当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

苏教版小学语文在线播放_苏教版小学语文电子课本(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

苏教版小学语文

小学教育论文初稿攻略：轻松搞定开题报告 𐟎“ 写论文初稿时，是不是也在为如何明确内容和结论而纠结？别担心，这篇攻略帮你轻松搞定！ 𐟌𑠩€‰题来源：根据项目类型如实填写，比如纵向项目、横向项目或自选项目。 𐟔 选题分类：选择你的论文属于哪一类研究，如基础性研究、应用性研究、综合性研究或其他。 𐟓š 研究依据：在国内外研究现状部分，客观描述事实，不要否定他人的研究。 𐟓 研究方案：包括研究内容、方法及技术路线、创新点、研究基础和条件及预期成果。例如，你可以写：“本研究将在继承前人经验的基础上，结合自己的方法，总结出苏教版小学语文古诗文选编及教学的有效模式和期待方向。采用的研究方法有：文献研究法、观察法等。” ⏰ 研究进度及时间安排：将论文创作过程分成几个阶段，根据研究难易程度和学校时间安排来定每个阶段的起始时间。 ✨ 按照这些步骤来写，你的小学教育论文初稿一定能轻松过关！

9小时搞定小学教育初稿，轻松过关！你是不是也在为写论文而抓狂？别担心，我来教你如何在9个小时内搞定小学教育初稿！𐟒ꊩ€‰题来源和分类首先，选题来源有纵向项目、横向项目和自选项目，如实填写就好。选题分类也很简单，分为基础性研究、应用性研究、综合性研究和其他。记住，选题依据（研究意义、国内外研究现状及发展趋势）要写清楚。研究方案研究方案包括研究内容、方法及技术路线、创新点、研究基础和条件以及预期成果。举个例子，你可以写：“笔者将在继承前人的经验总结和现有研究成果的基础上，结合自己的方法，重点在实践方面总结出苏教版小学语文古诗文选编及教学的有效模式和期待方向。本论文将采用以下几种研究方法：1、文献研究法。搜集有关小学古诗文教学方面的书籍、论文和网络资料，进行研究，通过整理分析提炼出自己的观念。” 研究进度及时间安排研究进度也就是写作进度。把整个论文的创作过程分成几个阶段，每个阶段的起始时间根据研究的难易程度结合学校的各项工作安排的时间进行安排。这样可以让你的论文看起来更有条理。小贴士在国内外研究现状这里，如果提及该领域目前还存在的问题时，注意要客观描述事实，不能加以评论否定别人的研究。希望这些小技巧能帮到你，祝你顺利过关！𐟎‰

小学语文教材：寓教于乐 𐟓– 探索小学语文教材的奥秘，我们发现它们不仅是学生语文学习的指南，更是培养孩子兴趣和素养的桥梁。以苏教版小学语文教材为例，我们深入研究了教材的教育性和趣味性，以及它们对学生的影响。 𐟓š 苏教版教材在教育性方面表现出色，通过丰富的内容和多样的教学方法，培养学生的语文基础、道德观念和思维能力。教材中的故事、诗歌和练习，都旨在帮助学生更好地理解和运用语言。 𐟎蠧„𖨀Œ，教材在趣味性方面还有待提升。尽管教材中已经包含了许多趣味化的元素，如插图、游戏和互动活动，但仍有部分内容显得较为单调，缺乏足够的吸引力。 𐟑€ 我们的研究揭示了这些潜在的问题，并为教材的改进提供了宝贵的参考。未来的研究可以进一步探索如何平衡教育性和趣味性，以创造更加生动、有趣的学习体验。 𐟓š 通过这次研究，我们意识到，小学语文教材不仅需要传授知识，更要激发学生的学习热情和创造力。我们期待看到更多创新性的教材设计，为学生提供更加全面和有趣的学习资源。

