当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

记叙文怎么写权威发布_记叙文《做好自己》(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

记叙文怎么写

暑假提升文笔的宝藏写作指导书推荐暑假到了，孩子们除了正常预习，还希望提升一下作文水平。最近我收到了一套叫《王鼎钧作文六书》的书，真是实用极了！𐟑𐟏𛊊𐟓– 写作为什么难？写作就是把看到、感受到的东西有条理地写出来，还得让它有趣。这不仅考验了孩子的感知能力，还需要严谨的逻辑表达能力。 𐟓– 《小学作文讲话》这本书从看图作文开始，逐步引导孩子进行话题延长和专题讨论，让他们想写、敢写，逐渐掌握写作技巧。 𐟓– 《作文七巧》这本书站在文学的高度，演示了作文的基本技法，并把实用的技巧应用到考试中。记叙文让人“知”，抒情文让人“感”，议论文让人“想”和“信”。写作时，先要考虑写什么题材，再决定是记叙、抒情还是议论为主。 𐟓– 《作文十九问》这本书以对话的方式启发孩子解决写作中遇到的问题，让他们更自信地面对写作。 𐟓– 《讲理》通过国文课杨老师和学生的互动，讲述议论文怎么写？这本书有代入感，孩子像看故事一样有兴趣阅读并理解其意。培养思辨能力，首先要学会独立思考和理性表达。 𐟓– 《文学的种子》这本书教孩子们在作文练习中注入文学写作的观念，真正走进写作的天地。 𐟓– 《〈古文观止〉化读》这本书教孩子们如何化古文名篇为己用，向古文大家学习写作思路和技巧。古文学习任重道远，古人遣词造句之妙，短短几句话就描写出了周遭的美景，讲清楚了事情的前因后果，不得不佩服。这本书正是构建古典文学和现代散文之间的桥梁，让孩子们走进古文。 𐟌Ÿ 这套书用循循善诱的方式启发孩子一步步发现写作的底层逻辑，开启文学的慧眼，打开创作的源泉，帮助孩子们克服写作畏难情绪，让他们掌握写作的方法和技巧，找到写作的突破口和快乐！

日语203考研作文攻略：从零到满分的秘籍去年我日语203考了83分，客观题48分，翻译和作文35分，所以作文分数大概在22到23分之间（满分25分）。虽然去年说是记叙文，但我依然写了议论文，感觉203作文的评分并不是特别严格，前提是你的句子不能有错误。在此基础上，如果能写一些优美的句子，那就更好了。我去年背了宵寒的6个押题作文，然后套用了天龙八部的模版。中间两个论证段就是用的背的其中两个论据。虽然记叙文我没练过，也不知道怎么写，但写好议论文还是有方法的。首先，你需要有一个框架，203大概有三类作文（我有点忘了），每一类总结一个万能模版。然后就是去背论据，每一种话题都背几个。考试时如果考到了就可以直接用，没考到的话也可以灵活套用，这样作文就能写起来了。这只是我当时的做法，建议还是报班系统学习一下。#日语203考研

记叙文环境描写三步走，轻松掌握！ 𐟓š 大家好！最近有不少朋友问我，记叙文该怎么写？今天我就先来分享一下记叙文中环境描写的三个步骤，希望大家能按照这些步骤来实际操作一下！ 𐟌🠩斥…ˆ，环境描写可以用在文章的开头，通过描绘场景来引出后面的故事。比如，你可以写：“那天阳光明媚，操场上孩子们的欢笑声此起彼伏，仿佛整个世界都充满了活力。”这样的开头不仅能吸引读者的注意力，还能为后面的故事营造氛围。 𐟌𘠦Ž姝€，环境描写可以在文章中间部分，用来渲染氛围，烘托人物心情，推动故事情节的发展。例如：“教室里静悄悄的，同学们都在认真听课。突然，一声响亮的咳嗽声打破了宁静，全班同学都转头看向那个发出声音的同学。”这样的描写不仅能突出人物形象，还能让读者感受到那种紧张的氛围。 𐟌𚠦œ€后，环境描写也可以用在文章的结尾部分，用来收束全文，自然地结束文章。比如：“夕阳西下，操场上的人群渐渐散去，只剩下几个孩子在玩耍。看着他们快乐的身影，我不禁陷入了沉思。”这样的结尾不仅能呼应开头，还能让读者感受到一种宁静和美好。 𐟌Ÿ 看完这些例子后，大家可以试着组合出其他场景的环境描写，比如操场、教室、运动会等等。希望大家都能在写作中找到自己的灵感和乐趣！

