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续编故事最新视觉报道_续写故事《龟兔赛跑》(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

续编故事

红色绘本活动《小太阳》教案 𐟎蠦𔻥Š觛‡：倾听《小太阳》的故事，了解翻越夹金山的事迹。尝试续编故事，想象“小太阳”翻过夹金山后的情景。感受革命英雄的信仰与情怀。 𐟓š 活动准备：绘本故事《小太阳》音乐《红太阳照山河》 𐟔 活动过程：一、导入活动教师清唱儿歌《红太阳照山河》，激发幼儿的兴趣。提问：“红太阳照山河，照山河。小朋友，多欢乐…”。歌曲的第一句唱到了什么？二、讲述故事出示绘本封皮，请幼儿观察图片，猜想故事情节。师：你觉得图片上发生了什么事情？为什么？那我们一起来听听到底发生了什么事情？教师讲述故事，幼儿在观察绘本图片中倾听故事内容。三、续编故事师：茫茫的金山下，流传着这样一个动人的故事。故事讲完后，请小朋友们发挥想象，续编“小太阳”翻过夹金山后发生的事情。通过这次活动，幼儿不仅能了解革命英雄的事迹，还能感受到他们的信仰与情怀，激发爱国情感。

绘本《坏种子》DIY玩偶与故事续编 𐟌𑠧𛘦œ죀ŠThe Bad Seed》的创意拓展：DIY周边玩偶与故事续编。这本书的最后一页为小读者们留下了丰富的想象空间。 𐟌𑠩˜🨅🤸𚨿™个故事添加了一个温馨的结尾：因为缺少朋友和家人，坏种子选择了变坏。但后来，它努力变好，想要寻找自己的朋友和家人。在找不到其他瓜子的情况下，它决定将自己种在土里。到了夏天，坏种子用它的方式迎来了新一轮的向日葵家人和朋友，从此它们幸福快乐地生活在一起。 𐟌𑠩˜🨅🧚„结尾纯真而感人，为这本书增添了一份特别的情感。

𐟦Š𐟐Š狐假虎威》课堂想象故事续编𐟓– 𐟓š 课文学习结束啦！𐟎‰ 让我们一起展开想象的翅膀，续编《狐假虎威》的故事吧！ 𐟤” 如果后来老虎知道自己被欺骗了，它会怎么做呢？ 𐟓 根据提示，续编故事，让我们的故事更加精彩！ 𐟑袀𐟏련ﾥ ‚上，我们充分利用了小组合作交流的学习方式，让孩子们动口、动脑、动手，把课堂学习的时间还给了学生。𐟑碀𐟏렩€š过角色扮演，让孩子们更加深入地理解课文内容。 𐟒ᠦ•™学反思：课堂上时间分配需要更加合理，以确保每个学生都有足够的时间表达自己的想法和感受。 𐟌Ÿ 让我们一起期待更多精彩的想象故事，让《狐假虎威》的故事更加生动有趣！𐟎ˆ

小学英语故事教学：活动观下的深度学习在小学英语故事教学中，我们可以通过单元整体视角来分析语篇的功能定位，并设定基于英语学习活动观的教学目标。以下是一些活动设计的基本步骤： 𐟌ˆ 感知与注意：通过创设情境，激活学生的背景知识，铺垫必要的词汇，为获取新信息做好准备。 𐟓š 获取与梳理：设计逻辑化的问题，帮助学生建立知识结构，理解文本内容。 𐟓 概括与整合：提取故事中的细节内容，进行概括和整合，形成结构化的知识。 𐟗㯸描述与阐释：基于故事内容，口头描述或复述故事。 𐟧 分析与判断：通过支架助力，深化学生对故事中人物的理解，进一步挖掘主题意义。 𐟓– 内化与运用：注重分层体验，强化语言表达。 𐟔 推理与论证：通过续编故事来解读故事主题，对语篇信息进行加工。 𐟤” 批判与评价：分析评价故事的价值取向。 𐟎蠦ƒ𓨱ᤸŽ创造：合理创编故事内容。通过这些活动设计，学生可以在英语学习过程中更加深入地理解和应用所学知识，从而提高他们的英语综合运用能力。

