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韦氏智力测试权威发布_韦氏智力测试第四版(2024年11月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

韦氏智力测试

孩子智力发育迟缓？这些方法帮你应对 𐟑颀𐟏맏�𛤻𛨀师的话让一位妈妈心如刀绞：“你家孩子放弃吧！”她的孩子韦氏智力测试得分只有61分。那61分到底意味着什么呢？ 𐟓Š韦氏智力测试的评分标准是这样的： 90-109分：正常 80分：低于正常 70-79分：边界值小于70分：智力障碍 50-70分：轻度智力障碍 35-69分：中度智力障碍 20-34分：重度智力障碍小于20分：极重度智力障碍 𐟑𖨿™个孩子刚好处于发育迟缓的边界值。很多家长可能觉得这不算太严重，但实际上，发育迟缓的孩子在智力方面会落后，这会影响他们的语言发展。根据韦氏智力测试的项目，我们重新给他做了能力评估，发现他在四个维度上都有短板：言语理解：类同、词汇、理解、常识等，说明他的语言符号理解能力欠缺。知觉推理：积木、图画概念、矩阵推理、填图等没有完成，说明他的感知觉推理能力较差，缺乏对事物逻辑的认知。工作记忆：背数和算术这两项表现较差，短时记忆和长时记忆都不达标。加工速度：分类、检索、匹配、划消这些做的都不好，说明他的大脑处理信息能力不足。 𐟤”在认知方面，他也大幅落后于同龄人水平。孩子的语言不丰富，深度对话欠缺，日常简单交流问题不大，有社交意愿但技巧不足，学习数学数感还很差，对照实物可以计算十以内的加减法，但脱离实物就一脸懵。

孩子智力测试100分，这些方面还有潜力！在最近的一次韦氏智力测试中，这位小朋友取得了100分的总分，整体表现算是中等水平。然而，深入分析各项分数后，我们发现他在某些方面仍然有着巨大的学习潜力和上升空间。思维深度与规律寻找𐟧 在“类同”和“图画概念”这两项测试中，孩子展现出了较高的分值。这表明他在思维深度和寻找事物规律上有着明显的优势。这种能力在中学阶段的学习中非常重要，能够帮助他更高效地学习，减轻负担。词汇与积木𐟓š 在词汇和积木这两项指标上，通过增加阅读量、进行更复杂的语言交流以及参与大肢体运动和乐高玩具等活动，我们可以有效提升孩子的表现。这些方面属于晶体智力，具有较大的可塑性。矩阵推理与工作记忆𐟧銨™𝧄𖧟驘𕦎觐†难以迅速提升，但我们可以暂时将其放在一边，专注于其他可改善的领域。工作记忆是另一个需要关注的点，通过倒背练习等方法，我们可以帮助孩子提高这一能力，从而更好地应对学校的学习任务。加工速度与舒尔特方格⏱️ 尽管孩子在加工速度上稍逊于同龄孩子，但只要我们保持耐心，坚持练习，比如从舒尔特方格开始，逐渐加入小球类运动，孩子就有可能达到甚至超过平均水平。总结韦氏智力测试的总分只是孩子智力水平的一个方面，更重要的是要关注他们的智力结构。通过合理的策略和方法，我们可以帮助孩子充分发挥他们的潜力，实现更好的学习成果。

