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集体教学活动权威发布_集体教学活动名词解释(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

集体教学活动

如何设计与组织集体教学活动 𐟎‰ 在教育活动中，设计一节生动有趣的集体教学活动非常重要。让我们一起探讨如何设计和组织这样的活动吧！什么是集体教学活动？集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师精心策划、设计和组织的专门活动。它的目的是支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。集体教学活动的关键环节备课：在上课前，教师需要充分准备，包括制定目标、选择内容、确定教学重点和难点，以及做好教学准备。上课：这是实际进行教学的环节，教师需要按照设计好的教育活动过程进行教学，包括导入、基本部分和结束部分。设计集体教学活动的程序制定目标：明确活动的目标，这是活动的指南针，指导着整个活动的设计和实施。选择内容：根据目标选择合适的教学内容。确定教学重点和难点：找出活动中最重要的部分和幼儿难以理解的部分。教学准备：准备好所需的教具和材料。设计教育活动过程：包括导入、基本部分和结束部分，以及活动延伸。教育活动目标的重要性教育活动目标是幼儿园活动的指南针，指导着整个活动的设计和实施。它既是活动的起点，也是活动的终点。目标决定了活动的内容和方法，是评价活动效果的重要标准。如何设计活动目标？知识目标：通过学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受等方式达到。能力目标：通过能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、比较、辨别、分析、判断、推理、分类、运用等方式达到。情感目标：通过体验、愿意、发现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等方式达到。选择活动内容的原则科学性：内容要科学准确，符合幼儿的认知特点。教育性：内容要有教育意义，能够促进幼儿的发展。兴趣点：内容要有趣味性，能够吸引幼儿的注意力。年龄特点：内容要符合幼儿的年龄特点，易于理解和接受。教学活动的重难点的把控教学活动重点：是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索。教学活动难点：是从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、较复杂、较深奥的部分。难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。活动过程的基本框架开始部分：激发幼儿已有的知识与经验，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。基本部分：这是主体部分，实现教学目标的主要部分。结束部分：整理和总结所学内容，为继续探究打下基础。延伸部分：巩固所学内容，为下一节课做准备。通过以上步骤，我们可以设计和组织一节生动有趣的集体教学活动，促进幼儿的学习和发展。

幼师如何避免机械教学，让孩子学得开心？ ✨在幼儿园的一日活动中，集体教学活动总是备受关注，因为它能在短时间内高效地完成教育任务。然而，有时候我们可能无法完全理解孩子们的兴趣。 ✨我们热衷的教学内容，未必能激发他们的热情；我们感兴趣的事情，未必是他们的情趣。如果我们只关注自己的教育任务，而忽视孩子的感受，那么教学会变得机械而乏味，孩子们的学习也会因此变得没有想象力。这样的教学双方，将会在孩子无法体验的“不好玩”和教师吃力不讨好的“职业无趣”中度过成长的时光。 ✨关注孩子的学习特征，是有效完成教育目标的关键。这样的活动让孩子学得欢快，老师教得轻松，教学目标也能一气呵成，了无痕迹。 ✨在实践中，我经常调整“好玩”和“有价值”的顺序。因为，如果孩子不投入，那么我们的“有价值”只能在生硬中成为孩子事不关己的条例。 ✨男孩有以柔肠为优的，也有以豪情为侠的，这是由他们生活的文化背景决定的。我们在不必强求的同时，应该深入地了解孩子的不同喜好，才有可能使我们的教育顺利开展。

上海星宝贝自闭症儿童幼儿园衔接班全攻略 𐟌Ÿ 注意力维持与跟随孩子的注意力直接影响课堂效率，也关系到课堂秩序。通常小班教学课堂时间为10-15分钟，中班为20分钟，大班为30分钟。孩子们是否能保持专注，还是会被教室里的各种教具所吸引，或者因为听不懂教学内容而离开座位。 𐟓š 课堂规则规范意识在幼儿园前，孩子们通常没有集体意识，更多的是以自我为中心。他们可能因为看到喜欢的教具而离开座位，或者在区角活动中独自玩耍，不会与同伴分享。课堂上的自我意识可能导致他们因为得不到想要的东西而哭闹，影响课堂秩序。 𐟧 认知理解能力如果孩子听不懂课堂内容，他们的注意力更容易分散，从而导致离开座位。在幼儿园阶段，孩子们主要通过假象游戏和简单的民间游戏进行社交。由于游戏规则不理解，语言表达较弱，他们可能无法与同伴进行有效社交，久而久之就会被集体边缘化。 𐟎ˆ 幼儿园衔接班的全模拟体验上海星宝贝儿童康健中心的幼儿园衔接班将全面模拟幼儿园生活，包括集体绘本故事、集体律动操、如厕喝水、自愿区域活动（各类区角、桌面活动等）以及集体教学活动（绘画、手工、游戏、学习等）。通过这些活动，帮助孩子们适应幼儿园环境，顺利开展集体生活。

