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歌颂教师的散文在线播放_诗朗诵《教师颂》(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

歌颂教师的散文

六年级语文全册教学反思，老师心得分享 𐟓š 《草原》《草原》是老舍先生的一篇优美散文，描写了草原的广阔与美丽，以及蒙古族同胞的热情好客。课前，我收集了许多优美的图片和音乐，为上课做好充分准备。在教学中，我首先出示准备好的图片和音乐，让学生在优美的旋律中朗读课文，感受草原的美景和人情美。 𐟓– 《丁香结》《丁香结》是一篇记叙文，描写了作者对丁香的深情与感悟。在教学中，我引导学生朗读课文，理解作者的写作意图，体会人生的洒脱与感悟。通过多种形式的诵读，学生能够更好地理解课文内容，感受语言的魅力。 𐟓 《古诗词三首》《宿建德江》是一首山水田园诗，描写了诗人寄情山水的心情。《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月ⷥ䜨ጩ𛄦𒙩“中》则是描绘了生动的自然景色。在教学中，我通过对比读、教师范读、学生自由读等多种形式，让学生感受古诗词的韵味，理解诗人的情感。 𐟌𘠣€Š花之歌》《花之歌》是一篇文质兼美的佳作，描写了花的美丽与坚强。在教学中，我采用了多种形式的读书教学活动，如配乐读、自由读、想象读、表演读等，激发学生的学习兴趣，让他们深入理解课文内容。 𐟎蠣€Š变形记》《变形记》是一篇充满想象力的习作，要求学生通过想象把自己的经历写出来。在教学中，我引导学生从所读的内容想开去，充分发挥想象，把重点部分写详细。通过个性化的指导，学生能够写出富有个性化的作文。 𐟓š 《语文园地》《语文园地》是本单元的总结部分，要求学生在阅读时联想类似的文章，动脑筋思考有什么异同。通过读出句子，体会排比的修辞方法，学生能够更好地掌握阅读技巧。 𐟌„ 《七律ⷩ•🥾》《七律ⷩ•🥾》是一首描绘长征精神的诗篇。在教学中，我通过精彩回放，使学生对长征有一定的了解。通过高声朗读课文，学生能够领会和表达诗人的思想感情，感受长征精神的伟大。 𐟛᯸ 《狼牙山五壮士》《狼牙山五壮士》是一篇记叙了抗日战争时期五位壮士英勇跳崖的故事。在教学中，我通过让学生找一找文中称呼他们为“战士”和“壮士”的部分，理解壮士的英勇与牺牲精神。 𐟎‰ 《开国大典》《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了新中国成立的盛况。通过播放“开国大典”的录像镜头，学生能够感受到新中国成立的伟大时刻，激发爱国情怀。 𐟌Ÿ 《灯光》《灯光》是一篇通过回忆一件关于灯光的往事来歌颂革命先烈精神的作品。在教学中，我紧紧抓住课题引导学生进行思考，通过深入理解课文内容，学生能够感受到革命先烈的英勇与牺牲精神。 𐟎䠥㨯�䩙…：演讲演讲是生活中重要的口语交际活动。在教学中，我指导学生会写演讲稿，并学会一些演讲的技巧。通过创设情境，引导学生全员参与，担负不同的角色，让他们在实践中提高演讲水平。 𐟓 习作：多彩的活动《多彩的活动》是一次让学生学会选材的习作活动。通过选择自己真正喜欢的、有深刻体会的活动来写，学生能够更好地表达自己的情感和体验。

