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我的什么老师作文新上映_我的什么老师作文800字(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

我的什么老师作文

秋野写实：意外的喜悦四（5）班周子童今天上语文课，倪老师突然出现在门口，把我叫了出去，同时被叫出去的还有鲍奕菲。走过长长的走廊，我表面上很平静，心里却是七上八下的，心想我该不是犯了什么过错吧。我把学校里从一年级到现在的所有事都回忆了一遍，也没想出个之所以然来。老师开了门，里面看见很多凳子，一台电脑，老师叫我们坐下，先拿了个大橘子，叫我们分着吃。然后，就点开电脑，我看见我写的那篇有关于表弟的作文，还看到了我的名字，我内心释然了。老师问，你这篇作文已经完成了三分之二，还要加一点，请围绕着你弟弟幼稚可爱的特点，在进行扩展。我才放下心来，原来，我的作文快要发表了。我一边吃着橘子，一边如实回答。谈着弟弟妹妹，话语也多了起来，我和鲍奕菲谈笑风生，老师也时不时岔进一两句。他飞快地打着字，键盘咯咯作响，电脑上字飞快地跳跃着，似乎，老师把我们聊天的内容也打进去了。写完我的作文，又开始补充鲍奕菲的作文，老师，皱着眉头，似乎觉得鲍奕菲的作文字数还不够，就让我们回去，交代她要好好再写几段，把作文补充完整。临走时，老师还奖励了我十五张邮票，是剪片，没有跟信封撕开的那种，上面有各种各样的小动物，看上去一个个都好萌，鲍奕菲因为作文还没整体发表，只得了五张。老师又给了我们金丝猴奶糖，一人一个橘子。又过了一节课，老师找到我们，让我们倚着栏杆，以夕阳为背景，照了几张相片，说发表作文要用。倪老师把我的作文发表在百度百家号《秋野写实作文》里，又叫周老师发在家长群里。到了家里，爸妈也知道了，表扬了我…… 这一天下来，我都觉得是梦了！

我的老师作文400字四年级老师是我们成长路上的灯塔𐟌Ÿ，他们用知识和爱心为我们点亮前进的方向𐟛䯸。在本文中，让我们通过几篇作文，表达对老师的感激与敬意𐟒。 --- 1. 我的老师是一个和蔼可亲的人，每天早晨，她都会微笑着迎接我们。课堂上，她讲课总是生动有趣，把枯燥的知识变成了一段段有趣的故事。有一次，我因为一道数学题犯了难，老师耐心地给我讲解，不厌其烦地重复，直到我完全明白为止。她常常说，学习就像攀登山峰，只要努力，就一定能看见美丽的风景。我非常感谢我的老师，她让我明白了努力的意义。 --- 2. 我们的班主任是一位非常负责的老师。她总是为我们操心，不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。有一次，我感冒了，她特意为我熬了姜汤，让我倍感温暖。每次班级活动，她都会精心策划，带领我们全班一起努力，取得优异的成绩。她教会我们要团结，要互助，更要有一颗感恩的心。我很幸运能成为她的学生，她用实际行动告诉了我们什么是爱。 --- 3. 我的语文老师是一个充满智慧的人。每次上课，她都能用生动的语言和独特的方式，让我们爱上语文。有一天，她带我们到操场上观察大自然，然后让我们写一篇关于春天的作文。那次体验让我真正感受到文字的魅力，原来语文可以如此贴近生活。她不仅教会我们知识，更教会我们如何用心去感受世界。我深深敬佩她的才华，也会努力学习，用优异的成绩回报她的教诲。 ---

我的老师作文300字老师是我们成长道路上的引路人，他们如春风化雨般滋润着我们的心田。本文将通过三个不同的视角，展现我对老师的感激与敬佩之情。 --- 1. 我的老师是一位富有耐心的人。记得刚学数学时，我总是弄不清楚公式和概念，经常出错。每次考试前，老师都会用下课时间给我讲解，反复帮我梳理思路。她说：‘错误是成长的机会，只要你愿意坚持努力，总会找到答案。’正是她的教导，让我从对数学的害怕变成了喜爱。如今，每当我看到难题，脑海中就会浮现老师鼓励的笑容，给我无穷的动力。 --- 2. 我的老师不仅是学问的传播者，更是人生的导师。一次班会中，老师给我们讲了一个关于坚持梦想的故事。她分享了自己年轻时为考取教师资格证不断努力的经历，让我们明白成功背后的辛苦。她说：‘梦想需要行动去实现，遇到挫折时也不要轻易放弃。’老师的故事深深地触动了我，从那以后，我开始更认真地对待自己的目标。 --- 3. 我的老师就像一盏明灯，指引我走出迷茫。初中时，我对未来感到茫然，不知道自己喜欢什么，想做什么。一次作文课上，老师发现我对写作的兴趣，便鼓励我参加校内外的写作比赛。虽然一开始没有获奖，但她总是耐心地帮我修改文章，提出建议。后来，我终于拿到了第一枚奖牌，那一刻，我从心底感激老师，感谢她为我点亮了方向。 ---

