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岳阳楼记教学设计新上映_《岳阳楼记》带拼音版(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

岳阳楼记教学设计

岳阳楼记教学设计 ### 1. 文章层次划分 𐟓š 首先，我们要对《岳阳楼记》这篇文章进行层次划分。文章大致可以分为三个部分：第一部分交代了重修岳阳楼的背景，第二部分描述了岳阳楼的景观，第三部分则是作者的情感表达。重修背景 𐟌 第一段讲述了重修岳阳楼的背景。滕子京虽然在逆境中，但他不以己悲，依然能把政事治理得井井有条，这体现了他的旷达胸襟。通过这个背景，我们可以感受到滕子京的坚韧和毅力。描绘岳阳楼景观 𐟌‡ 第二段是文章的第二部分，同学们齐读这一段，找出文中总写岳阳楼景观的句子。然后，用自己的话描绘一下“巴陵胜状图”。这一节的写景在文中的作用是承上启下，引出下文的写景抒情。悲喜交织的情感 𐟘Ⱏ˜„ 第三、四段是文章的第三部分，主要描写了作者对“悲”和“喜”的复杂情感。通过朗读这两段，我们可以体会到作者内心的矛盾和挣扎。古仁人与迁客骚人的区别 𐟤 第五段是文章的第四部分，思考古仁人和迁客骚人的不同之处。迁客骚人总是沉浸在自己的荣辱悲喜中，而古仁人则以天下为己任，舍己为人，先忧后乐。这种对比让我们看到了一种更高尚的精神境界。政治情怀与济世理想 𐟌Ÿ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表达了范仲淹怎样的政治情怀？他以治国安邦为己任，勤政爱民，积极进取，忧在天下人前，乐在天下人后的伟大抱负。这句话不仅是对滕子京的劝勉，也是对所有为政者的期望。作者的情怀与抱负 ❤️ 最后，“微斯人，吾谁与归？”这句话流露了作者什么样的情感？它含蓄地表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和政治抱负。同时，也表达了对滕子京的劝勉之意，希望他也能像古仁人一样“不以物喜，不以己悲”。通过这些细致的分析和讨论，我们可以更深入地理解《岳阳楼记》这篇文章的精神内涵和历史价值。希望大家都能从中获得一些启发和感悟！

温儒敏《岳阳楼记》教学思路分享温儒敏在《教学设计与指导》中提到的《岳阳楼记》教案真的太棒了！完全不需要再参考其他教学资料～ ✨第一课时： [一R] 初读课文，理清思路 [二R] 再读课文，体会骈散结合的语言美 ✨第二课时： [一R] 探讨贬谪文化 [二R] 对比两种不同的风景 [三R] 感受三重境界 ✨第三课时： [一R] 还原研读，感知范仲淹的情怀美 ——别具一种胸怀 [二R] 范仲淹如何看待人生中的阴晴悲喜 ——别是一种形象 [三R] 看到一个怎样的范仲淹形象 ——别有一种归向

九年级《岳阳楼记》深度解读与教学设计𐟓š 𐟓–《岳阳楼记》是九年级语文教材中的一篇重要文言文，通过“异”字贯穿全文，展现了三个层次的内涵：因景而情异、迁客骚人与“古仁人”之异、“我”与“古仁人”之异。文章抒发了作者先忧后乐的爱国情怀。 𐟌ˆ首先，通过分析文章脉络，我们深入理解“情异”的内涵。文章中的淫雨霏霏图和春和景明图都极具画面感，引导学生朗读这两段，让他们深入体会景色的变化带来的情感差异。 𐟤接着，我们探讨“古仁人”与迁客骚人的不同。古仁人不受外界影响，不以物喜不以己悲，这与迁客骚人的情感变化形成鲜明对比。通过代入双方对话，让学生思考这种不同的根源。 𐟤”最后，我们聚焦“我”与“古仁人”的差异。通过选择“其”和“噫”这两个小切口，引导学生深入理解两者之间的不同，从而更好地把握文章的主旨。 𐟌Ÿ本篇教案的设计建立在充分研究和理解课文文本的基础上，围绕一个“异”字展开，重点突出，层次鲜明，主题升华。在面试中，这样的教学设计一定能够脱颖而出。

