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描写声音的词语在线播放_二字关于声音的词语(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

描写声音的词语

𐟌🤸‰年级上册语文七单元作业设计𐟓š 本单元以“我与自然”为主题，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。精心编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。 𐟓–《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动。 𐟓–《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言。 𐟓–《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。侧重写现象和想法，以指导生活实践。

三年级上册《大自然的声音》备课笔记 𐟌🠦•™学目标：认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。有感情地朗读课文，背诵第2、第3自然段。能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 𐟓– 教学过程：围绕课后第二题自主学习，了解课文主要内容。通过朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，并积累摘抄。结合课后小练笔，围绕一种听到过的声音写几句话。通过这些步骤，学生不仅能够掌握课文内容，还能提高朗读和写作能力，感受大自然的魅力。

描写声音的词语，美妙动听不容错过 1. 积累描绘声音的词语, 是探寻美妙世界的开始 2. 你的声音如此美妙, 动人心弦, 让人难以忘怀 3. 由此看来, 细品声音词汇, 能描绘美妙乐章, 亦能丑化嘈杂噪音 4. 用萧萧形容风声, 美妙动听不容错过 5. 雷声之声, 如殷其雷, 轰鸣之中藏着美妙 6. 那清脆的梆声, 是木头轻敲的乐章, 美妙动听不容错过 7. 叮咚,叮咚的一声,那是泉水的歌唱 8. 嘀嗒：雨滴轻敲窗棂, 嘀嗒作响, 如琴音般悦耳 9. 铿锵之音, 如泉流冰下, 那清脆声响不容错过

三年级语文《大自然的声音》课堂笔记𐟓 𐟓š三年级的同学们，准备好啦吗？今天我们来聊聊《大自然的声音》这篇课文！ 𐟎教学目标】 1️⃣ 认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。 2️⃣ 有感情地朗读课文，背诵第2、第3自然段。 3️⃣ 找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4️⃣ 联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 𐟓–【生字和词语】这篇课文里有几个生字和词语需要特别注意：妙：美妙的妙奏：演奏的奏呢：多音字，这里读“ne” 演：表演的演 𐟓š【关键句】课文的第2、第3、第4自然段里，每个自然段都有一句关键句，找出来并填写在图表中，这样能帮助我们更好地理解课文内容。 𐟎磀声音的描写】课文里用了很多生动的词语来描写大自然的声音，比如“美妙”、“清脆”、“轻柔”等等。联系我们的生活经验，想想这些声音在我们的生活中是怎么样的，然后再仿照课文写几句话，描述一种你听到过的声音。 𐟓【课堂小结】通过这篇课文，我们不仅认识了新的生字和词语，还学会了如何描写声音。希望大家能在课堂上积极发言，提高自己的语文水平！ 𐟓š【作业】课后，请同学们背诵第2、第3自然段，并仿照课文写几句话，描述一种你听到过的声音。下节课我们来分享大家的作品！

𐟌🰟Ž𖣀Š大自然的声音》优质课展示𐟎𖰟Œ🊣€教学目标】能正确朗读课文，背诵第二自然段。能找出第二、三、四自然段的关键句，并填写在图表中，借助图表了解课文中描写的大自然声音。能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动之处。能仿照课文，围绕一种听到过的声音说几句话。 𐟓š【教学准备】课件、教学设计、逐字稿、视频 𐟎‰【课程亮点】通过生动的课件展示，让学生感受大自然的魅力。教学设计紧扣教学目标，帮助学生更好地理解课文。逐字稿详细讲解，让学生对课文内容有更深入的了解。视频演示，让学生直观感受课文中的声音，增强学习体验。

三年级语文《大自然的声音》课文讲解 𐟌🠨ﾦ—𖧛‡ 认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”。有感情地朗读课文，背诵第2、第3自然段。找到第2、第3、第4自然段的关键句，并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 𐟓š 教学准备预习提纲：完成课时预习卡。准备资料：多媒体课件。 𐟎砨ﾥ‰观察，导入新课检查预习。课前，老师布置了一项观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。 𐟓– 课文讲解第2自然段这一段主要描写了风的声音。当微风拂过，树叶轻轻摇曳，发出沙沙的声音，就像是低语。而当狂风吹起，整个森林仿佛在欢呼，声音磅礴而震撼。第3自然段这一段主要描写了动物的声音。鸟儿在枝头歌唱，它们的歌声清脆悦耳，像是大自然的交响乐。而小动物们也在忙碌，它们的脚步声、叫声，构成了一幅生动的画面。 𐟎蠤𛿥†™练习联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。例如，雨声、雷声、车声等。 𐟓 课后作业背诵第2、第3自然段。完成课后练习，找出课文中的关键句，并填写在图表中。 𐟔 探究活动生活中还有哪些美妙的声音？试着记录下来，并和同学们分享。 𐟎‰ 总结通过这一课的学习，我们不仅认识了新的生字，还学会了如何有感情地朗读课文。更重要的是，我们学会了如何描写和模仿声音，让我们的作文更加生动有趣。希望同学们能在生活中多留心，多观察，发现更多美妙的声音！

