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八年级上册语文书新上映_八年级上册语文书电子版(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

八年级上册语文书

八年级上册语文古诗文默写全攻略 ### 一、默写古诗文𐟓œ 相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）急湍甚箭，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》）《使至塞上》中，既言事，又写景，传达出诗人王维漂泊无定的内心感受的一联是“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 崔颢登楼远眺，把乡愁糅进浩渺的烟波，低叹：旦暮乡关何处是？烟波江上使人愁。二、用诗文原句填空𐟓 妻子象禽兽，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）鸢飞戾天者，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）《野望》中描写秋意正浓山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。《钱塘湖春行》中描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。三、理解性默写𐟧 《三峡》中写三峡夏季水势盛大、流速之快的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。《与朱元思书》中侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。《黄鹤楼》中描写诗人站在黄鹤楼上所见的景象的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。李白在《渡荆门送别》中描摹朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞美景的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。《钱塘湖春行》中直接抒发诗人对钱塘湖春景的喜爱的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。四、默写古诗文𐟓œ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》其二）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛木中生活，表现自己对下层的同情的句子是“剧哉边海民，寄身于草野。” 《龟虽寿》中表达作者有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息的诗句是：烈士暮年，壮心不已。五、用诗文原句填空𐟓 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》）岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》（其二））清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）馨香盈怀袖，路远莫致之。（《古诗十九首》）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。六、理解性默写𐟧 《三峡》中写三峡夏季水势盛大、流速之快的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。《与朱元思书》中侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。《黄鹤楼》中描写诗人站在黄鹤楼上所见的景象的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋�

八年级上册语文必背古诗文汇总𐟓š 暑假来啦，准八年级的同学们看过来！𐟎ˆ 给大家整理了八年级上册必背古诗文汇总，提前预习背诵，开学语文学习更轻松哦！𐟒ꊣ€Š三峡》南北朝ⷩƒ橁“元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 《答谢中书书》南朝ⷩ™𖥼˜景山川之美，古来共谈。高峰入云，神流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉麟竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《记承天寺夜游》宋ⷨ‹轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。《与朱元思书》南北朝ⷥ𔥝‡ 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。《孟子》三章《得道多助,失道寡助》天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。《富贵不能淫》景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之；女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之日:“往之女家,必敬必戒,无违夫子!”以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之；不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。” 《生于忧患,死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐

《诗歌｜西蒙诺夫：一年之中最漫长的一天》诗歌｜西蒙诺夫：一年之中最漫长的一天

八年级上册文言文基础问答题汇总 𐟓š 初二、八年级上册语文，文言文基础问答题总结，谁还不知道考这些？！ 𐟌🠣€Š答谢中书书》中的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话有什么言外之意？答：本文所写的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。 𐟌™ 《记承天寺夜游》中苏轼为何要夜游？他运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？答：苏轼夜游的原因有两方面：一方面是他被贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面是因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月。他运用了比喻修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 𐟏ž️ 《与朱元思书》中“风烟俱净,天山共色”一句有什么作用？答：以对偶句发端，从大处着笔，勾勒出这幅山水画卷的整体形象气势，使人觉得天光山色宛然在目。“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。 𐟚㠣€Š富贵不能淫》中孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？答：孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格,也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好,这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。 𐟒ᠧ𛓥ˆ《记承天寺夜游》细读苏轼的心境。联系写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。答：《记承天寺夜游》中作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好趁夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种豁达的生活态度。

𐟐›《昆虫记》整本书阅读挑战作业指南𐟓š 𐟓–《昆虫记》是八年级上册语文教材中重点推荐的科普读物，位于第五单元之后。这本书以细致的观察和客观的记录方式，介绍了昆虫的习性和成长规律。通过阅读《昆虫记》，学生可以深入了解昆虫的独特个性，学习说明事物的独特方法，并体会科学精神。 𐟔在阅读《昆虫记》时，学生需要关注以下几点：了解昆虫的生活习性和成长规律，仔细品味文章中所运用的说明方法。感受法布尔的科研理念和科研精神，体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。在阅读过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求选择完成一系列弹性学习内容，以获得独特的阅读体验和感受。 𐟓通过完成这些作业，学生可以更深入地了解昆虫的世界，同时也能提升自己的科学素养和阅读理解能力。

