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关于母亲的散文在线播放_母亲的散文诗句(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

关于母亲的散文

母爱的缺失与追寻：一本书引发的思考 𐟓š 最近，我读了一本粉丝强烈推荐的书，她说：“网上查完哭惨了，还容易泪奔！怕太虐，想让我先看看。”我刚看完第一本就赶紧反馈给她，确实很有感触。虽然我的泪腺不太发达，但确实被感动到了。所以，大家可以放心大胆地看！我最喜欢的是几篇关于母亲的散文，包括老舍的《我的母亲》、季羡林的《一条老狗》、萧红的《祖父死了的时候》、胡适的《我的母亲》、鲁彦的《母亲的时钟》、史铁生的《老海棠树》和《合欢树》、冯骥才的《老夫老妻》。这些文章让我感触最深，尤其是老舍的《我的母亲》。开篇就说：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。” 确实是这样。我从小生活在单亲家庭里，2岁半父母就离婚了，跟着爸爸生活的我，已经忘记母亲长什么样了。2岁半之后的我再也没见过这个名义上的妈妈！爸爸也没有再找，在我的字典里好像没有“妈妈”、“母亲”这两个词语。所以，我从小就学会了顾及别人的心情、感受、看法。自己的呢？好像都行……当身边同学、朋友有母亲疼爱的时候，我会觉得也许有一天我的母亲回来找我时，也会这么疼爱我呢……30多年了，不再也许了……现实就是现实，只能在书里填补自己没有的，能宽慰自己的就是正因为从小没有母爱，就不会像书中那样在乎、痛失、遗憾、悔恨、也许这也是一种幸运吧…… 不是所有离开都曲终人散。活着的人有回忆，离开的人有眷恋。

【图书推荐】乡村文学主题周之《时间里的母亲》周三新书乡村文学一方人文育一方情，一方水土养一方人。本书为鲁迅文学奖、紫金山文学奖得主胡学文的散文代表作，书中以回忆母亲为主线，抒发了作者对亲情、家庭、文学创作以及人生经历的种种感悟。书中展现了一个典型的勤劳、坚韧、无私的传统母亲形象，这也是上世纪无数平凡而又伟大的妇女的缩影。作者用真挚细腻的笔触诠释了何为“有母亲的地方便是乡土，关于母亲的点滴回忆便是故乡声声的呼唤”。来源：超星初审：丁立侠复审：李花终审：何淑梅

𐟓–写人散文，提升文笔秘籍！ 𐟓š想要提升写人的散文水平吗？来，一起探索这篇绝美的散文《母亲的食物》！ 𐟌Ÿ首先，开篇就引人入胜，不是直接描述食物，而是描绘了母亲的生活环境：“属于母亲的空间极小——院落、田野、菜地。这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。”这样的开篇，是不是让你也想到了自己的外婆或母亲呢？ 𐟍𝯸接着，作者巧妙地用“母亲的食物”作为切入点，展现了母亲的爱。她说：“母亲的食物，其实更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上。”哇，这样的比喻，是不是让你感受到了母爱的深沉？ 𐟓–再来看看结构吧！这篇散文的结构其实非常简单，但却充满了力量。通过三个部分，作者细腻地描绘了母亲的食物：初始的食物启蒙，清晰的食物颜色，以及文化铺垫。这样的结构，是不是也给了你一些启示呢？ 𐟎覜€后，结尾部分更是点睛之笔。作者没有直接评价母亲的食物，而是说：“这个世界又很多东西可以用简单的好和坏来评论，而唯有与母亲相关的东西，比如母亲的食物，我们无法评价。”这样的结尾，是不是让你更加珍惜与母亲相处的时光呢？ 𐟒ᦀ𛧚„来说，《母亲的食物》这篇散文真的非常值得一读！它不仅提升了你的文笔，还让你更加深刻地理解了母爱。如果你也想写人散文，不妨试试从生活细节入手，用细腻的笔触描绘出你心中的那个人吧！

