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点面结合的场面描写直播_点面结合小短文50字(2024年11月全新视觉)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

点面结合的场面描写

𐟓š六年级上册语文第二单元手抄报𐟓 𐟌Ÿ探索六年级上册语文第二单元的奥秘！𐟔 𐟓–本单元以“点面结合”的写作手法为特色，通过详细的局部描写和整体的概括性叙述，展现了丰富多彩的场面。 𐟌𐥜裀Š七律ⷩ•🥾》中，诗人以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”开篇，勾勒出红军长征的宏伟画面，随后通过“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”等具体地点的描写，点面结合，生动展现了长征的艰辛与壮丽。 𐟏ž️而《狼牙山五壮士》则以五位战士痛击敌人的情形为“面”，详细描写了每位战士的表现，如马宝玉的英勇跳崖，形成了点面交替的写作效果，让人仿佛身临其境。 𐟎‰同样，《开国大典》也运用了这一手法，通过毛主席的庄严宣告、升旗鸣炮、宣读公告等场面的描写，展现了新中国诞生的喜悦与庄重。 𐟓š在本单元的学习中，我们将深入理解“点面结合”的写作手法，并尝试在写作中运用这一技巧，让我们的文章更加生动有趣！ 𐟒᥿릝夸€起探索这个充满文学魅力的单元吧！𐟚€

𐟎‰六上语文《开国大典》精彩板书设计𐟓œ 𐟌ˆ 中秋假期，我们一起来备课，迎接国庆节的到来！这节课与生活紧密相连，让学生们感受语文的魅力𐟓š 𐟎‰ 开国大典：热烈庄严的场面，群众入场，阅兵式，典礼举行，群众游行等环节，一一呈现。 𐟓 学习任务单：时间节点：准确把握每个环节的时间点。场面描写：通过点面结合的方式，突出重点场面。自然段划分：合理划分自然段，体现整体感受。 𐟌Ÿ 通过这节课，学生们不仅能够了解开国大典的历史背景，还能学习到如何通过文字描绘一个庄严而又热烈的场面。让我们一起期待这堂课的精彩吧！𐟎ˆ

六年级上册语文基础训练：语文园地二 𐟓š 部编版六年级上册语文基础训练参考答案 𐟓– 语文园地二 𐟔‘ 金钥匙 𐟓Œ 本单元描写场面时运用了点面结合的方法。例如，《狼牙山五壮士》和《开国大典》都采用了这种方法。在《狼牙山五壮士》中，痛击敌人的场面和五壮士的战斗表现是“面”的描写，而每一位战士的具体战斗表现则是“点”的描写，让我们感受到五壮士的英勇不屈。 𐟔 读一读，再用“”画出“面”的描写，用“”画出“点”的描写。 𐟘„ 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子喊“哎哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，直说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶奶叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的…… 𐟓 仿写练习 𐟑颀𐟍𓠥幥망€笑，洗着我们的衣服。 𐟑颀𐟍𓠥幥망€笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。 𐟑颀𐟍𓠥幥망€笑，切着冰屑悉索的萝卜。 𐟑颀𐟍𓠥幥망€笑，用手掏着猪吃的麦糟。 𐟑颀𐟍𓠥幥망€笑，扇着炖肉的炉子的火。 𐟑颀𐟍𓠥幥망€笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。 𐟓– 这节诗歌写她做了很多事，但无论做哪件事，她总含着笑。你能体会到她的任劳任怨。我也可以像这样重复使用某个词或某个短句来表达强烈的情感。 𐟓 试着写一写 𐟑颀𐟎䠥幥”𑥇𚤺†一座座青山，她唱出了条条河流，她唱出了幸福。 𐟓š 经典我喜欢 𐟓– 读一读，试着背一背。 𐟗᯸ 破阵子ⷤ𘺩™ˆ同甫赋壮词以寄之 𐟓œ [宋]辛弃疾 𐟌™ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 𐟐Ž 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 𐟓 推荐书目 𐟓– 《林海雪原》 𐟓œ 作者：曲波

