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社会性微笑前沿信息_社会存在有现实的想象的和隐含的(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-03

社会性微笑

孩子几岁开始有复杂的情绪？孩子的情绪发展可以分为几个阶段。最初，在2到7个月大时，他们会表现出一些基本的情绪，如愤怒、悲伤、快乐、惊讶和恐惧。这些情绪是他们在出生后的第一年内自然会有的。接下来，大约在两岁左右，孩子们开始出现一些更复杂的情绪，比如尴尬、害羞、内疚、嫉妒和骄傲。这些复杂情绪与自我意识和自我评价有关。例如，尴尬通常出现在孩子能够再认自己的镜像之前，而害羞、内疚和骄傲等情绪则需要孩子能够理解评判个人行为的准则和标准。此外，孩子的情绪发展还包括社会性发展。例如，社会性微笑、情绪的自我调节能力等。大约在两岁之后，孩子们开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物，这时他们会控制自己的情绪。值得注意的是，6个月到1岁半的孩子，虽然语言能力还没有发展，但情绪的社会性参照已经开始帮助他们发展沟通能力。因此，我们需要注意避免消极的社会性参照过多地影响孩子早期对环境的适应能力。总之，孩子的情绪发展是一个复杂而渐进的过程，需要家长们的细心观察和引导。

𐟑𖠴～6月龄孤独症宝宝的7个早期信号 𐟑€ 缺乏目光交流：宝宝对人脸不感兴趣，目光很少注视，更多时候盯着无生命的小物件，眼神显得空洞、飘忽，注意力不集中。 𐟘„ 缺乏社交微笑：宝宝难以逗笑，对家长的逗引视若无睹，面部表情贫乏，缺乏社会性微笑。 𐟤𐠥“𚤹𓦗𖦗 期待性兴奋：宝宝在妈妈准备哺乳时不会表现出期待性兴奋，哺乳过程中与妈妈的眼神交流也较少。 𐟌™ 睡眠困难：宝宝入睡困难，睡前容易哭闹，夜间容易出现夜惊夜啼，不易被安慰。 𐟤— 身体接触抗拒：抱着宝宝时，身体显得僵硬或发软，不喜欢与大人有紧密的身体接触。 𐟑𖠤𘍨ƒ𝨾襈맆Ÿ悉人：宝宝看见妈妈和看见陌生人的感觉一样，无法辨别熟悉人和陌生人的面孔。 𐟤력–œ欢独自玩耍：宝宝喜欢自己玩，不喜欢被抱着或被人干扰和逗弄。

教资备考第七天：个性与自我意识 𐟓… 昨日回顾：中班社会性微笑 𐟓… 今日挑战：人的个性心理特征中，最早出现且变化最缓慢的是什么？儿童自我意识萌芽的重要标志是什么？ 𐟓– 备考指南：第一章：学前儿童发展婴幼儿发展概论儿童发展理论学前儿童身体发育与动作发展学前儿童认知的发展学前儿童情绪、情感的发展学前儿童个性的发展学前儿童社会性的发展学前儿童的个体差异学前儿童发展常用的研究方法学前儿童身心发展中的常见问题 𐟔 深入探索：个性心理特征的形成与发展自我意识的萌芽与表现儿童发展阶段的特征与变化 𐟒ᠥ䇨€ƒ小贴士：关注儿童发展的最新研究动态结合实际教学经验，理解儿童发展理论练习解答历年教资考试真题，熟悉考试形式 𐟌Ÿ 加油，备考路上，我们一起前行！

南京师范大学学前教育考研复试真题解析 𐟓… 2020-2022年：由于疫情原因，复试采用线上形式，没有笔试。 𐟓… 2017年：复试试题与2018年相同，2014年缺失。 𐟓š 南京师范大学学前教育专硕考研复试真题 𐟓… 2019年一、名词解释（50分）视觉悬崖守恒实验执行控制习惯化和去习惯化语言获得装置社会性微笑平行游戏陌生人焦虑同伴提名法性别同一性二、简答题（每题10分，共30分）如何对学前儿童进行语言教育？如何对学前儿童进行道德教育？如何培养学前儿童的审美感受力？三、案例分析题（每题15分，共30分）在幼儿园中，红红特别擅长唱歌，蓝蓝擅长跳舞……请运用多元智能理论进行分析。妈妈陪轩轩做算术，轩轩总是用手指头算不对，妈妈生气地说：“别的小朋友一算就算出来了，你还要用手指算，真笨。”请运用皮亚杰认知发展的相关理论进行分析。四、论述题（每题20分，共40分）幼儿教师该如何对待幼儿的攻击性行为？应如何教育儿童？学前儿童对疾病的认识有什么特点？教师该如何利用这一特点教育幼儿？执行控制是对认知行为的管理和控制，包括计划、监控和调节三个方面。请详细解释这三个方面。