《老派少女购物路线》：怀念与传统的交织《老派少女购物路线》是洪爱珠的首部散文集，由北京日报出版社于2023年出版。这本书不仅记录了作者对母亲的思念，还通过日常生活中的饮食细节，回忆起与母亲共度的美好时光。以下是一些书中的要点：情感记忆𐟒튦𔪧ˆ𑧏 在书中回忆起与母亲一起度过的日子，特别是那些关于饮食和购物的共同经历。这些回忆充满了深情和怀念。文化传承𐟌🊨🙦œ줹椸仅讲述了个人故事，还展现了家族传统和文化，尤其是北台湾家庭的餐桌文化。通过这些故事，读者可以感受到作者对传统文化的重视和传承。饮食与生活𐟍𒊤𝜨€…以家常饮食为主轴，串联起与母亲和外婆的记忆，展现了饮食在家庭和个人生活中的重要性。每一道菜背后都有一段温馨的故事。老派生活𐟕𐯸 洪爱珠在书中探讨了“老派”这一概念，即传统、教养和人情，以及这种生活方式在现代社会中的价值。她认为，老派的生活方式依然有着重要的意义。文风特点𐟓 作者的文风被描述为温润典雅、洗练机趣，能够将情感和记忆细腻地融入文字之中。读起来让人感受到一种独特的韵味。世代对话𐟑𕰟‘犤𙦤𘭥映了不同时代女性的生存境遇，尤其是老派少女的精神和自尊自强的女性力量。通过这些对话，读者可以更好地理解不同世代的女性。获奖荣誉𐟌Ÿ 《老派少女购物路线》获得了包括台湾文学金典奖、Openbook好书奖ⷥ𙴥𚦤𘭦–‡创作等在内的多项大奖。这些荣誉证明了这本书的优秀和影响力。名家推荐𐟓– 这本书得到了舒国治、马世芳、蔡珠儿等人的推荐和高度评价。这些名家的推荐让这本书更加受到读者的关注和喜爱。主题探讨𐟑颀𐟒𜊤𝜨€…在书中直言不讳地探讨了女性在家庭和社会中的角色，以及她们面临的挑战和困境。这些问题引发了读者对性别平等和女性权益的思考。文化探索𐟌† 洪爱珠通过个人经历，带领读者探索老台北的人情风土，以及传统市场的文化和历史。这些探索让读者对传统文化有了更深的了解。《老派少女购物路线》是一本充满情感和文化深度的作品，它不仅是对作者家族记忆的回顾，也是对传统生活方式的赞美和思考。

𐟌𜣀Š金色花》：泰戈尔的温馨童话𐟌𜊰Ÿ“–今天，我要和大家分享一篇由泰戈尔创作的温馨而富有想象力的美文——《金色花》。 𐟌𘨿™篇文章以“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩”开头，立刻将读者带入了一个充满童真和幻想的世界。作者想象自己变成一朵金色花，生长在树的高枝上，轻轻摇摆，在新叶上翩翩起舞。这种童真的想象不仅让人感到有趣，更让人感受到亲情的温暖。 𐟌𜥜視‡中，金色花以独特的方式参与母亲的生活：在母亲沐浴后，用花香轻抚她的发梢；在母亲阅读时，以影子为笔，在书页上绘出亲情的印记。这些细腻的描绘让人感受到母爱的温暖与孩子对母亲无微不至的关怀，两者之间的情感交流如同金色花般温馨而美好。 𐟓š这篇文章不仅是一篇关于成长与亲情的散文诗，更是一曲母爱的颂歌。它教会我们，爱不仅仅是言语的表达，更是无声的行动与陪伴。如果你渴望被纯真的情感所触动，不妨静下心来，细细品味这篇动人的散文诗吧！

《我记得》：在轮回中寻找温暖的呼唤时光仿佛是一个圆圈，无论我们如何行走，最终都会相遇。赵雷的歌曲《我记得》就像一首关于生命、爱与记忆的散文诗，深深触动着每一个人的心灵。歌曲的开头，赵雷用独特的意象描绘了一个婴儿在母体中穿行的画面，尼罗河底、沉重的行李、光圈与医生，这些元素构成了一个关于生命诞生的隐喻。接着，歌词转向对轮回记忆的探索，婴儿带着前世的记忆寻找母亲，却发现母亲已经忘却了所有过往。这种失忆的相遇，既悲伤又充满温情。接下来，一系列生动的场景展现了婴儿与母亲在生生世世中的不同身份与相遇。他们曾是树林中摘枣的挚友，曾是叔侄，也曾是恋人。这些变换的身份与情感，如同生命的画卷，缓缓展开，让听者感受到生命轮回的奇妙与伟大。歌曲进入高潮，婴儿的啼哭声中透露出对母爱的渴望和对温暖的追寻。“快来抱抱我”的呼唤，是生命最原始的诉求，也是对母爱最真挚的颂歌。而路上偶遇的外婆，如同母亲生命的镜像，传递着跨越时空的思念与祝福。最终，赵雷用温柔的语调安慰着每一个在生命旅途中迷茫与失落的心灵。不要为短暂的失去而悲伤，因为时空是个圆圈，无论直行还是转弯，我们最终都会相见。《我记得》不仅是一首歌，更是一篇关于生命、爱与记忆的散文诗，是赵雷用音乐编织的一场心灵之旅。这份对轮回的信仰，对重逢的期待，让每一个孤独的灵魂都找到了归宿。

