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李凭箜篌引赏析在线播放_李凭箜篌引原文打印版(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

李凭箜篌引赏析

高中语文教师资格面试真题精选 1. 《烛之武退秦师》朗读+赏析主人公语言的艺术《李凭箜篌引》朗读+根据主题设计教学内容《客至》朗读+诗歌特点《谏太宗十思疏》朗读+梳理论证思路《乡土中国》阅读指导，帮助学生梳理作者研究思路《读书：目的和意义》朗读+设置问题，让同学思考读书的意义《春江花月夜》朗读+情景理结合，一唱三叹《拿来主义》朗读+分析语言风格《鸿门宴》朗读+沛公如何说服项伯写作课选一个季节写不少于800字的散文，回顾名家写作手法，寓情于景《红楼梦》导读会给三则材料《子路冉有公西华侍坐》朗读+吾与点也的原因《我与地坛》朗读+体会作者的痛悔之情，母亲的难题是什么《装在套子里的人》朗读+分析别里科夫之死的深层含义文言文中的古今异义词给16个词分析《变形记》朗读+格里高尔生活及工作状态《荷塘月色》朗读+分析写景手法谋害林冲哪三人，如何推动故事情节发展，环境描写有何作用？《拟行路难》朗读+托物言志《党费》节选朗读+细节描写《天文学上的旷世之争》朗读+为什么改天说是中国古代史上第一个具有科学理论的宇宙结构说？引导学生理解作者观点《树和天空》朗读+体会思想感情，品味诗歌意境的朦胧美《修辞立其诚》朗读+分析作者的论证思路《苏武传》朗读+分析苏武精神《茶馆》设计探究活动，帮助学生理解大茶馆小社会的构思《陈情表》朗读+分析动之以情，晓之以理的写作特点《玩偶之家》朗读+妻子和丈夫吵架那一段，分析两人矛盾产生的原因《鹊桥仙》朗读+赏析清丽典雅的语言风格《小二黑结婚》语言特色写作实践课说真话，抒真情，求真知《别了不列颠尼亚》朗读+ 为什么详细写那么多时间节点

五句惊艳的诗句，哪一句触动了你？ 𐟌🱣€君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。——唐ⷧ™𝥱…易《梦微之》赏析：你在黄泉之下，泥土侵蚀你的骨肉，最终化作一抔黄土，而我如今虽在人世，却也是两鬓苍苍。 𐟌🊊𐟌🲣€竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——宋ⷨ‹轼《定风波ⷨŽ륐짩🦞—打叶声》赏析：拄竹杖、穿芒鞋，走得比骑马还轻便，又何惧怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生！ 𐟌🊊𐟌🳣€人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——唐ⷥ𔔦Š䣀Š题都城南庄》赏析：今日再来此地，那佳人已不知所踪，只有桃花依旧，含笑怒放春风之中。 𐟌🊊𐟌🴣€欲买桂花同载酒，终不似，少年游。——宋ⷥˆ˜过《唐多令ⷨŠ楏𖦻ᦱ€洲》赏析：想要折枝桂花，带壶美酒一同去水上泛舟逍遥一番，但始终没有少年时那种豪迈的意气。 𐟌🊊𐟌🵣€昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——唐ⷦŽ贺《李凭箜篌引》赏析：乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而像芙蓉在露水中饮泣，时而像香兰开怀欢笑。 𐟌🀀

𐟎𖠨„之韵：李贺的绝美诗句 𐟌𘊰ŸŒ𘠦˜†山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 --唐ⷦŽ贺《李凭箜篌引》 [赏析] 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫;时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。 𐟌𘠩𛑤𚑥Ž‹城城欲摧，甲光向日金鳞开。 --唐ⷦŽ贺《雁门太守行》 [赏析] 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙;战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。 𐟌𘠦ˆ‘有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 --唐ⷦŽ贺《致酒行》 [赏析] 我是个执迷不悟的人,但听君一席话我茅塞顿开,犹如雄鸡一声啼叫,天下大亮。 𐟌𘠥”﨧月寒日暖，来煎人寿。 --唐ⷦŽ贺《苦昼短》 [赏析] 只看到寒暑更迭日月运行,消磨着人的年寿。 𐟌𘠥峥貧‚𜧟𓨡奤饤„，石破天惊逗秋雨。 --唐ⷦŽ贺《李凭箜篌引》 [赏析] 高亢的乐声直冲云霄,冲上女娲炼石补过的天际;好似补天的五彩石被击破,逗落了漫天绵绵秋雨。 𐟌𘠧”𗥄🤽•不带吴钩，收取关山五十州。 --唐李贺《南园十三首ⷥ…𖤺”》 [赏析] 男子汉大丈夫为什么不佩戴武器,去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢? 𐟌𘠨ᰥ…𐩀客咸阳道，天若有情天亦老。 --唐ⷦŽ贺《金铜仙人辞汉歌》 [赏析] 枯衰的兰草为远客送别,在通向咸阳的占道。上天如果有感情,也会因为悲伤而变得衰老。 𐟌𘠩妜›齐州九点烟，一泓海水杯中泻。 --唐ⷦŽ贺《梦天》 [赏析] 从天上回首遥望中国，中国大地上九个州犹如九点烟雾，东海如同杯水倾泻而成。 𐟌𘠧狥Ÿ鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。 --唐ⷦŽ贺《秋来》 [赏析] 秋夜坟场上,诗鬼们诵读着鲍氏的诗句,他们的怨血在土中化作碧玉,千年难消。

