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意义的近义词权威发布_意义的近义词是什么词(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

意义的近义词

𐟌Ÿ我坚信，有意义的学习有着无穷的力量𐟌Ÿ 我是一个对细节非常纠结的人，这既是我的优点也是我的缺点。过于细腻的关注往往让我在宏观上失去把控。每个知识点我都想弄清楚它的来龙去脉，这导致我可能比其他人在一个知识点上停留更多的时间。同样的情况也发生在我的单词背诵上。我每天只背三十个单词，但每个单词的搭配、例句、内涵和外延意义、近义词、反义词和派生词我都会仔细阅读。尽管每天只背三十个单词，但通过这种方式，我实际上拓展了很多其他的词汇。语感也因此得到了提升。我始终相信有意义学习的力量。作为一个纯文科教育学考生，与知识建立真正的联系并不容易。很多时候，我会为了背书而背书，觉得机械地背下来才踏实。当然，多次反复背诵也有助于理解。在统考的大势下，理解、背诵、拓展和迁移显得尤为重要。我花时间理解的知识点，可能只需要背一两遍就能记住。有时候甚至没有背，却有一种我已经背下来的感觉。然而，我还是不能过分纠结细节。这部分工作必须在九月完成，后续的主要任务是将这些细节填入宏观的知识框架中。

真题阅读，轻松掌握考研词汇！考研英语的核心是阅读理解，这一点毋庸置疑。我的建议是，不要浪费时间做模拟题，甚至练手都不要。真题阅读理解才是王道，至少要做两到三遍。这样才能培养出一种能够甄别词意干扰项的敏感度，因为考研阅读考察的是阅读速度和理解能力，特别是理解能力。为什么要在真题中背单词？语境记忆更牢固 𐟌 语境就是单词的用法。不同的语境下，单词的意思可能会有所不同（比如一词多义或熟词生义）。这样记忆单词不容易遗忘。重点词汇反复出现 𐟌Ÿ 真题中反复出现的词汇就是重点。这些词汇会在不同的题目中反复出现，无形之中解决了复习的问题。提升能力 𐟚€ 通过真题练习，可以提升根据语境猜词的能力。提升在完形填空中找原词复现的能力。提升在阅读理解中找同义替换的能力。涉及到词根词缀、近义词、反义词等。真题的特点 𐟓š 难度相对稳定：真题的难度不会大起大落，适合用来练习。基础词汇多：真题中基础词汇的比例较高。不脱离考纲：真题不会超出考纲范围，不用担心学习方向不对。真题的借鉴意义大：与其等到考试前匆匆刷一遍，不如提前好好精做几遍，掌握考察规律。总之，真题阅读理解是提升词汇量和阅读理解能力的最佳途径。加油！

𐟓š 语文基础薄弱？五大方面帮你提升！家长们常常担心孩子的语文基础不够扎实。其实，首先需要明确是基础中的哪个部分出了问题，才能针对性地进行提升。语文基础主要包括：字、词、句、文体知识和文学常识五个方面。 1️⃣ 字的方面：包括字音和字形。 2️⃣ 词的方面：需要掌握词的本来意义、语境义，以及辨析。同时，还要掌握词的近义词、反义词，并辨析词的褒贬义。 3️⃣ 句的方面：涵盖语法、标点、修辞、病句、排序和句式转换。 4️⃣ 文体常识：包括记叙文、说明文、议论文、应用文等文体知识。 5️⃣ 文学常识：涉及小说、散文、诗歌的常识，以及了解基本篇目中涉及的作家作品。家长们可以对照这些内容，帮助孩子找出基础薄弱的环节，并有的放矢地进行辅导，这样效果会更好。𐟒갟“–

