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深度教学最新视觉报道_《私人教学提高成绩》(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

深度教学

小学英语老师《深度学习与深度教学》读书心得体会《深度学习与深度教学》读后感深度教与学构建新课堂深度学习相关书籍读书笔记《深度学习与深度教学》余爱民主编个人原创文章共2100字 141130 已更新：各学科读书笔记+PPT 主要内容一、启航：深度理解，点亮教学新视角二、深耕：深度教学，构建有效课堂生态三、联结：师生共情，搭建深度学习的桥梁四、创新：学习场域，激发深度学习的内驱力《深度学习与深度教学》这本书，如同一股清泉，滋润了我作为小学英语教师的心田，让我对教学的本质有了更深刻的理解，也为我的教学实践指明了方向。它不仅是一部理论著作，更是一本实践指南，引领我在深度教学的道路上不断探索，力求让英语学习成为学生心灵的触碰与智慧的火花。一、启航：深度理解，点亮教学新视

𐟐𑠦Ž⧴⧻典课文：《猫》的深度教学案例 1️⃣ 视频导入，感受猫与人的温暖时刻播放一段关于猫和人类之间温馨互动的短视频，为学生们营造一个温馨的氛围，然后引入课文。 2️⃣ 观察猫的故事 𐟔𙠧쬤𘀥꧌민š从隔壁家抱来的猫，后来不幸病逝。 𐟔𙠧쬤𚌥꧌민š从舅舅家要来的猫，最终被人抱走。 𐟔𙠧쬤𘉥꧌민š流浪到家的猫，被主人怀疑吃了鸟，被棒打，最终冤死。 3️⃣ 探索猫的特点 𐟔𙠧쬤𘀥꧌민š活泼好动。 𐟔𙠧쬤𚌥꧌민š更加有趣和活泼。 𐟔𙠧쬤𘉥꧌민š不活泼，天生忧郁，懒惰。 4️⃣ 理解人对猫的情感态度 𐟔𙠧쬤𘀥꧌민š喜爱，但有一丝酸辛。 𐟔𙠧쬤𚌥꧌민š宠爱，但有怅然和愤恨，之后决定好久不养猫。 𐟔𙠧쬤𘉥꧌민š不太喜欢，若有若无的自责和难过，决定永不养猫。 5️⃣ 猫看人的视角 𐟔𙠤𘉥湯𜚧ˆ𑧌민Œ但更爱漂亮的猫。 𐟔𙠥‘襮𖧚„丫头：冷漠，对猫不闻不问。 𐟔𙠦Š“猫的人：自私自利，给猫带来痛苦。 𐟔𙠥…𖤻–的人：不大喜欢猫。 6️⃣ 猫眼中的“我” 𐟔𙠢€œ我”喜欢哪些猫？见证了什么？结局如何？ 𐟔𙠤𘍥䪥–œ欢的那只猫？还做了什么？造成什么结果？ 7️⃣ 人眼看人 𐟔𙠥悤𝕧œ‹待文中的“我”？面对一只被自己伤害的小猫，很多人可能不以为然，但“我”却深感愧疚和自责，这种自省精神值得我们学习。 8️⃣ 了解作者背景 𐟔𙠩ƒ‘振铎（1898-1958），著名文学史家、文物考古学家、作家。原名木官，字警民。他把文学比作“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极贡献。 9️⃣ 其他人的视角 𐟔𙠥‡𚧤𚣀Š小狗包弟》相关片段，从其他人的视角来理解和感受人与动物之间的情感纽带。