幼儿园三年，孩子都在学什么？𐟤” 在我们中隆御玺吉纽思幼儿园，三年的幼儿园生活其实主要就是围绕着常规培养展开的。幼儿园的常规不是让孩子服从老师，而是让他们学会自律，遵守集体规则。虽然小班、中班和大班的教学内容有所不同，但常规培养的基本步骤是相似的，主要分为以下三步：第一步：让孩子爱上班级小班：喜欢老师中班：喜欢朋友大班：喜欢集体这三个阶段，老师需要帮助孩子建立与班级之间的情感联系，让他们感受到归属感。特别是大班的孩子，自我意识强烈，老师需要引导他们形成集体价值观，培养他们的集体荣誉感。第二步：减少干扰两到三个孩子交流时，彼此之间的干扰较小，但当人数增加到十个时，干扰就会明显增加。因此，在集体教学活动中，老师需要将孩子分组，尽量减少同一空间内的人数，降低干扰。第三步：建立明确的标准老师在中大班尽量避免让孩子完全服从，而是从小班开始，通过不断重复来强化常规，让孩子形成明确的是非判断标准。通过这三步，孩子们在幼儿园的三年生活中，不仅能够学到很多知识，还能养成良好的行为习惯和集体意识，为未来的学习生活打下坚实的基础。

𐟤中班社会课：探索手势语言的奥秘𐟔 本次活动选自未来出版社出版的《身体的秘密》中班上册，内容为《会说话的手》，属于社会领域。根据中班幼儿的身心发展水平和《幼儿园教育指导纲要》的要求，我设计了这次活动。 𐟎領𛥊觛‡：通过故事理解，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。学习模仿一些简单的手势语言，理解其在日常生活中的作用。喜欢集体教学活动，乐意用手势语言与人交往，增强对聋哑人的同情心。 𐟓Œ活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。在支持幼儿创造性表达的基础上，我设计了本次活动，旨在通过理解故事内容，让幼儿了解手势语言的重要性，并学习一些基本的手势语言。希望这次活动能帮助幼儿更好地理解和尊重聋哑人，培养他们的同情心和社会交往能力。

幼儿园中班社会课《会说话的手》全解析 𐟎覴𛥊觛‡： 1. 培养幼儿喜欢与人交往、互相帮助、合作与分享的精神，增强同情心； 2. 帮助幼儿理解并遵守生活中的基本社会行为规则。 𐟓š认知目标：通过绘本故事，让幼儿了解生活中常见的手语，理解不同手势的含义。 𐟑技能目标：学习并模仿一些简单的手势语言，了解不同类型手语在日常生活中的作用。 ❤️情感目标：喜欢集体教学活动，乐意用手势语言与人交流，增强对聋哑人的同情心。 𐟓Œ活动重难点： 𐟔活动重点：认识并学习生活中常见的手语，感知不同手语的含义。 𐟔活动难点：学会模仿一些简单的手势语言，理解不同手语的意思。

