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寄托的近义词权威发布_把遗憾写到极致的句子古风(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

寄托的近义词

你还记得这个单词吗？𐟤” 𐟑‰ 意思：处理；处置；安排；使倾向于 𐟑‰ 易混淆单词： depose - 罢免；废黜；作证 propose - 提议；建议；打算；求婚 oppose - 反对；对抗 compose - 组成；构成；创作；使平静 expose - 暴露；揭露；使曝光 impose - 强加；征税；利用；欺骗 interpose - 插入；干预；提出异议等 transpose - 调换；移项；颠倒顺序 suppose - 假设；认为；推想 repose - 休息；睡眠；静止；v. 使休息；寄托于；安睡 𐟑‰ 近义词： deal with - 处理；应对 handle - 处理；操作；触摸 manage - 管理；经营；处理；设法对付 arrange - 安排；整理；排列 organize - 组织；安排；使有条理 discard - 丢弃；抛弃 get rid of - 摆脱；除去 throw away - 扔掉；抛弃 𐟑‰ 派生词： disposal - 处理；处置；安排 disposable - 可任意处理的；一次性的；用后就抛弃的 disposer - 处理者；清除器；碎渣机 disposed - 有…倾向的；打算做…的 indisposed - 不舒服的；不愿的；不合适的 𐟑‰ 固定词组： dispose of - 处理；解决；除掉；卖掉 be disposed to - 倾向于；有意于 at one's disposal - 由某人支配；任某人使用 dispose oneself - 使自己倾向于；使自己适应于 well-disposed - 对…有好感的；乐于助人的 ill-disposed - 对…有恶意的；不友好的 𐟑‰ 例句： We should dispose of the waste properly to protect the environment. 我们应该妥善处理垃圾以保护环境。

阳和启蛰：寓意新生的美好成语 𐟌🦈语“阳和启蛰”源自《宋史ⷤ𙐥🗣€‹，意为“条风斯应，候历维新。阳和启蛰，品物皆春。”它象征着恶劣环境的结束，美好时光的开始。这个成语常用于表达希望和美好的祝愿。 𐟌Ÿ近义词“苦尽甘来”也表达了类似的意境，即经过艰难困苦后，最终迎来美好的生活。 𐟌𘤾‹句：“阳和启蛰，品物皆春”，愿华夏儿女在未来的日子中平安顺遂，不负韶华。这个成语不仅寓意着新的开始，也寄托了对未来的美好期许。无论是个人还是国家，都希望在经历了挑战之后，能够迎来一个更加繁荣昌盛的未来。

言语理解技巧：让考试不再头疼言语理解是职业能力测试中的重要部分，很多同学觉得这部分靠的是语感，分数不稳定。今天，我就来分享一些言语理解的蒙题技巧，希望能帮到那些急需提升成绩的小伙伴们！蒙题技巧找呼应词：在语境中找到与所填写内容相呼应的词或短语。逻辑关系：重点看语境与所选词语的逻辑关系，而不是选项中的词语。近义词辨析：从范围大小的角度辨析近义词，选择范围大的。语意轻重：从语意轻重角度辨析，选择最轻或最重的。成语辨析：选择晦涩难懂的成语。关键词：答案通常在题干的后两句话的关键词上。排除绝对化：排除那些绝对化的语气。积极向上：选择积极向上的选项。原文不选：如果选项是文中原话，不选。违反常识：如果选项违反客观常识，不选。违反政策：如果选项违反国家大政方针，不选。片段阅读：对于启示、告诉、道理材料的片段阅读，不选文字内容层面的选项。精神触动：选择激励人或在精神上有触动的选项。选标题：提问方式是选标题的，选择短小精悍的选项。错误与不正确：提问方式是“错误的”“不正确的”，要通读材料再选择选项，不能断章取义。学习方法中心理解：找到关键语句，分析段落结构，比如转折、因果、递进、并列、条件，通过排除法选择最优解。选词填空：平时多做题，即使做对了也要看解析，总结答案的规律，很自然就能找到选词填空的感觉。总结复盘：做错的题目要认真总结整理，比如蒙对的、把握不准确的和错题要一起复盘，还有选项中如果遇到陌生的成语实词，也要积累下来。希望这些技巧和方法能帮助你在言语理解部分拿到高分！记住，蒙题只是辅助技巧，不能保证全部做对，更不能把希望寄托在这个上面。加油，祝大家考试顺利！𐟒ꀀ