𐟌𑤺”年级《落花生》教学反思分享𐟓š 𐟔 探索《落花生》的深度教学 𐟌Ÿ 在五年级的语文课堂上，我们深入探讨了《落花生》这篇精读课文。文章通过一家人过花生收获节的经历，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，表达了不为名利、只求有益于社会的理想。 𐟓– 教学效果总结：本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，有效提升了学生的综合素养。通过猜谜、实物再现等方式拉近了学生与文本的距离。自读自悟、理清文章脉络，使学生对文章有更清晰的认识。层层推进，体悟做人道理，情感在一步步升华。 𐟎‰ 成功之处：猜谜、实物再现等环节使学生兴趣高涨，积极参与课堂活动。以读代讲，层层深入，口语交际环节的创设使学生情感进一步得到升华。 𐟔 不足之处：对话的内容处理得比较匆忙，没有涉及写话，学生动手实践的能力没有落实好。 𐟓ˆ 改进措施：如果再重新学习，我会带着孩子们分角色朗读，让读书声充盈课堂。引导学生从不同的角度去观察、去思考，再进行小练笔活动。 𐟌𑠩€š过这次教学反思，我们更加明确了教学目标和方向，期待在未来的教学中能够更加深入、有效地引导学生探索文学的奥秘。

师范生必看！4个宝藏公主号推荐作为师范生，很多人可能觉得自己的技能全靠自学。其实，我也有过这样的经历。在校学习时，除了专业课的听讲，我还会私下里学习一些网络资源。久而久之，我为自己建造了一所“网络大学”。今天，我想和大家分享一些我收藏的宝藏公主号，希望能对你们有所帮助。 𐟐㠥Œ—师大项目学习项目化学习一直是教育界的热门话题。在我参加省赛备赛时，指导老师也让我们尝试设计类似项目化学习的教学设计。这个公主号是北京师范大学桑国元教授的课题组运营的，里面会发布一些项目化学习的案例和桑国元教授及其团队的教育论文。如果你对项目化学习感兴趣，可以关注一下。 𐟐㠦𗱥𚦥�𙠥…𑥐Œ体这个公主号会发布一些关于“深度学习”的直播信息和一线教师的见解。通过直播，我们可以近距离接触国内各高校或教研工作室的优质资源；而通过文字形式，我们可以高效了解深度教学在一线是如何实践的。 𐟐㠥𙿤𘜧œ姚铁龙名教师工作室姚铁龙是一位研究“游戏化教学”的深圳教师。游戏融入教学，这种理念听起来也很有趣。之前有同学问我关于课堂导入的问题，这个公主号有时会给我一些启发。我还用过里面的“纸牌游戏”跟家教学生一起学习。不过，这个公主号发布的一些游戏化教学案例是针对小学数学的，对其他学科可能只能起到启发作用。 𐟐㠤𘀨ﾧ ”究这个公主号专注于小学数学研究，会定期发布一些一线教师的教学设计。对于师范生备赛来说，可以帮助理清教学思路，比如先上什么、再上什么、最后怎么总结，也能帮助了解本节课的重难点或上到什么程度。 𐟒• 写在最后其实，我还有一小部分公主号没有发出来。我觉得资源不在多，在于精。而且有时候公主号文章发得太多了，导致信息爆炸我也不想看。所以这次就先分享这四个啦。只要我们好好利用这些资源，就能收获很多。希望大家喜欢我的分享！也欢迎在评论区交流更多的宝藏公主号或其他年级、学科的资源，一起做网络大学校友！𐟓š𐟓š

广州市庆丰实验学校：教育改革的先锋广州市庆丰实验学校，一所充满活力和创新精神的学校，以其卓越的教育质量和深度的教学改革而备受瞩目。𐟏늊𐟓š 小学部的学费为24000元，而中学部和高中部的学费则高达40000多元。这样的学费水平，无疑体现了学校对教育质量的追求和对学生的承诺。 𐟏… 学校在各种赛事和活动中屡获殊荣。例如，在19年的石井片中小学生田径运动会上，学校初中组团体总分获得第一名，而在8年的石养片中小学生田径运动会上，同样取得了优异成绩。这些荣誉证明了学校在体育教育方面的实力。 𐟎�� ᨿ˜积极参与各种文化活动，如“唱响校园”活动，并被评为先进单位。这些活动不仅丰富了校园生活，还为学生提供了展示才华的平台。 𐟓– 在教学方面，学校致力于深度教学课堂改革的实验，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。这种教学改革得到了家长和学生的广泛认可。 𐟏… 学校还获得了多项教学成果奖，如2021年石井片中小学生田径运动会的教学成果突出奖，以及小学甲组团体总分第二名等荣誉。这些奖项不仅是对学校教学质量的肯定，也是对学校教育理念的认可。 𐟎‰ 学校还积极组织各种活动，如优秀组织奖、铁山黄冠风尚类等，这些活动不仅提升了学生的综合素质，还为学生提供了更多展示自我的机会。 𐟌𑠥� ᧧‰持“德无量，名无边”的教育理念，致力于为学生的人生高峰奠定坚实基础。这种教育理念不仅体现在学校的课程设置上，还体现在学校的各种活动和项目上。 𐟓š 学校的教育质量得到了家长和学生的高度评价，是广州市中小学深度教学课堂改革的试点学校之一，展现了其在教育领域的创新和领导力。

