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陶行知的教育思想新上映_《出色的老师》课外阅读(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

陶行知的教育思想

杜威教育思想全解析，轻松应对考试！ 𐟌Ÿ 主要内容：杜威的教育思想教育即生活教育即经验的改造教育即生长教育目的论课程论教学论论道德教育 𐟒ᠩ❥䖤𛻥Š᯼š 杜威与陶行知的教育思想比较（考试概率较高）杜威与赫尔巴特的教育思想比较（考试概率较低） 𐟓 学习小贴士：杜威的所有理论中，[教育]都放在前面。杜威的每个命题都可能考分析题，必须重视。考试可能会从杜威的某个小点出发，如：学校即社会、教育目的论、做中学。因此，学习杜威时，不能只关注第一页PPT，统考可能会从细节出发，大家一定要注意。 𐟓š 最后，杜威是教育学的祖师爷，出题时喜欢从小点出发，大家一定要把这个知识点学好了。他的很多思想都带有哲学色彩，虽然不好学，但今天的带背内容非常详细，一个杜威就讲了50分钟，可见其重要程度！

𐟓š考研冲刺带背：教育思想总结𐟓– 𐟎“ 晏阳初的教育思想：四攻：以文艺教育攻愚，培养知识力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力；以生计教育攻穷，培养生产力。三教育：学校教育、社会教育、家庭教育。两化：农民化和化农民。 𐟓š 陈鹤琴的教育思想：活教育的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。活教育的课程论：大自然，大社会都是活教材。活教育的教学论：做中教，做中学，做中求进步。活教育教学四步骤：实验观察，阅读思考，创作发表，批评研讨。 𐟓š 陶行知的教育思想：教育实践：遇（育）小山庄。育才学校、小先生制、山海工学团、南京晓庄学校。生活即教育：一（意）心改造实际生活含有教育的意义；实际生活是教育的中心；生活决定教育，教育改造生活。社会即学校：两个意味——社会有学校的意味，学校含有社会的意味。教学做合一：一因一否两要求。教学做合一是因为“行是知之始”；教学做合一对注入式教学法的否定；教学做合一要求在劳力的基础上劳心；教学做合一要求“有教先学”和“有学有教”。

考试仅剩50天，333教育知识点速记清单离考试还有50多天，虽然时间紧迫，但依然可以掌握很多关键知识。以下是333教育高频考点总结，大家可以直接开始背诵啦！ 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 1. 孔孟墨教育思想 2. 蔡元培的教育理念 3. 陶行知的教育思想 4. 杜威的学习理论 5. 苏格拉底的教育方法 6. 教育的社会功能 7. 教育原则 8. 课程的类型 9. 维果茨基的心理发展理论 10. 学习动机的认知理论 11. 奥苏泊尔的学习理论 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 1. 董仲舒的哲学思想 2. 卢梭的自然教育理论 3. 赫尔巴特的教育心理学化 4. 教学过程中应处理好的几对关系 5. 教育目的 6. 科举制的选拔方式 7. 稷下学宫的学术氛围 8. 韩愈的教育思想 9. 皮亚杰的认知发展阶段理论 10. 布鲁纳的认知、发现说 11. 建构主义学习理论的基本观点 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 1. 柏拉图的教育思想 2. 夸美纽斯的教育理念 3. 裴斯泰洛奇的教育方法 4. 学校教育制度 5. 德育原则 6. 学习动机 7. 学习动机的培养与激发 8. 知识的应用与迁移 𐟌Ÿ𐟌Ÿ 1. 北宋三次兴学的历史背景 2. 洛克的哲学思想 3. 人文主义教育的特征、影响、贡献 4. 世俗教育的普及 5. 教育的基本素养 6. 教育社会的制约性 7. 社会、个人本位论 8. 学习策略的概念和分类 𐟌Ÿ 1. 苏湖教学法的教学特色 2. 积分法的学习评价 3. 六等黜陟法的选拔制度 4. 监生历事制的培养模式 5. 书院的历史渊源 6. 朱熹的教育思想 7. 洋务学堂的办学宗旨 8. 张之洞的教育改革 9. 民国初年教育改革的背景 10. 王守仁的教育理念 11. 希腊三哲的教育思想 12. 夸美纽斯的教育思想 13. 费里教育法 14. 统一劳动学校章程 15. 关于小学和中学的决定 16. 影响问题解决的因素 17. 问题解决能力的培养 𐟓š 碎碎念三颗星以上的知识点是必须要掌握的，不是要一字不漏地全部背出来，而是要抓住关键词，用自己的话进行解释。一颗两颗星的内容也要心中有数，虽然是非重点，但考察次数却很频繁，不要偷懒哦，多背就能多拿分！