智商测试到底有没有用？家长们怎么看？最近很多家长都在问，智商测试到底有没有必要？特别是对于那些怀疑孩子有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的家庭来说，这个问题显得尤为重要。其实，智商测试并不是ADHD诊断的直接必要条件，但它确实有一些重要的意义。智商测试的历史和理论基础 𐟓š 心理学家韦克斯勒认为，智力是思维有条理、行为有目的以及有效适应环境三种能力的综合体现。他根据自己的理论编制了著名的韦氏智力测试。这个测试有很多版本，最新的是第五版，但实际上我们去医院可能用到的是第二版或第三版。建议家长们不要去搜索这些测试的题目，因为这些题目看起来很简单或者很搞笑，但它们内在的联系和参数需要经过系统的学习和实战经验才能理解。智商测试的真正意义 𐟧 经过韦氏测试，我们会得到很多指数评分。有经验的医生会将这些指标作为辅助诊断的依据。对于ADHD的孩子来说，参加这样的测试其实有点吃亏，因为孩子已经注意力有问题了，而智商测试又需要有时间限制或长时间集中注意力。所以，得出来的分值可能会有偏差。但医生们往往利用这些偏差来评估我们对孩子的干预效果，比如药物和行为干预对ADHD儿童认知能力的影响。什么时候做智商测试？ ⏰ 在复诊的时候，家长们可以要求医生再给孩子做一个智力测试。特别是在干预前、干预中和干预一段时间后都做一个韦氏智力测试进行对比。这样，医生可以通过对比当初的分值和指标指数，发现那些当初确诊分值较低或指数非常不好的项目可能变化会非常大。很多ADHD孩子的真正智力值是很高的。 ADHD的患病率和就诊率 𐟓Š 有研究发现，ADHD在我国的患病率是6.4%，但就诊率仅为10%。很多孩子并没有达到患病的程度，仅表现为注意力不集中。所以，如果我们在怀疑孩子智商的同时，不妨进一步测试一下孩子的ADHD倾向。个人观点 𐟒ኊ以上观点仅代表个人观点，任何关于ADHD的诊断建议都以医生观点为准。希望这些信息能帮到大家，让家长们对智商测试有一个更全面的了解。

想带小宝去测个这个我自己不专业、不敏感，但是长期的观察下来，感觉已经八岁的小宝在这个年龄段有一点特别有测过韦氏儿童智力的姐们嘛？「韦氏智力测试」「宝宝成长记录超话」上海

为什么我的韦氏智力测试和别人不一样？上小学一年级的孩子，前两个多星期上课，老师打了10个电话给我和我老公。没办法，只好带孩子去医院测了一下。结果显示智力121，还算正常。但问题是有严重的注意力缺陷和中度多动症。唉，真是让人头疼！医生建议上三到半年的感统课再来复查，如果情况加重可能需要用药。希望不要走到那一步。 𐟓Š 湖南省儿童医院儿童保健所的韦氏儿童智力量表报告（城市用）显示：性别：男出生日期：2018-07-15 儿童姓名：6岁2月13天测验日期：2024-09-28 分量表：知识：13 操作测验：11 分类：11 木块图案：11 算术：11 词汇：11 编码：11 领悟：11 全量表：言语测验：121 操作测验：100 全量表：73 智商水平：超常：150 高智商：135 正常：127 中智商：105 低智商：90 注意障碍和多动冲动评分报告单显示：性别：男年龄：6岁2月5天测试日期：2024年9月20日 ID号：987789 注意障碍：1.6分（中度）多动冲动：1.6分（中度）总平均评估得分：1.6分（中度）评分说明：正常：0-1.0分可疑：1.1-1.5分中度：1.6-2.0分严重：大于2.0分如果得分是1.6或以上，提示儿童可能患有注意缺陷与多动障碍；如果得分是1.1和1.5之间，那么至少要有5项评分为2分和/或3分，才提示儿童可能患有注意缺陷与多动障碍；如果得分是1分或更少，则提示儿童没有注意缺陷与多动障碍。 𐟓Š 持续性注意测试报告显示：测试日期：2024年09月20日编号：001632 性别：男年龄：6岁错误数：18（比78.81%的儿童多，比21.19%的儿童少）漏报数：47（比9%的儿童多，比91%的儿童少）反应时间：1253毫秒（比96.41%的儿童慢，比3.59%的儿童快）本测验结果反映该儿童注意力有中度障碍，请结合临床。