八年级上册语文《短文两篇》笔记整理 ### 1. 《记承天寺夜游》背景知识这篇文章是苏轼在被贬黄州期间写下的。当时，他被朝廷所弃，心中难免有些郁郁不得志。然而，他并没有沉溺于这种情绪，而是从自然之美中寻求心灵的慰藉。这篇文章通过描绘月夜下的承天寺，表达了他对山水之美的喜爱和对人生的感慨。 𐟌™ 月色描写：文中用“庭下如积水空明，水中藻荇交横”来形容月色，比喻得十分贴切。月光如水，清澈透明，给人一种空灵的感觉。这种描写不仅展现了月色的美丽，也暗示了苏轼内心的澄净。 𐟌𓠥†™作手法：苏轼在这篇文章中运用了多种写作手法。比如，“庭下如积水空明”使用了比喻的修辞手法，将月色比作积水；“盖竹柏影也”则使用了倒装句式，强调了竹柏的影子。这些手法不仅增强了文章的文学性，也更好地表达了苏轼的情感。 𐟓œ 思想感情：通过这篇文章，我们可以感受到苏轼对自然的热爱和对人生的感慨。他在文章中写道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话不仅表达了他对自然的喜爱，也暗示了他渴望得到知音的共鸣。 2. 《答谢中书书》背景知识这篇文章是陶弘景写给谢中书的回信。陶弘景在信中描述了山水之美，表达了他对自然的热爱和对人生的思考。这篇文章语言优美，意境深远，是一篇不可多得的美文。 𐟏ž️ 描写手法：陶弘景在文章中运用了多种描写手法。比如，“高峰入云，清流见底”使用了对偶的修辞手法；“两岸石壁，五色交辉”则使用了排比的修辞手法。这些手法不仅增强了文章的文学性，也更好地展现了自然之美。 𐟌🠦€想感情：通过这篇文章，我们可以感受到陶弘景对自然的热爱和对人生的思考。他在文章中写道：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话不仅表达了他对自然的喜爱，也暗示了他渴望得到知音的共鸣。 3. 记叙与描写相结合这两篇文章都采用了记叙与描写相结合的手法。通过记叙的方式描绘了自然美景和人物情感，使得文章更加生动有趣。比如，《记承天寺夜游》中描写了苏轼与友人夜游承天寺的情景；《答谢中书书》中描绘了山水之美和陶弘景的情感变化。 4. 比喻与拟人手法运用这两篇文章中都运用了比喻和拟人的修辞手法。通过这些手法，作者将自然景物赋予了生命和情感，使得文章更加生动形象。《记承天寺夜游》中将月色比作积水；《答谢中书书》中将山水比作画卷中的景色。这些比喻不仅增强了文章的文学性，也更好地表达了作者的情感。 5. 文学常识与写作技巧这两篇文章不仅展现了作者的文学常识和写作技巧，也为我们提供了丰富的阅读体验。通过分析这些文章，我们可以更好地理解古代文学作品的魅力和价值。《记承天寺夜游》和《答谢中书书》都是值得我们细细品味的美文。

《与朱元思书》说课稿 ### 一、说教材《与朱元思书》是八年级上册语文教材中的一篇精美的写景抒情散文。作者是南朝梁的文学家吴均，以描写山水景物著称，风格峻拔清新，被誉为“吴均体”。在这篇文章中，吴均用生动的笔触描绘了富春江的奇山异水，隐约表达了自己的心志，劝友人放下名利之心，沉浸在自然之美中。二、说学情学生在之前的单元中已经学习过一些古诗文，但本单元是初中语文教材中第一个文言诗文单元。因此，需要抓住写景抒情这条主线，实施单元整体教学。三、说教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握文中的重点文言实词和虚词，了解“骈文”这种文体的相关知识。学生能够识别文中的对偶句，将全文翻译成白话文，培养阅读文言文的能力。学生能够学习作者抓住特点、有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。过程与方法：学生通过朗读、品味、感悟等过程，深入体会文章的意境和作者的思想感情。学生通过合作探究法，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂成为学堂。情感态度与价值观：学生能够理解作者通过描写富春江的优美景色，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。引导学生学习作者乐观、积极向上的精神态度，培养学生的爱国情怀和民族意识。四、说教学重点与难点教学重点：文言词汇，以及抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。理解课文的思想内容，包括作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。教学难点：作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句的理解，这两句蕴含深意，但由于学生生活阅历的限制，可能难以完全理解其深层含义。五、说教学方法与手段教学方法：朗读法：指导学生以多种形式反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。合作探究法：以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动。教学手段：多媒体辅助教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章的意象和意境。