三上《大自然的声音》备课指南 𐟎‰ 准备好了吗？让我们一起探索三上《大自然的声音》这篇课文吧！𐟓š 𐟎•™学目标：认识7个生字，读准多音字“呢”。会写1个生字，掌握5个词语。有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。找出第2、4自然段的关键句，填写在图表中，并借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动之处。仿照课文，描写一种听到过的声音。 𐟓Œ 教学重难点：重点：借助图表找出课文写了大自然的哪些声音，背诵第2自然段。难点：体会课文中描写声音的词语的生动之处，仿照课文描写一种听到过的声音。 𐟕’ 教学课时：2课时 𐟓 第一课时：认识7个生字，读准多音字“呢”。会写12个生字，掌握5个词语。有感情地朗读课文，背诵第2、6自然段。找出第2、4自然段的关键句，填写在图表中，并借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动之处。仿照课文，描写一种听到过的声音。 𐟓 第二课时：继续学习课文，深入理解大自然的各种声音。通过图表和关键词句，进一步感受大自然的魅力。仿照课文，创作一段描写自然声音的文字。 𐟌Ÿ 让我们一起努力，通过这两课时的学习，感受大自然的神奇与美丽！𐟌🰟氟ŒŠ

三年级上册语文仿写小练笔，轻松掌握！三年级上册的语文课本里有很多有趣的小练笔，今天我们就来一起练习一下吧！每天一小练，轻松掌握写作技巧！第一单元：《大青树下的小学》你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。写作思路：可以写一写某个场景里让你印象深刻的东西，再写同学们在这里做什么。写作范文：这是一间明亮的教室，教室里的灯光照耀着每一个角落。桌椅排列得整齐，桌面上的书散发着淡淡的书香。老师正在上课，她的声音清晰、循序渐进，引起学生们的兴趣，大家都聚精会神地听着老师讲课。或者，你也可以写操场上的场景：我的学校有美丽的校园、整洁的道路和宽阔的操场。其中，操场是我们的乐园。我们在这里踢球、跳绳、玩老鹰捉小鸡，欢声笑语连成一片。第二单元：《花的学校》雨一来，他们便放假了。（请你仿照例句，用“一……便（就）……”写一个句子。）仿写思路：“一……便（就）……”表示只要某种情况出现，就会发生这样的变化，前后相互关联。仿写范文：1. 蝴蝶一来，它们便绽开了笑脸。2. 清风一吹，它们便迎风唱起了动听的歌曲。3. 雪花一来，它们便穿上棉袄了。第三单元：《初试身手》你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！观察思路：结合《搭船的鸟》和《金色的草地》及本题示例可知，在观察时，要注意以下几点：1. 重点观察描写对象的主要特征。2. 按照一定的顺序进行观察。3. 调动多种感官参与观察。4. 观察时要有情感。观察范文：我最爱吃的水果是榴莲。榴莲的外壳上长满了尖尖的刺，就像一只小刺猬。妈妈一打开榴莲，我就看到了榴莲的淡黄色果肉，馋得我口水直流。我连忙拿起了一大块榴莲，忍不住大口大口地吃了起来。虽然榴莲的味道不好闻，有点臭，但是吃起来却比蜜还甜，真不愧是水果之王啊！第六单元：《富饶的西沙群岛》从下面的图中选择一幅，写几句话。写作范文：我的家乡在尝试，我认为尝试的夏天最美。街道两旁种着高大的梧桐树，树叶遮天蔽日，像一把把绿伞，让人们在酷暑里感受到丝丝清凉。市内还有很多公园和广场，那里有很多绿色的植物，是市民夏日避暑休闲的好去处。尤其是宽阔的绿城广场，那里树木茂盛，绿树成荫；鲜花朵朵，争奇斗艳。男女老少在广场上跳舞、玩耍。看，他们笑得多开心，玩得多尽兴啊！第七单元：《大自然的声音》你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”等。写作思路：1. 确定话题。2. 围绕关键句写。3. 用上描写声音的词语。写作范文：雪后的院子是一个音乐厅。下雪了，雪花落在房顶上、窗户上、干枯的叶子上发出“沙沙”的声音。我和小伙伴踩在厚厚的积雪上，发出“咯吱”的声音。忽然听到“咔嚓”声，原来是积雪压断了树枝。这些声音构成了一场动听的音乐会。