韦氏智力测试：孩子知觉推理低的三大类型家长们，当你们带孩子去做韦氏智力测试时，如果发现孩子的知觉推理分数有点低，别急，咱们可以从几个方面来具体分析一下。以下是我总结的三种情况，希望能帮到你们。矩阵推理能力强 𐟧首先，如果孩子的矩阵推理分数还不错，那说明他们在数理能力方面还是有潜力的。矩阵推理可是反映孩子数理能力的黄金指标，也是瑞文测试的主要内容。换句话说，发现知觉推理低，先看看矩阵推理得分，说不定还能走数理竞赛的路子呢！积木得分低 𐟧銊如果孩子的积木得分比较低，那可能说明他们在生活中有点缺乏条理。比如，桌子上明明有想要的东西，却总是找不到；在一幅画中找不到需要寻找的目标；字写得不好，认字困难，写字可能会掉笔划，相似的字会看错；下棋水平低，认人困难，数学学习也困难。这些问题都可能影响他们的知觉推理能力。家长们可以从这些方面入手，帮助孩子提升能力。图画概念低 𐟖𜯸 最后一种是图画概念低的情况。这可能是因为孩子概念能力不足，或者概念能力太高。无论是哪种情况，都会导致图画概念低。这种孩子可能写作文能力不高，如果概念能力太低，写作文会困难重重；如果太高，则容易跑题。家长们可以从这方面入手，帮助孩子提升知觉推理能力。小结 𐟓 每个孩子的能力分布和强弱势力情况都不尽相同，家长们需要根据具体情况来全面解析，才能更好地教养孩子。希望这些建议能帮到你们！#韦氏智商测试

A娃的智商和成绩：一路走来的变化家长们，你们是否也曾为孩子的多动症而烦恼？我家娃今年10岁，从幼儿园开始就被老师反映多动，坐不住，喜欢在教室乱跑，和普通孩子不太一样。 𐟌𑠥𙼥„🥛�𐤺Œ年级：初现端倪从幼儿园到二年级第一学期，因为疫情的影响，孩子的学习断断续续。那时的班主任管理严格，恩威并施，孩子的表现并不明显。 𐟌ž 二年级下：挑战来临到了二年级下学期，换了新班主任，情况开始变得糟糕。孩子上课时有时离位，有时喜欢接老师的话，容易和同学产生矛盾。学校作业基本不写，数学考试只写一半。 𐟌𓠤𘉥𙴧𚧤𘋯𜚩€渐进步到了三年级下学期，班主任反馈孩子总体进步了很多。直到现在四年级了，课堂作业都能完成了，文具也能带回来了，数学考试也能做完了，和同学也能好好相处了，交到的朋友也不少。总之都是向好的方面发展吧！ 𐟓Š 智商和成绩：逐步提升我们一年级的时候测过韦氏智力测试，结果显示智商在正常值范围内。一二年级的时候成绩比较简单，三门都可以应付。到了二年级下学期，数学成绩明显不行。直到现在四年级，语文成绩在80多分，数学60多分，英语80多分。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥𚭥𙲩ℯ𜚥ˆ†享经验我建了一个群，有兴趣的A娃家长可以进群分享各自的家庭干预方法。希望我们能互相学习，共同帮助孩子们更好地成长。希望这些分享能对大家有所帮助！

韦氏智力测试第四版结果解析，求帮助！刚做完韦氏智力测试第四版，心情终于平复了一些。有没有人能帮我分析一下结果？特别是我们这种情况，应该做哪些方面的康复训练？感觉做完测试后心里还是有点没底。测试结果显示，我们在言语理解、视觉空间、流体推理、工作记忆和加工速度等方面都有一定的得分。具体来说，言语理解得分16，视觉空间得分13，流体推理得分9，工作记忆得分7，加工速度得分8。总分是48，整体量表分数总和是92。根据测试结果，我们可以看到在各个方面的表现情况。比如，言语理解视觉空间流体推理工作记忆和加工速度的总分是117，而全量表的FSIQ得分是48。这些数据看起来有点复杂，但总体来说，我们的表现还是在正常范围内的。有没有人也做过类似的测试？或者有类似情况的朋友可以交流一下？感觉做完这个测试后，心里还是有点没底，不知道该怎么调整。希望大家能分享一下经验，一起加油！