独处的能力：情绪成熟的标志 𐟌™ 探索埃里克森的心理社会发展阶段理论和马勒的理论，我们会发现两者都强调了一个词——“渐进”。心理的诞生和发展，都是个体在漫长的成长过程中逐渐积累的结果。温尼科特曾说过：“独处的能力是情绪发展成熟的重要标志之一。”这意味着，独处能力的获得需要足够的美好经验积累。 𐟑𖠥﹤𚎥„🧫妝娯𔯼Œ他们需要积攒足够的经验，比如“妈妈分离一会儿仍然会回来陪伴”，这样才能在妈妈身边自在独立地玩耍。对于成人来说，独处的能力来自于各个发展阶段核心任务的顺利完成，拥有较完整的同一性。 𐟤” 独处并不是自我封闭，而是个体能够独立面对自己，独立完成任务。正如知乎上的一个回答所说：“独处不仅仅是独自一个人，而是指一种没有与他人进行交流的客观状态。”独处的目的是为了更好地关注和发展自己。 𐟒ᠦ𓕥›𝥓𒥭楮𖥸•斯卡尔曾说：“几乎我们所有的痛苦，都是来自我们不善于在房间里独处。”当我们拥有独处的能力时，意味着我们的内心具有充盈感和安全感，相信自己，相信他人，能够自主、主动、勤奋地完成任务。我们的情绪发展顺利地度过了马勒说的自闭期、共生期，并带着社会性微笑和分离性焦虑走过了分离个体化时期，获得了个体分离的能力和意象上的独立。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栦ˆ年后，无论是在恋爱中、工作中，还是在与家人朋友的相处中，我们都可以暂时中断与意象中的“母亲”的交流，独立地面对自己，自在地和自己相处。即使是一个人，也能顺利且有效地完成心之所向的活动。这样，我们的情绪发展就达到了成熟。

心智解读：能力发展的关键特征 𐟧 ### 联合注意：心灵共鸣的开始 𐟤 注意是什么？注意就像是我们在繁忙的社会中筛选出重要信息的能力。比如，上课时专心听讲，或者和妈妈一起看西瓜时，我们也能跟着她的目光去看那个西瓜。联合注意是什么？联合注意是两个人同时关注同一个物体的过程，也叫共同注意。想象一下，妈妈指着西瓜说“看”，宝宝也会跟着看过去。联合注意的发展 1岁的宝宝就能追随大人的目光，注意到大人关注的事物；到了2岁，这种能力更加完善，可以根据大人的声音和手势来注意特定的物体。联合注意的重要性联合注意是个体察觉他人心理状态的最早表现，也是最简单的社会交流方式。它标志着儿童社会理解的开始，为复杂的社会性技能发展打下基础。情绪解读：感受他人的情感 𐟘Ⱏ˜𑊦ƒ…绪是什么？情绪是对客观事物和个体需要之间关系的反映，是个体对内部或外部事物的主观感觉和体验。儿童的情绪发展 0-3岁的宝宝最常见的情绪有微笑、哭泣和害怕。微笑：刚出生的宝宝会有反射性微笑或自发性微笑，这只是面部肌肉的运动，无意识的。到了2-3个月，宝宝会开始出现真正的社会性微笑，对人产生兴趣。10个月的宝宝会对妈妈展现出一种特殊的微笑，称为“杜氏微笑”，嘴角上扬、眼角出现皱纹，看起来更加愉悦。哭泣：宝宝哭泣是他们与他人沟通的方式，仔细观察会发现每个哭泣都是不同的。害怕：害怕是宝宝最早出现的情绪之一。他们会因为某种强烈的声音或者位置的突然改变而受到惊吓，产生害怕或者恐惧。6个月以后，当某些人或事物对自己不利时，宝宝也会表现出害怕。这种情绪在一定程度上保护了宝宝，帮助他们更好地适应环境，躲避危险事物。自我意识情绪：2岁以后，宝宝会出现自我意识情绪，如骄傲、自豪、害羞等复杂情绪。3-6岁的儿童进入幼儿期，自我意识情绪表现得更为明显、更为频繁。他们开始在意成人对他们的看法和评价。想法解读：理解他人的思维 𐟤” 假想游戏能力：这个部分内容还没写完，下次再补上𐟫　