𐟌🥤稇꧄𖧚„歌声：二三自然段背诵指南𐟎𖊰Ÿ“š 教学目标： 1️⃣ 掌握9个生字，正确书写13个生字，准确发音多音字“呢”，并背诵第2～3自然段。 2️⃣ 找出第2～4自然段的关键句，了解课文中描述的大自然的声音，感受大自然的美丽。 3️⃣ 结合生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动性，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 4️⃣ 体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱。 𐟌𑠦•™学重难点：通过大自然美妙的声音，感受大自然的美，并围绕一种听到过的声音写几句话。 ⏰ 教学课时：共需2课时来完成。 𐟓– 教材分析：本课通过生动的描写，展示了大自然中各种美妙的声音，旨在让学生感受到大自然的魅力和力量。通过朗读和仿写，培养学生的语感和表达能力。

四上语文园地小练笔：声音描写大挑战 𐟎砥쥈𐨿™些词语，你脑海中浮现了怎样的画面？ 𐟌Ÿ 提示：这些词语适用于哪些场景？ 𐟌Ÿ 声音的大小如何描述？ 𐟌Ÿ 如何用修辞手法来表现声音的大小？ 𐟌Ÿ 突破常规，不再只是简单地造句。 𐟌ˆ 画面描写：星期一（画面描写）星期一早晨，阳光洒满大地，鸟儿在枝头欢唱。校园里，同学们的欢笑声此起彼伏，打破了清晨的宁静。星期二（声音描写）星期二的课堂上，老师的声音如同春风拂面，温暖而亲切。同学们的讨论声、回答问题的声音交织在一起，形成了一幅生动的课堂画面。星期三（人声鼎沸）星期三的体育课上，同学们的欢呼声、加油声此起彼伏。运动会上，观众的呐喊声、助威声更是响彻云霄，仿佛整个世界都被这声音所震撼。星期四（鸦雀无声）星期四的图书馆里，同学们静静地翻阅书籍，只有笔尖在纸上划过的声音。期末考试前的紧张氛围，让整个图书馆显得格外安静。星期五（上课时）星期五的课堂上，老师的讲解声清晰而有力。同学们的回答声、提问声交织在一起，形成了一幅生动的课堂画面。 𐟓š 改错练习：人声鼎沸：年度运动会到了，观众席上的同学们纷纷为自己班级的运动员加油。有的同学手拍红了，有的嗓子都要喊哑了，还有的已经激动地站了起来。响彻云霄：我们小区的超市开业了，那些店员有的在打鼓，有的在吹喇叭，还有的在卖力地跳舞。那动静仿佛天上的神仙都能听到。鸦雀无声：期末考试到了，同学们紧张地走进考场，等着老师发试卷。考场上只听得见同学们的心跳声。 𐟔 细节描写：星期一（很小声）星期一的课堂上，老师的声音如同细雨般轻轻洒落，同学们的回答声、提问声交织在一起，形成了一幅生动的课堂画面。星期二（悄悄说话）星期二的图书馆里，同学们静静地翻阅书籍，只有笔尖在纸上划过的声音。同学们在悄悄说话，那声音小得只有他们自己才能听到。星期三（大声说话）星期三的体育课上，同学们的欢呼声、加油声此起彼伏。运动会上，观众的呐喊声、助威声更是响彻云霄，仿佛整个世界都被这声音所震撼。星期四（安静）星期四的图书馆里，同学们静静地翻阅书籍，只有笔尖在纸上划过的声音。期末考试前的紧张氛围，让整个图书馆显得格外安静。星期五（大声讲解）星期五的课堂上，老师的讲解声清晰而有力。同学们的回答声、提问声交织在一起，形成了一幅生动的课堂画面。