陕州区实验幼儿园:多彩十月研训路上的记事在这里汇聚着不同的视角独特的见解探索教育的奥秘挖掘知识的宝藏每一次研讨都是一次心灵的启迪每一次培训都是一次成长的契机让成长体现在自主中为充分激发和调动教师自主成长的内在动力，持续强化教师的专业成长，切实转变“组织教研”为“自主教研”， 10月14日陕州区实验幼儿园特开展“让成长体现在自主中”集体大教研活动。旨在引导教师充分认识到自主学习、自我成长的重要性、必要性以及时代紧迫性，进而实现真正的自我内在成长。温习自省践行为推进三门峡市、陕州区学前教育教研指导中心线上理论培训的深度落地，将学习成果转化为践行动力，切实提高教师的专业理论水平，提升教师的专业实践能力，陕州区实验幼儿园于10月26日上午开展“幼儿园集体教学活动设计与组织”线下研讨活动，旨在转化线上理论学习为线下实践运用，切实提高教师教学活动设计的科学性、适宜性、规范性，全面提升幼儿园教育教学活动质量。享课程故事议观点感悟为深入推进“自主管理、自我成长”理念的落实，变“命题教研”为“自主教研”，激发教师内在自发的成长潜能， 10月17日陕州区实验幼儿园组织开展“享课程故事议观点感悟”骨干教师教研活动。旨在聚焦生活化课程，分享课程推进中的课程故事、课程实践、课程反思、课程优化等，积极营造讲、议、研、鉴的教研氛围，强化教师的课程意识。放手教研，分享课程，还教师一个自由、自主、自信的“舞台”，展教师自觉、自发、自省的专业状态。聚焦幼儿行为观察促进专业能力提升为全面助力培养对象专业能力的提升，倡导“大家讲共同议齐研思”的自主教研，实现教学与教研的深度融合，10月24日陕州区实验幼儿园组织开展“聚焦幼儿行为观察促进专业能力提升”骨干教师培养对象教研活动，旨在以幼儿行为观察为主线，引导教师从专业的角度出发，深入观察、深度分析，在提高教育实践能力的基础上，促进专业理论能力的提升。聚焦观察，分享案例，构建经验，收获成长。教研，应该将话语权、展示权、交流权还给教师，为教师营造能够分享感悟、讲述实践的机会和平台，更加有效的促进教师的专业成长和共同提升。同课异构共研齐思为持续提升青年教师教学活动的设计能力，11月1日陕州区实验幼儿园开展青年教师“同课异构共研齐思”教研活动。专业引领理论夯实为贯彻落实三门峡市、陕州区学前教育教研指导中心线上理论培训工作精神，实现学前教育优质资源共享，陕州区实验幼儿园组织教师积极参加《集体教学活动目标的设定》《集体教学活动设计与组织》《幼儿园教师如何撰写教案》《幼儿一日流程中自主管理的有效方法》线上学习，通过专业引领解析、强化正确认识、促进专业成长，为教师队伍的专业化发展蓄力赋能。研训活动，不仅是知识的传递，更是情感的交流与心灵的共鸣。在这里，我们为了共同的目标而努力，为了孩子们的未来而拼搏。我们用热情与执着，书写着教育的辉煌篇章；我们用爱心与耐心，呵护着每一个成长的梦想。(李蕊)

𐟎襹𜥄🥛�€日活动流程全解析𐟓… 𐟌ž 入园晨检：新的一天从这里开始，孩子们带着笑容走进幼儿园，老师进行简单的晨检，确保他们的健康状态。 𐟏ƒ‍♂️ 晨间锻炼：在阳光明媚的早晨，孩子们进行一些简单的户外活动，锻炼身体，迎接新的一天。 𐟍𝯸 早餐：营养丰富的早餐时间到了，孩子们在老师的引导下，有序地享用美味的食物。 𐟎蠨‡ꤸ𛦸𘦈：早餐后，孩子们可以进行一些自主游戏，发挥他们的想象力和创造力。 𐟓š 集体教学：在教室里，老师会进行一些集体教学活动，帮助孩子们学习新知识。 𐟍ꠥˆ点：午点时间到了，孩子们可以享用一些小点心，补充能量。 𐟌𓠦ˆ𗥤–自主游：午点后，孩子们可以在户外进行一些自主游戏，享受大自然的美好。 𐟍𒠥ˆ餐：午餐时间到了，孩子们在老师的帮助下，享用美味的午餐。 𐟚𖢀♀️ 餐后散步：午餐后，孩子们可以在老师的引导下进行一些散步活动，帮助消化。 𐟘𔠥ˆ睡：午睡时间到了，孩子们在老师的帮助下，安静地入睡。 𐟍𐠥ƒ点心：午睡后，孩子们可以享用一些点心，补充能量。 𐟎‰ 户外自选：在户外活动时间，孩子们可以选择自己喜欢的活动进行。 𐟚ꠧ滥›�š一天的活动结束了，孩子们带着满满的收获和快乐离开幼儿园。

幼儿园中班社会活动：用手来表达 𐟓š教材分析：本次活动选自未来出版社出版的《身体的秘密》中班上册，内容为《会说话的手》，属于社会领域。结合中班幼儿的身心发展水平，以及《幼儿园教育指导纲要》对幼儿在社会领域的要求，我设计了本次活动。 𐟎郞𞨮ᦀ路：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。 𐟓Œ活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。 𐟓Œ活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。 𐟎觉騴襇†备：多媒体课件、手绘图画教具。

幼儿园中班优质公开课《会说话的小手》 𐟌𘤻Š天给大家带来一堂精彩的幼儿园中班公开课《会说话的小手》。 𐟎領𛥊觛‡：通过故事内容，让幼儿了解生活中常见的手语，感受不同手语的意义。学习模仿一些简单的手势语言，理解手势语在日常生活中的作用。喜欢这次集体教学活动，愿意用手势语言与人交流，培养对聋哑人的同情心。 𐟓Œ活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。 𐟓Œ活动难点：学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。 𐟓š活动准备：多媒体课件、手绘图画教具。让幼儿提前认识常见的手势。

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