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摩擦力实验前沿信息_高中物理20个实验大全(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

摩擦力实验

牛顿第二定律的验证实验报告 𐟓 实验目的 𐟎œ즬᥮ž验旨在验证牛顿第二定律，通过气垫导轨等实验仪器，探究质量、外力和加速度之间的关系。实验仪器 𐟛 ️ 气垫导轨气源数字毫秒计光电门磁码物理天平实验原理 𐟓– 气垫导轨是一种摩擦力很小的力学实验装置，由铝合金制成，两侧有均匀排列的小孔。通过压缩空气进入导轨空腔，从小孔喷出，在滑块和轨面之间形成一层空气薄膜，使摩擦大大减小。滑块两端装有缓冲器和挡光片，底脚螺丝可调整轨道水平。实验步骤 𐟓 熟悉气垫导轨的结构和使用方法。学会测量物体的速度和加速度。验证牛顿第二定律。实验数据 𐟓Š 表一：验证质量不变时，外力与加速度成正比。 m = 128.6g F = 0.20N a = 0.84m/sⲊ表二：验证外力不变时，加速度与质量成反比。 m₁ = 203.8g m₂ = 178.8g F = 0.30N a₁ = 0.71m/sⲊa₂ = 0.27m/sⲊ实验总结 𐟓 通过本次实验，我们验证了牛顿第二定律，即外力与质量成正比，加速度与质量成反比。实验中需要注意以下几点：使用前先用少量酒精擦洗轨面和滑块内表面，通气后用小纸条检查小孔是否被堵塞。实验时先通气源后放滑块，实验完毕后先取滑块再关气源。实验完成后将滑块拿下，将导轨轻放于水平面上并用罩布盖好，以免导轨变形和防止灰尘落入孔内。通过这次实验，我们不仅加深了对牛顿第二定律的理解，还掌握了实验仪器的使用方法，提高了实验技能。

广州物理实验操作考试指南 𐟓š ### 小车实验测量距离：胶带前端到胶带前端，胶带后端到胶带后端，小车摆放位置和停止位置也按这个距离决定。木板高度：木板不用垫太高。停表使用：使用前要清零，使用后也要清零。计时时机：在木块撞击时立刻停止计时。器材收拾：其他器材收拾完毕后，留下木板，再把停表放在长木板中间3秒，结束后木板放在左侧地面。测电压实验摆放位置：尽量摆大一点，开关开到最大。试触操作：先关一下开关再打开，再关一下再打开，后再更换小量程。共同注意事项：记得估读。测摩擦力实验测力计调零：测之前要拉一下测力计然后调零。拉木块速度：拉木块时要慢点，距离大概10厘米。测电流实验干路电流：测干路可以先串联后面把电阻并联。支路电流：测支路改变接线柱看p2，记得先在大量程试触后再改小量程。测量水实验单位调整：记得单位调到克。倒水方式：慢慢倒。清零关闭：结束后清零关闭，小烧杯的水不要倒回大烧杯。滑动变阻器调电压实验最大阻值：先把滑动变阻器调到最大阻值再闭合开关试触。换电阻时：换成电阻时要换回大量程试触再换回小量程。拉力实验测力计调零：测之前要拉一下测力计然后调零。拉环位置：拉的时候左手要拿着拉环。磁极实验最大阻值：先把滑动变阻器调到最大阻值再闭合开关试触。小磁针稳定：小磁针不稳定可以用手弄。断开开关：断开开关后对换导线后不用调整其他。四个实验普遍适用的细节摆放位置：尽量摆大一点，开关开到最大。试触操作：先关一下开关再打开，再关一下再打开，后再更换小量程。量程更换：只有试题二测干路电流不用更换量程，其他都要由大量程更换到小量程。测力计调零：弹簧测力计测之前要拉一下测力计然后调零。电流表电压表调零：实验要检查电流表电压表是否调零，扭一下小灯泡，检查电池正负极防止实验出问题。估读：记得估读。希望这些小贴士能帮助你在广州物理实验操作考试中取得好成绩！𐟓–𐟒ꀀ