暑假作业写不完？K12教育分享来帮忙！最近真是被暑假作业搞得头大！𐟘렦䩩ƒ𝥜覃𓯼Œ闭关之后会不会有时间写作业？现在作业一点没动，感觉暑假已经快要结束了。真的好烦啊，预习也预不进去，看书也看不进去，作业更别提了。𐟓š 平常写记叙文都写不到800字，现在读后感怎么写？一篇800字，一篇都快800*2了！𐟘𑊊最近精神状态也不太好，本来这个时候应该已经回老家了，结果现在还在这个破地方，天天听楼上楼下装修的声音。𐟏 每天无聊又学不进去，出去玩也没意思，真是服了自己。𐟘䊊有没有小伙伴和我一样？快来分享一下你们的K12教育心得吧！𐟒쀀

我的最佳搭档 𐟤 小学生的世界里，什么是“好搭档”呢？是陪你一起捞鱼的小伙伴，还是跳绳时默契十足的搭子，或者是篮球场上心意相通的那位？今天，我们就来聊聊这个话题吧！我的好搭档 𐟤 你有没有一个称心如意的好搭档？是人还是物？你们一起完成了哪些难忘的事情？请写一篇记叙文，字数大约400字。提示：记得要描述清楚你们合作的场景，以及你们之间的默契和互动哦！我的好搭档 𐟏€ 在人生的长河中，我们会遇到各种各样的人，有的如流星般一闪而过，而有的却能与我们并肩同行，成为生命中不可或缺的一部分。你有没有一个称心的好搭档？是人还是物？你们合作完成了哪件难忘的事？请写一篇记叙文。提示：可以写写你们一起经历的有趣事情，比如一起完成某个任务、一起参加比赛等等。记得要抓住细节描写，让读者感受到你们的默契和友谊。我的好搭档 𐟎– 你有没有一个跳绳的好搭档？你们一起练习、一起比赛，是不是有很多难忘的瞬间？请写一篇关于跳绳的记叙文，字数大约400字。提示：可以描写一下你们跳绳时的场景，比如你们是如何配合的、你们的速度和技巧等等。记得要抓住细节描写，让读者感受到你们的默契和团队精神。在写作过程中，记得要保持条理清晰，按照顺序写出合作的事。同时，也要注意用词准确、语句通顺，尽量让你的文字生动有趣！加油吧！

INTP如何应对文科应试教育？大家好，终于有时间来聊聊INTP如何应对文科应试教育了。前段时间真的是忙到飞起，完全没有空更新，请大家多多包涵[哭惹R][哭惹R][哭惹R] 谢谢大家的耐心等待！上一期我们讲了INTP在理科应试教育中的一些小技巧，主要是针对理科中那些逻辑不通、跳步严重的题目。INTP可以通过补全逻辑来应对这些问题。这一期我们来聊聊文科。INTP学文科的第一个大问题就是不愿意背那些无聊的东西（Si功能的问题）。这个问题我在之前的Si特别篇里已经讲过了，这里就不详细展开了。第二个问题是针对语文学科的。具体表现为情感分析题分析不出情感、记叙文写不出情感（Fe功能的问题），以及写的文章中缺乏描写（Se功能的问题）。在解决这些问题之前，我想先搬出我在应试教育第一篇中对应试教育的诠释：应试教育的精髓在于把人塑造成没有个性、便于管理的物种。 “便于管理”有个前提条件，那就是得先听懂话，能理解出题人的意图，然后再去答题。这一项艰巨的任务就落在了语文学科上。什么赏析作者的情感啊，这分明就是根据出题人的语意不清的题目、分析出题人的标准答案会怎么说。这样阅读题分析不出情感的问题就在一个功利的层面上被解决了：不需要分析作者的情感，分析出题人“认为”的“正确答案”，换位思考，这别跟我说INTP还不会哈。同理，写不出情感这一个问题也可以以相同的逻辑被诠释：从出题人的角度出发，探求出题人在这个时代的趋势下会希望我们有什么样的精神状态与信念，从一个假定的信念逆推出会有什么情感，再动笔写。这种策略下情感会显得不够真实，可以试试模仿别人的。或者可以在文章的布局、结构上下功夫，分散批卷老师的注意力。至于没有画面感，这个对于INTP来说可能需要自己去观察和体会，因为INTP的Se盲点功能，不大能把里边的理捋顺。第三个问题，几乎可以说不存在了。历史不能用Ti？政治不能用Ti？地理不能用Ti？到此为止，这篇文章在方法的角度上对问题作出了解答。虽然写得很功利，但没办法，这种功利且无聊的问题还是得问，还是得从功利的行动的角度去解答。好啦，真的没啦。#INTP型性格 #MBTI职业性格测试 #荣格八维测试 #应试教育 #下期换个人格，想看哪个