六年级《穷人》深度教学：走进人物内心 𐟓š《穷人》是六年级上册第四单元的一篇小说，单元大概念为“用故事塑造不一样的人生。 𐟓–在教学设计上，我学习了肖培东老师“上一节朴素的、艺术的语文课”的理念，围绕“穷人”这一关键词展开（穷人？—“穷人”—穷人！）。 𐟓š把小说知识学习变成借助知识的阅读活动：围绕“几个穷人？”来梳理情节。通过“睡觉还早”（桑娜家）和“对着门的一张床”（西蒙家）引导学生想象穷人的生活，在想象中对比，在对比中发现环境描写的作用。 𐟓–设计问题组，引导学生在朗读活动中走进人物内心，认识、加深对人物形象的理解。带着问题去朗读，发现“桑娜的忐忑不安中有多少复杂心情”，对比“桑娜和渔夫在性格上有何异同”，把刻板的性格概括转变成对人物内心世界的解读。读懂内心，也就读懂了人物。 𐟓–创设情景，把主题解析变成借助小说解读生活。走进文本，让学生给出评价；走进生活，说说对穷人有了哪些新的认识。回扣单元主题“用故事再现别人的人生，借助小说解读自己的生活。”由感性认识上升到理性认识，从而促成对主题的解读。

教师必读：提升班级管理和课堂参与度的秘诀 𐟓š教师是一个需要不断学习和阅读的职业。如果你在班级管理和课堂参与度方面遇到困惑，不妨看看以下三本书籍，它们将为你提供宝贵的建议和启示。 𐟓–《班主任工作思维导图》如何设计班级岗位并选拔合适的学生担任这些岗位？如何管理班级秩序，包括课前、课堂和课余时间？如何召开班级会议和小组长会议，以及如何安排座位？这本书详细阐述了这些问题，并特别强调了班主任如何激发学生的学习积极性。它对班级管理的“二八”现象进行了反思，指出年轻班主任常常只关注班级的头和尾，而忽略了中间层的学生，导致班级断层现象。因此，班主任应该把注意力放在中间层学生身上，而不是只关注头尾层。 𐟓š《为深度学习而教》 2022年新课标推出后，大单元大项目的深度教学成为教育热点。那么，什么是“大概念”，如何确定学科概念呢？确定学科概念后，如何进行概念教学？这本书将为你提供答案，帮助你更好地理解和实践深度教学。 𐟓š《高度参与课堂》如何让学生高度参与你的课堂？你需要考虑以下几个方面：学生感觉如何？学生对课程内容感兴趣吗？学生认为课程内容重要吗？学生能否做到高度参与？这本书从学生角度出发，提供了教师如何让学生高度参与课堂的方法，例如将身体运动融入课堂，课前3分钟身体运动，或把教学内容编入到身体运动中等。这些书籍将为你提供实用的建议和方法，帮助你在班级管理和课堂参与度方面取得更好的效果。

