起起伏伏,感到非常烦躁。
周末在宾馆写作文,真是让人哭笑不得 又到了周末,我躺在宾馆的床上,师傅突然打电话过来催我写作文。真是让人哭笑不得啊! 去年我来到了一所新学校,遇到了一个特别棒的语文老师——我的师傅。她有着浓厚的人文情怀,不太在意分数,更注重的是那种“有语文味”的课堂。学校对语文成绩的要求也不高,这让我感受到了久违的语文教学快乐。 于是,我经常和师傅在办公室讨论课堂教学,改作文的时候也会互相吐槽学生的文笔。考试后面对默写成绩不理想时,我们又会唉声叹气,但又不想通过大量默写来消磨学生的学习热情,只好在课堂上苦口婆心地劝说。 师傅虽然佛系,但似乎对我要求很严格。我们第一次谈起作文时,达成了共识——我们都是作文苦手。我们都很苦恼如何让学生写出有真情实感的作文,于是她提出老师可以写下水作文,和学生一起写一个题目,然后分享写作心路历程。这个想法原本因为两人水平一般而搁浅了。结果上次作文比赛,我帮她班上几个同学改了一下作文,她觉得我分析得挺好,很有潜力,开始让我写作文了。 那么,这篇作文是怎么来的呢?其实挺戏剧性的。我当时还在玩呢,躺在酒店床上就被叫起来写作文了。题目是“守正与创新”。因为她被她初三的儿子气得不行,写作文拖拖拉拉,用查资料之名行看短视频之实。于是她怒而诌了一篇,也让我写一篇,教育教育她儿子“不理清思路看再多材料也没用”。就在这种抓马的情形下,我也写了第一篇下水作文。想想真是醉了! 这就是我在周末的宾馆里写作文的经历,真是让人哭笑不得啊!
退休了,既能打发时间,又能创收的好办法,我找到了 我是企业退休,已经10年之久了。老伴儿去世的早,女儿结婚后,我一直是单身独居。 我这个人性格比较内向,平日里又不喜欢和人聚堆儿,聊张家长李家短的,还不打小麻将。 退休这么多年,早已没有了社交,没有了朋友,再加上没有老伴儿,我妥妥的成为了一个“三无”人员。女儿曾经动员过我,去上老年大学,但我总觉得那里面人多热闹,我又不善于社交,我喜欢清静。想想,还是罢了。 女儿的心思我明白,她寻思着我一个人在家长期地独处,怕我得老年痴呆。于是,她给我注册了一个自媒体账号,动员我在上面写写动态信息和小作文。 我笑着说,你放心吧,你老妈不会痴呆,因为你老妈心大,能装下五湖四海! 起初,我只是看别人的文章,给别人点赞。后来看着看着,就有了自己写的欲望。我寻思着,别人能写,我自己也能写。就这样,我拿起了沉睡了几十年的笔,开始随心写我自己的过去,自己的现在,写自己身边发生的事儿……这一写,就一发不可收拾,而且是乐此不疲!随着自己发表的小作文的增多,自己的粉丝也在日益增多,自己的同频共振的好友也在增多! 我每天,都会在平台上看好友发表的文章,和好友互动,留评,聊天。一转眼儿,我来到自媒体平台写作1014天了。天天如此,没有一天落下的!我觉得,在平台上和网友们唠嗑闲聊,是放松的状态,没有压力,而且呢,是直言不讳,有啥说啥,不会产生顾虑。聊得来的,就多聊一会儿,聊不上来的,就江湖再见,拜拜!反正隔着屏幕,谁也不认识谁,就这么简单! 自己本想着是来平台写点东西,打发退休后的无聊时间的。没想到,写着写着,平台还赏给了我点儿零花钱。甭管他是能买一个鸡腿,还是能买一碗面,有总比没有强吧!再说了,这可比打小麻将好多了。打麻将,谁能确保把把赢,不输的? 上自媒体平台写小作文,不受时间,地点,环境,年龄的限制。一部手机在手,想啥时候写就啥时候写,想啥时候发表就啥时候发表。想写就写,想歇就歇,妥妥的随心所欲! 只要我愿意写,70岁不是问题,80岁也能行!写小作文,锻炼脑细胞,预防老年痴呆。和条友们聊天,免去了一个人生活的孤单寂寞,从中找到了快乐! 这就是我退休后,打发无聊时光的好办法。既锻炼了脑,又锻炼了手,还能创收,这个办法不错吧?#老人# #老年人# #退休#
如何用习惯的力量克服写作拖延? 写作,对于很多人来说,可能是一件既无趣又无截止期限的苦差事。记得有一次,我深陷论文的泥潭中,突然有人在群里分享了一本书的电子版。对于正在改论文的我来说,任何与论文无关的事情都能吸引我的注意力。 这本书并不厚,大概一个半小时就能读完。书中的许多感受都非常引人共鸣,尤其是对于我这个写作困难户来说。从小我就没有养成写作的习惯,最讨厌的作业就是写作文。因为作业中对字数的要求,我总是担心凑不够800个字,所以从不追求语言表达的简洁明了,只顾着凑字数。现在要写1.2万字的学术论文,总觉得字数总是不够,思想总是表达不完,对写作的恐惧并没有因为字数的增加而减少。 拖延的本质其实就是对任务的恐惧。书中第二章提到,“妨碍写作的借口都貌似有理”,比如需要留出大块时间来写作、需要一个舒适的环境、等待写作灵感的降临、需要前期收集数据和文献的准备等等。相信很多人都会以这些理由来逃避写作。 这本书的核心观点就是“制定写作计划,有规律地坚持写作”。具体来说: 保护好自己的写作时间,尽量不受其他事情的干扰。 制定计划时,逐条列出具体需要完成的写作任务。 每天将目标拆分和具体化,从中挑选优先项或紧急任务完成。 运用自己的方式监控写作任务的进展,比如统计每天写的字数。 作者还提出了一种督促写作的方式——建立“失写互助组”。具体来说: 组内设定具体的、短期的目标,并监控整个互助组成员的进展; 组内只关注写作,而非其他; 组内针对写作任务的完成情况可以设置奖励和惩罚; 组内成员一致性(平等),才能更好地互相监督。 当然,书里还介绍了一些其他内容,比如写作风格、如何撰写期刊和专注。这些内容会细节到“摘要写哪几句”的程度,感兴趣的朋友可以自己去看看。 好的,写完这些,我要去制定我的写作计划表了!
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