中小学生作文素材积累全攻略𐟓š 中小学生写作文时常常遇到哪些难题呢？主要有三点：不知道写什么、不知道怎么写、不知道写得好不好。 “不知道写什么”说明孩子们不善于观察生活、感受生活，缺乏生活素材的积累。 “不知道怎么写”则表明孩子们的写作方法单一，对记叙文的写作技巧，如“写人”“记事”“绘景”“状物”还不够熟练。 “不知道写得好不好”则是因为孩子们不明白作文的评分标准，不知道从“中心、材料、结构、语言”四大方面去分析评价自己的作文。写作时，材料是首位的，而方法则是其次。孩子的成长离不开三大空间：家庭生活、校园生活、社会生活。在这三大空间中，孩子们需要处理六大关系：我与自己、我与他人、我与社会、我与自然、我与历史、我与未来。在处理这些关系的过程中，孩子们的情感被触动，大脑在思考，这时三大空间中的“人、事、景、物”都成了作文鲜活的材料。《作文素材笔记本》将帮助孩子们详尽地积累与成长相关的那些人、那些事、那些景、那些物。让我们一起让孩子深度走进生活、观察生活、感受生活、表达生活吧！

课文中的古诗词是座“历史素材库” 中考作文一般都是记叙文，写一种事物或一个人，常会居于一个题目的中心，成为写作的关键元素。想要由此写出好的应试作文，就必须借助联想的力量，写与其相关的人和事，借以寄托悠长的情思。这时，尤其要注意在作文中融入课文中的古诗词，从而构建出历史和文化的场景。这样的场景，哪怕只是简单的一笔，也常有“画龙，点睛”“超凡入圣”的表达效果。比如，写水的时候，如果写：“这么干净的水，只有《诗经》里才有吧。”尽管只有这么一句，但是当前的水，顿时被带入了久远的历史场景之中，具备了明净、清澈、波澜不兴的情味。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方…”（收录于八年级语文课文）《诗经》中的诗句是如此深入人心，其中的水不仅仅是水，更承载着传统文化的记忆、滋养着的文化、记录着民族的历史，将其与当下的水建立联系，自然能产生极富意蕴的表达效果。这种运用课文内容，在写作中进行化用，值得还苦于没有素材的学生借鉴。

昨天茶咖齐上阵，凌晨两点多才睡着。睡着前一直在脑子里构思怎么写一篇记叙文来表达我对鹿老师的感谢和想念，想了三句话，第四句话还没出来，就睡着了……

我一生中最痛心的事情就是在学校浪费了大把时间，从小学到大学，坐在教室里听一些没用的知识，幸亏我没去读啥硕士博士。要是把这些时间用在我感兴趣的内容上，这一辈子不知道过得有多开心。我根本不需要知道那些什么唐诗宋词文言文，怎么写记叙文，议论文，更不需要知道物理化学，数学只要知道买东西时用到的加减乘除，就够了。我所有在工作中用到的知识，都是我离开学校以后自学的。比如学会用各种软件做设计图，用西班牙语和老外交流，用阿里巴巴在中国采购，甚至连教画画的方法也是我自己总结出来的，更别提炒股的方法，也是自己实战出来的经验。其实我觉得这些都不算什么，我觉得我自学的最有用的内容，就是学会了自己做饭，问题是这么重要的本领，学校居然不教。