家长会后，我才知道老师的话有多重要作为一个海淀区的妈妈，我真是被老师的话给震撼到了！我家孩子才八岁，就被老师推荐去参加了一个阅读写作训练营。结果还真不赖，孩子还在白名单比赛上拿了奖，直接保送小升初点招班。𐟒갟“š 不过，我之前可是走过弯路的。作为985学霸的妈妈，我自认为语文阅读的重要性不言而喻，老师也一直强调要多阅读。于是，我给孩子安排了大量的泛读，每天让他看名著。结果呢？孩子彻底失去了阅读兴趣，每天都在机械地完成任务，完全没有自己的思考。𐟘”𐟓– 后来，我在家长会上听到老师讲了一周一次课的阅读写作训练营，心想试试看也无妨。没想到，孩子只上了12次课，写作水平就有了显著提升！孩子不再害怕写作，也不再墨迹，第三次课就能独立写作文了。12次课后，他写的作文直接被老师拿来当范文用！我简直不敢相信自己的耳朵！𐟘𒰟“ 今天就来分享一下写作技巧吧！写景作文要按方位顺序来写，由近及远、由远及近、由上而下、由下而上、由里到外、由外到里，或者由中间到四周等等。描写要有次序，主次分明，详略得当。𐟌„𐟏ž️ 所以啊，家长们，别小看老师的话。他们真的是有经验的，知道该怎么帮助孩子提升。别再让孩子盲目泛读了，有针对性的训练才是王道！𐟒갟“š

学生0分作文《自画像》走红，老师直呼太自恋，撕了重写一遍！小学生的作文经常是用最简单的文字，制造出最强烈的戏剧效果，老师有的时候都招架不住。而且当10后和00后的孩子们越来越早熟之后，他们懂得很多，反而不服老师管教。 #作文# #金秋图文动态创作节# #教育创作激励计划# 老师给他们的作文下面认真诚恳的写下了评语，他们也不会多看，反而还觉得老师不懂得欣赏我的文字。就比如有一位同学写了一篇作文题目就很亮眼，叫做男女差别。老师看完了就觉得这个孩子真的是前途无量，比成年人思考的都深入。因为学生发现从小在一个班级里，女生被叫做童真可爱，长大之后还可以被形容为御姐，亲切或者慈祥。总之都是很好的词，听着就让人觉得心情舒畅，而男同学就比较惨了，小时候调皮捣蛋，形容词都丝毫不光彩。再长大一些又被老师称作熊孩子，不良少年。一直到老年阶段都被冠以让人哭笑不得的称呼，老师估计也是因为男老师于是评论道，这是多么痛的领悟。在学生犯错的时候，写检讨书是应有的一种惩戒手段。还在其中藏了一句内涵老师的语言，看完了以后，老师只想给他59分，差1分不及格，就问你难不难受？学生们能完成什么样的作品跟老师留作业的智慧有很大关系，有一位老师就想激发出学生的个性，于是让他们用写作文的方式来描绘一幅自画像。

英语老师教你写语文作文，真的靠谱吗？大家好，今天换个角度，让一个英语老师来教你们怎么写语文作文，是不是有点新鲜？先来个灵魂拷问：你们真的看过你们语文老师写的作文吗？哈哈哈，我猜你们可能连语文老师写的段子都没看过吧？我可是有证据的哦！作为一个高中时代语文老师必读作文的班级双雄之一，我总结了一些写作技巧，分享给大家。首先，我觉得我是那种天赋型写手。我从来没看过什么名著啊、范文啊，谁有空看那些玩意？而且我非常讨厌卖弄文笔型的写作手法。比如当年阅读课，语文老师让我们去图书馆看余秋雨的《文化苦旅》，结果我一看第一句就不想看了，好好说话不行吗？一定要写成别人看不懂的样子才能显示自己逼格是不是？于是其他人看《文化苦旅》（鬼知道他们看得懂不），我在看《金三角风云》，还是金三角刺激！我的写作战术想一个新奇的观点，特立独行。比如世人盛赞梅花，我就批判它，骂它怂货，不敢竞争，只会孤芳自赏。然后背两句诗句，注意，只背几句经典的，全篇绝不可能。内容上往上套，规定内容+规定句型。这就是我的双规型写作战术，现在英语作文我也这么教。比如：内容：批判梅花。句型：背过两句诗：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。好，怎么把这首诗用到内容中去呢？梅花胆小，懦弱，像极了可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人中只会暗自神伤的小媳妇，注定会被历史长河淘汰。搞定，就这么简单。素材和段子从哪里来？做的阅读理解题，把里面的好句子抄下来，自己用。哪有时间看课外书，就用现成的，以题攻题这叫。老师经常读的另外一个同学陈同学写的作文，就是那种卖弄文笔型的，听上去高大上，ok，借来用用他的句子。这不就行了么？做做文字的资源整合者就可以了。自己编段子不会编段子？没关系，甩点历史网红上去，关键词：萧何、寇准、刘伯温、曾国藩，随便你用：相传（相传嘛，你懂的）有人问一代名相寇准对梅花的看法，寇准说：梅花之美，乃凄美。好了，你可以发挥了，巴拉巴拉打死梅花。懂了哇啦？？？希望这些小技巧能帮到你们，写作文其实没那么难，只要找到适合自己的方法，多练多写，总能写出好文章的！加油！𐟒ꀀ

