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大班教育随笔200篇简短解读_大班教育随笔《午睡》(2024年12月精选)

内容来源：天津万源聚所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

大班教育随笔200篇简短

幼儿园大班教育随笔：如何应对倔强孩子？ 𐟑𖠩š着社会的发展，现在的孩子们见多识广，聪明伶俐，但有时候也会变得任性、倔强。特别是在独生子女时代，家人的宠爱让孩子养成了以自我为中心的习惯。作为幼儿园老师，我们面对这些倔强的孩子时，需要采取积极的态度，选择合适的激励方式来引导他们。 𐟘䠦œ€近，我班上就遇到了这样一件事情。在区域活动即将开始时，我按照表现好的小朋友先挑选区域的规则进行。这时，豆豆还在和旁边的小朋友讲话。当我开始让表现好的幼儿挑选区域时，他显得有些紧张，试图举手让我叫他选，但仍然边讲边举着手。直到有个幼儿选中了银行收银员这个角色时，他才开始真正紧张起来，直跺脚，嘴里嚷嚷着要去那里。后来他就开始放声大哭。 𐟤 我不断安抚他，但他并不理我，这让我有些火大。但随即我又压下怒火，想到了一篇教育经验中提到的冷处理法。所谓冷处理法，就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。于是我们继续做自己的事，并告知他，等他安静下来后这个事情可以商量，但发脾气、哭闹是没有用的。等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。 𐟒젨𑆨𑆨™𝧄𖥾ˆ倔强，但非常聪明。看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。渐渐地他不再哭泣了，走到我身边。我发现他有些动摇了，便与他谈起了心。经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导、激励的手段，那就是讲道理。 𐟤” 与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。帮助幼儿查找发生倔强的原因，然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时控制不住自己。通过老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被忽视。 𐟤 为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的，更重要的是要让他学会控制自己的行为。事后我邀请幼儿参与讨论，帮助豆豆找出重要关键处。并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己错的原因。懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。

幼儿园小班中班大班教育随笔分享 𐟏—️ 建构区的乐趣在最近的一次区角活动中，我发现建构区非常受欢迎。孩子们选择了建构区的纸杯材料，开始了他们的创意搭建。刚开始时，孩子们都迫不及待地去拿材料，有的搭建小围墙，有的搭建大房子，每个孩子都在忙碌着。其中有个孩子叫Coo，他的动手能力特别强，很快就用纸杯搭建了一个高高的塔。他小心翼翼地调整纸杯的位置，反复尝试，直到满意为止。其他孩子们也陆续建好了自己的作品。然而，问题出现了——纸杯不够用了。有些孩子开始着急，甚至有些小朋友开始吵闹。我看到这种情况后，并没有直接去解决问题，而是问他们有没有什么办法可以继续搭建。这时，有个小朋友提议把纸杯拆开，和其他小朋友一起合作。大家纷纷表示同意，于是他们开始把纸杯拆开，重新组合在一起。很快，他们就用所有的纸杯搭建了一个大作品。 𐟌𘠥𜕥Ｅ�퐥‘现生活中的美在一次户外活动中，我带着小朋友们来到操场上的草坪，希望他们能发现生活中的美。起初，孩子们只是兴奋地跑来跑去，对周围的事物并不太在意。于是，我指着旁边的一朵花，问他们：“你们看，这朵花好看吗？”孩子们纷纷点头表示赞同。接着，我问他们：“这朵花为什么好看呢？”他们开始认真观察，发现这朵花有独特的形状和颜色。我告诉他们，每一种事物都有它独特的地方，我们在生活中也要学会发现这些美。孩子们似乎有所感悟，开始仔细观察周围的事物。有的孩子拉起一片落叶，仔细观察它的纹理；有的孩子凑近花朵，感受那股清香。我看到他们的眼中闪烁着喜悦的光芒，仿佛真的发现了什么宝藏。 𐟓š 图书区的小天地在班里的区角活动中，孩子们总能找到自己的一片小天地。有一次，我走到图书区时，发现一个孩子手里拿着一本关于恐龙的绘本，眼睛瞪得大大的，正在与书中的恐龙进行激烈的对话。他时而皱眉思索，时而露出欣喜的表情，完全沉浸在自己的世界里。过了一会儿，他抬起头看到我，便兴奋地向我展示他喜欢的恐龙绘本，说这是他最喜欢的霸王龙，是恐龙中的王者。我鼓励他分享更多关于恐龙的知识，他开始滔滔不绝地向我介绍他喜欢的恐龙种类、习性和在恐龙世界中的地位。我认真地听着，时不时地点头表示鼓励。通过这次观察，我发现每个孩子都有自己的兴趣和爱好，作为老师，我们应该尊重和支持他们的兴趣，帮助他们更好地探索和发现。

