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创新人才培养权威发布_人才培养方面怎么写(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

创新人才培养

奎芯科技：人才与创新的双重驱动研发人员是科技企业的核心力量。闵行区对奎芯科技的人才培养给予了大力支持，通过提供人才公寓和协助落户等措施，为员工创造了良好的工作和生活环境。这种服务型政府的温暖，让奎芯科技得以在闵行区安心发展，并取得了显著成就。奎芯科技目前拥有近百名员工，其中研发人员占比高达80%。公司的核心团队成员在半导体行业拥有近20年的丰富经验。凭借强大的研发团队，奎芯科技在2022年取得了多项突破，成功流片了PSRAMPHY、USB3.2、PCIe4.0等芯片，并在10月成功在台积电12nm工艺上流片ONFI5.0。奎芯科技的研发团队将继续推出LPDDR、SerDes、MIPI、USB、HDMI、DP、HBM等IP和产品解决方案，助力中国的数字化转型。

西城区青少年创新学院成立，培养创新人才！ 11月25日，西城区青少年创新学院终于官宣成立了！这标志着西城区在青少年创新人才培养方面迈出了重要一步。之前，朝阳、东城、海淀等区已经成立了类似的学院，现在西城区也紧跟其后，为具有创新潜质的青少年提供更早的发现和培养机会。这次教育科研月上，北京青少年创新学院西城分院正式成立，首批14个区级培养基地、1个创新实验基地以及10个高校实践基地和10个社会实践基地也正式授牌。首批专家指导团成员也获得了聘书。西城分院的成立旨在构建一个以育人为本的创新人才培养体系，为那些具有创新潜质的青少年提供更早的发现和培养机会。未来，分院将重点关注数学、科学和人文三个领域，整合中小学校、校外机构、高等院校、科研院所、博物馆、科普基地和高新企业等资源，形成“培养基地”“实践平台”“成长中心”和“创翼天地”四位一体的创新人才培养体系。这种模式逐步形成大中小学段纵向贯通衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制，打造具有西城特色的“3-2-1-N”基础教育拔尖创新人才培养模式。 “3-2-1-N”培养模式通过建设校-区-市三级基地、搭建“高校”和“社会”两类创新人才培养实践平台、建设教师创新发展成长中心以及开展“创翼天地”实践创新项目和成果展示活动，为西城区乃至北京市的拔尖创新人才培养贡献力量。这一举措无疑为西城区的青少年创新人才培养打开了新的篇章，期待未来能培养出更多具有创新精神和能力的人才。

西城创新学院，育创新人才！ 11月25日，北京青少年创新学院西城分院正式成立。该学院旨在整合西城区内的中小学、高校、科研院所、博物馆以及高新技术企业的资源，搭建一个创新人才培养的实践平台，推动大中小学阶段的贯通衔接培养。新成立的创新学院将重点关注激发学生的创新兴趣和意识，培养学生的创新潜质和能力。学院将聚焦数学、科学和人文三个领域，打造具有区域特色的基础教育拔尖创新人才培养模式。所有中小学和职业学校都将成为创新人才培养的校级基地，为学生提供更广阔的学习和发展机会。

［零年级计划启动！南大“牵手”省锡中，打造贯通培养模式！］我校成为南京大学拔尖创新人才贯通培养“零年级计划”合作中学。未来，省锡中将进一步优化教育资源配置，加强与南京大学等重点大学的交流与合作，努力构建开放包容、协同创新的教育生态体系，共同探索多元化培养与多样化输送相结合的机制，为高中、高校协同贯通培养探索新思路、新内容、新方法，助力匡园学子全面均衡的发展。@无锡惠山教育官博

