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桂花雨教学设计在线播放_《桂花雨》课堂笔记(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

桂花雨教学设计

𐟌𜣀Š桂花雨》教学设计大揭秘𐟓š 𐟍‚ 扣题导入，初识桂花 𐟌𘠥Œ学们，今天我们要学习的是一篇关于桂花的课文，你们对桂花有多少了解呢？桂花可是中国传统十大名花之一哦！ 𐟓– 初读课文，学习字词 𐟔 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。我们来看看这些生字词，你们都会读吗？“桂花、木兰、箩筐…” 快来试试吧！ 𐟌ˆ 整体感知，理清脉络 𐟒�†读课文，说说你对这篇课文的初步感受。是不是觉得桂花纷纷飘落，像一场好香的雨，一幅好美的画呢？ 𐟎ˆ 借助语句，体会情感 𐟓 结合课文中的具体语句，我们一起来体会作者借桂花表达的感情。是不是感受到了作者对故乡和亲人的思念，以及对童年生活的怀念呢？ 𐟎‰ 巩固练习，布置作业 𐟓š 最后，我们来进行一下巩固练习，检验一下你们的学习成果。然后，布置一下作业，希望大家能够认真完成哦！ ✨ 通过这节课的学习，我们不仅了解了桂花这种美丽的花卉，还学习了如何通过具体的语句来体会作者的情感。希望大家能够喜欢上这篇课文，也希望大家能够更加热爱大自然，珍惜我们身边的每一份美好！

𐟌𜣀Š桂花雨》教学设计𐟌𜊰ŸŒŸ 教学目标： 1️⃣ 梳理桂花给作者带来的美好回忆，理清课文结构。 2️⃣ 抓住关键句子，体会作者的情感，特别是“浸”字的运用。 3️⃣ 理解描写摇桂花的句子和母亲的话语，感受作者的思乡之情。 4️⃣ 总结“借物抒情”这一表达手法，并尝试在写作中运用。 𐟓š 教学重难点： - 重点：理解桂花雨中蕴含的深情，体会“借物抒情”的妙处。 - 难点：如何引导学生深入理解课文，感受作者的思乡之情。 𐟎‰ 教学方法： - 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。 - 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。 𐟓 教学过程： 1️⃣ 导入新课，激发学生兴趣。 2️⃣ 梳理课文，找出桂花给作者带来的回忆。 3️⃣ 深入分析课文，体会作者的情感和表达手法。 4️⃣ 总结课堂内容，引导学生思考如何将自己的情感融入写作中。 𐟎ˆ 教学反思：通过本课的教学，学生能够更深入地理解课文，感受到作者对桂花的喜爱和对故乡的思念。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

𐟌𜣀Š桂花雨》教学设计框架𐟓š 𐟌Ÿ谜语引趣，激发想象𐟌Ÿ 导入新课，通过谜语“八月放异香”引出桂花，让学生想象桂花雨的情景，为后续学习奠定情感基础。 𐟓–初读课文，感知内容𐟓– 1️⃣学习生字新词，如“箩”和“浸”，通过句子理解词义。 2️⃣默读课文，梳理出桂花给“我”带来的美好回忆，包括赏花、收花和摇花的乐趣，以及迁居后对桂花的怀念。 𐟒–解读情感，体会韵味𐟒– 通过“可是”等转折词，体会作者对桂花的喜爱之情。在“摇花乐”部分，找出描写桂花香的语句，通过语气和语速的指导，读出沉醉与向往的情感。同时，联系上下文理解“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”的深层含义。 𐟌𚤽œ业设计𐟌𚊨𝜤𘚤𘺯𜚥悦žœ让你来当小导游，你会介绍故乡的什么？以此引导学生将情感寄托在具体的事物上，深化主题。通过这个教学设计框架，可以有效地引导学生深入理解《桂花雨》的文本内容，感受作者对故乡和桂花的深情厚意。