𐟑𖰭3岁婴幼儿社会性发展里程碑𐟚€ 𐟓… 0~3岁是婴幼儿社会性发展的关键时期，以下是这一阶段的发展里程碑： 𐟑𖠰~3个月会将头转向人声发出的方向辨认出最初的看护者与最初的看护者建立情感联系在人脸上寻求安慰发出社会性微笑听到人声会变得安静开始将自己和看护者区分开来 𐟑𖠴~6个月用整个身体来回应熟悉的面孔，如看着对方微笑、踢腿和摆手通过发声来回应成人的话语，积极地与他人互动会对着熟悉的面孔微笑，对着陌生人则表情严肃能区分熟悉与陌生的人和环境 𐟑𖠷~9个月与喜欢的成人分离时变得沮丧为了挽留喜欢的成人，会故意做出黏人或哭泣的行为会特别喜欢把成人作为探索活动的依靠当别人显示出悲伤时看着他们喜欢观察别的孩子并可以和他们玩一会儿喜欢游戏，对诸如拍手游戏和玩“躲猫猫”游戏有反应独自游戏形成对特定人或物品的喜好看到陌生人会害怕 𐟑𖠱0~12个月对1至2位看护者表现出明确的偏爱与其他孩子进行平行游戏喜欢与兄弟姐妹游戏开始有自己的主张开始发展幽默感通过辨认身体各部分来发展自我认同感开始区分男孩和女孩 𐟑𖠱3~18个月要求获得注意模仿他人的行为越来越意识到自己是一个独立个体向最初的看护者以外的人表达喜欢之情显示出对物体的占有权当自己独立完成某项任务时，可主动地形成自我观念 𐟑𖠱9~24个月对他人陪伴表现出热情从自我中心的角度看待世界喜欢独自游戏或在成人附近游戏参加功能性游戏维护自己的物品通过照片或镜子认识自己使用代名词用“我”来称呼自己根据突出的特征对身边的人分类，如种族或头发的颜色看见陌生人不再那么害怕 𐟑𖠲5~36个月观察他人如何做事要进行单独或平行游戏开始与其他孩子合作游戏希望自己独立做事情通过不断用“不”来表示独立开始意识到别人的愿望和感受可能与自己的不一样向父母、监护人和看护者提出要求甚至“指挥”他们较少地使用通过身体方面的攻击性行为，更多地通过言语来解决问题开始表现出带有性别特点的行为

幼儿园知识全解析：思维导图与备考资料 𐟓š 教师资格证考试备考资料幼儿园教师资格证笔试《保教知识与能力》思维导图 𐟌Ÿ 幼儿园知识与能力思维导图 𐟌𑠥鴥„🦜Ÿ（0-1岁）： 4-5个月：手眼协调动作开始发展 5-6个月：开始出现认生 6-12个月：五指分工，精细动作开始出现 𐟑𖠥𙼥„🥉期（1-3岁）： 1-2岁：自我意识的萌芽 2-3岁：爱模仿，思维仍具直觉行动性 𐟧’ 幼儿期（3-6岁）： 3-4岁：初期，活泼好动、爱玩、会玩，思维具体形象 4-5岁：开始自己组织游戏，好学、好问，抽象概括能力开始发展 5-6岁：个性初具雏形，开始掌握认知方法 𐟓– 幼儿思维的发展直观行动性：具体性、形象性具体形象思维为主：表面性、固定性抽象思维开始萌芽：分析综合的发展 𐟎蠥𙼥„🦃…绪的发展心境：平静、持久激情：强烈、短促情绪的分类：应激、道德感、理智感、美感情绪的特点：外露性、哭、笑、诱发性的笑、社会性微笑 𐟑堥𙼥„🧤𞤼š性发展同伴关系：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型亲子关系：民主型、专制型、放任型依恋类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋 𐟓ˆ 幼儿想象的发展无意想象为主，有意想象开始发展再造想象为主，创造想象开始发展幼儿想象的特征：夸张性想象、愿望性想象、深入情境，与角色产生同样的情感体验 𐟓 教师资格证考试备考资料真题试卷（PDF版）简答主观题汇总思维导图重点笔记默写本作文模板网课讲义模拟试卷