西城区青少年创新学院正式成立！ 11月25日，一个令人振奋的消息传遍西城区——北京青少年创新学院西城分院正式成立！𐟎‰ 这个分院的成立，可不是一般的“挂牌”仪式，它的目标是构建一个以育人为本的创新人才培养体系。简单来说，就是希望能早点发现和培养那些有创新潜质的好苗子。未来，分院将重点聚焦数学、科学和人文三个领域，利用西城区内外各种资源，包括中小学校、校外机构、高等院校、科研院所、博物馆、科普基地和高新企业等，打造一个“培养基地”“实践平台”“成长中心”和“创翼天地”四位一体的创新人才培养体系。这个体系的核心思想是“3-2-1-N”，听起来有点拗口，但它的内涵却非常丰富。简单来说，就是通过建设校-区-市三级基地，搭建“高校”和“社会”两类创新人才培养实践平台，建设教师创新发展成长中心，以及开展“创翼天地”实践创新项目和成果展示活动。这样一来，西城区乃至北京市的拔尖创新人才培养就有了坚实的保障。这个新模式的意义重大，它不仅能够促进大中小学段纵向贯通衔接，还能整合学校资源与社会资源，形成横向整合的培养机制。这样一来，西城区的青少年们就有了一个更加广阔的舞台，可以尽情展现他们的创新能力和潜力。总之，北京青少年创新学院西城分院的成立，无疑为西城区的青少年们打开了一扇通往创新世界的大门。期待未来他们能在各个领域大放异彩！𐟌Ÿ

大学生如何理解“新质生产力” 各位考官好，今天我想和大家聊聊“新质生产力”这个热门话题。随着政府工作报告的发布，加快培育“新质生产力”已经成为经济发展的高频词，反映了我国推动经济高质量发展的决心。那么，什么是“新质生产力”呢？我认为可以用两个比喻来形象地描述：一是“有心栽花花要开”，二是“无心插柳柳成荫”。 “有心栽花花要开”：政府的战略布局 𐟌𑊊首先，我们来说说“有心栽花花要开”。这强调的是政府在培育新质生产力中的主导作用和战略规划。具体来说，政府需要通过科技创新投入、新兴产业扶持、创新人才培养等措施，有意识、有计划地推动经济发展方式的转变。例如，政府可以制定产业政策、提供财政补贴、优化税收环境等，来引导和支持高新技术产业的发展。 “无心插柳柳成荫”：市场的决定性作用 𐟌🊊接下来是“无心插柳柳成荫”，这强调了市场在资源配置中的决定性作用。在经济发展过程中，有些创新和产业的兴起往往是由市场需求自然驱动的，政府的角色更多是创造一个良好的市场环境，让这些创新和产业能够自由发展、自我调节。比如，互联网经济的兴起就是市场力量推动的结果，政府通过放宽市场准入、加强监管等方式，为新业态的发展提供了空间。结合实际，如何培育新质生产力？ 𐟒ኊ那么，结合实际，我们该如何培育新质生产力呢？我认为可以从以下几个方面入手：加强科技创新：加大研发投入，鼓励企业、高校和科研机构加强合作，推动关键核心技术突破。同时，完善科技创新激励机制，激发科研人员的创新活力。优化产业政策：制定和实施有利于新兴产业发展的产业政策，引导资本、技术、人才等资源向新质生产力集聚。同时，建立产业政策评估和调整机制，确保政策的有效性和适应性。改善市场环境：深化“放管服”改革，降低市场准入门槛，加强市场监管，为新业态、新模式的发展创造公平竞争的市场环境。强化人才培养：加强教育和培训，培养适应新质生产力发展需要的高素质人才，为经济发展提供人力资源支持。总的来说，培育新质生产力需要政府和市场的有机结合。政府的“有心栽花”为市场提供了方向和动力，而市场的“无心插柳”则为经济发展提供了活力和创新。两者相辅相成，共同推动经济的持续健康发展。希望我的分享能对大家理解“新质生产力”有所帮助！

西城首批创新基地，8校入选！西城区终于迎来了首批创新人才基地的公布，小学区级培养基地共有8所学校入选。这些学校包括：北京第一实验小学北京市宣武师范学校附属第一小学北京市西城区黄城根小学北京市西城区育翔小学北京市西城区师范学校附属小学北京第二实验小学北京市西城区育民小学此外，还有6所中学区级培养基地，分别是：北京市第四中学北京师范大学附属实验中学北京市第八中学北京师范大学附属中学北京师范大学第二附属中学北京市第一六一中学最后，还有1所创新实验基地，即北京市第三十五中学。这些学校将共同培养创新人才，为学生提供更好的教育资源和机会。