高中语文教资，速看《读书》设计！最近时间紧，没时间继续写教学设计了，先给大家分享一下我最近在看的《统编高中语文教材课文教学微设计》这本书上的案例，带大家快速过一遍高中语文教资除了文言文和诗歌以外的经典课文教学设计。使用指南课文提要：简单了解一下背景。任务目标：可以作为自己设计教学目标的参考。任务设计：关注各个学习任务，内容可以转化为教学设计问题和文本解读。《读书：目的和前提》教学设计参考任务一：梳理课文内容文章有8个自然段，请概括每段的内容要点，厘清各段间的联系。任务二：理解重要观点勾画作者文中提出的重要观点，理解其内涵。试着用定义法、举例法等方法，理解揣摩作者文中提出的重要观点。任务三：比较辨析学习观试比较辨析黑塞、荀子、韩愈等人的学习观及针对性。总结随笔的写作特点并借鉴。课后任务：拓展思考文中提到哪些中华古代圣贤，有何作用？你能扼要说出其主要著作及主要思想观点吗？古训说“开卷有益”，但有些人坚持“开卷未必有益”；人们通过读书求知，古人又告诫我们“尽信书不如无书”。请就这类看法发表自己的意见。希望这些教学设计问题能帮到大家，大家一起加油备课吧！𐟒ꀀ

小白老师如何三天搞定教学设计？嘿，大家好！今天咱们来聊聊如何三天内搞定教学设计，特别是对于那些语文小白老师来说，这真是个不小的挑战啊！虽然我自己在语文专业课上不太行，但在教学设计这块还是挺有心得的。以前我参加师范生教学技能比赛的时候，经常拿奖，这也让我在教学设计上有了一些自己的套路。教学设计到底要设计什么？𐟌𘊊教学设计其实就是一个完整的课堂流程，从导入到初读，再到精读，最后小结和布置作业。每个环节都有很多种方法，比如导入部分，你可以直接导入，也可以通过质疑课题、利用多媒体图片、歌曲、影像等方式导入，甚至还可以用谈话导入。这些方法都需要多练习才能掌握。我以前准备面试的时候，就搞了个属于自己的模板，不管课文怎么变，我都能在二十分钟内准备好，并且脱稿高质量完成试讲。所以，大家一定要多练习！不同类型的课文教学设计一样吗？𐟌𘊊当然不一样啦！课的类型有很多种，比如阅读课、写作课、综合性学习课等等。我们平时考试几乎都是阅读课的教学设计，而阅读课又分写人记事、写景抒情、古诗词、说明文等等类型。不同类型的课文在设计过程中肯定有所不同。例如，写景的课文我们要抓住描写景物的句子，品析其修辞手法，感受作者的赞美和热爱之情；写人类文章则要透过描写人物的细节，抓住动作、语言、神态、心理活动等，体会这个人的性格特点。如果是好的人物，我们要去赞美、去学习；如果是不好的人物，就要批评、不能学习。教学设计好写吗？𐟌𘊊当然不好写，特别是对于小白来说，简直是一脸懵逼。我们不仅要写出过程，还得设计得新颖创新。就像我分享的这个模板，在板书设计这块就教我们各种新颖的板书设计方法，这会是一个加分项和亮点。教学设计题目类型有哪些？𐟌𘊊教学设计题目一般有三种类型：整体教学设计、片段教学设计、补充教学设计。整体教学设计就是设计一个课时的整个流程；片段教学设计可能只让你写识字教学这块；补充教学设计则是把头尾安排好，让你写中间部分。此外，还有课程标准习题、填空、判断、简答、选择等各种题型。这要求我们熟读成诵课程标准，还有语文案例分析，给一个教学案例让你用相关理论评价一下这个老师做得好不好，好在哪？不好又在哪？不好该怎么改进？这些都需要好好背诵和理解运用。好了，今天就讲这么多啦！后面还有很多不能全部分享出来，还有视频讲解、题库和解析等都有哦𐟘Š。需要了解更多的话，欢迎来找我聊聊！

