当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

小学音乐说课稿在线播放_小学音乐说课稿一等奖(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

小学音乐说课稿

𐟎𖥸‚级音乐课一等奖说课稿𐟏† 𐟌𞤻Š天，我要分享的是获得市级一等奖的音乐说课稿——《田野在召唤》。这节课选自人音版小学音乐五年级下册第四课“你好，大自然”，是一首充满自然气息的二声部合唱歌曲。𐟎𕤹曲以E大调、四四拍构成，旋律欢快、优美，仿佛将我们带入了那广袤的田野，感受大自然的召唤。𐟍ƒ通过学习这首歌曲，学生们不仅能更加热爱大自然，还能培养乐观向上的心态，让音乐与自然的美好交融在孩子们的心中。𐟌𑀀

𐟎𕣀Š唱山歌》音乐课堂说课稿𐟎𖊤𘀣€说教材分析𐟓š 《唱山歌》是人教版小学音乐第八册第三单元的教学内容，这首歌曲是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，以她的美丽和智慧著称。影片《刘三姐》展示了刘三姐与乡亲百姓与财主斗争的故事，影片中的壮族民歌非常具有代表性。《唱山歌》为六声徽调式，采用2/4与3/4的变换拍子，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。二、说教学目标𐟎 𙦍𐨯𞧨‹标准的要求，培养学生的审美体验和审美感受，我的教学目标如下：学生能够正确、完整、流畅地演唱《刘三姐》插曲《唱山歌》，用歌声表达歌曲情绪，并感受壮族民歌的风格特点。了解电影《刘三姐》的故事梗概。了解壮族的风俗歌会“歌圩”。弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。三、说教学重点𐟔 用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。四、说教学难点𐟧 歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。五、说教学方法𐟎芩‡‡用趣味性的教学方法来激发学生学习的兴趣，结合听唱与视唱，利用生动形象的教学语言调动学生的学习积极性和主动性。六、说教学手段𐟒𛊥ˆ駔觎𐤻㤿ᦁ力€术，为学生创设一个声形并茂的学习环境，让学生感受歌曲的旋律之美和民族音乐的独特魅力。七、说教学过程𐟕𐯸 （一）创设审美情境，激发审美情趣𐟌ˆ 通过了解故事，导入歌曲学习。播放电影《刘三姐》的片段，激发学生学习的欲望。了解刘三姐的聪明和智慧，以及对歌的演唱形式。引出歌曲《唱山歌》，学生知道这是一首壮族民歌，自然过渡到歌曲的学习。（二）审美感受𐟎犦’�𞦭Œ曲，让学生从整体上感受这首歌的情绪和速度。通过随刘三姐的歌声轻声哼唱，进一步感受歌曲带给我们的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。教师范唱，让学生注意观察与我们以往学的歌曲记谱有什么不同，感觉哪儿挺难唱的、非常有特点。（三）审美技能训练𐟎𜊨磥†𓦭Œ曲中的难点，如“哎”字及一字多音处的准确演唱。通过节奏练习和视唱曲谱，最后填词演唱。教师指导学生演唱其它一字多音处，如：边、春、怕、弯、又等的唱法。反复指导，反复练习，对唱的好的同学及时鼓励，审美技能得到提高。（四）审美表现𐟎䊥�”Ÿ随录音完整演唱歌曲。有感情地朗读歌词，更好地体会歌曲的意境。教师引导学生带感情的演唱，注意情感的体验。设计不同的演唱形式，如师生接唱、男女生接力唱等，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具实效。（五）审美延伸𐟌𑊥œ襯𙦭Œ曲能准确有感情地演唱之后，进行知识拓展壮族风俗歌会“歌圩”简介，播放壮族歌圩的幻灯片，让学生了解壮族丰富多彩的歌舞活动，拓展学生的音乐视野。