《梁晓声：过小百姓的生活》是“名家散文”系列之一种，该系列从灿若星辰的中国现代散文家中遴选出一批作者，精选其散文创作中的经典作品，结集成册，以飨读者。本书收录了20篇茅盾文学奖得主梁晓声创作的散文，他用细腻的笔触，写母亲的逝、父亲的老、东北的冰天雪地以及对人生、读书的感悟，至真至诚，牵动人心。第一辑“第一支钢笔”收录了《慈母和我的书》《我的小学》《父亲的演员生涯》等文章，记录亲人往事；第二辑“歌声在桥头”关注平民生活，并发表了独到的关于贵贱、贫富的观点；第三辑“过小百姓的生活”直抒胸臆，有理想主义者犀利的一面，也有温情、感性和质朴的一面；第四辑“我与文学”细数与文学的关系，书藏古今，由书及人。

母爱如时光，坚强又温柔最近闲来无事，我又翻开了许久没看的《丁立梅散文精选》，没想到一下子就被一篇文章吸引了——《比时光更坚强》。这篇文章讲述了一位平凡母亲的故事，她的儿子是个脑瘫患者。尽管生活中充满了艰辛，这位母亲却从未放弃过，她用自己坚强的母爱为孩子撑起了一片天。文章中提到，这位母亲为了让孩子学会成长和独立，即使在儿子摔倒无数次时，她也狠心不去扶他。她用布条把笔绑在儿子的手上，让他学会写字，即使写出的字歪歪扭扭，在她心里也是最美的花朵。二十年如一日，她用无怨无悔的付出，终于让儿子考上了大学。如果没有比时光更坚强的母爱，这位母亲怎么可能做到如此的无怨无悔呢？她的坚强和隐忍，不仅让孩子成长为更好的自己，也让我们看到了母爱的伟大和无私。

母爱如树：岁月的枝繁叶茂——海莲散文《母亲的目光，是回家的方向》解读【作家档案】海莲：中国作家协会会员，曾就读于鲁迅文学院作家班、鲁迅文学院第十八届高研班，张家口市作协主席，作品见于《人民文学》《诗刊》《中国作家》《北京文学》《青年文学》《中华文学选刊》《文艺报》《星星诗刊》《海外文摘》《飞天》《小说林》《诗林》《小说家》《散文百家》《小小说选刊》等全国诸多大型文学期刊，出版长篇小说《空心梦》《灵魂的倒影》小说集《蝴蝶河》等，作品多次被国家级、省级报刊评价、转载，并被收入全国各类数十种文学选本，作品荣获“河北省作协年度优秀文学作品奖”“河北省作协年度小说排行榜”“首届河北省文艺贡献奖“等诸多文学奖项，迄今发表文学作品300多万字。海莲的散文《母亲的目光，是回家的方向》如同一幅温馨的家庭画卷，缓缓展开在我们眼前。作家以细腻的情感和生动的场景，描绘了母爱的温暖和深远，以及时间对亲情的考验和洗礼。这是一篇充满情感深度和生活细节的散文，它不仅仅是对母爱的颂歌，更是对时间流逝和亲情不变的深刻反思。作品开篇，作者以小鸟的叫声和阳光下的院落为背景，营造出一种宁静而美好的氛围。这种氛围与作者对母亲的温馨回忆相得益彰，让人感受到母爱的温柔和包容。海莲通过对花朵的描写，巧妙地将自己的童年与母亲的青春联系起来，展现了母爱的细腻和生命的延续。文中，母亲的绣花和剪窗花的场景，不仅展示了母亲的手艺和对生活的热爱，也反映了母亲对家庭的付出和对传统的坚守。这些细节丰富了母亲的形象，使她不仅是一个家庭的支柱，也是文化和传统的传承者。海莲通过对这些生活片段的描绘，传达了对母亲深深的敬意和感激。随着作品的深入，海莲开始反思自己对母亲的态度和行为。她意识到，尽管母亲为她付出了一生，她却因为忙碌而忽略了对母亲的陪伴和关怀。这种内疚和自责，是许多现代人在快节奏生活中容易忽视的问题。海莲的反思，提醒我们珍惜与家人相处的时光，不要让忙碌成为忽略亲情的借口。散文的结尾部分，海莲通过对母亲白发和皱纹的描写，表达了对母亲岁月流逝的感慨。她将母亲比作院中的树，象征着母爱的坚韧和永恒。这种比喻不仅加深了母爱的形象，也强化了母爱与自然、与生命的联系。海莲通过对母亲的目光和笑容的描绘，传达了母爱的深远影响和指引作用。阅读《母亲的目光，是回家的方向》这篇作品，我被深深触动。文章中的母亲形象，让我想起了自己的母亲，以及她对我的无私付出和默默关怀。海莲的文字，如同一股温暖的春风，吹拂过心田，唤起了我对母爱的深刻感悟。文中的母亲，是一个典型的中国传统母亲形象。她勤劳、智慧、慈爱，用自己的双手为家庭创造了无数的温馨和美好。她的生活虽然平凡，但她的爱却是伟大而无私的。海莲通过对母亲的描写，让我感受到了母爱的力量和伟大。文中的每一个细节，都让我感受到了母爱的温暖。从母亲绣花的专注，到剪窗花的欢乐，再到对子女的牵挂和期待，每一个场景都充满了母爱的温度。这些细节，让我想到了自己的母亲，她也曾为我绣过衣服，剪过窗花，也曾在门口等待我的归来。这些回忆，让我更加珍惜与母亲相处的每一刻。海莲的反思，也让我深有感触。在忙碌的生活中，我们往往容易忽视对家人的陪伴和关怀。我们总是以忙为借口，忽略了母亲期待的眼神和渴望的拥抱。海莲的内疚和自责，提醒我要更加珍惜与母亲的时光，不要让忙碌成为忽视亲情的理由。作品的结尾，海莲将母亲比作院中的树，这个比喻让我深受感动。母亲就像一棵树，为我们遮风挡雨，为我们提供庇护。她的爱，如同树根一样深入土壤，为我们提供养分和力量。她的爱，也如同树冠一样宽广，为我们提供阴凉和安宁。这种母爱的力量，是我们应该永远铭记和感激的。可以说，《母亲的目光，是回家的方向》这篇散文，既是对母爱的颂歌，也是对时间流逝和亲情不变的深刻反思。作者告诉我们，无论走到哪里，母亲的目光和爱，永远是我们回家的方向。这篇文章，让我更加珍惜与母亲的时光，也让我更加感激母亲无私的爱。母爱如水，长久永恒，我们应该用行动去回报这份爱，用陪伴去温暖母亲的心。【刘溪檬王金江】版权所有｜作者原创，未经许可，不得转载。编辑总监｜刘西檬执行主编｜李晓丽编⠠⠠⠠⠨𞑯𝜨ƒᥰ虹⠠王金江⠠张 ⠠瑛⠠王俊冉 ⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠ ⠩—𛤿Š利⠠张⠠⠠芳⠠周昱人⠠秦健春⠂ ⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠦㠂 ⠠棣⠠任利民