老舍《猫》教学设计全解析𐟐𞊰Ÿ“š 教材分析：《猫》是四年级语文下册的一篇课文，讲述了老舍先生对猫的喜爱和猫的可爱之处。 𐟐𑠧Œ맚„特征：猫是一种哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小。眼睛大，瞳孔随光线强弱而缩小或放大。四肢较短，掌部有肉质垫，行动敏捷，善于跳跃，能捕鼠。毛发柔软，有黑色、白色、黄色、灰褐色等多种颜色。 𐟎Œ맚„贪玩习性：猫非常贪玩，决定出去玩时，会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤也不肯回来。想象一下，谁会呼唤它？会怎样呼唤？呼唤的人心情如何？ 𐟓– 教学设计：说教材：介绍《猫》这篇课文的教学目标、重难点等。说学情：分析学生的学习情况，包括年龄、认知水平等。说教学方法：介绍采用的教学方法，如以读代讲法、组合作法等。说教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。说教学过程：详细介绍教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习等。说教学重难点：突出教学重点和难点，帮助学生更好地掌握知识。说板书设计：展示板书设计，帮助学生更好地理解课文内容。 𐟎蠥䚥꒤𝓨𕄦𚐯𜚊课件、说课课件等多媒体资源，帮助学生更好地学习和理解课文。通过这些教学设计，学生可以更好地掌握《猫》这篇课文的知识点，感受猫的可爱和老舍先生的喜爱之情。

开学准备：教学设计和课件推荐指南嘿，老师们，新学期又要开始了！你们是不是也在为教学设计和课件发愁？别担心，我来给你们推荐几款我觉得还不错的资源。七彩语文、状元大课堂、一师一优课 𐟚늊这些资源在网上很容易找到，很多老师也喜欢用。但说实话，我觉得这些课件不太适合统编教材的教学要求。它们反映的教学理念有点过时，教学过程和内容都很琐碎，套路化。课堂上可能会比较沉闷，老师讲得多，学生学得少。如果你是那种有点追求的老师，不太建议你用这些课件。希沃课件库 ⭐⭐⭐ 如果你经常用希沃白板上课，那希沃课件库还是挺方便的。里面的课件有一些不错的，可以根据下载量和评分进行选择，也可以预览，改改就能用。不过我一般是只用它课件的背景、图片和课文，然后根据自己找到的优秀教学设计来改课件，相当于自己重做了，费时间，但课堂效果好。希沃课件库的优点：现成的课件希沃课件库的缺点：没有教学设计，质量良莠不齐，需要改动我的备课思路：名师最新名案+自改希沃课件蒋军晶老师的新作 ⭐⭐⭐⭐⭐ 蒋军晶老师的新书《指向语文要素：蒋军晶统编版小学语文教学设计》刚出版不久，有配套课件，目前正在征集实验班。我是奔着蒋军晶老师去的，书刚出来就买了，也在第一时间加入了实验班的微信群。目前为止，购书老师都可以加群，蒋军晶老师开学后会定期在群里分享他的设计理念，为使用这套书的老师答疑解惑。优点：名师引领，教学设计质量高，带完善的配套课件缺点：可能会不适应蒋军晶老师的教学风格温儒敏、陈先云主编的《教学设计与指导》 ⭐⭐⭐⭐ 这本书是很多老师平时上课的重点参考书，里面的教案也来自名师团队。不过这本书字太多、教学步骤太详细，有些教学流程并不咋样。我一般会在备课前翻翻，看到有出彩的地方才摘出来放进自己的教案里。优点：内容详实丰富，教学设计质量较高缺点：买书一本50元，课件需要自己做希望这些推荐能帮到你们，祝大家新学期备课顺利，课堂精彩！𐟓š✨