边缘孩子选普校还是特校？家长必看！又到了开学季，很多家长又开始为孩子的学校选择发愁了，尤其是那些有特殊需求的孩子的家长们。最近，我家西西的班主任来家访了，我们聊了聊边缘孩子到底该选普校还是特校。老师对她的工作还是挺有信心的，毕竟她见过不少从普校转到特校的孩子，或者是在普校里磕磕绊绊坚持下来的案例。老师希望我们能从长远考虑，也更信任特校的培养路径。下面是我从这次家访中总结的一些观点，希望能给大家一些启发：智力水平 𐟧 虽然韦氏智力测试并不完美，但政策制定时以70为限，还是挺贴合实际的。老师夸了西西的进步，说她现在的表现肯定远超去年入学评估时的状态。不过，韦氏测试只是个参考，如果她没达到这个标准，能理解的内容依然很有限。自我刺激 𐟤 在普校，没人会特别注意他们的那些小动作，比如自我刺激。但如果他们的动作过大，别人会怎么看呢？如何让孩子在普校里不被另眼相看？心智等级 𐟧 很多心智等级高的特殊孩子，在一二年级后，会意识到自己没那么受欢迎，这对他们的心理状态影响很大。学龄后期 𐟓š 到了三年级，甚至初中阶段，学业越来越难，学生间的社交群体也越来越不受老师引导。特殊孩子如何在这种环境下继续学习？是否陪读 𐟑颀𐟑碀𐟑抦œ‰些行为问题特别严重的孩子，只有家长陪读才能控制。那家长是否有这个时间精力呢？家长心态 𐟤𐊨�퐥œ覙ᥝš持，到底是为了什么？是否还能设立一个撤出家长辅助的时机？家长的心态问题也不容忽视。环境支持 𐟌🊨ž合政策是大方向，给到普校的特教支持力度一天天都在变好。但目前来看，还是远远达不到特校对孩子的支持力度。无论选择普校还是特校，合适不合适，选对选错，都不要忘了当初选择时的初心。对于我们的孩子，本就没有十全十美的答案，无论各种缺憾都是早就预料的结果。坚持，为了那个长远未来的目标，加油吧！

韦氏智力测试报告解读：孩子的潜力与挑战 𐟓Š 一份韦氏智力测试报告显示，孩子的总智力得分为118，整体表现相当出色。以下是详细的解读： 𐟌Ÿ 语言理解与表达：孩子在语言理解和词汇方面表现出色，这在语文学习中可能具有显著优势。他能够迅速理解文本内容，并流畅地表达自己的想法，从而在写作和阅读理解方面表现出色。 𐟧 逻辑思维与问题解决：孩子的逻辑思维和分类能力不错，这在数学和科学等需要逻辑分析和问题解决的学科中可能表现突出。他能够清晰地理解问题，并有效地运用所学知识来解决问题。 𐟓š 记忆力与学习效率：孩子在数字广度方面展现出的记忆能力，可能使他在记忆知识点、公式和定义时更加高效。这有助于提高他的学习效率，使他能够在短时间内掌握大量信息。 𐟧頥糖𝩁‡到的困难：视觉空间与图形理解：尽管孩子在空间感知和图形构建方面表现出色，但在某些需要深度理解空间关系和图形变化的学科（如几何）中，他可能会遇到一些挑战。这可能需要他投入更多的时间和精力来克服。符号转换与编码：孩子的符号转换和视觉记忆能力相对较弱，这可能会在需要处理复杂符号和公式的学科中造成一些困难。他可能需要更多的练习和巩固来克服这些难点。注意力分散：由于孩子可能在多个领域都表现出色，他可能会因为兴趣广泛而分散注意力。这可能会导致他在某些学科上投入的时间不足，从而影响到学习效果。因此，家长和老师需要引导他合理安排时间，确保他在各个学科上都能得到充分的关注和学习。通过这份韦氏智力测试报告，我们可以看到孩子在多个方面的潜力和挑战。家长和老师需要共同合作，帮助孩子充分发挥他的潜力，同时克服可能遇到的困难，以实现全面的发展。