333教育综合30天高效背诵攻略 𐟎“ 距离考试仅剩30多天，很多小伙伴可能已经开始感到焦虑，尤其是面对333教育综合这一科目的庞大知识体系。𐟓š 但别担心，这里有一份高效背诵攻略，帮你快速掌握重点，轻松应对考试！ 𐟌ˆ 【中国教育史】 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ 六艺《学记》董仲舒科举制稷下学宫陶行知的教育思想孔孟旬墨的教育思想蔡元培“五育并举”的教育方针 ⭐️⭐️⭐️ 韩愈苏胡教学法北宋三次兴学朱熹的教育思想张之洞“中体西用”教育思想清末教育新政与近代教育制度的建立 ⭐️⭐️ 书院积分法王守仁洋务学堂六等黜陟法 𐟌 【外国教育史】 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ 杜威卢梭柏拉图苏格拉底赫尔巴特夸美纽斯骑士教育 ⭐️⭐️⭐️ 洛克费里法案裴斯泰洛奇国防教育法现代欧美教育思潮人文主义教育的特征、影响及贡献 𐟓š 【教育学原理】 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ 教育定义教育隐喻教育功能教育变革德育原则人力资本论教育系统的结构现代教育的特征文化对教育的影响与制约生产力对教育的影响与制约政治经济制度对教育的影响与制约广义教育与狭义教育正规教育与非正规教育家庭教育、学校教育、社会教育 ⭐️⭐️⭐️ 终身教育教育制度的特点教师的专业素养我国教育基本制度德育的特点与功能中小学常用教学方法教育目的与教育方针的关系关于教育过程本质的主要观点当代社会发展对教育的需求与挑战 𐟧 【教育心理学】 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ 维果茨基学习动机的认知理论布鲁纳的认知、发现说皮亚杰的认知发展阶段理论建构主义学习理论的基本观点 ⭐️⭐️⭐️ 学习动机知识的应用与迁移问题解决能力的培养学习动机的培养与激发学习策略的概念和分类 𐟓 背书技巧资料：KC新大纲+丁烁333教综课+习题+讲义+历年真题了解新大纲后，掌握丁烁333老师教原教心背诵技巧再开始背，学习过程中要把高频知识点总结成自己的知识框架。背中外教史，建议用老师的记忆口诀背是最快的方法（串联型记忆、谐音式记忆等）两本两本的背，中外教一起、教心教原一起！同时练真题。背真题很重要！着重背自己错的题！ 𐟒ꠦŠ“紧时间，按照这份攻略，333教育综合不再是难题！加油，你一定可以！𐟚€

《生活教育》杂志：评职称的正规选择《生活教育》这本国家级教育刊物，是G4教育专刊，并被知网收录。对于那些需要评职称的老师们来说，选择这本杂志发表文章是非常有利的，因为它在评职称时是认可的。随着各个地方评职称的要求越来越严格，老师们需要发表高质量的论文来避免浪费时间和精力。选择正规和高质量的刊物可以大大提高评职称的成功率。《生活教育》杂志不仅在国内享有盛誉，还受到国际陶行知研究会的支持。它成立于1934年，至今已有悠久的历史。这本杂志专注于将陶行知的教育思想融入学科教学实践研究，为教师们提供了一个交流和学习的平台。在最新的2023年上旬刊中，有多篇关于生活教育理论的应用和实践研究，如《教学做合一理念下心理剧教学融入护理心理教育中的路径》和《运用生活教育理论培养物理核心素养》。这些文章不仅展示了生活教育理论的实际应用，还为教师们提供了宝贵的经验和参考。如果你正在寻找一个正规且高质量的教育刊物来发表你的研究成果，那么《生活教育》杂志无疑是一个不错的选择。