小学语文教材教育性与趣味性研究摘要：本文旨在探讨小学语文教材的教育性和趣味性。语文教材作为学生学习语文的重要工具，其内容和教学方法对学生的学习效果和兴趣有着重要影响。本文以苏教版小学语文教材为研究对象，通过分析教材内容、教学方法和学生反馈，探究了苏教版小学语文教材的教育性和趣味性。研究结果显示，苏教版小学语文教材在教育性方面表现出色，注重培养学生的语文素养、道德品质和思维能力。同时，教材在趣味性方面也进行了多种尝试，如通过趣味化的教学方法和内容设计来激发学生的学习兴趣和参与度。然而，研究也发现了一些问题，例如在某些章节和内容上，教材的趣味性有所欠缺。这些问题为小学语文教材的改进提供了参考。未来的研究可以进一步探讨如何提高小学语文教材的教育性和趣味性，以更好地满足学生的学习需求和兴趣。关键词：小学语文教材；教育性；趣味性；苏教版

【小学语文课本里的价值观值得审视】「人教版语文教材」小学四年级上的语文课本里，不知道为什么要选《一个豆荚里的五粒豆》这种培养顺民的价值观的文章呢？建议换掉，换成《田鼠阿佛》。田鼠阿佛的价值观更多元化、更自由，也更美好。一个豆荚里的五粒豆和《蒲公英》这篇（入选「苏教版语文教材」小学三年级上语文课本）类似，都是在阉割孩子的梦想和独立性，限制孩子的自由和追求。实名反对这样的文章进小学教科书。 @尹建莉的微博@李雪爱与自由@王人平

小学语文教材7大痛点，家长老师必看！ 𐟓š 小学语文教材中隐藏的秘密大揭秘！ 𐟔 探索教材中的儿童文学与语文教育的真谛。 𐟓– 7位儿童文学与语文教育领域的权威学者，共同剖析小学语文教材的深层问题。 𐟌𑠦•™材体儿童文学的真相是什么？ 𐟤” 课文后的练习题为何常常与教学目的脱节？ 𐟓š 选文中的经典与非经典，如何界定？ 𐟓 教材中为何充斥着大量改编后的文章？ 𐟤𗢀♂️ 谁有权创编教材体文章？ 𐟓– 伪儿童文学在教材中是否存在？ 𐟌🠩€‰文的非真实、非自然问题如何解决？ 𐟓š 被删的经典文章，是否真的被遗忘？ 𐟑𖠦•™材中的非儿童本位问题，如何改善？ 𐟤” 为什么孩子小学毕业时语文能力依旧薄弱？ 𐟓 朱自强在序言中强调，思想性、艺术性、趣味性，以及语文教育价值，是衡量小学语文教材选文的四个标准。 𐟓𗠥›𞧉‡展示了教材中的诸多问题，苏教版教材尤为突出。 𐟑€ 希望关注小学语文教育的人们，都能从这本书中找到答案。