𐟐槁𐩛€的故事：两课时教学设计𐟓š 𐟓– 第一课时教学目标： 1️⃣ 认识生字，正确流利地朗读课文。 2️⃣ 体会列宁对孩子的关爱之情。 3️⃣ 通过人物的语言和神态，理解人物的心理活动。教学准备：灰雀的图片或实物教学过程：一、导入新课 1️⃣ 展示灰雀的图片，问学生：“这是什么？你们了解它吗？” 2️⃣ 简要介绍列宁和灰雀的故事背景。 3️⃣ 导入新课：“今天我们要学习的是列宁和孩子之间的故事。” 二、初读感知 1️⃣ 学生自由朗读课文，要求读准字音，标好自然段。 2️⃣ 指名分段朗读，检查自读情况。 3️⃣ 找出课文中描写灰雀的段落，读一读。 4️⃣ 提问：“哪段具体描写了列宁寻找灰雀的过程？” 三、指导书写 1️⃣ 学生观察生字，说说每个字的特点。 2️⃣ 教师重点指导几个生字的书写，如“列”、“宁”等。 3️⃣ 学生练习书写，教师巡视指导。四、布置作业 1️⃣ 抄写生字并组词。 2️⃣ 课文描写灰雀的段落，抄写并背诵。 𐟓– 第二课时教学目标： 1️⃣ 精读课文，理解列宁对灰雀的喜爱和对孩子的呵护。 2️⃣ 通过人物的语言和神态，感受人物的心理活动。 3️⃣ 发挥想象，续编故事。教学过程：一、导入新课 1️⃣ 贴上灰雀的图片，问学生：“灰雀在哪里？它发生了什么事？” 2️⃣ 导入新课：“今天我们继续学习列宁和孩子之间的故事。” 二、精读感悟 1️⃣ 学生默读课文第3~10自然段，找出列宁和小男孩的对话。 2️⃣ 屏幕展示第3、5、7、9自然段，学生朗读并体会列宁的心情。 3️⃣ 提问：“列宁对灰雀的喜爱体现在哪些地方？” 4️⃣ 学生发挥想象，续编故事：“如果你是小男孩，你会怎么做？” 三、布置作业 1️⃣ 想象列宁和小男孩的对话，写下来。 2️⃣ 阅读其他关于列宁的故事，分享给同学。

统编版三年级上学期单元习作《续编故事》怎样写？「小学作文」「小学语文」「三年级」「小学语文超话」三年级语文习作“续编故事”怎样写？

如何让不爱说话的孩子变得爱说会讲 1. 𐟌𑠤𘰥”Ÿ活经验，拓展语言交流带孩子接触自然、社会，参与丰富多彩的活动，丰富他们的经验和感受。这样他们就有更多话题可以聊，而且我们也要认真回答他们的问题，或者和他们一起寻找答案。例如，带孩子去买东西、借东西，让他们在与人交往时用语言表达自己的想法或愿望，并提醒他们使用礼貌用语。 𐟎蠥ˆ駔視‡学作品，培养表达能力经常给孩子朗读优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富与优美。也可以鼓励他们自己讲故事、续编故事，学习用不同的词语表达对故事的理解和感受。例如，和孩子玩“词语接龙”、“说相反”等游戏，一起念儿歌、顺口溜、绕口令等。 𐟗㯸创造个别交流的机会用聊天的方式引导谈话，善于捕捉孩子生活中有趣的事件，激发他们把自己的见闻清晰讲述出来，练习表达的技巧。用问答的形式引导谈话，对三、四岁的孩子提出的问题要具体、有趣；对5岁以后的孩子提出的问题可以概括些。 𐟑堥䚨𙼥„🨇꧔𑤺䨰ˆ 多给孩子自由交谈的时间，鼓励他们互相接触、互相对话。例如，和孩子一起模仿节目主持人主持节目，为大家介绍食谱、预报天气等，让他们感到说话很有趣、很有意义。组织和支持孩子围绕某一问题展开讨论，鼓励他们大胆说出自己的不同意见和建议，并说明理由。 𐟤” 设计、提出问题，引导幼儿有话可说提出引发讨论的问题，最好是两难的问题，引导孩子根据自己的认识提出相应的观点，由此展开热烈的讨论。这些问题能促进不同发展水平的孩子积极思考，使他们带着问题思考，有话可说。提出能激发想象的问题，这种问题往往没有现成的答案，促使孩子依据自己的生活经验，多角度地回答问题。 𐟌ˆ 尊重幼儿的自由表达尊重孩子的任何自由表达行为，包括他们的自言自语。这是儿童语言发展区的一个重要特征。我们不宜过多地评价孩子说了什么、说得是否完整贴切等，引导他们愿意自由表达自己的思想和情感更为重要。例如，不轻易对孩子说“不”，如果孩子的表达总是被排斥和否定，会使他们有挫折感而失去表达的兴趣。