小学科学课堂提问技巧大全 𐟌ˆ 课堂提问是小学科学教学中的重要环节，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。以下是一些实用的课堂提问技巧，帮助教师更好地引导学生进行科学探索。 1️⃣ 激发兴趣类提问：在课程开始时使用，旨在吸引学生的注意力。例如，在讲解天文知识前，可以问“星星为什么闪烁”，这样的问题能够立即激发学生的好奇心，为课堂注入活力。 2️⃣ 知识回顾类提问：在新课开始前，通过提问检测学生对上节课知识的掌握情况。例如，在复习力学时，可以回顾摩擦力的影响因素，为新知识的学习打下基础。 3️⃣ 引导观察类提问：在需要学生仔细观察实验材料或自然现象时使用。例如，在植物观察实验中，可以问关于叶子特点的问题，引导学生多角度观察并记录。 4️⃣ 启发思考类提问：在讲解科学概念、原理或现象时使用，旨在引导学生深入理解背后的逻辑和因果关系。例如，在讲解光合作用时，可以问无阳光植物的状况，培养学生的逻辑思维能力。 5️⃣ 实验探究类提问：在实验课的全过程中使用。实验前，引导学生明确目的、设计方案，并思考变量控制和步骤；实验中，启发学生思考问题的根源和解决方法；实验后，帮助学生总结结果、分析数据并得出结论。 6️⃣ 比较分析类提问：在学习相似或关联的科学知识时使用。例如，在动物分类中，可以比较哺乳动物和鸟类的特征差异，帮助学生精准理解知识点。 7️⃣ 小组讨论类提问：当教学内容具有开放性或综合性时使用，旨在培养学生的团队协作和交流表达能力。例如，在环保校园设计或塑料污染应对等主题教学中，可以让学生小组内讨论解决方案。 8️⃣ 总结归纳类提问：在课堂小结、单元总结或课程复习时使用，引导学生回顾所学知识，梳理脉络，提炼重点。例如，在植物生长课程结束后，可以总结提问，强化学生对知识的整体把握。通过这些提问技巧，教师可以更好地引导学生进行科学探索，提升他们的科学素养和综合能力。

八年级物理力学实验器材全攻略𐟓š 𐟎“ 寒假预科和一轮复习期间，是时候开始动手做实验了！以下是八年级物理力学实验器材的详细清单，让你轻松应对各种力学实验。 𐟔 托盘天平：用于测量物体的质量。 𐟓 长度和时间的测量：包括小车的平均速度测量。 𐟓 质量的测量：使用托盘天平进行。 𐟓 体积的测量：通过简单机械和滑轮组实验。 𐟓 密度的测量：利用浮力原理进行。 𐟓 力的测量：使用弹簧测力计。 𐟓 重力的测量：通过简单机械和滑轮组实验。 𐟓 探究二力平衡的条件：了解力的平衡条件。 𐟓 摩擦力的测量：使用摩擦力计进行。 𐟓 压力和压强的测量：了解液体和气体的压强。 𐟓 液体的压强：通过液体压强计进行。 𐟓 估测大气压强：了解大气压强的估算方法。 𐟓 阿基米德原理实验：验证阿基米德原理。 𐟓 简单机械：包括滑轮及滑轮组的实验。 𐟓 探究阻力对物体运动的影响：了解阻力和运动的关系。 𐟓š 这些实验器材将帮助你全面理解力学原理，提升物理实验技能。快来开始你的力学实验之旅吧！

𐟥⧭𗥭提米实验揭秘𐟔 𐟎‰探索筷子提米的奇妙实验！𐟎‰ 𐟌𞥮ž验准备：筷子、大米、杯子，简单又常见！ 𐟥㥮ž验步骤： 1️⃣ 将大米装满杯子，记得要压实哦！𐟑Œ 2️⃣ 然后，轻轻地将筷子插入大米中。𐟍š 𐟒᥮ž验原理：筷子与大米之间产生了神奇的摩擦力，这个摩擦力与重力相等，所以能轻松提起装有大米的杯子！𐟎ˆ 快来试试这个有趣的实验，感受科学的魅力吧！𐟌Ÿ

津衡中学物理卷，挑战解析！ 𐟓š 这是一套充满挑战的物理试卷，旨在检验学生们对物理原理和问题的理解。题目涵盖了广泛的物理概念，包括电磁感应、牛顿运动定律、圆周运动等。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜考察了学生们对电磁感应的理解。在一个磁感应强度为B的匀强磁场中，一个线圈在磁场中转动，产生交流电。通过计算，我们可以找出线圈中的感应电流。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜涉及到牛顿运动定律的应用。一个小铅块在光滑的水平面上滑动，受到摩擦力的作用。通过分析铅块的受力情况，我们可以找出铅块的速度变化。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜考察了学生对圆周运动的理解。一个轻质弹簧与滑块连接，滑块在光滑竖直杆上运动。通过计算弹簧的弹力，我们可以找出滑块的加速度。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜涉及到电磁感应和电路的分析。在一个单匝金属圆环中，磁场随时间变化，产生感应电流。通过分析电流的变化，我们可以找出磁场的变化情况。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜考察了学生对实验方法和数据处理的理解。通过分析纸带打点计时器的数据，我们可以找出小车的加速度。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜涉及到力学的应用。在一个滑道上，一个重物通过传感器与滑块连接。通过分析重物的重力，我们可以找出滑块受到的合力。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜考察了学生对向心力大小与半径、角速度、质量的关系的理解。通过分析塔轮、长槽和短槽的运动情况，我们可以找出向心力的大小。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜涉及到力学和电磁学的综合应用。在一个滑道中，冲关者从A点开始沿倾斜直轨道AB滑下，通过计算冲关者的速度和摩擦产生的热量，我们可以找出冲关者的运动情况。 𐟔砩☧›𜚨🙤𘪩—˜考察了学生对能量守恒的理解。在一个光滑的四分之一圆弧轨道上，物块P和物块Q发生碰撞。通过分析碰撞后的运动情况，我们可以找出物块P在B点对轨道的压力。 𐟔砩☧›：这个问题涉及到力学和电磁学的综合应用。在一个矩形区域中，电子在电场和磁场中运动。通过分析电子的运动轨迹和能量变化，我们可以找出电子在磁场中的运动时间。 𐟔砩☧›：这个问题考察了学生对电磁感应的理解。在一个矩形区域中，电子在电场和磁场中运动。通过分析电子的运动轨迹和能量变化，我们可以找出电子在磁场中的运动时间。 𐟔砩☧›：这个问题涉及到力学和电磁学的综合应用。在一个矩形区域中，电子在电场和磁场中运动。通过分析电子的运动轨迹和能量变化，我们可以找出电子在磁场中的运动时间。