他叫彭帮怀，“毒教材”吹哨第一人，在教材纠错苦缠14年，22场官司，一次都没有赢过，但仍旧初心不改，被誉为教科书的守护者，更是我们心中的英雄。 ⠊那么他究竟做了什么事情？点个关注我们继续来看。 ⠊从一个普通的乡村中小学教师，到成为众人瞩目的“纠错老师”。 ⠊是因为他坚定地走上了为中小学教材纠错的道路，这一坚持就是16年。 ⠊他甚至顶着教育部门和社会舆论的压力，打了20多场官司，但从未胜诉过。 ⠊曾经他作为一名乡村中小学教师，彭帮怀在辅导儿子作业时，发现了一个令人震惊的事实：儿子将“沐浴”误写为“沭浴”，并说这是语文书上的写法。 ⠊彭帮怀立即翻查教材，结果证实教材上确实存在这一错误。 ⠊在这之后，彭帮怀就特别留意苏教版教材。 ⠊没多久，他就在整套语文教材里，挑出来整整63处标点符号的错误。 ⠊面对这些错误，彭帮怀认为不能耽误了学生，教材里的错误地方更应该被纠正。 ⠊抱着严谨的态度，他把自己在课本中发现的每一个错误都认真记录下来，寄给了国家语委和出版社，希望他们能改正这些错误。 ⠊可没有人回复，无人在意这些会给中小学生造成错误观念的“毒教材”，就连学生家长也不甚在意，他们认为这都是教材上写的，“错了也是对的”。 ⠊可彭帮怀并没有放弃，既然没有人在意我的意见，那我就使用法律武器。 ⠊于是在央视开“3ⷱ5”晚会期间，他通过消费者热线，把这些问题投诉到国家工商总局，江苏教育出版社得知后，发了一则声明，说他们找了北京权威专家，表示这些标点符号并没有错。 ⠊彭帮怀不相信，他开始仔细阅读这些教材，果然又在字词方面发现了很多问题。 ⠊比如在苏教版小学四年级《语文》课本上“小闹钟和小溪流的自述中的片断”，其中的“片断”应该是“片段”。 ⠊又比如，在小学《语文》三年级《卧薪尝胆》的课文中，对“吴王夫差”的“夫”注释是第二声，而正确的却是第一声。 ⠊因为这些问题，他把江苏教育出版社、河南省新华书店以及教育部一起告到郑州市金水区人民法院，可法院却不受理。他准备放弃了，但就在这时，他又发现了其他问题。 ⠊在十几年前，郑州市所使用的语文教材版本并不统一，有的区使用的是人教版，而有的区使用的则是苏教版，这样的政策导致不同区的学生有时候学到的知识竟然也不相同。 ⠊在人教版中，《望洞庭湖》中的名句“遥望洞庭山水翠”，在苏教版中却是“遥望洞庭山水色”。 ⠊而这样的错误有很多，这让彭帮怀很不解。 ⠊试卷用的是一样的，可答案却有两个，那到底哪个才是正确答案？ ⠊彭帮怀又向地方教育局、工商局、出版社写信，仍然没结果。 ⠊他想，那就只能去打官司了。 ⠊他带了一整套苏教版小学《语文》课本，准备去起诉教育部。 ⠊发了新版课本后，发现他指出的63处标点错误，改正了42处，有些字词造句问题也改正了。 ⠊但除了课本上的客观错误，他还发现课本上存在有宣传现象。 ⠊就在苏教版语文课本封面上，他发现有“博爱医院”四个大字，这分明就是商业宣传。 ⠊于是他又向北京市海淀区人民法院就这个情况提起诉讼，在新版课本中，可以明显看到已经没有这四个字了。 ⠊彭帮怀的维权之路并不顺利，在这期间，他已经打了大大小小20多场官司，然而很多都被以“证据不足”的理由无法起诉，十多年了，彭帮怀竟然没有打赢一场官司。 ⠊期间他还遭到不少网友的怀疑攻击，觉得他在博取眼球，面对风言风语，他只说“我知道我在做什么，我对得起自己的良心。” ⠊彭帮怀作为一名乡村中小学教师发现“毒教材”事件自费进行诉讼，耗尽了积蓄，甚至背负了债务。 ⠊家人和朋友都劝他放弃，认为与这些大机构抗衡无异于以卵击石。 ⠊但彭帮怀坚信自己所做的是正确的，他不能容忍错误的知识继续毒害下一代。消息源：新华网《人教社印发教材勘误表 “挑错者”表示或考虑撤诉。