中班语言活动：萤火虫找朋友的故事 𐟌🠦𔻥Š觛‡ 激发幼儿对故事的兴趣，培养他们初步的续编故事能力。通过故事让幼儿懂得同伴间要互相帮助，学习交朋友的方法。 𐟓š 活动准备故事视频：《萤火虫找朋友》音频及图片：《萤火虫找朋友》纸面教具：昆虫头饰 𐟗㯸活动过程谈话导入，激发幼儿讨论交友经验。 —— 你有没有好朋友？你喜欢和什么样的人交朋友？ —— 你觉得怎样才能找到好朋友？播放故事视频《萤火虫找朋友》，引导幼儿初步理解故事内容。 —— 一只萤火虫想找好朋友，一起来听一听它是怎么找朋友的。 —— 萤火虫为什么要找朋友？ —— 它找了谁当朋友？ —— 萤火虫最后有没有找到朋友？小结：每个人都有朋友，和好朋友在一起玩得很开心。萤火虫也想找朋友，它找了小蚂蚱和小蚂蚁做朋友，但最后都没有成功。

小班语言活动《秋天的小路》全攻略 𐟍‚ 小班语言活动《秋天的小路》全攻略 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 通过观察和模仿动作，体验故事中会响的小路给小动物带来的快乐。感受故事中动物的喜悦，激发对大自然的热爱。理解故事内容，尝试续编故事。 𐟓– 活动过程出示图片“秋天的小路”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。猜一猜，图片上是什么季节？为什么？图片上的小朋友在做什么？如果你看到这样一条满是树叶的小路，你会做什么？播放故事音频及图片《会响的小路》，引导幼儿初步理解故事内容并模仿故事中角色的动作。播放故事音频及图片第一段至第四段。今天，老师带来的故事就发生在这满是树叶的小路上，我们一起来听听吧。都有哪些小动物来到了小路上？它们在小路上做什么？树叶发出了什么声音？你觉得它们的心情是怎样的？你能模仿一下小动物的动作吗？

𐟓š每日一读《思辨性阅读与表达任务群》教学的四个关键词: 情境圈⭕ 文本故事情境——拓展故事情境——链接生活情境拓展故事情境‖低年级:续编故事、创编故事；中高年级:提供意义相关联的多个文本，在比较阅读中拓展故事情境。问题链𐟔— 基于四种立场提出问题: 字面上立场（对文本的初步印象，是关于信息、事实、外部现实的理解）解释性立场（进一步解读文本，深层理解概念、主题、价值等）个性化立场（连结个人经历，唤起情绪感受，发现文本与生活的关系，探索文本对读者产生的言外之意。）批判性立场（以分析和批判的方式进行阅读，通过评价来质疑作者和文本）工具箱𐟧𐊥﨧†化工具（思维地图）思维策略工具（剥水果法和四要素分析法——是（做）什么？为什么做？在何种情境下做？怎么做？）实践场讲故事和做解说辩论演讲写读后感写观点阐释类短文

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