杭州行知小学：陶行知教育思想的传承者杭州行知小学，原名浙江省直机关子弟小学，后更名为杭州市文二街小学。学校自1987年创办以来，一直致力于“学陶、师陶、研陶”活动。1992年，经人民政府批准，学校正式更名为杭州市行知小学。时任浙江省陶行知研究会会长王承绪先生为学校授牌，全国人大副委员长雷洁琼亲笔题写校名，鼓励师生们践行陶行知的教育思想。行知小学自办学以来，先后荣获多项荣誉。其中包括全国陶行知教育思想实验学校、全国高效阅读实验先进集体、全国“让精神世界更美好”读书活动先进单位、全国“实践行知思想，推进素质教育”先进集体、浙江省绿色学校、浙江省义务教育标准化学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省机器人示范校、杭州市文明单位、杭州市数字校园示范学校等。学校坚持“健康雅趣、尚真笃行、爱满天下”的行知儿童核心素养，致力于打造儿童生活力，包括礼仪生活力、健康生活力、人文生活力、科学生活力、艺术生活力和实践生活力。学校的办学目标是“真心、真人、真知”，为每个孩子提供全面的教育。行知小学的对应小区包括保亭人家（2020年）、城市芯宇公寓（2012年）、花园北村（1985年）、花园南村（1985年）、花园西村（1985年）、教工路106、138号（1998年-2004年）、今日嘉园（2008年）、中豪晴园（2005年）、师苑新村（1995年）、文三路232号（2001年）、文亭公寓（1996年）、文欣苑（2002年）、文萃苑（2003年）、梧桐公寓（2008年）、雅戈尔御西湖（2012年）。房价从24.7平方米到307.55平方米不等，价格区间在258万至2500万之间。需要注意的是，由于学区竞争激烈，部分年份的一表生有分流现象。例如，2023年最迟落户时间为2020年12月25日；2022年为2021年5月20日；2021年为2021年1月28日。

陶行知教育思想对现代学前教育的启示陶行知的教育思想，特别是他的生活教育理论，对现代学前教育有着深远的影响。生活教育理论的核心思想是“生活即教育”，这一理念源自于杜威的“教育即生活，学校即社会”的观点。杜威认为，教育是一个不断积累经验的过程，而经验与实践是密不可分的。他提倡给学生充分的机会去实践，因此提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“做中学”等观点。杜威的理论在进步主义教育已经兴起的美国提出，对中国这一“后发国家”的指导和实践价值尚需时间验证。陶行知在与中国国情相结合后发现，杜威的“教育即生活”理论在中国无法生根立足。为了将这一理论与中国实际情况相匹配，陶行知提出了“生活即教育”的观点。生活教育理论包含三个层次：生活即教育、社会即学校、教学做合一。这一理论在中国得到了广泛的传播和应用，对民国教育产生了颠覆性的影响。尤其是在杜威访华期间，他的理论得到了进一步的宣传和推广。陶行知的生活教育理论对现代学前教育有着重要的启示。首先，教育应该与生活紧密相连，让孩子们在实践中学习，而不是仅仅在课堂上听讲。其次，学校应该是一个小型社会，让学生们在校园里就能体验到社会的多样性。最后，教学做合一的理念强调了知识的应用和实践，让孩子们在学习过程中不断探索和创新。总的来说，陶行知的生活教育理论为现代学前教育提供了一个全新的视角和方法，让我们更加关注孩子们的生活经验和实践活动，从而更好地促进他们的全面发展。