𐟓š英语课后深度教学反思𐟒튰ŸŽ“ 在小学英语的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。每一堂课后，我都会静下心来思考自己的教学表现，以及学生们的学习情况。 𐟒ᠩ斥…ˆ，我意识到自己在课程设计上还有待提高。有时候，过渡语的设计不够流畅，导致学生们在理解上产生了一些障碍。未来，我需要更加注重课程设计的连贯性和逻辑性。 𐟓 其次，在作业布置方面也存在一些问题。作业量过大或者作业难度过高，都会给学生带来不必要的压力。因此，我需要更加合理地安排作业，确保学生们能够在轻松愉快的氛围中完成学习任务。 𐟑颀𐟏력楤–，我也需要不断学习和提升自己的专业技能。通过观看优秀的教学视频，向其他老师请教，以及参加各种教育培训活动，我能够不断丰富自己的教学经验和教学方法。 𐟒ꠦ€𛤹‹，教学反思是一个不断进步的过程。通过反思自己的教学行为，以及学生们的反馈和表现，我能够更好地了解自己的教学优势和不足，从而制定出更加合理的教学计划和方法。让我们一起努力，为孩子们创造更加美好的学习环境吧！𐟌Ÿ

英语教师如何共读《单元整体教学》？ 𐟓š 大家好，今天我想和大家分享一下我们英语教师团队最近的项目式合作学习经历。我们选择了一本专业性很强的英语教研书籍——《单元整体教学》作为我们的研读对象。这本书理论性强，但非常有必要，特别适合我们几位老师一起讨论、学习。每周一次的见面讨论后，大家各自写下读后感，然后在微信群中分享，这样不仅能加深对研读内容的印象，还能互相学习、互相启发。为什么要进行单元整体教学？𐟤” 单一语篇教学难以引导学生建构单元大观念。单一语篇教学导致教学平均用力，不利于突出重点。单一语篇教学虽然能按序教学，但缺乏层次性。单一语篇教学无法从单元整体角度考虑课时安排及课时之间的联系。单一语篇教学不利于建立单元内容间的有机关联。单一语篇教学难以推动基于单元目标的深度学习。总结来说，单元整体教学将过去碎片化的知识整合化、结构化，体现综合化，呼应实践性，做到少而精。什么是单元整体教学？𐟤” 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起一个有单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元。这样，教学就能围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。如何开展单元整体教学设计？𐟤” 在单元整体设计之初，教师需要对教材和学情都要做出深入的分析。正所谓“不谋全局者，不足以谋一域”。教学活动的设计是实现整体教学目标的有效路径。教学活动可以是结合大观念和小观念的各种输出活动，比如结合情境的口语交际、复述、编写有趣的小故事、海报、项目式学习等等。如果将每个小观念下的独立课时看成是一粒粒珍珠，那么单元的大观念就是一根链子，将这些珍珠串成一条完整的珍珠项链。最后，教师需要开展多种维度的评价：自评、互评及师评，最终实现“教—学—评”一体化。结语𐟓– 一个优秀的教师，应该是一名终身学习者。然吾生也有涯，而学也无涯，让我们一起结伴同习。希望我们的这次项目式合作学习能为大家带来一些启发和收获！

𐟚⣀Š诺曼底号遇难记》深度教学设计与板书 𐟓š 这篇文章是北师大版教材五年级的内容，现在调整到四年级下册。通过人物的语言和动作来突出人物的品质是这篇课文的主要目标。 𐟔 课前准备：自由朗读课文，确保字音准确，句子通顺，并尝试划分段落。检查生词，特别是外国人和地名，让孩子们熟悉并正确发音。 𐟓– 课文分析：确定这篇文章的类型，讲解什么是小说。回忆如何概括长文章的主要内容（起因+经过+结果），并指出小说常有高潮，可以改为起因+经过+高潮+结果。 𐟓 段落与主题：学生分段，概括段意，然后串联起来讲述主要内容。找出描写诺曼底号船的特点和环境描写的段落，探讨它们对故事的作用（铺垫、对比）。 𐟎�𚺧‰餸Ž对话：面对海难，哈尔威船长的表现如何？找出他的对话，同桌朗读，发现什么？再读这段对话，体会船长的品质。 𐟛᯸ 船长的行动：哈尔威船长是如何行动的？找出相关句子，朗读并讨论他的品质。 𐟌Ÿ 总结：如何读懂小说——把握小说的三要素：情节、环境、人物。

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