𐟓š 教材封面大揭秘 𐟔 𐟘𑠨𐁦‰是封面的幕后英雄？𐟤” 𐟓– 义务教育教科书，语文七年级上册，红书封面，3103482。 𐟓 数学七年级上册，724+120=，92b-72(b-a15)=，百度，人民社，563103482。 𐟓˜ 英语七年级上册，ENGLISH，加康乐版社，百度，563103482。 𐟓œ 中国历史七年级上册，百度，人社。 𐟓š 物理八年级上册，人民嘉东版社，03482。 𐟔젥Œ–学九年级上册，民版社，563103482。 𐟌 地理七年级上册，人民育乐社，563103482。 𐟌🠧”Ÿ物学七年级上册，百度，5631。 𐟓š 道德与法治七年级上册，人民，103482。 𐟤𗢀♀️ 你是否好奇这些教材封面的设计者是谁？或许，他们的名字就隐藏在某个角落，等待着你去发现！𐟔𐟓š

暑假必背！八年级语文古诗文精选 𐟓š 八年级上册语文课本中，有许多精彩的古诗文等待我们去背诵。以下是其中的一部分，赶紧利用暑假时间，把它们牢牢记在心里吧！《三峡》北魏ⷩƒ橁“元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 《答谢中书书》南朝ⷩ™𖥼˜景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《记承天寺夜游》宋ⷨ‹轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。《与朱元思书》南朝ⷥ𔥝‡ 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。《野望》唐ⷧŽ‹绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。《黄鹤楼》唐ⷥ𔔩⢊昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。《使至塞上》唐ⷧŽ‹绩单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。《梁甫行》三国ⷦ›𙦤 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。《生于忧患，死于安乐》战国ⷥˆ—子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作

古文之旅，开启探索之旅！ 𐟓œ 教学理念：八年级上册的语文教材，第三单元以“山川之美”为主题，涵盖了《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《唐诗五首》等经典诗文。在这个单元中，我们设计了一个富有创意的教学活动——“跟着古文去旅行”，旨在通过一系列有趣的任务，让学生们在探索中学习，学习中探索。 𐟓– 活动一：制定旅行宣传手册学生们需要收集资料，制作一份详尽的旅行宣传手册，介绍本次旅行的目的地和特色。通过这个过程，学生们不仅能够加深对古文的理解，还能锻炼他们的资料收集和整理能力。 𐟎蠦𔻥Š褺Œ：开发文创产品——明信片学生们将所学知识转化为实际的产品，设计并制作一批独具特色的明信片。这不仅是对古文内容的再创作，也是对学生们创意和设计能力的考验。 𐟎�𔻥Š褸‰：制作演出情景剧学生们根据所学诗文，编排一场生动的情景剧。通过表演，学生们能够更深入地理解诗文的意境和情感，同时也能锻炼他们的表演和创作能力。 𐟎堦𔻥Š襛›：录制旅行vlog 学生们用现代的方式记录下他们的旅行过程，制作成vlog。通过视频记录，学生们能够更直观地展示他们的旅行体验和学习成果。 𐟌Ÿ 整个活动的设计旨在通过情境教学，将学习过程与实际生活紧密相连，使学生在学习古文知识的同时，也能在实际操作中锻炼解决问题的能力。通过这些活动，学生们不仅能够提高语文素养，还能在合作与探索中收获乐趣。

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