他叫彭邦怀，"毒教材"吹哨的第一人，在教材纠错苦缠14年，自费22场官司，一次都没有赢过，但仍旧初心不改，被誉为教科书的守护者。彭帮怀是一个普通的小学语文教师，或许他从未想过，自己会走上与中国教育体系抗争的漫长道路。 2006年，彭帮怀在教导学生时，无意中发现苏教版小学《语文》教材里存在一些显而易见的错误。他仔细检查教材后，愈发震惊，错误不仅限于标点符号的错用，还有一些拼写、注释，甚至是历史性事实的错误。比如，教材中将“片段”误写为“片断”，甚至把吴王夫差的“夫”注音错误。这些错误看似细小，但对于教育而言，细节却至关重要。起初，他怀着改正错误的希望，拨通了出版社的电话，试图与他们沟通。刚开始，出版社的态度还算友好，答应会关注这个问题。然而，随着他反映的错误逐渐增多，出版社的态度也开始转变，甚至称他为“没事找事”。出版社的无视并没有打消彭帮怀的决心，他深知，教材是孩子们获取知识的重要途径，任何错误都会对他们的认知产生不良影响。为了维护教材的准确性，他决定采取进一步行动。 2007年，彭帮怀将江苏教育出版社、河南省新华书店和教育部一起告上了法庭。然而，这场官司并没有迎来他期望中的胜利。法院拒绝受理他的起诉，认为这些错误并不影响整体教育质量，甚至不值得一提。面对这样的结果，彭帮怀感到十分沮丧，但他并没有选择放弃。 2008年，他再次以个人名义提起诉讼，诉求纠正教材中的错误。然而，这一次的起诉结果和上次一样，法院依旧拒绝受理。就在他考虑是否该放弃的时候，一次课堂上的意外再次点燃了他的坚持。一个学生在抄写《石灰吟》时，将“千锤万凿出深山”中的“凿”写成了“击”。彭帮怀指出这个错误时，学生拿出了他们的课本，课本上赫然写着“千锤万击出深山”。这并不是学生的错误，而是教材里的错误。面对这样的情况，彭帮怀更加坚定了自己的信念——如果这些错误不被及时纠正，孩子们会从小受到错误信息的误导。他再次向教育部和出版社反映这些问题，但依旧没有得到任何实质性的回应。彭帮怀心想，既然没有人愿意正视这些问题，那他就必须成为那个“吹哨人”，提醒大家注意教材中的错误。彭帮怀的战斗不仅仅限于课堂，他开始在更广的范围内搜集教材中的错误，并向各大媒体和相关部门报告。 2008年，北京奥运会期间，他亲自带着一摞教材来到北京，试图向教育部提交行政复议。虽然法院告诉他不能直接起诉教育部，但建议他申请行政复议。教育部随后回复称“将研究处理”，但这只是表面上的回应，并没有任何实质性的行动。彭帮怀没有被这些挫折打败，他一边继续教书，一边继续为教材纠错奔波。在接下来的几年中，他不断发现新问题，不断起诉出版社和教育部门。然而，从2007年到2019年，他一共提起了22场官司，但无一胜诉。每一次败诉，彭帮怀都面临着巨大的精神和经济压力，官司的费用让他几乎倾家荡产，但他从未放弃。彭帮怀并不认为自己的坚持是无用的。尽管大部分出版社选择冷处理他的投诉，但有些出版社在舆论的压力下，最终承认了错误，并进行了修改。比如，有的出版社因为彭帮怀的坚持，终于在教材中改正了一些标点和用词的错误，这些小小的胜利给了他继续前行的动力。 2019年，随着互联网的发展，“毒教材”事件开始在网络上引发广泛关注。越来越多的家长和教育工作者意识到，彭帮怀长期以来所揭示的这些问题并非个例，教材中的错误已经渗透到全国各地的中小学校。甚至一些教材不仅在语言上出现了问题，还有一些内容被质疑丑化革命先辈、扭曲历史事实等。这一系列事件让社会开始重新审视教材的编写和审定问题，彭帮怀也因此被更多人誉为“教科书的守护者”。在这些年里，彭帮怀始终坚信，“教材就是孩子的第一本书，它必须是最准确、最无可挑剔的。” 他常说：“对就是对，错就是错，不能因为大家都不说，就忽略了它的存在。”他不仅在为教材中的字词纠错，更是在捍卫教育的基本准则——真理与严谨。如今，彭帮怀依然在继续他的教材纠错之路。尽管他没有赢过一场官司，但他却在许多人心中赢得了尊重与敬意。彭帮怀从未为自己的坚持感到后悔。他认为，无论胜败，重要的是，他站出来为孩子们发声了，正是他的这份执着，让越来越多的人意识到了教材问题的严重性，也让更多人加入到守护孩子们教育的队伍中来。正如他自己所说：“如果没有人说，那就由我来说。”