六年级上册语文园地二必考仿写范文 ### 考点一：用点面结合写场景 𐟎튊在描写大场面时，我们常常需要用到“点面结合”的手法。所谓“点”，就是那些最具代表性的细节；而“面”，则是整体的、宏观的描述。比如在描写班级大扫除的场景时，我们既可以从整体上描绘同学们忙碌的身影，也可以聚焦到某个同学的具体动作，如“他拿起扫帚，认真地清扫着地面”，这样的描写方式就能让读者感受到整个场面的热闹和有序。 𐟓 仿写练习：请用点面结合的方法描写一次运动会开幕式的场景。示例：运动会上，人山人海，热闹非凡。只见主席台上彩旗飘扬，鼓声震天。运动员们穿着整齐的服装，精神抖擞地站在起跑线上。随着一声枪响，他们像离弦的箭一样冲了出去。观众们欢呼雀跃，为运动员们加油助威。考点二：反复修辞手法的作用 𐟔„ 反复修辞手法在文章中有着独特的作用，它可以通过重复某个词语、句子或段落来强调某个观点或情感。比如在一篇文章中，作者反复使用“我爱祖国”这句话，就能让读者感受到作者对祖国的深厚感情。 𐟓 仿写练习：请用反复修辞手法描写一次难忘的经历。示例：那天晚上，月亮高挂天空，星光点点。我独自走在回家的路上，心中充满了孤独和迷茫。突然，耳边传来了一阵熟悉的声音：“孩子，别怕！”这句话像一道温暖的灯光，照亮了我前行的道路。考点三：说话不用“说” 𐟤늊在写作中，我们可以通过各种方式来表达人物的语言，而不一定非要直接写“说”。比如可以用“他大声喊道”、“她微笑着说”、“他默默地想着”等方式来描述人物的语言。 𐟓 仿写练习：请用其他方式表达“他高兴地说”这句话。示例：他兴奋地跳了起来，脸上露出了得意的笑容。他忍不住大声欢呼，仿佛要把这个好消息告诉全世界。他心里充满了喜悦，想要和朋友们分享这份快乐。考点四：爱国的名言课内课外拓展必考 𐟌Ÿ 在语文学习中，爱国的名言是经常出现在考试中的内容。这些名言不仅体现了中华民族的精神，也是我们传承文化的重要载体。比如“位卑未敢忘忧国”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等名言，都是我们耳熟能详的爱国警句。 𐟓 仿写练习：请写出一句你喜欢的爱国名言并解释其含义。示例：我喜欢的爱国名言是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。这句话的意思是，只要对国家有利，哪怕是生死攸关的时刻，也不能因为个人的福祸而回避。它体现了爱国者无私奉献的精神。

𐟓š《开国大典》10分钟试讲教案速成指南𐟓– 𐟌Ÿ 第一步：初读理解课后习题提示我们，文章按照时间顺序描写了四个场面：会场、典礼、阅兵、游行。 𐟔 第二步：精读题目当文章有多个场面或画面时，我们通常选择最印象深刻的场面，并探讨为什么。 𐟗㯸第三步：精读分享典礼场面：体会“中华人民共和国成立了”和“一齐”的激动氛围，读出人们的欢呼。阅兵场面：点面结合的写法，体会文章对每个阵队的细致描写。 𐟓 第四步：整理语句例如，学生提到对阅兵中的阵队描写印象深刻，能详细描述。再读读，感受整体壮观。 𐟎‰ 第五步：总结升华 𐟓š 第六步：布置作业 𐟖Œ️ 第七步：板书设计

六年级上册语文第七单元笔记 𐟓– 一、知识点总结 1️⃣ 爆字组词：爆裂、爆发、爆竹等。 2️⃣ 近义词辨析：汇集 ↔ 聚集雄伟 ↔ 宏伟瞻仰 ↔ 景仰庄严 ↔ 庄重宣告 ↔ 宣布四面八方 ↔ 五湖四海 3️⃣ 反义词对比：汇集 ↔ 分散整整齐齐 ↔ 参差不齐肃静 ↔ 喧嚣排山倒海 ↔ 风平浪静 𐟓𘠤𚌣€课文重难点解析作者如何点面结合描写阅兵式场面？作者先总体描写受检阅部队缓缓入场的情景，这是面的描写；再分别详细描写三个兵种的特点，这是点的描写。这种方法不仅表现了阅兵式的庄严隆重、气势恢宏，还突出了各兵种方阵的不同特点，表达了作者对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 “光明充满了整个北京城”这句话的双重含义是什么？这句话一语双关，不仅指灯火把北京城照亮了，还象征着中华人民共和国的成立使中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。 𐟎‰ 三、课文拓展 1️⃣ 课文中描述的场面热闹非凡，可以用哪些词语来形容？张灯结彩、欢声雷动、载歌载舞、人山人海、高朋满座、灯火辉煌、鼓乐喧天等。 2️⃣ 你还知道哪些与国庆节相关的成语或诗句？成语：国泰民安、繁荣昌盛等。诗句：国庆节期间，许多地方都会悬挂横幅，上面写着“国庆快乐”等字样，营造出浓厚的节日氛围。

𐟎‰开国大典盛况再现𐟎‰ 𐟓… 1949年10月1日，一个值得永远铭记的日子。这一天，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告中华人民共和国的成立，亿万中国人民从此站起来了！𐟎Š 𐟓– 课文回顾：初读课文，我们仿佛能听到那激动人心的宣读声，感受到新中国成立时人们无比自豪的心情。课文主要描写了开国大典的盛况，包括群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行等几个场面。 𐟎젤𚒥Š訯𞥠‚：课文题目告诉我们，这篇课文主要写的是庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的隆重典礼。快速浏览课文，我们发现课文主要围绕开国大典展开，分为总体情况和具体过程两部分。 𐟑€ 细节描写：在描写“阅兵式”的场面时，课文采用了“点面结合”的方法。这种方法既有整体感受，又能突出各个方阵的特点，让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重和气势恢宏。 𐟎‰ 课后作业：小练笔：用点面结合的写法描写一个场面。要求“面”的描写要整体展现场面，“点”的描写要细致刻画，突出特点。 𐟌Ÿ 主题概括：《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪和激动。 𐟓š 拓展延伸：许多名人在其日记、回忆录里也见证并记下了这一特殊历史时刻的点点滴滴。比如巴金在《怀念开国大典》一文中写道：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。”这些文字不仅让我们感受到开国大典的激动人心，也让我们更加珍惜来之不易的和平与安宁。