「seu新闻」【 “一号工作”！专题部署！】 11月28日下午，东南大学校长黄如主持召开2024年行政月度会（第五场），会议围绕以吴健雄学院和未来技术学院改革为先导，超常规高质量培养拔尖创新人才，专题部署学校拔尖创新人才培养“一号工作”。校领导黄大卫、高立国、钟文琪、孙立涛、金石、邢纪红，各院系院长（系主任），各处、室、直属单位负责人参加会议。来源｜东南大学

华为人才发展体系：打造全球竞争力华为在人才培养方面下了不少功夫，构建了一个全方位的人才发展体系，支持其业务的持续创新和全球竞争力。以下是一些关键措施：智慧教室解决方案 𐟏능Ž为推出了智慧教室解决方案，支持线上线下融合教学。通过丰富的教学工具，学生可以获得沉浸式的学习体验。新员工培养 𐟚€ 对于新员工，华为采用多种方式进行培养，包括培训、自学、考试、认证、辅导和实践等。内容涵盖入职引导、交付实践以及岗位必备知识与技能的学习。人才生态“三棵树”发展模型 𐟌𓊥Ž为致力于构建一个良性的ICT人才生态，提出了教师和学生人才生态、行业从业者人才生态、终身教育人才生态的“三棵树”发展模型。任职资格体系 𐟓Š 华为通过任职资格体系来牵引人才的发展，设立了公司级各专业委员会，这是任职资格体系的核心管控机制。人才培养资源库 𐟓š 华为建立了全面的人才培养资源库，包括培训课程、学习资源库、专业工具包等。通过学习氛围的建设，制定统一培养计划、专人跟踪实践、定期测评效果。主动式分布学习氛围 𐟓– 华为推动人才培养从员工被动接受到员工主动学习、自愿学习，营造了主动式分布学习氛围。培训中心和教师队伍 𐟑颀𐟏능Ž为拥有专、兼职培训教师千余名，并在深圳总部建立了培训中心，提供舒适的学习生活条件。多形式的培训方式 𐟎“ 华为员工培训的主要方式包括课堂教学、案例教学、上机操作、工程维护实习和网络教学等多种教学形式。通过这些措施，华为构建了一个强大的人才发展体系，为员工的成长和公司的持续创新提供了有力支持。

「他山之石可以攻玉」【通州：探索建立基础教育阶段创新人才贯通培养机制】北京日报客户端报道，近日，北京青少年创新学院通州分院成立。通州区将探索建立基础教育阶段创新人才贯通培养机制，分批建设创新人才培养基地，打造科教融汇、实践与教学融合的教育教学创新平台。一是实施动态评价，培养创新人才。创新人才培养很重要的一个基点，就是办学水平的整体提升、特色资源的不断聚集，以及区域教育的优质均衡发展。创新人才培养针对的不是少数学生，更不是“掐尖”，而是要让每一个孩子都能享受个性化的教育服务。为此，该区将在丰富课程供给、实施动态评价、构建多元化个性化发展通道等方面着力，培养创新人才。二是通州区将打造“1+4+N+X”培养集群。1是通州分院；4是该分院内置的数理、科技、人文、艺体4个创新中心；N是分批建设的 N个区级培养基地；X是加入该区创新人才储备培养的中小学校。包括通州区潞河中学在内的4所学校、北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室等实验室、多家高新技术企业等成为该区首批青少年创新人才培养基地。未来，它们将与通州分院一起为创新人才培养打造分层分类课程。比如，通州分院将提供“尖优挑战类课程”，培养基地负责开发跨学段的“拓展提升类课程”。学校基地将借助区内学生培养项目“钱学森班”“李四光班”等资源，开展校际联合培养。三是形成多通道、长链条的创新人才成长路径。未来，通州区将形成多通道、长链条的创新人才成长路径。在学校培养的基础上，以基地为培养单元，为学生建立实践学习的学籍账号，分类别、分学科在基地开展创新人才培养的特色项目。学校也将与高校科研院所、高科技企业合作，建立创新实践体验中心，探索大中小长链条贯通式培养。该区也将储备各领域专家导师库，为在某些领域有突出才能潜质和天赋的学生配备导师，设计专业化和定制化的活动体系。

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