李凭箜篌引〔唐〕李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴丝蜀桐：吴地之丝，蜀地之桐。此指制作箜篌的材料。张：调好弦，准备调奏。高秋：指弹奏时间。空山：一作“空白”。江娥：一作“湘娥”。素女：传说中的神女。中国：即国之中央，意谓在京城。昆山，即昆仑山。凤凰叫，形容乐音和缓。昆山玉碎，形容乐音清脆。芙蓉泣露、香兰笑：形容乐声时而低回，时而轻快。十二门：长安城东西南北每一面各三门，共十二门，故言。这句是说清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中。紫皇：道教称天上最尊的神为“紫皇”。这里用来指皇帝。女娲：中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，风姓。逗，引。神山：一作“坤山”。神妪：《搜神记》卷四：“永嘉中，有神现兖州，自称樊道基。有妪号成夫人。夫人好音乐，能弹箜篌，闻人弦歌，辄便起舞。”所谓“神妪”，疑用此典。老鱼跳波：鱼随着乐声跳跃。源自《列子ⷦ𑤩—‹：“瓠巴鼓琴而鸟舞鱼跃。” 吴质：即吴刚。露脚：露珠下滴的形象说法。寒兔：指秋月，传说月中有玉兔，故称。秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成的精美箜篌，听到美妙的乐声，山上的白云都凝聚起来不再飘游。湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天素女也被牵动满腔忧愁；这高妙的乐声从哪儿传出？是乐工李凭在京城弹奏箜篌。乐声清脆得就像昆仑山的美玉被击碎，凤凰在鸣叫；时而又像像芙蓉在露水中饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔。清冷的乐声让人觉得长安城沉浸在寒光之中；二十三根弦丝高弹轻拨，帝王的心弦也被乐声打动。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，引落了漫天绵绵秋雨。幻觉中仿佛看见乐工进入了神山，把技艺向神女传授；湖中老鱼兴奋得在波中跳跃，潭中瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下徘徊逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！赏析: 李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。 “吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。”“吴丝蜀桐”点出箜篌的精美构造，是用吴地的丝弦和蜀地的桐木制成的。“张高秋”说明在秋高气爽的时候弹奏。与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。美妙的乐声使得空旷山谷中的云朵都凝聚起来，停止不动，用云的停滞来衬托出箜篌声音的感染力。 “江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。”诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体——箜篌声，从客体——“空山凝云”等落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。湘水女神和素女都被乐声触动而忧愁啼哭，这是用神话人物的反应来表现音乐的哀伤情绪。“中国”在这里指京城长安，强调李凭是在长安弹奏箜篌。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”这两句构思奇特。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；箜篌声时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。 “芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。琴声时而像芙蓉在露水中饮泣，时而像香兰开怀欢笑。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，通过这一系列形象生动的比喻，把无形的乐声转化为具体可感的形象，从不同角度展现了李凭箜篌演奏技艺的高超。 “十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”“十二门”指长安的十二座城门，意思是整个长安城的寒光冷气都被箜篌声消融了。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。“二十三丝”指箜篌的弦数，“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。由“紫皇”巧妙的过渡到下句。 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”承接上句，用神话故事中的场景来夸张地描述音乐惊天动地的效果。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来，乐声传到天上，女娲炼石补天的地方都被震动，石头崩裂，引出秋雨。 “梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。”诗人想象李凭的乐声进入神山，教神妪弹奏，使得老鱼跳出水面，瘦蛟也随之舞动。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，从神话到水中生物的反应，再次突出音乐的魅力。 “吴质不眠夜漫漫，露脚斜飞湿寒兔。”　以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，结末两句改用静物，作进一步烘托:成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛发浸湿，也不肯离去。用他们的状态来结束全诗，体现出乐声的余韵悠长，让人久久沉浸其中。整首诗运用大量神话传说和夸张的手法，将李凭弹奏箜篌的声音描写得奇伟瑰丽，充满浪漫主义色彩。 #国学# #诗词# #传统文化#

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