幼师贝壳幼儿园课件PPT及教案共享 𐟎蠥𙼥„🥛�𞤻𖐐T及教案共享，让教学更轻松！ 𐟓š 热门主题资源库：小班、中班、大班全覆盖，涵盖计划、活动月历、班级工作、国旗下讲话、工作话术、领域课件、主题课件、记录表、听课记录、手工环创、家访记录、环境创设、创意手工、总结、班级管理、音视频、教育随笔、期末评语、手指操、视频动画、音频故事、国学经典等。 𐟎젧𒾩€‰公开课：小班、中班、大班各年龄段的精选公开课，涵盖数学、科学、语言、音乐等多个领域，提供丰富的互动游戏和活动，让孩子们在玩中学，学中玩。 𐟖Œ️ 创意手工：提供各种手工材料和工具，让孩子们发挥创意，制作出各种有趣的作品，培养他们的动手能力和创造力。 𐟓‚ 班级管理：记录班级的各项工作和活动，方便老师随时查看和管理，提高工作效率。 𐟓𚠩Ÿ𓨧†频：提供各种教育视频和音频，让孩子们通过多种方式学习，提高学习效果。 𐟓 教育随笔：记录孩子们的学习和成长过程，方便家长随时了解孩子的情况。 𐟎‰ 加入幼师贝壳会员，享受更多优质资源和服务，让幼儿园教学更加丰富多彩！

𐟌Ÿ大班教育随笔：表扬、鼓励与成长𐟌Ÿ 在大班教育中，表扬和鼓励孩子们是非常重要的。𐟑𐟒ꠥ𛬤𘍤𛅨ƒ𝥤Ÿ增强孩子们的自信心，还能让他们更加积极地面对生活中的挑战。𐟌𑰟’ꊊ𐟑𖠥�퐤𛬧š„好奇心和求知欲是无尽的，但在成长的过程中，他们也会遇到许多挫折和困难。及时的表扬和鼓励可以帮助他们认识自己的优点，增强他们的自信心，从而更加愿意尝试新事物，突破自己的极限。𐟌Ÿ𐟚€ 𐟑颀𐟏련€师们在教育过程中应该多使用表扬和鼓励的手段，而不是直接解决问题。𐟙…‍♀️ 这样可以培养孩子们独立解决问题的能力，让他们知道自己的进步和价值。𐟌𑰟’ꊊ𐟑‚ 在幼儿园里，老师们经常听到孩子们之间的争吵声。𐟘䠤𝆥悦žœ老师们直接走过去解决问题，孩子们就会失去自己解决问题的能力。𐟙…‍♀️ 相反，老师们可以通过提问和引导，让孩子们自己解决争端，比如“他撞到我了，我应该怎么做？”或者“没关系，下次注意就好。”这样，孩子们不仅能够解决问题，还能学会如何与他人相处。𐟑밟’• 𐟓š 对于大班的孩子来说，他们的语言能力正在不断发展。𐟗㯸老师们可以通过各种方式来激发他们的兴趣，比如通过讲故事、唱歌、做游戏等方式来吸引他们的注意力。𐟎䰟Ž𕠥Œ时，老师们还可以通过提问和引导来帮助他们更好地理解故事和歌曲的内容。𐟤”𐟓– 𐟑€ 孩子们的注意力不集中是一个常见的问题。𐟘– 老师们可以通过一些有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，比如通过拼图游戏、角色扮演等方式来让他们更加专注。𐟧鰟Ž�Œ时，老师们也可以通过表扬和鼓励来增强他们的自信心和积极性。𐟑𐟒ꊊ𐟌𑠦𘪥�퐩ƒ𝦘溜줸€无二的，他们有着不同的兴趣爱好和个性特点。𐟌ˆ 老师们需要根据每个孩子的特点来制定个性化的教育方案，帮助他们更好地成长和发展。𐟌Ÿ𐟌𑊊❤️ 老师们的支持和鼓励对孩子们的成长有着非常重要的影响。𐟑 通过赞美他们的努力、祝福他们取得成就、提供积极的反馈等方式，可以让孩子们感受到老师的关爱和支持，从而更加自信地面对未来的挑战。𐟌Ÿ𐟒ꀀ