英语老师转战语文，学生作文次次满分！ 1⃣️在我们学校，初一初二的学生每学期需要写6篇作文。初一会练习记叙文，初二会逐渐引入议论文。不过，对于初一的学生，我也会让他们尝试描写片段，比如七年级上册主要是写人记事，我会专门训练人物描写方法。这周练习神态描写，下周练习动作描写，逐步深入。对于语文素养较好的学生，我会鼓励他们发挥自己的文笔，尤其是初一初二阶段，我会以鼓励为主，让他们表达自己的思想。因为语文作文是师生思想交流的桥梁。 2⃣️重点训练点题和结构。我会要求学生第一段必须点题（如果文题是“幸福”，那么第一自然段出现的关键词是“幸福”或“快乐”，而不是“回忆”）。这样学生就能明白什么是真正的不偏离方向。结构方面，文章可以分为5到6个自然段，第一自然段简洁有力点题，第二自然段交代背景，3、4、5自然段自己叙述，最后一自然段首尾呼应。大部分学生都是这样要求，但也有一部分学生不做要求，不想限制他们的思想表达。 3⃣️认真批改作文：我会很认真地给学生们修改作文，包括写评语。改作文确实需要花费很大的心力，改完以后会让学生自己再修改整理。批改方式有三种：老师批改、学生互相批改和学生自己对照我发的自评量化评分标准来自评。

不是所有的老师都配被叫老师 𐟘ኩ똤𘭦—𖯼Œ我遇到了一位特别的语文老师，她被称为C老师。她的语言风格让我有些摸不着头脑，到底是直率心善，还是口无遮拦、随意伤害他人呢？我更倾向于后者。以下是我与C老师之间的故事。我的语文成绩在班里算是中上水平，偶尔还能排到前列。这次联考成绩出来后，语文成绩中等，作文分数却让我有些小激动，第一次打了49分。虽然我知道自己的作文还有很明显的错误，但自习课后我还是带着作文去向老师请教。谈话不到三分钟，老师全程没有一个带褒义词的标点符号，说我的文章废话连篇、结构混乱，我都能接受，毕竟我自己也知道论点没有明确体现。但临走前的最后一句话让我一辈子都不会忘记：“就你这样的作文，我最多给你37-38分，你打了多少分？”我回答49分，老师看了我一眼，说：“恶心死了。”说完就走了，我回到座位都没缓过神来。可能就是这四个字，会伤害别人很久很久。我不觉得我在考试中忙忙碌碌奋笔疾写下的900字文章恶心，即使再烂。她让我对她的看法彻底改变了。平时在课上，C老师总是会说这样的人话：“这道题错了的举手，平时爱拍马屁、看起来爱学爱问的同学举手。”她会说：“哎呀，她们都没错，你们这些高手怎么错了。”遇到问题让同学们思考时，叫她的高手兵回答问题，她们回答不上来，她就会说：“这种题她们这些高手都不会，你们估计更是……”（高手好多次都没考过我们这些普通人）在全班的面当着一个女生的面说人家打扮妖艳。（那个女生只不过比较精致，时刻注意形象，成绩也没落下过，一直不错）总是在班里说我们智商不如火箭班，说话经常很粗糙，骂人也很难听，某些同学成绩考的不太理想，她永远都是惩罚。但她从来都觉得自己是个优秀的老师。从来没想到我会遇到这样的老师，真的会给人留下阴影的老师，我也不觉得在她的指导下我的语文会有什么大的成就，有时候还不如自己学的。毕竟她教导出来的高手都不如我们这种智力低下的普通人。不是所有的老师都是好老师。大家有类似的经历吗？