𐟎𖣀Š雷鸣电闪波尔卡》全套教学资源𐟎𖊰ŸŒŸ 准备赛课的全套资料，包括教学设计、课件、说课稿、说课PPT和律动视频，适合中小学音乐教学。 𐟎堨熩⑦죨𕏯𜚥�”Ÿ观看视频，初步感受作曲家（约瑟夫ⷦ–𝧉𙥊𓦖ﯼ‰的舞会场景，并思考舞蹈体裁。 𐟓š 师生探讨：讨论音乐各要素给予的感受性，为接下来的环节做准备。 𐟓– 说课稿：介绍波尔卡是捷克民间舞蹈，起源于波西米亚，是一种速度较快的二拍子舞蹈。 𐟎蠥𞋥Š訧†频：展示波尔卡的律动体态，加深学生对舞蹈的了解。 𐟎砩Ÿ𓤹欣赏：分段聆听《雷鸣电闪波尔卡》，感受音乐情绪和旋律特点，鼓励大胆创编。 𐟖Œ️ 结构填空：通过乐谱结构填空，加深对主题的记忆。 𐟎‰ 想象场景：想象舞会场景，感受音乐带来的无限遐想空间。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典儿童文学，情节生动，主题富有教育意义，语言充满童趣。通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，传递了亲情的可贵和生命的神奇。教学中，我将重点引导学生理解课文内容，感受小蝌蚪的成长历程，以及它们对亲情的渴望和坚持。二、教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词汇和句子；培养学生的观察力和想象力。过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文；鼓励学生自主学习，提高阅读能力和语言表达能力。情感态度与价值观：引导学生体会亲情的温暖，培养孝顺父母、珍惜亲情的情感；激发学生探索生命奥秘的兴趣，培养科学探索精神。三、教学重难点教学重点：理解小蝌蚪寻找妈妈的过程，感受小蝌蚪的成长变化；引导学生体会亲情的可贵，培养孝顺父母的情感。教学难点：理解课文中一些抽象的概念，如“成长”、“变化”等；引导学生将课文中的情感与自己的生活实际相联系，产生共鸣。四、教学方法与手段教学方法：情境教学法——通过创设小蝌蚪找妈妈的情境，引导学生深入体验课文；合作探究法——鼓励学生分组讨论，共同探究课文中的问题和难点；表演法——让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对课文的理解。教学手段：多媒体课件——展示小蝌蚪成长变化的图片和视频，帮助学生直观理解课文；实物展示——展示小蝌蚪和青蛙的实物或模型，让学生近距离观察；音乐渲染——播放轻柔、舒缓的音乐，营造温馨、和谐的课堂氛围。五、教学过程导入新课：通过展示小蝌蚪的图片或视频，激发学生的兴趣。提问学生：“你们知道小蝌蚪长大后会变成什么吗？”引导学生思考并回答。朗读课文：让学生自主朗读课文，注意发音和语调。教师范读课文，指导学生注意语速和停顿。理解课文：分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。提问学生：“小蝌蚪为什么要找妈妈？它们遇到了哪些困难？最后它们找到了妈妈吗？”引导学生思考和回答。情感体验：引导学生体会小蝌蚪对妈妈的思念和渴望。提问学生：“如果你是小蝌蚪，你会怎么做？”让学生表达自己的想法和感受。拓展延伸：引导学生思考：“小蝌蚪的成长变化告诉我们什么？”

小学音乐《永远住在童话里》教学设计说课稿

市级获奖语文说课稿《伯牙鼓琴》精彩解析 𐟓š 教材分析大家好，今天我要和大家分享的是部编版小学语文六年级上册的一篇经典文言文——《伯牙鼓琴》。这篇文章通过讲述高山流水遇知音的故事，展现了人物之间深厚的情谊。 𐟑袀𐟎“ 学情分析六年级的学生已经接触过多篇文言文，掌握了一些学习文言文的方法。然而，借助语言文字想象画面还是有一定难度的。 𐟎𔻥Š觛‡ 基于新课标和语文核心素养，我制定了以下教学目标：学会书写“哉、巍巍、弦”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释理解课文。借助语言文字构建画面，展开想象，感受朋友间的纯真友情，感受艺术的魅力。 𐟓– 教学活动设计朗读指导：加上停顿标记，让学生读出文言文的节奏感和韵味。理解文意：结合注释，让学生自己读一读注释，再通过课堂互动，选择正确的注释。然后结合注释完整地说一说对课文内容的理解。懂知音情：利用文字、图片和动画效果，展现人物身份和关系。通过观看动画视频，展现高山和流水，帮助学生更深入地理解重点句子。仿写句子：伯牙的琴声中，除了高山流水，还可能有哪些动人的场景呢？出示图片，指名补充句子。然后齐读仿写的句子，进行积累。体会知音-知情-知志：引导学生体会锺子期听懂的是什么？抓住重点词“志”，感受子期听懂的是伯牙像高山一样远大的志向，像流水一样博大的胸怀。惜知情：让学生齐读最后一句，找出关键词“破琴绝弦”，运用路径动画展现破碎效果，更直观地感受伯牙的决绝。赞知音情：学生完整地朗读课文，然后指名完成按课文内容填空，以这种形式让学生练习背诵。最后进行课堂总结。 𐟎‰ 拓展延伸伯牙、子期因音乐结缘，留下了一段传奇，让“知音”成为了一种文化符号，也成为了一种最美的情感。由此引出与“知音”相关的诗句，通过男生读、女生读、齐读的方式朗读积累。

专栏内容推荐

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)