小升初语文总复习：知识点全面解析 𐟓š 第一部分：小学语文1-6年级基础知识汉语拼音：掌握23个声母（bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw），24个韵母（单韵母aoeiuu，复韵母8个，鼻韵母分为前鼻音和后鼻音）。查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。理解词语：先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。词的感情色彩：褒义词、贬义词和中性词。选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。常用关联词使用：如“既……又……”、“一边……一边……”等。变换句式：如“把”字句、“被”字句、转述句、陈述句和反问句的转换。扩句和缩句：扩句是在句子主干词前加上合适的修饰词，缩句则是去掉修饰性的词语，保留主干词。修改病句：如句子不完整、用词不当、搭配不当、词序混乱、前后矛盾、重复啰嗦等。认识修饰句子的方法：如比喻句、拟人句、夸张句、排比句、设问句和反问句。掌握部分标点符号的用法：如句号、问号、感叹号、逗号、分号等。 𐟓– 第二部分：小学语文1-6年级阅读知识点划分段落层次：理解文章的段落和层次，概括段意。写文章的主要内容：从文章中提取主要信息，概括文章的主要内容。 𐟎蠧쬤𘉩ƒ襈†：小学语文1-6年级古诗词古今贤文（读书篇）：学习古人的读书方法和智慧。诗词歌赋（精读、必背）：掌握一些经典的诗词歌赋，如《静夜思》、《春晓》等。诗词歌赋（选读、背诵）：一些选读的诗词歌赋，如《登鹳雀楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。 𐟓 第四部分：小学语文1-6年级作文知识点基础知识：了解作文的基本结构和写作技巧。命题作文（半命题作文）：根据给定的题目进行写作。供材料作文：根据提供的材料进行写作。应用文：如日记、书信等应用文的写作。 𐟓š 第五部分：小学语文1-6年级所有古诗词古今贤文（真理篇）：学习古人的智慧和真理。诗词歌赋（精读、必背）：掌握一些经典的诗词歌赋，如《静夜思》、《春晓》等。诗词歌赋（选读、背诵）：一些选读的诗词歌赋，如《登鹳雀楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。

日语N1备考：动词高效记忆法𐟐œ覗娯펱考试中，动词的考察占了相当大的比重。今天我们来聊聊如何高效备考动词。日语的动词可以分为三种：动1、动2和动3。 𐟌Ÿ动3的单词通常是由汉字加上“する”构成的。对动3的考察主要集中在汉字的发音上。例如：踏襲する → とうしゅう考慮する → こうりょ網羅する → もうら 𐟌Ÿ动2和动3的考察点包括：问题2：意义问题3：近义词问题4：用法考察时，会将形式相近的单词放在四个选项中，例如：慣らす、荒らす、試す、志すこぼれる、あふれる、おぼれる、あばれる言い残す、言い張る、言い渡す、言い放つ或者将意义上相近的单词放在四个选项中，例如：施す、催す、設ける、挙げる先行する、先着する、進行する、進出するつぶる、めくる、まるめる、そらす 𐟍‰高效备考日语N1动词的方法：按照形式分类记忆：例如以“う”结尾的动词、以“る”结尾的动词、以“く”结尾的动词、以“す”结尾的动词等。查询汉字意思：日语单词有汉字的一定要查汉字，推敲意思。例如：あばく → 暴しりぞく → 退こぼす → 溢寻找类似词汇的特征：例如以“す”结尾的动词大部分是“他动词”，可以将这些动词的意义理解为“使/让/把～”。例如：乱す → 把～弄乱凝らす → 使～凝聚慣らす → 让～适应刷题：备考计划中，大量刷题是关键。动词更是如此，以上方法都是基于一定的刷题量之上，更加效率化地记忆动词。只是看词汇书是很难高效记忆动词的。正如那句话所说：看词一万，不如刷题一千。杀死你脑细胞的，你才能记住它。以上就是关于日语N1备考的一些小技巧，希望大家都能在考试中取得好成绩！加油！𐟒ꀀ

𐟓立刻的近义词大揭秘！ 𐟤”想要找到“立刻”的近义词吗？来看看这些精彩的选择吧！ 𐟒觫‹刻──马上：表示事情发生得非常快，没有延迟。 𐟏ƒ‍♀️立刻──赶快：意味着立即行动，不拖延。 𐟚€立刻──立即：强调事情发生的即时性，没有等待。 𐟔姫‹刻──急速：形容速度非常快，如同火焰般迅猛。 𐟒姫‹刻──骤然：表示事情在极短的时间内突然发生。这些近义词都传达了“立刻”所蕴含的迅速、及时的意义，让你的表达更加生动多样！𐟎‰ 𐟓Œ小贴士：在使用这些近义词时，要根据语境选择最合适的词汇哦！𐟌Ÿ