𐟏… 点面结合：运动会场面描写小练笔 𐟏… 我坐在观众席上，感受着运动会的热烈氛围。𐟏 随着一声震耳欲聋的枪响，运动员们如同离弦的箭一般冲了出去。𐟏ƒ‍♂️ 其中，3号选手的表现尤为引人注目，他面部通红，大口呼吸着新鲜的空气，而一旁的拉拉队员们也在为他加油助威。𐟏† 当他终于冲过终点，同学们将他高高托起，向天空抛去，欢声笑语此起彼伏。夕阳洒在他身上，仿佛为他镀上了一层金辉。𐟌‡ 另一边，2号选手也在激烈地角逐中脱颖而出。𐟏ƒ‍♀️ 他的汗水滴落在地上，双腿有力地摆动着，双手也不停地挥舞。𐟏… 当他到达终点，全场沸腾，掌声雷动。同学们将他高高举起，夕阳的光辉洒在他身上，构成了一幅动人的画面。𐟌… 在战场上，战士们正迎着北风，艰难前行。𐟌쯸 这风如同调皮的孩子，肆意乱刮。战士们的衣服几乎被刮得翻飞，伤口在风中流血。但他们的意志坚如磐石，一个个鼓起勇气，冲向终点。𐟏ž️ 最终，他们个个露出孩童般的笑容，阳光终于洒在了他们身上。𐟌ž 在运动会上，五号队员的表现也格外引人注目。𐟏ƒ‍♂️ 他跑得如同猎豹一般迅猛，啦啦队员们也用尽全力为他加油。𐟎‰ 当他终于冲过终点，同学们将他高高抛起，夕阳照耀在他身上，使他显得格外耀眼。𐟌Ÿ

六年级上册《多彩的活动》写作技巧指南 𐟎蠥†™作技巧分享：点面结合的结构：在描述活动时，避免写成流水账。可以采用“面点点面”的结构，既有整体的描述，又有具体的细节。比如，整体描述活动现场的氛围和环境，然后聚焦到某个人的表现。创意语言的使用：描写时要运用修辞手法，让文字生动有趣。避免平铺直叙，尽量让读者感受到活动的热闹和有趣。 𐟓š 写作方法：整体环境与场面：首先描述整体的环境和场面，比如活动现场的布置、气氛等。聚焦某个人：选择一个或几个人物进行详细描写，比如他们的动作、语言、表情等。活动亮点：捕捉活动的亮点瞬间，比如精彩的表演、有趣的互动等。个人感受：最后表达自己的感受和体会，比如活动的意义、对自己的影响等。 𐟖‹️ 示例：整体环境与场面：阳光明媚的下午，校园里热闹非凡。同学们穿着节日的服装，脸上洋溢着笑容。聚焦某个人：小华站在台上，紧张地准备着演讲。他手握稿纸，目光坚定地看着观众。活动亮点：演讲结束后，同学们报以热烈的掌声。小华微笑着走下台，感受到了成功的喜悦。个人感受：这次活动让我感受到了团队合作的重要性，也让我更加自信。

语文表现手法：象征与托物言志的区别 1. 𐟌🠨𑡥𞁯𜚧”襅𗤽“的事物来代表抽象的思想感情或概念。 𐟌𘠦‰˜物言志：通过借物喻人，表达自己的思想感情和志向。 𐟌🠥﹦𜚦𞃤𘤧獤𘍥Œ的事物，或者一个事物的两个方面。 𐟌𘠨ᬦ‰˜：用次要事物来突出主要事物。 𐟌🠩“𚥞민š为下文做基础性的描写，做准备。 𐟌𘠤𜏧씯𜚥﹤𘋦–‡的交代或暗示，后面一定有照应。 𐟌🠦첦Š‘先扬：先赞扬外在，再贬低内在。 𐟌𘠦첦‰쥅ˆ抑：先贬低外在，再赞扬内在。 𐟌🠧…祺”：课文中前后意思相近或相反的短语或句子。 𐟌𘠦‚쥿𕯼š使读者产生好奇心，激发阅读兴趣。 𐟌🠤𛥥𐏨灥䧯𜚩€š过写一件小事物来传达出一个大理念。 𐟌𘠧‚𙩝⧻“合：先面后点，描写一个小点，先描写大场面来渲染气氛。 𐟌🠨™š实结合：描写存在与描写不存在，相互结合。 𐟌𘠨”想：由此及彼，由一个事物想到另一个事物。 𐟌🠦ƒ𓨱᯼š由蛛丝马迹想到更多，比较自由地想，更侧重于天马行空。

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