化学教学反思权威发布_化学教学反思20篇简短(2024年12月精准访谈)
教研评课新教师套话模板,不得罪人! 上周教育局来学校视导,点名让我这个新教师来评课,真是让人又紧张又兴奋啊 。上次提到的《核心素养导向的化学教学实践与探究》里的教学反思,专家老师们的评课语录真是高大上,但网上的套话模板总觉得少了点学科特色。现在核心素养导向的课程设计已经在各个学科落地,教学评价也得跟上节奏。 举个例子吧: 这节课特别强调了学生的主体地位,学生们主动参与、探究发现、交流合作,老师从学生的起点和能力出发,设计多样化的学习评价方式。既要考核学生掌握知识、技能的程度,还要注重评价学生的科学探究能力和实践能力,更要关注学生在情感、态度、价值观方面的发展。整个课堂把学生的思维充分调动起来,让学生主动参与数学过程,自主质疑和交流,在探索的过程中不断发现问题,从多种解决方案中找出最佳的方案。这样一来,学生成了受教育的主体,自己评价自己,教育也就转化为了自主学习。由于教学模式真正以学生为主体,充分发挥了典型学案的作用和榜样的作用,学生感到上课有意思,能积极主动参与讨论,每个学生都得到了发展。 整个教学设计过程中,采用的是基于真实情境探究的问题链导向教学。根据3个实验12个大问题,问题与问题之间互相关联,环环相扣。问题贯穿实验始终,用问题引发思考,用实验解决问题。整个课程的教育指导思想,即陶行知先生的“知识来源于实践”的教育指导思想。学生能更多参与实验,再由实验收获知识,然后再将收获的知识运用到新的实践中去。 总之,评课的时候,既要肯定老师的亮点,也要提出一些建设性的意见。这样既显得专业,又不至于得罪人。希望这些套话模板能帮到大家!ꀀ
初中化学说课稿:燃烧与灭火 教材理解与学情分析 在深入研究了教材内容后,我意识到燃烧与灭火是初中化学的重要知识点。通过实验探究燃烧的条件,可以帮助学生理解反应的本质,并培养他们分析问题和解决问题的能力。同时,激发学生对化学的兴趣,培养他们的科学态度和学科素养也是教学的重要目标。 𘥿素养目标 结合教材和学情分析,我制定了以下核心素养目标: 1️⃣ 掌握燃烧的条件、灭火的原理及方法。 2️⃣ 通过实验探究燃烧条件,提高学生的问题分析和解决能力。 3️⃣ 激发学生的化学热情,培养学生的学科素养与严谨务实的科学态度。 젥ꌦ⧩𖤸问题解决 在实验探究燃烧条件的过程中,我会引导学生观察现象,记录数据,并分析原因。通过小组讨论和合作,学生可以更好地理解燃烧的本质,并学会如何解决问题。 ᠦ🀥兴趣与培养态度 为了激发学生的化学热情,我会在课堂上引入一些有趣的化学实验和现象,让学生感受到化学的魅力。同时,通过严谨的实验操作和科学的态度,培养学生的学科素养和科学精神。 逐字稿 结合以上内容,我编写了逐字稿,包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思等方面。通过逐字稿的准备,我可以更好地组织教学,确保学生能够全面掌握知识点,并培养他们的核心素养。
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