初一作业范文：华丽词藻背后的尴尬最近看了老师选的范文，真是有点无语。感觉就像是背了一暑假的诗词，开学后一股脑儿地堆砌在作文里。说实话，这种写法有点像是给屎盆子镶了个金边，虽然它的文采不至于那么差，但也只能算是脸盆吧。如果你觉得这是在展示才华，那我只能说是卖弄。真正有才华的人，不需要通过引用大量的诗句来证明自己。他们会把读过的诗句内化为自己的思考和感受，然后融入到文章中。这样，读者通过阅读他们的文章，自然会发现他们的才华，而不是通过过度引用和炫耀。我查了一下这个作者的背景，发现他确实挺厉害的，得了不少奖。但这并不影响我说这些话。读到前几段的时候，我确实感到意外和惊喜，因为他的文采确实吸引了我。可是越往后读，越觉得审美疲劳，因为引用诗句实在太多了。从读者的角度来看，这并不算什么高级的写作手法，只是华丽词藻的堆砌、死板的写作模板加上强硬的升华。老师经常强调作文结尾的升华，好像没有好的立意和收尾就不配称为好作文。哪怕是强硬的升华，也提升了作文的层次感，让人觉得高级、有意义。可是这篇文章，就像考卷上要求你结尾升华一样，为了升华而升华，读起来特别生硬，让人觉得难受。不过这些不能写在试卷上，答卷哪里能想这样发自内心地抒发呢？只有踩分点才是正确答案，只有固定的答题模板才能得到高分，所以大家的思想都被限制了，大家的想法都被框住了。应试教育就是这样，没有自由，只有标准。所以我只好在作业本上写到：“这篇文章语言优美，用词华丽，让人读了感同身受，仿佛置身于美丽的北方春日里……” 𐟌𘀀

初三生活崩溃记：从零星朋友到孤立无援初三这一年，我真的是崩溃到了极点。原本想着逼自己一把，冲个重点高中，结果却事与愿违。以前在班上，朋友也就那么几个，和其他同学几乎没什么交流。结果到了初三，莫名其妙地被一个男生造谣，竟然是因为我发太多朋友圈！我现实里没朋友，但网上朋友多，发朋友圈只是想和网友互动一下。没想到这竟然惹到了他。从初二开始，我的成绩一直在退步，只有作文偶尔写得好。为了在初三抓住这一点优势，我拼命补课，写了一篇自己满意的文章。我们语文老师有点特别，她有时会自己改作文，或者把我们的作文给隔壁班同学交换改。那次她选择了后者，我满怀期待地交了上去，结果收到后只有两个字：“抄的！”我当时真的懵了，去找老师理论，老师重新打分，说我是黑马，下次征文比赛会让我参加。那一刻，我觉得自己初三最开心的一瞬间来了。可第二天，那个男生就抓住这个大肆宣传，一夜之间我成了抄袭作文、死要面子不承认的人。这对一个刚有点信心的人来说是巨大的打击。我很恐惧社交，面对陌生人一点声音都发不出来。面对这件事，我根本解释不了，于是传得更厉害了，最后传到老师耳朵里。老师把我叫去谈话了好多次，让我说实话。我反复解释了这就是实话，老师最后烦了，说做人要诚实，并直言以后任何一场比赛都不会让我去了。我的解释反而更坐实了我死要面子的谣言。我爸妈感情也不好，每天回家都感觉很累。我怀念以前幸福的家。那件事后回到家，再次见到父母对仇人般的态度，我真的绷不住了。我总是想哭，就算什么都没想，在学校突然流眼泪了也会赶紧擦掉。我尽量不做出动静，怕打扰别人也怕再惹人不愉快。上课无法集中注意力，连最喜欢的语文都听不进去，甚至连一篇阅读题都要读好久。长久以来好不容易提升起来的成绩又大降。我体质很弱，有时生病请假烧到40度，除了妈妈所有人见到我就是“你请假干嘛，跟不上进度看你怎么办”。我感觉自己快疯了，已经出现轻生的想法了。可每次想到妈妈我又赶紧打消这个念头。哭的时候我用圆规在手上乱划。在学校有种强烈的窒息感。我告诉家人我好崩溃，他们说我是不想上学、手机看多了、不学就完蛋了、一辈子就完了。可这一切我不想也停止不了。一次哭被老师撞见，老师说我就是太娇情了。我真的太娇情了吗？世界上还有比我更累的人他们都没说累我有什么资格说呢？我该怎么办啊？#崩溃

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