【语用规范】意犹未尽说“林阴” 原创⠩‚“木辉⠊ ⠂ 关于“林阴”抑或“林荫”，最近的媒体高度关注：首先是2011年05月22日腾讯网等转载《扬子晚报》刊载的一篇文章《小学语文课本写“林阴道”⠥‡𚧉ˆ方称没错》，一石激起千层浪，引起众多网友纷纷跟帖表达看法；然后众多媒体关注这一热点，通过百度搜索发现，网上有83个讨论“林阴道”与“林荫道”的相关视频；仅中华语文网，5月24日这天就将两篇讨论“林阴道”与“林荫道”的博文作为精华安排在首页头条（邓木辉：《林阴道，没有错》；侯夫强《还是把“林阴道”中的“阴”改回去好》），另有两篇作为精华安排在首页的“文化”栏目（孙延喜《都是审音惹的祸，林荫道上怎无草？》；冯会合《“林荫”变“林阴”，该质疑谁》。笔者针对《光明日报》5月3日头版头条的醒目标题“绿树成荫花满枝”，写过《这个“荫”字用错了》（后刊载于《语文月刊》2011年第6期）的博文，谈到了“阴”与“荫”的读音区别及规范使用，针对所谓教材“错”用“林阴道”事件，写过《林阴道，没有错》的博文，又谈到了相似内容，按理，应该了无兴趣，不必再谈这一话题。然意犹未尽，故再说“林阴”。 ⠨𘭦š𔩜𒧚„问题令人深思： ⠥䧩‡网友差不多都是异口同声指责苏教版教材的“低级错误”，而且居然一“错”就是15年，而且居然没有老师发现并质疑！因而发现“错误”者觉得自己无异于哥伦布发现新大陆，惊奇愤怒，忍无可忍！就是媒体编辑，也是恍然大悟，觉得教材确实“错”了，于是大费周章去追踪，去查证！同样是5月22日报道教材“出错”事件的文章标题，《扬子晚报》用的是“小学语文课本写‘林阴道’出版方称没错”，这还算克制客气；而中华网“中华论坛”用的是“专家悍然将‘林阴道’写入江苏小学语文课本！”用“悍然”一词，再加一个感叹号，将编辑的惊愕鄙夷之情表达得淋漓尽致！批“错”标题五花八门，不再一一列举！其实，教材本无错，无知自扰之！之所以如此，是因为他们不知道有一个法规性文件《普通话异读词审音表》，而这，是教材编写的依据，是辞书编写的依据，也是全体公民语言运用应该遵守的一个规范标准。在有规范标准的情况下，教材编者执行规范标准，何错之有？相反，教材编者如果不执行规范标准，各行其是，我行我素，仍然按某些工具书的所谓推荐词条去编教材，这才大错特错！ ⠦œ‰的专家说，“林荫道”与“林阴道”二者通用，但意义有所不同：“林荫道”是指树木遮盖太阳而形成的路，“林阴道”是指背着太阳的路；两个词都可以用，只是意义有些差别，一个强调树木遮阳，一个强调背着阳光，现在已经被混淆成通用了。搜索视频发现，有的节目主持人说，“林阴道”与“林荫道”通用，考试时该写哪个呢？按《现代汉语词典》的注释，二者可算“通用”；按《现代汉语规范词典》的注释，根本没有所谓“林荫道”一词，何来“通用”？当然，如果没有规范标准，各自依据不同的工具书去解释去运用，倒也无可厚非，毕竟没有规范和统一用法啊！但问题是已经有规范标准《普通话异读词审音表》，《现代汉语规范词典》执行了规范标准《普通话异读词审音表》，该以什么为判断标准，道理不是显而易见？这些说法暴露的问题是：有的专家潜意识里没有规范标准，有的主持人不知有规范标准。专家和主持人尚且如此，广大网友认为教材“出错”也就不足为奇！当然，根本原因还是对《普通话异读词审音表》宣传不够。 ⠤𘀨ˆ증娯𔯼Œ中学语文教师是知道有《普通话异读词审音表》并知道其权威性的（不能说所有语文教师都知道），但仍有人主张二者通用甚至用“林荫”取代“林阴”，理由或者是《现代汉语词典》的注释，或者是“林荫”的表意功能，或者是“林荫”的使用频率，或者是“林荫”的历史用例及“正统”地位，等等。我认为这些理由都还不够充分：①《普通话异读词审音表》的权威性高于《现代汉语词典》，关于“林阴”抑或“林荫”，只能以《普通话异读词审音表》为规范标准，不能以《现代汉语词典》为判断依据。②之所以“阴”，主要因为无“日”（阳光），未必一定因为无“草”（草头），“荫”并不能一定让人联想到有“木”，除非将“荫”的草头换为“木头”，但有必要这样吗？退一步说，即便“林阴”的表意功能不如“林荫”，也没有必要恢复“林荫”，繁体字比简体字表意功能更强，有必要恢复繁体字？现在恢复“林荫”是折腾添乱，正如恢复繁体字会造成颠覆性混乱！③词的使用频率是一个动态的数字，由于对《普通话异读词审音表》宣传不够，不少人不知道该用“林阴”而不该用“林荫”，导致“林荫”的使用频率高于“林阴”，但如果加大宣传《普通话异读词审音表》，严格执行《普通话异读词审音表》，再过十年二十年，词频情况肯定大不一样！④词义演变复杂，诸多纠缠不清，专家为方便运用、规范运用、化繁为简而(制定规范标准《普通话异读词审音表》，肯定不是轻率之举，肯定经过审慎比较方才决定取舍，规范标准既然颁布就应该严格执行，不能各行其是；或许，《普通话异读词审音表》还不完善，有必要修订完善，但我们不能因为其不完善而不执行；可以说，任何法律法规都说不上完善，不同的人总会对它有不同的看法，但我们能因为其不完善而不执行？⑤问题不仅仅是对待一个“荫”字的问题，还涉及到对整个《普通话异读词审音表》乃至其他规范标准要不要严格执行的问题。⑥“林荫”未必比“林阴”正统，下面一篇文章很能说明问题： “林阴道”写法不为错汉代前只有“林阴” 来源：新华报业网-扬子晚报 ⠦𑉤𛣤𙋥‰只有“阴”没有“荫” 　　“阴（陰）与荫（蔭）看上去好像都是‘古已有之’，以至于十三亿人没有几人能够一眼看清他们的亲缘关系。其实只要我们一查‘家谱’，就会发现阴其实是荫的古字，也就是先有‘阴’后有‘荫’，汉代之前只有阴没有荫，二者是古今字关系。用形象的比喻来说，‘阴’就是‘荫’的祖宗。”南师大古典文献学与汉语言文字学专业特聘教授黄征告诉记者，从战国之后才有“荫”的用例，而“荫”的字形记载要到汉代《石门颂》碑刻、许慎《说文解字》才见到（光有文献用例而不见实物字形的字有可能是后人添改出来的），然后是“荫”和“阴”并存于文字中。　　因此，汉代之前如果写“林荫道”反而是不规范的甚至是错误的。由于“阴”“荫”为古今字关系，一个是祖宗，一个是孙子，从汉代起到明、清年间，“林荫道”就是“林阴道”，意义完全相同，没有任何差别。直到民国年间，“林荫道”这个用法才逐渐流行，并影响至今。还有，“林荫道”“林阴道”都是现代词汇，古人几乎没有什么用例。那种认为“林荫道”比“林阴道”早上千年的说法是没有根据的。　　编教材要看国家标准不能掺入个人情感　　对于现代汉语来说，国家主管部门的规范就是唯一标准，1985年国家颁布的《普通话异读词审音表》明确了“荫”统读第四声，“林荫道”“林荫”统一写成“林阴道”“林阴”。1997年国家语委推出的《语言文字规范手册》，1998年语文出版社根据这个文件出版的《现代汉语规范字典》，已将“林荫大道”“树荫”全部改为“林阴大道”和“树阴”。　　“因此这就是国家标准；超出国家标准的都是民间约定俗成的‘俗字’‘俗语词’之类，不足以取代国家标准。有鉴于此，苏教版语文教材中选用了‘林阴道’是遵从了国家的规范和标准，并不是‘弄错了’。”黄教授说。　　“从我个人角度来言，也觉得‘林荫道’挺好，但编写教材绝不能掺入个人情感，一切以国家标准为准绳。”苏教版小学语文教材主编朱家珑昨晚接受记者采访时表示，“编教材是很严肃的事，是教下一代的。既不能跟着哪本字典跑也不能跟着出版社跑，标准只有一个。”朱家珑说。