母婴分离：孩子成长过程中的五个阶段分离个体化理论是由马勒提出的，他描述了儿童如何与母亲分离并成为独立个体的过程。这个过程可以分为五个阶段，每个阶段都有不同的心理变化和行为表现。 𐟛Œ 自闭期（2个月前）：在这个阶段，婴儿的意识和世界是混沌无分的。他们大部分时间都在睡觉，通过吸吮反射（如吸吮乳头或手指）来生活。传统精神分析认为，这个阶段的个体只有自己，自成系统，与母亲和外界无关。 𐟘„ 共生期（2~6个月）：在这个阶段，婴儿开始有了社会性微笑和社交反应，意味着二元关系的建立。他们拥有全能自恋，认为只要自己哭，妈妈（世界）就会满足自己。他们开始区分自己和外界，但仍然无法区分他人与自己。 𐟔 孵化期/分化期（6~10个月）：在这个阶段，婴儿开始意识到妈妈是他的世界。他们开始乱动，不再是乖乖躺好。他们会通过镜像作用观察母亲的面庞，认为母亲的脸色就是他们的心理状态。他们开始用嘴探索世界，意识到自己和妈妈不是一体的。 𐟚𖢀♂️ 实践期（10~16个月）：在这个阶段，婴儿开始更大范围的探索，如走步、说话等。他们有了安全基地/避风港，学步时走几步就会回到养育者怀里充电。他们开始有好奇、兴奋的情绪，逐渐适应妈妈的不在场。 𐟤 整合期（16~24个月）：在这个阶段，婴儿的世界范围扩展到妈妈的目光之内。他们经历了亲近与疏远的矛盾，保有距离的链接。他们想要逃离被亲密控制的感觉，离开共生关系后感到孤独与脆弱。 𐟑€ 客体永恒性（24~36个月）：在这个阶段，婴儿有了维持客体稳定形象的永恒性能力。他们心中的妈妈形象是稳定的，即使妈妈不在身边，他们也认为妈妈还在，世界不会崩塌。通过这些阶段，婴儿逐渐从与母亲的共生关系中分离出来，成为独立的个体。

2-3岁宝宝语言发展阶段详解了解0-3岁婴幼儿的语言发展特点，可以帮助家长更好地陪伴孩子成长。以下是不同阶段的语言发育特点： 0-2个月：宝宝通过哭声来表达需求，并能对某些声音做出反应，例如寻找声源。 2-4个月：宝宝开始出现社会性微笑，喜欢注视人脸，并能发出元音，例如“咿咿啊啊”，这是语言的储备期。 6-11个月：宝宝对自己的名字有明确反应，能发出辅音和元音的组合，例如“baba”和“mama”，并能说出一些单字词，如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“猫猫”等，这是语言入门期。 1-1.5岁：宝宝能从说单字到双字词，再到短语和简单句，例如“爸爸上班”、“姐姐走了”、“送送奶奶”等，这是语言飞速发展期。 1.5-2岁：宝宝能理解简单的指示言语，例如“过来洗手手”、“把东西给爸爸”，并能表达自己的情绪，例如用“不”表示不愿意。 2-3岁：宝宝能理解大部分句子，例如说出自己的名字、年龄和性别，这是语言输出期。到了3岁末，宝宝已掌握了基本的语言词汇，能够讲出完整的句子，例如讲简单故事。因此，2岁以内不爱说话的宝宝不需要过于焦虑，很多宝宝属于谨慎型输入型，厚积才能薄发。

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