□论作文审美意识的创造及作文教学改革路径在高中语文教学中，作文不仅是考查学生语言运用能力的重要方式，更是培养学生审美意识、提升综合素质的关键环节。作文审美意识的创造对于提高学生的写作水平和文学素养至关重要，同时也为作文教学改革指明了新的路径。一、作文审美意识的内涵及重要性（一）作文审美意识的内涵作文审美意识是指在写作过程中，作者对美的感知、理解和创造能力。它包括对语言之美、结构之美、意境之美、情感之美等方面的追求和表达。具有审美意识的作文，能够以优美的语言、合理的结构、深刻的意境和真挚的情感打动读者，给人以美的享受。（二）作文审美意识的重要性 1.⠦升作文质量审美意识能够促使学生在写作时更加注重语言的准确性、生动性和表现力，使文章更加优美流畅。同时，对结构和意境的追求也能让作文层次分明、富有感染力，从而大大提升作文的质量。 2.⠥Ÿ𙥅𛥭槔Ÿ的综合素质培养作文审美意识有助于提高学生的观察力、想象力、创造力和思维能力。学生在感受美、创造美的过程中，不断拓展自己的视野，丰富自己的内心世界，从而全面提升自身的综合素质。 3.⠤𜠦‰🥒Œ弘扬优秀文化优秀的作文往往蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。通过培养学生的作文审美意识，可以让他们更好地理解和传承中华优秀传统文化，同时也能促进不同文化之间的交流与融合。二、作文审美意识的创造方法（一）积累审美素材 1.⠩˜…读经典文学作品广泛阅读古今中外的经典文学作品，如诗歌、小说、散文等，学习其中的优美语言、精彩情节和深刻思想。通过阅读，学生可以积累丰富的审美素材，提高自己的文学鉴赏能力。 2.⠨炥‡꧄𖤸Ž生活引导学生用心观察大自然的美丽景色、社会生活中的人和事，从中发现美、感受美。可以组织学生进行实地观察、写生等活动，让他们亲身体验自然与生活之美。 3.⠦죨𕏨‰𚦜綠œ品带领学生欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，培养他们的艺术感知能力。艺术作品中的色彩、线条、旋律等元素都可以为学生的写作提供灵感和审美素材。（二）提升语言表达能力 1.⠩”䧂𜨯语选择准确、生动、富有表现力的词语来表达自己的思想和情感。可以通过近义词辨析、词语搭配等方式，提高词语的运用水平。 2.⠨🐧”褿ž手法恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。例如，“月亮像一个银盘，悬挂在夜空中。”这句话运用了比喻的修辞手法，将月亮比作银盘，形象地写出了月亮的形状和亮度。 3.⠦𓨩‡句式变化灵活运用长短句、整散句等不同的句式，可以使文章的语言更加富有节奏感和韵律感。例如，“春天来了，大地复苏，万物生长。小草从土里探出了头，花儿在枝头绽放，鸟儿在天空中欢快地歌唱。”这段话中，长短句结合，整散句错落，读起来朗朗上口。（三）构建优美的结构 1.⠦€𛥈†总结构这种结构层次分明，开头提出主题，中间分别论述，结尾总结升华。例如，在写一篇关于“友谊”的作文时，可以先提出友谊的重要性，然后分别从友谊的真诚、包容、支持等方面进行论述，最后总结友谊对人生的意义。 2.⠥𙶥ˆ—式结构将几个并列的内容分别阐述，共同支撑主题。比如，写“美丽的家乡”时，可以从家乡的自然风光、人文景观、美食文化等方面并列展开描写。 3.⠩€’进式结构按照事物的发展顺序或逻辑关系，层层深入地进行论述。例如，在探讨“读书的意义”时，可以从读书可以增长知识，到读书可以陶冶情操，再到读书可以改变人生，逐步深入地阐述读书的重要性。（四）营造深刻的意境 1.⠨🐧”覄象选择具有特定象征意义的意象来营造意境。比如，用“梅花”象征坚韧不拔的品质，用“明月”寄托思乡之情等。通过意象的运用，可以使文章更加富有诗意和感染力。 2.⠥ˆ›设情境通过对场景、氛围的描写，创设出特定的情境，让读者身临其境。例如，“夕阳西下，余晖洒在古老的城墙上，仿佛给城墙披上了一层金色的外衣。远处，传来悠扬的钟声，让人仿佛穿越回了古代。”这段话通过对夕阳、城墙、钟声等元素的描写，营造出了一种古朴、宁静的意境。 3.⠦Š’发情感将自己的真情实感融入到文章中，使意境更加深刻。情感是意境的灵魂，只有当作者的情感与读者产生共鸣时，才能营造出真正深刻的意境。三、作文教学改革路径（一）转变教学观念 1.⠤𛎦𓨩‡结果向注重过程转变传统的作文教学往往只注重学生的作文成绩，而忽视了写作过程。在作文教学改革中，教师应更加关注学生的写作过程，引导学生积极参与审题、立意、选材、构思、修改等各个环节，提高学生的写作能力。 2.⠤𛎦•™师主导向学生主体转变改变传统的教师讲、学生听的教学模式，充分发挥学生的主体作用。教师可以通过组织小组讨论、课堂辩论、作品展示等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主学习中提高作文审美意识。（二）创新教学方法 1.⠦ƒ…境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中进行写作。例如，教师可以播放一段音乐、展示一幅图片或讲述一个故事，然后让学生根据情境进行写作。这种方法可以激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。 2.⠤𝓩ꌥ𜏦•™学法组织学生参加各种实践活动，如参观博物馆、走访名人故居、参加志愿者活动等，让学生在亲身体验中积累写作素材，提高作文审美意识。 3.⠥䚥꒤𝓦•™学法利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，为学生提供更加直观、生动的教学内容。例如，在讲解描写景物的作文时，可以播放一段美丽的自然风光视频，让学生在欣赏视频的过程中学习如何描写景物。（三）优化教学评价 1.⠥䚥…ƒ化评价主体改变传统的以教师评价为主的评价方式，引入学生自评、互评、家长评价等多元化的评价主体。这样可以让学生从不同的角度了解自己的作文优缺点，提高自我反思和评价能力。 2.⠥䚦 𗥌–评价方式采用书面评价、口头评价、等级评价、评语评价等多样化的评价方式。在评价过程中，既要注重对作文内容、语言、结构等方面的评价，也要关注学生的写作态度、创新精神等方面的表现。 3.⠥‘展性评价以促进学生的发展为目的，关注学生的进步和成长。教师可以通过建立学生作文档案，记录学生的写作历程和进步情况，及时给予学生鼓励和指导。总之，作文审美意识的创造和作文教学改革是一个长期而艰巨的任务。教师要不断探索和创新，引导学生在写作中培养审美意识，提高写作水平。同时，学校和社会也应给予作文教学更多的关注和支持，为学生的成长和发展创造良好的环境。

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