新教师科研写作指南：从教学到课题科研写作是教师专业成长的重要部分，不仅有助于总结教学经验，还能为未来的职称评定打下基础。对于许多新教师来说，写论文和做课题可能是一项艰巨的任务，但只要掌握了方法，就能事半功倍。以下是一些实用的建议，帮助新教师顺利开展科研工作。 1⃣️ 教育案例型论文这类论文偏重于理论性，可以围绕班级管理、德育等方面展开。例如，班级管理中的家校沟通、如何教育后进生等。德育论文则可以探讨中学生学习品质的培养、心理健康教育等。 2⃣️ 教学设计型论文将教学设计转化为论文或课题是较为容易操作的一种方式。公开课是一个很好的资源，课后可以整理详细的教学设计，包括每个环节的设计意图和总结反思。最后，可以将教学设计转化为理论性的教学论文，例如以某篇课文为例的文言文教学策略论文。 3⃣️ 课例评析型论文对一个课例进行评析也可以写成教学论文。这个课例可以是一些名师的课例，也可以是自己的课例。论文一般包括摘要、关键词、教学流程以及自己的评析。通过以上几种方式，新教师可以结合自己的教学实践，逐步掌握科研写作的技巧，提升自己的专业水平。

𐟌Ÿ教育新趋势：单元整体教学的核心要点𐟌Ÿ 𐟓š 单元整体教学是一种以单元为单位的教学模块，教师围绕单元主题，有意识地整合教学资源，挖掘资源在知识、能力和情感等方面的作用，从宏观上进行教学设计，旨在提升学生的学科核心素养。 𐟌ˆ 单元整体教学的意义在于，它有助于把握知识的整体性，将教学内容融会贯通，促进学生的自我建构，最终实现单元教学的总目标。 𐟓– 单元整体教学强调学习资源的整合与生成，以及单元教材体系的整体性。教师需要能够统揽全局，有序开展教学设计，以取得最佳的教学成效。 𐟔 单元整体教学的特点包括：整体性：突出布鲁纳的结构主义思想，从宏观上把握学科的整体结构，要求教师从整体上把握教材，理解教材，将教学内容看作是相互联系的整体。高效性：从整体出发进行教学设计，可以使教学的各个方面得到有机的、合理的调配，避免知识讲解的无效重复，提高教学效率。组合性：教师有意识地组合教学资源，充分发挥这些资源的作用。教师可以根据学生的学习需要，在明确课文组合意图和训练重点的基础上重组教学单元。创造性：在单元整体教学中经常用到比较法，在比较中能有效培养学生的求同思维能力和求异思维能力。主体性：传统教学偏重于教师的讲授而忽视“学法”的指导，忽视学生的自主性。单元整体教学设计使教师从繁重的灌输式讲解中解脱出来，有效克服了旧式传统教学的弊端。采取启发法、讨论法、综合实践法等，充分发挥学生的主体性。 𐟓 单元整体教学并不意味着排斥单篇教学，而是以单篇教学为基础。因此我们要正确处理单篇教学与单元教学的关系，实现教学过程的整体优化，以获得最佳教学效果。

𐟌Ÿ一上语文《升国旗》精彩教学设计𐟌Ÿ 今天我们一起来学习了《升国旗》这篇课文，下面是我手写的教学设计： 𐟓š 识字7：小书包猜谜语：带子长，身体方，书本文具肚里装。书包：它是我的好朋友，天天陪我把学上。联系生活：你还知道其他“包”吗？如钱包、皮包、面包等。认识新偏旁：我们学过哪些含“包”字头的字呢？ 𐟓– 升国旗小朋友们在操场上升国旗的情景。比较“升”和“开”两个字，形哪里相同？哪里不同？加一加：你能用“中”字说词语吗？如中国、中心、中午等。数一数：国旗上面有几颗星星？找一找：在多个国家的国旗中找到中国的国旗吗？ 𐟎‰ 生活中的应用你在什么时候、什么地方见到过五星红旗？天安门广场的升旗仪式小片段。五星红旗，我们的国旗，徐徐升起。 𐟓– 我会读课文自己读儿歌。和同桌一起读儿歌。集体读儿歌。通过这些活动，学生们不仅学习了课文内容，还了解了国旗的由来和意义，增强了爱国情感。

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