师范生实习心得：初中语文听课笔记大公开！嘿，大家好！今天我想和大家分享一下我在实习期间听课的经历和一些收获。作为一名师范生，我一直在努力提升自己的教学水平，希望能通过分享这些经验，帮助到更多的小伙伴们。𐟓š 教学实录片段：散文阅读与人物形象分析首先，我们来聊聊我听的一节课，主要是关于现代文阅读的教学片段。老师讲的是一篇记人散文，文章主要描写了外婆和母亲对“我”的关爱。老师先问文章的文体是什么，学生回答是散文。接着老师问：“散文阅读中我们要关注什么？”然后和学生一起梳理了散文的两种类型以及不同的关注点。这个部分我觉得特别重要，因为很多同学对散文的阅读方法还不太清楚。然后老师问这篇散文是记人还是记事，学生回答是记人。老师继续追问：“既然是记人，作者塑造了她们怎样的形象？”学生回答说外婆和母亲都非常关爱“我”。老师接着说：“这种人物形象算不上是突出的，这篇文章中人物为记事服务，因此这是一篇记事散文。” 个人收获：梳理散文阅读方法在这节课上，我学到了很多关于散文阅读的方法。散文注重情感，记事散文通过叙事表达情感，而记人散文不仅要抓住人物特点，更要剖析作者对人物的情感。人物也可能对作者饱含情感。老师给予了学生充分思考的机会。当学生辨析错误后，老师没有急着否定，而是顺着学生的思路追问人物形象，给学生继续思考的机会。在学生答出模棱两可的人物形象后，老师再给予评价“不鲜明、不突出”。老师还通过具体例子来解释抽象概念。究竟何谓“鲜明的人物形象”？这一概念略显抽象，学生可能处于一知半解的状态。因此老师给出了具体例子来解释，帮助学生理解，将抽象概念具体化。老师给出的例子不仅是经典的记人散文，而且人物也是学生们较为熟悉的，给了学生一种参照。小结通过这节课的学习，我深刻体会到作为一名语文老师，不仅要关注知识的传授，更要关注学生的思考过程和情感体验。希望这些经验能对大家有所帮助！𐟓–✨

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