幼儿园教育随笔：丢三落四的孩子进入大班后，我发现班上的孩子们常常会有丢三落四的习惯。不是水彩笔不见了，就是橡皮擦不见了，甚至水杯和换下来的衣服也常常忘记收进书包。其实，这些行为在孩子们身上是很正常的，因为他们还没有养成习惯。一直以来都是父母和长辈们为他们操心，时间久了，孩子就有了很强的依赖感，而且在无形之中，他会把该自己承担的责任转嫁给家长。当我们批评孩子的时候，常会听到他们理直气壮地回复老师：“是妈妈没有给我放进书包！”久而久之，孩子不但养成不了好习惯，而且还会在今后的学习中缺乏应有的“责任心”，家长也给自己套上了“枷锁”，放不了手。对于这种“反复提醒”，孩子依然“我行我素”的情况，我们不如找到问题的症结，帮助孩子们改掉这一坏习惯。首先，应该要家长先学会放手。其次，让孩子们自己承担责任。或许过程会有阻碍和困难，只要我们坚持不放弃，就能收获进步与成长。热闹的大班 𐟎‰ 大班的孩子进入下学期，不仅身体长高变壮实了，语言能力也加强了，行动也更敏捷迅速了。一刻也闲不下来的他们，总是闹闹哄哄的。特别是在课间活动的时候，他们会自由地在教室穿梭，或追打吵闹，或故意捣乱、推挤，破坏别人的游戏，制造矛盾。到了上课的时候，也很难安静下来，总是需要我大声吼一声，他们才静得下来。我陷入了思考，是我平时不够凶，才导致了他们的肆无忌惮吗？可是我始终觉得除了凶还是应该用更科学有效的方法来让他们遵守规则秩序，一味地凶，让他们一个个像木头人一样呆板，从幼儿身心发展方面来考虑都是不合适的。我总结了一些方法：加强培养幼儿的常规，让幼儿明白上课有课堂纪律，下课也有课间秩序。让幼儿有事可做。及时分析吵闹的原因，“对症下药”。请平时比较调皮的幼儿当小班长和值日生。通过这些方法，我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐得到改善。比赛谁先吃饱饭 𐟍š 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜。这一系列的规矩天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时。今天突然有了转机。今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭规则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”班里的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而且吃饭的时候不说话。”行！“大家齐声说，于是，一场别开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为凯凯小朋友得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找合适的方法，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

幼儿园教育随笔：小中大班的故事与发现 ### 小班教养笔记：嘘，请安静！𐟤늊在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子喜欢走神，或者做出一些让人哭笑不得的事情。这时候，如果老师停下来进行教育，不仅会打断孩子们的思路，而且效果也不一定理想。但如果老师能在不影响正常教学进程的情况下，用表情、体态语等非言语手段给予积极的提示，效果会事半功倍。有一次语言教学活动中，教室里只听到我讲故事的声音，突然有一位小朋友“啊嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分吵闹，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家一个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。一幅美丽的画𐟎芊今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域。只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你这天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。” 雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。帮孩子走出孤僻𐟑𖊊俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从自我中心中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。

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