𐟓š少年素质教育报：1-5年级语文数学 𐟓– 少年素质教育报1-5年级语文数学，适合小学1-5年级的学生使用。内容包括人教版、苏教版、北师版等多种版本，满足不同地区学生的学习需求。 𐟓š 少年素质教育报小学语文1-5年级，以考点清单的形式全面梳理课本字词句段篇章，锁定期末必考点。精选有效题目，快速提高考试能力。六大语文专题科学划分版块，集中强化答题技巧，速培语文素养。期末冲刺确保名卷好题，刷真题进行实战演练，限时检测，突破高分。 𐟓˜ 少年素质教育报小学数学1-5年级，涵盖人教版、苏教版、北师版等多种版本。内容丰富，包括高频考题组合检测卷、知识点复习巩固、专题集训等，帮助学生全面复习，提高数学成绩。 𐟓˜ 少年素质教育报英语1-5年级，提供英语学习的全面指导。包括听力、口语、阅读等多个方面，帮助学生全面提升英语能力。 𐟓š 少年素质教育报15天满分备考语文1-5年级下，通过15天的系统复习，帮助学生全面掌握语文知识，备考期末考试。 𐟓˜ 少年素质教育报数学苏教版、人教版等，针对不同版本的数学教材进行复习指导，帮助学生掌握数学基础知识和解题技巧。 𐟓š 少年素质教育报英语，提供全面的英语学习资源，帮助学生提高英语听说读写能力。