本科毕业论文写作全攻略：轻松搞定！ 𐟎“ 写毕业论文其实并不难，只要掌握了一些基本步骤，你就能轻松应对！以下是一些实用的建议： 1️⃣ 查资料：首先，从你的题目中提取关键词，然后使用这些关键词和它们的近义词、相关词进行检索。找到的文献中，特别关注那些带有核心、EI、SCI、CSSCI标识的，被引量较高的优质文献。摘要可以看出这篇论文是否与你的研究内容相关，部分内容也可以用到开题报告里。 2️⃣ 开题报告和答辩：这部分有详细的指导，确保你按照要求完成。 3️⃣ 读文献：找到与你论文提纲里小标题类似的标题，主要看这部分内容，然后分类整理好。例如，“关于人脸识别技术现存问题的思考”可以归类到现状和背景里，“基于ⷂ𗂷ⷂ𗂷的人脸识别方法研究”可以归类到算法实现里。 4️⃣ 确定论文提纲：提纲一般包括：摘要、绪论、研究目的和意义、国内外研究现状、研究内容和方法、具体内容论述（多个标题）、结论、致谢、参考文献。 5️⃣ 填充内容：确认好标题后，根据小标题关键词再去查文献，然后参考他们的内容，做好每一部分的“填空题”。 6️⃣ 查重和改写：先检查是否有标点错误、错别字、语法错误、知识错误等，然后使用学校要求的查重平台进行查重。接下来就是降重，这可能是一个比较耗时的步骤。你也可以使用一些工具来帮助你自动更换语序、同义词等。 7️⃣ 提交初稿：将论文交给指导老师，根据老师的意见进行修改。 8️⃣ 定稿和答辩：毕业答辩其实并不难，只要态度好、逻辑清楚、PPT字体大一点、认真回答问题即可。 𐟔 工具推荐：查文献可以使用知网、钛学术文献平台；外文翻译可以使用Deep。希望这些建议能帮助你顺利完成毕业论文！𐟓š

𐟓š 练习题解析 1. 答案: B 解析: 第一步：分析题干中的词汇关系题干中的两个词“寥寥无几”和“屈指可数”是近义词，都形容数量极少。第二步：分析选项中的词汇关系与题干逻辑关系相同的选项是B。“九牛一毛”比喻在极大的数量中只占极小的部分，“微不足道”则是指某事物意义或价值小得不值一提。两者是近义词。 A选项中的“巧舌如簧”形容能说会道，善于狡辩，含贬义；“左右逢源”原指知识广博，应付自如，后也比喻做事得心应手，非常顺利，有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机。两者之间不存在近义词关系。 C选项中的“五花八门”原指五行阵和八门阵，现比喻变化多端或花样繁多；“斑驳陆离”形容色彩繁杂。两者之间也不存在近义词关系。 D选项中的“车水马龙”形容来往车马很多，连续不断的热闹情景；“门可罗雀”原指门外可张网捕雀，后形容为官者昔日权势熏天，前来拜访的宾客甚多，门庭若市；而休官失势后，门庭冷落车马稀；或形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。两者之间同样不存在近义词关系。因此，正确答案是B。

𐟌Ÿ初中英语近义词辨析教学策略研究𐟌Ÿ 𐟓š 学科分类：初中英语 𐟓… 研究期限：2023年5月至2024年5月 𐟓– 课题设计论证：问题提出：随着信息化教学技术的发展，微课在初中英语教学中的运用越来越广泛。然而，针对初中英语近义词辨析教学中微课的运用研究还较少。本研究旨在探讨微课在初中英语近义词辨析教学中的实践意义和理论价值。研究价值：本课题的研究价值主要体现在两个方面。一是理论价值，通过研究可以丰富微课在英语教学中的相关理论；二是实践意义，通过调研和分析，找出当前微课运用中存在的问题，并提出改进策略，助力学生更好地成长。核心概念界定：微课：以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。近义词辨析：对意思相近或相同的近义词、同义词进行分辨和剖析，使之能更恰当地用于不同场合。国内外研究现状：国内研究：通过知网、万方数据、维普网等数据库，利用“微课”、“初中英语近义词辨析教学”等关键词搜索，发现国内对微课在初中英语近义词辨析教学中的研究尚处于起步阶段。国外研究：国外对微课在英语教学中的研究相对较多，但对初中英语近义词辨析教学中的微课运用研究较少。研究目标：深入理解新课标背景下初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的含义。开展教学实践研讨交流活动，探索并总结初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的策略和方法。以课题研究为引领，发挥成果辐射作用。研究内容：深入研读相关文献综述的内容，确定初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的目标。以新课标背景下初中英语近义词辨析教学活动为载体，探究初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的途径与策略。结合新课程标准等相关理论文献，从不同班级学生的具体学情入手，确定初中英语近义词辨析教学中“微课”运用过程的具体方法。研究的重点、难点与创新点：重点：研究如何将评价手段、教学方法、微课教学融为一体。难点：如何颠覆传统以教科书和教师为主体的知识传授方法，赋予学生根据自身需求选择相应内容进行学习的弹性权力。创新点：从研究方向、研究方法和课题选题角度进行分析，提出创新性的研究思路和方法。研究方法与技术路线图：文献研究法：通过学校课题研究系统查找与本课题研究相关的研究资料，并进行相关的研究成果整理。调查研究法：深入到具体的教学活动中，调查分析初中英语近义词辨析教学中“微课”运用存在的问题。案例研究法：通过具体的案例，分析初中英语近义词辨析教学中“微课”运用措施的具体成果。总结归纳法：对课题研究成果进行分阶段总结与归纳，为最终研究报告的撰写奠定基础。技术路线图：按照“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——归纳总结”的思路进行课题研究工作的落实。完成课题的条件和保障：课题组成员的研究基础与分工：课题负责人具有丰富的研究经验和对学校教育与家庭教育的整合方法。课题组成员都是工作在教育一线，通过丰富的教育教学活动与科研活动相结合，教师的科研意识不断提高。研究计划安排：准备阶段（2023年5月至2023年7月）和实施阶段（2023年8月至2024年5月）。准备阶段包括召开课题组成员研讨会、编制调查问卷和访谈提纲等；实施阶段包括开展问卷调查和访谈、进行学术研讨等。主要参考文献：列出主要参考文献的名称和作者等信息。实验设施与经费保障：提供实验设施和经费的保障措施。