𐟓š中教史必背知识点大集合𐟓– 𐟓Œ简述《学记》的教育教学原则《学记》是中国古代教育史上的重要文献，其中蕴含着丰富的教育教学原则。例如，启发式教学原则，强调教师在教学过程中要引导学生主动思考，而不是直接灌输知识。此外，还有因材施教原则，即根据学生的不同特点和需求，采取不同的教育方法和手段。这些原则至今仍对现代教育有着深远的影响。 𐟓Œ颜之推的家庭教育思想及启示颜之推的家庭教育思想强调家庭教育的重要性，提倡通过父母的言传身教来培养孩子的品德和才智。他的思想对现代家庭教育仍有很大的启示作用，提醒我们家长要注重自身的榜样作用，关注孩子的全面发展。 𐟓Œ古代书院教育的发展历程及特点古代书院教育是中国传统教育的重要组成部分。书院的发展经历了多个阶段，每个阶段都有其独特的特点。例如，宋代的书院教育注重学术研究和道德教育相结合，而明代的书院则更加注重培养学生的实践能力和创新精神。书院教育的特点包括学术自由、师生互动、注重实践等，这些特点对现代高等教育仍有重要的借鉴意义。 𐟓Œ清末新政的教育改革清末新政期间，中国政府进行了一系列教育改革，旨在适应社会发展的需要。这些改革包括废除科举制度，引入西方科学文化知识，以及创办新式学堂等。这些改革为中国教育的现代化打下了基础，对后世产生了深远的影响。 𐟓Œ蔡元培的教育思想与实践蔡元培是中国近代教育史上的重要人物，他的教育思想和实践对中国教育的发展产生了重要影响。他提倡德智体美全面发展，注重学生的个性发展和创新精神的培养。他的教育实践包括在北大进行的一系列改革，如实行选课制、开设讲座等，这些实践对中国高等教育的现代化有着重要的推动作用。 𐟓Œ陶行知与陈鹤琴教育思想异同陶行知和陈鹤琴都是中国现代教育史上的重要人物，他们的教育思想有着显著的异同。陶行知的教育思想强调实践性和创新性，提倡通过生活实践来培养学生的能力。而陈鹤琴则更加注重学生的个体差异和全面发展，提倡因材施教和全面教育。他们的思想对现代教育的改革和发展都有着重要的影响。 𐟓Œ黄炎培的职业教育思想黄炎培是中国近代职业教育的重要倡导者，他的职业教育思想对中国职业教育的发展有着深远的影响。他提倡通过职业教育来培养学生的职业技能和就业能力，促进社会经济的发展。他的思想对现代职业教育的改革和发展仍有重要的借鉴意义。 𐟓Œ晏阳初和梁漱溟的多村教育思想异同晏阳初和梁漱溟都是中国现代教育史上的重要人物，他们的多村教育思想有着显著的异同。晏阳初提倡通过多村教育来促进农村的经济发展和社会进步，而梁漱溟则更加注重农村的文化建设和精神生活。他们的思想对现代农村教育的改革和发展都有着重要的影响。 𐟓Œ杨贤江的马克思主义教育理论观点杨贤江是中国马克思主义教育理论的重要代表人物之一，他的教育理论观点对现代教育的改革和发展有着重要的指导意义。他提倡通过马克思主义的理论来指导教育工作，强调教育与生产劳动相结合，促进学生的全面发展。他的思想对现代教育的理论和实践都有着深远的影响。

陶行知的教育理念: 生活即教育：陶行知认为生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心。教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是方法，都要根据生活的需要。比如，让学生在日常生活中学习如何自理、如何与人交往等，使教育与生活紧密相连。社会即学校：他主张把整个社会作为学校，教育的范围不再局限于学校之内，而是要利用社会的各种资源和场所进行教育。这打破了传统学校的围墙，让学生能够更广泛地接触社会、了解社会，培养学生适应社会的能力。教学做合一：强调教与学都要以“做”为中心，“做”既是教学的方法，也是教学的目的。在做中教，在做中学，使学生通过实践活动来获得知识和技能，提高解决实际问题的能力。例如，组织学生参与社会实践活动、实验操作等，让他们在实际操作中学习和成长。民主教育思想：陶行知倡导教育应该是民主的，要尊重学生的个性和差异，给予每个学生平等的受教育机会。他反对传统教育中对学生的压抑和束缚，鼓励学生自由发展、自主探索，培养学生的创新精神和创造力。他认为教师应该与学生建立平等、民主的师生关系，成为学生的引导者和帮助者，而不是权威的统治者。普及教育理念：陶行知毕生致力于普及教育，他认为教育是改变社会、提高国民素质的重要手段。他积极倡导平民教育，希望让更多的普通民众能够接受教育，尤其是广大农村地区和贫困家庭的孩子。为此，他努力探索适合中国国情的普及教育途径和方法，开展了一系列普及教育的实践活动。陶行知的教育理念和实践对中国现代教育的发展产生了极为重要的影响，他的思想和精神至今仍具有深刻的启示意义和价值，激励着无数教育工作者为推动教育事业的进步而不懈努力。

𐟓š陶行知教育思想手抄报𐟓 𐟌Ÿ陶行知，中国近代史上伟大的教育家，他的教育学说对后世影响深远。 𐟓–他的教育理念，如“生活即教育”，“社会即学校”，至今仍具有重要的指导意义。 𐟎“在陶行知的教育思想中，他强调教育必须与实际生活紧密相连，不能脱离社会实际。 𐟒᤻–的教育名言“行动是知识的开始，知识是行动的完成”，更是深刻揭示了教育与实践的紧密关系。 𐟌𑨵𐨿›陶行知的故乡，感受他的教育情怀，让我们更加珍视教育的重要性。 𐟒꩙𖨡Œ知的一生，都在致力于中国的教育事业，他的精神值得我们学习。

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