冀教版四年级科学上册知识点详解 𐟚— 运动和力运动状态变化：汽车在行驶过程中会经历不同的运动状态，如停止、启动、加速和减速。改变运动状态的方法：如何让静止的小车动起来？尝试用多种方法，如用绳子拉、磁铁吸、用手推等。拉力、弹力、磁力、推力：这些力都可以用来让静止的小车动起来。摩擦力：如果水平面没有摩擦力，小车会一直运动，运动状态不会改变。自行车刹车系统：自行车通过链条传输动力，后轮和前轮刹车系统能增大摩擦力，使自行车快速停下。 𐟓 探究与发现让小车动起来：尝试用多种方法让静止的小车动起来，记录下来。运动和力的关系：通过实验发现，施加更大的力或相反的力可以让小车的运动状态发生改变。 𐟔젥ꌤ𘎨炥小车在不同材质水平面滑行的距离：将小车在不同材质的水平面上滑行的距离标记在下图中。摩擦力的影响：通过实验观察，摩擦力对小车的运动状态有重要影响。 𐟖Œ️ 画图与思考自行车启动和刹车结构：画出自行车启动和刹车的结构图。链条传输：了解链条是如何传输动力的。后轮和前轮刹车：了解自行车刹车系统的原理和作用。 𐟓š 知识点总结运动状态变化：物体的运动状态经常发生变化，可以通过施加不同的力来改变。摩擦力：摩擦力对物体的运动状态有重要影响，没有摩擦力物体将一直运动。自行车刹车系统：自行车刹车系统通过增大摩擦力来使自行车快速停下。

𐟏ƒ♂️运动与摩擦力：探索力的奥秘 𐟎“ 教学目标： 1️⃣ 探索摩擦力的存在及其大小。 2️⃣ 通过实验了解摩擦力与物体运动方式的关系。 3️⃣ 意识到技术改进对满足不同摩擦力需求的重要性。 𐟔 教学重点： 1️⃣ 摩擦力的存在及其大小。 2️⃣ 摩擦力与物体运动方式的关系。 𐟧頦•™学难点： 1️⃣ 理解摩擦力与物体运动方式的关系。 2️⃣ 实验操作和数据分析。 𐟓š 教学准备： 1️⃣ 课件准备。 2️⃣ 实验器材。 𐟓– 教学方法： 1️⃣ 提问法。 2️⃣ 观察法。 𐟎‰ 教学过程： 1️⃣ 情境导入：展示鞋底图片，提问学生如果参加拔河比赛会选择哪双鞋。 2️⃣ 聚焦主题：解释当一个物体在另一个物体表面滑动时，两个物体的接触会产生摩擦力。 3️⃣ 实验探究：通过实验了解不同运动方式对摩擦力的影响，比如滑行、滚动等。 4️⃣ 总结归纳：总结摩擦力的影响因素，强调技术改进对减少或增加摩擦力的作用。 5️⃣ 课后反思：回顾本节课的学习内容，思考如何将所学知识应用到实际生活中。 𐟓 这节课通过学生自主操作实验，观察和感知摩擦力的存在及其大小，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。通过小组探究活动，学生可以更好地理解和掌握摩擦力的相关知识。

𐟓š揭秘“拉不开的书”实验原理𐟔 𐟤”你听说过“拉不开的两本书”的实验吗？这个实验看似简单，却蕴含着神奇的物理原理。𐟓– 𐟔쥮ž验步骤很简单：首先，找两本厚重的书，然后尝试将它们拉开。你会发现，尽管两本书之间没有任何障碍，但它们却难以分开。𐟤𗢀♀️ 𐟒᥅𖥮ž，这个实验的原理在于物体接触并产生相对运动时，会形成摩擦力。当拉力小于摩擦力时，两物体就难以分开。这就是“拉不开的两本书”的奥秘所在。𐟔 𐟎‰通过这个实验，我们可以更深入地了解摩擦力的原理。是不是觉得物理世界充满了奥秘和乐趣呢？✨ 𐟒᧎𐥜诼Œ你也可以尝试这个有趣的实验，感受物理的魅力吧！𐟚€

「探梦实验室之疯狂的桌布」本集《探梦实验室》中，摩擦力成为主角。快速地将桌布从桌子上抽离，桌布上的东西可能纹丝不动吗？探梦实验员分别用手、自行车、汽车去拉动桌布，会发生意想不到的效果，让我们一起使桌布变得疯狂起来吧！探梦实验室之疯狂的桌布查看图片

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