初中语文教师资格证面试攻略，轻松过关！去年我终于通过了初中语文教师资格证的面试，整个过程虽然只准备了10天左右，但真的非常紧张。为了帮助那些还在迷茫的姐妹们，我决定分享一下我的备考心得，希望能帮到你们！了解考试内容 𐟓š 首先，一定要对考试内容有个清晰的了解。考试主要考察的是你对课文的熟悉程度、教学设计和课堂组织能力。具体来说，你需要熟悉各个年级的课文，尤其是那些经典篇目。七年级（上）《春》《济南的冬天》《观沧海》《次北固山下》《天净沙 •秋思》《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》《咏雪》《从百草园到三味书屋》《论语十二章》《峨眉山月歌》《诫子书》《狼》七年级（下）《说和做——记闻一多先生言行片段》《孙权劝学》《黄河颂》《土地的誓言》《阿长与山海经》《老王》《台阶》《春夜洛城闻笛》《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》《望岳》八年级（上）《藤野先生》《列夫 •托尔斯泰》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《背影》《白杨礼赞》八年级（下）《社戏》《安塞腰鼓》《大自然的语言》《桃花源记》《小石潭记》《关雎》《蒹葭》《壶口瀑布》九年级（上）《沁园春 •雪》《我爱这土地》《乡愁》《敬业与乐业》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《我的叔叔于勒》《中国人失掉自信力了吗》九年级（下）《海燕》《孔乙己》《变色龙》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《渔家傲 •秋思》《破阵子 •为陈同甫赋壮词以寄之》备考建议 𐟒እˆ𖥮š计划：虽然时间紧张，但一定要制定一个详细的备考计划。每天分配好时间，按部就班地复习。多读课文：熟悉课文是关键。每天抽出时间朗读课文，尤其是那些不熟悉的篇目。做笔记：把重点内容记下来，方便随时复习。比如一些重要的知识点、教学设计的方法等。模拟面试：找几个朋友一起模拟面试，这样可以熟悉整个流程，减少紧张感。保持心态：考试当天一定要保持平常心，不要过于紧张。相信自己，你一定可以过关！希望这些建议能帮到你们，祝大家都能顺利通过教师资格证面试！✨

探索《三峡》之美：教学设计分享 𐟌Š𐟏ž️ 八年级上册的语文教材中，有两个文言单元，内容主要是短小精悍的古代散文和诗歌。通过这些学习，学生可以逐步接触和了解我国的优秀古代文化，激发对古代散文和诗歌的兴趣，感受古代文学作品的美。《三峡》是北魏郦道元在《水经注》中关于三峡的一段注释，也是一篇优美的写景散文。文章通过生动地描写三峡的山水和四季景色，展现了三峡的美丽风光。用词精准，描写手法独特，尤其是正面和侧面、动静相结合的描写，令人赞叹不已。在教学设计中，可以通过以下几个方面来引导学生理解和欣赏这篇文章：了解作者和背景：介绍郦道元的生平和《水经注》这本书的背景，帮助学生理解文章的历史和文化价值。朗读和翻译：通过朗读课文，让学生感受文章的韵味和节奏。同时，进行逐句翻译，帮助学生理解文章的意思。分析写作手法：引导学生分析文章的写作手法，如正面和侧面、动静相结合的描写，让学生体会这种手法的独特之处。讨论和互动：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。通过互动交流，培养学生的合作能力和表达能力。拓展延伸：可以引导学生阅读更多的古代散文和诗歌，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，进一步了解和欣赏我国的古代文化。通过这些教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《三峡》这篇文章，感受古代文学作品的魅力。

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