四年级上册语文知识点归纳四年级上册语文知识点归纳可以从以下几个方面进行：一、生字词 1. 难读的字学生需要掌握一些难读的字，如屹(y㬩、昂(㡮g)、鼎(d琮g)、沸(f㨩)、卵(lu玮)、跃(yu㨩等。这些字在课文中出现频率较高，且读音容易出错，需要特别注意。 2. 难写的字对于难写的字，如罩、盼、犹、震、牵、卵等，学生不仅要掌握其正确的读音，还要在书写时注意其笔画和结构，避免出错。例如，“罩”字的上部是“罒”，不要写成“四”；“盼”字的左部是“目”，不要写成“日”。二、多音字多音字是四年级上册语文学习的重点之一。学生需要掌握一些常见多音字的不同读音和用法，如笼(l璮顯l㳮顩、载(z㠩/z玩)、尽(j琮/j㬮)、处(ch㹯ch甩等。这些多音字在不同的语境中有不同的读音和意义，学生需要根据具体语境进行准确判断。三、近义词与反义词 1. 近义词近义词的掌握有助于学生丰富词汇表达，提高写作水平。例如，屹立~矗立、顿时~立刻、犹如~好像等。这些近义词在表达上具有相似的意思，但在语境和用法上可能有所不同，学生需要根据具体情况进行选择和运用。 2. 反义词反义词的学习有助于学生理解词语之间的对立关系，增强语言表达能力。例如，宽阔~狭窄、风平浪静~波涛汹涌、人声鼎沸~万籁俱寂等。这些反义词在表达上形成鲜明对比，有助于学生更好地理解和运用词语。四、词语积累学生需要积累一些常用的词语和短语，如ABB式词语（暖洋洋、静悄悄、黑压压等）、含有数字的词语（横七竖八、一唱一和等）以及俗语（不管三七二十一、打开天窗说亮话等）。这些词语和短语在语言表达中具有独特的效果和韵味，能够丰富学生的语言表达能力。五、词语搭配词语搭配是语文学习的重要内容之一。学生需要掌握一些常见的词语搭配方式，如(蒙蒙)的薄雾、(宽阔)的钱塘江等。这些词语搭配在表达上具有固定的模式和习惯用法，学生需要根据语境进行准确选择和运用。六、修辞手法学生需要了解并掌握一些常见的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。这些修辞手法在课文中经常出现，能够增强语言表达的生动性和感染力。例如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前”运用了拟人的修辞手法；“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”运用了比喻的修辞手法。七、课文理解与赏析学生需要认真阅读课文，理解课文的主要内容和中心思想。同时，还需要学会赏析课文中的优美语言和深刻思想，提高自己的阅读能力和文学素养。在赏析过程中，学生可以关注课文中的关键词汇和句子以及作者的表达方式和技巧。八、写作与表达学生需要掌握基本的写作技巧和方法，如如何构思文章、如何组织材料、如何运用语言等。在写作过程中，学生需要注重表达自己的真实感受和独特见解，培养自己的创新能力和批判性思维。同时，还需要注意语言的准确性和生动性，以及文章的结构和逻辑性。 #搜索话题优质计划#

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