专栏内容推荐

400 x 570 · png
青岛市二年级语文上册电子课本_word文档在线阅读与下载_免费文档
素材来自:mianfeiwendang.com
508 x 715 · jpeg
苏教版小学语文一年级(上册) PDF电子版课本。可打印_青岛幼升小_家长帮
素材来自:jzb.com

580 x 826 · jpeg
苏教版电子课本
素材来自:ruiwen.com
1036 x 1466 · jpeg
苏教版电子课本——青夏教育精英家教网——
素材来自:1010jiajiao.com

800 x 1195 · jpeg
看新部编语文教材，读蜗牛童话房子
素材来自:sohu.com
860 x 1193 · png
小学苏教版语文五年级下册电子课本下载-语文-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com

1028 x 1466 · jpeg
苏教版电子课本——青夏教育精英家教网——
素材来自:1010jiajiao.com
550 x 786 · jpeg
识字|2016新苏教版小学一年级语文上册课本全册教材-小学课本网
素材来自:appxxkb.szxuexiao.com

553 x 812 · jpeg
小学六年级语文上册目录_苏教版小学课本
素材来自:appxxkb.szxuexiao.com
560 x 779 · jpeg
苏教版三年级上册语文电子课本 - 小学语文- 21世纪教育
素材来自:news.21cnjy.com

580 x 826 · jpeg
语文|语文教案|语文课件|练习|试卷|阅读-查字典语文网
素材来自:yw.chazidian.com
808 x 1145 · jpeg
苏教版小学语文二年级下册电子课本(教材)！孩子们提前学起来！
素材来自:sohu.com

580 x 826 · jpeg
苏教版七年级语文上册电子课本-爱学网
素材来自:get3.lovfp.com
1080 x 1527 · jpeg
（苏教版）小学语文四年级上册生字词词语组词
素材来自:sohu.com

550 x 767 · jpeg
课文2《家》|2016新苏教版小学一年级语文上册课本全册教材-小学课本网
素材来自:appxxkb.szxuexiao.com
350 x 216 · jpeg
苏教版小学语文课本_苏教版小学课本电子版大全下载_东坡下载
素材来自:uzzf.com

350 x 350 · jpeg
苏教版语文书,苏版语文课本,2016年苏版语文书_文秘苑图库
素材来自:wenmiyuan.com
350 x 350 · jpeg
苏教版小学语文课本,小学科学课本,小学语文书_大山谷图库
素材来自:dashangu.com

750 x 750 · jpeg
2020苏教版小学一年级上下册语文书课本全套2本苏教版教材教科书语文一年级上册课本苏教版【图片价格品牌评论】-京东
素材来自:item.m.jd.com
350 x 350 · jpeg
苏教版小学语文电子书,小学人版语文,二年级上册语文电子书_大山谷图库
素材来自:dashangu.com