　　【巴山艺评丨冯晓澜：以赤子之心抒写大竹这方热土——简评吴华散文集《趟过月亮河的梦》】　　“竹林情深”，乃大竹作家吴华多年前用过的网名。　　这个网名曾活跃于21世纪头十年网站兴盛的文学版块，而在此后现实的报刊发表文章，“竹林情深”却悄然隐退而回归到他的真实姓名吴华。网站给了他一个圆文学梦的平台，激发了他的写作热情，让他一步步抵达和完成从乡镇教师到作家的华丽转身。可以说，他受惠于文学，受惠于网络，受惠于同道好友的鼓励，也受惠于《达州晚报》等报刊的提携，更受惠于新时代日新月异的巨变，才有了他人生的蝶变。　　九年前的2015年，吴华结集出版了电子书《趟过月亮河的梦》，在网络和大竹当地产生了一定影响。不久，他由一位乡村教师调入县委宣传部从事《幸福大竹》的编辑工作。在新的平台，尽管采编事务繁杂，但他仍如鱼得水，创作更勤奋，对自己的要求也更高。直到去年，他才萌生出版纸书的念头。因为，他深感那本电子书留有不少缺憾，再加上这些年又创作和发表了不少文章，于是，他精心整理文稿，有的甚至重写，从一百多篇文稿中精选五十余篇散文，仍以《趟过月亮河的梦》先申报“四川省哲学社会科学重点研究基地——四川革命老区发展研究中心2023年度重点项目”，得到批准、扶持，最终于今年9月由中国华侨出版社推出上市。这对他来说，无疑是文学旅程上一个阶段性的回顾与总结，对大竹本土文学起到了提振士气的助推作用。　　该散文集共收录五十余篇文章，十五万余字，分“岁月如歌”“乡情悠悠”“乡情，乡愁，乡魂”“烟火人间”“掌故与传说”“人世间”“风土人情”“市井人物”等八个版块。每个版块之间篇数多少不拘，以此完成对生活在大竹这方热土上的人们所发生故事的真实记录与倾情抒写。通读全书，质朴无华的文字，带着浓厚的生活气息扑面而来，特别是在叙事上自觉引入小说家讲故事的手法，无疑增强了文章的可读性。可以说，吴华在散文写作中注重故事性成就了该书的最大特色。书的分类有些庞杂，为评述方便起见，对他在散文集中所讲述的故事分类为：他者的故事、采风的故事和“我”及家族所发生的故事。　　他者的故事。在以散文集命名的文章中，讲述了生活在月亮坝的凌峰经过复读，终于实现了“趟过月亮河的梦”，跳出了“农门”，后来顺应时代发展，再由小县城到大都市打拼并在上海扎根的故事。《洁白的魂》里一位山村女教师对教育的热爱与无私奉献，因一个个镜头的有序呈现，也因散文诗性的表达而产生审美的力量。《办公室里说变迁》几位教师由自己当初工作的工资和当下学生上学还拿补助展开对话，以反映时代的变化。《王大山的平凡生活》教师王大山在年关，由怀念父亲的写春联、卖春联，终于找到了自身价值。《春天里，你悄然而去》是关于师友情、关于生命思考、关于生命脆弱的真情文字，让人感慨万千。《刷脸》是一个老字号挞挞面馆老板用刷脸机给顾客刷脸，每次老人运气都好，一碗挞挞面，老板只收一元钱，其他消费者很是不服也不解，到最后揭晓，老板的举动是关心烈士军属孤寡老人。《牛耕田》讲述一个刘姓老人，早年力大如牛外号“牛耕田”生活坎坷，但晚年幸福地生活在敬老院，一下子捐5000元献爱心的故事。《贫困户卢义婵的笑容》讲述扶贫驻村帮扶特困户的故事。如此关注人世冷暖、体现作者悲悯情怀的还有诸如：《苦菜公》《虎子的心愿》《老李的夜市小面摊》等。　　采风的故事。一是，作者热爱并身体力行深耕、采写和传播大竹文化。这在“人杰地灵”系列《老屋风情》《传说中的江探花》《破山禅宗和双桂堂》《诗意中的高穴》《青云洞的传说》等篇目中，对大竹文化的悠久和深厚有着精彩地呈现。在《麻柳，一个寨子的故事》里书写故乡的土地流传着英雄的传奇，也流传着人民的智慧，作者热爱家乡的情愫溢满字里行间。二是，参加集体采风所写的应“急”之作，《走进峰顶山》《四合的春天》等，因种种原因，没有写出深度和新意。这一块在本文集中，显得比较弱。但我很看好其中的《乡村词条》，只写了三条：礼数、婚事、时令。可惜写得少了些，但读来兴味盎然，乡村农耕生活“那一份诗意的美好时时浸润着心灵，乡村那些词条”，不仅令作者永难忘记，而且还可持续深耕、书写。　　“我”及家族所发生的故事。散文是文学家族中书写最为自由的文体，但最忌无“我”的在场和真情的灌注，它也是难以藏“我”和护短的文体。作者以“我”的视点、亲历现场和人生经验，共同浇灌着笔下的散文之花。　　散文集开篇之作为《山花烂漫的季节》，书写爱情而非亲情的文字。一般作者在文集排序时，大多将亲情，特别是表达父子、母子情深的排在前面，而吴华反其道而行之，足见这篇文章在他心中的地位何其重要。该篇以诗意的笔触讲述作者中师毕业，初入社会的苦涩，理想与现实的落差，但在与山乡教师山花相互扶持与吸引中，有了一段青春燃烧的岁月，一份刻骨铭心的初恋，皆因那个年代时空的距离和猜疑，而让懵懂纯情美好的初恋无“疾”而终：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”作者在另外的文章中自述，此篇为他由网络登陆本土期刊《川东竹海》的处女作，其意义之珍贵和重大，不言而喻。　　书写爱情的还有《情定月亮河》，“我”与山花为大学同学，毕业后，山花回乡创业，二人却有五年之约。五年后，“我”到山花的家乡月亮河，见证了山花事业的成功和新山乡巨变，二人爱情也走向圆满。在《我与桃花有个故事》中，男主与作者同为乡村教师，由童年的饥饿而生出对桃花、桃子的另类情结，再引出一段因“错位”而中断的桃花情，可谓别开生面的表达。这两篇在表达上都比较成功，也很感人。如果作为单篇发表，既可当散文，也可当散文化的小说欣赏，但把以上三篇放在一起，其叙事上的短板就显露无遗。作者所述的三段爱情经历，到底哪一段是真实的？一旦读者对作者产生了怀疑，也就对作者减少了信任度，因为真实是散文的生命。既然是散文的结集，那就要遵守散文应有的边界。　　亲情书写历来为散文写作的重头戏。《今夜月更圆》由公共晒粮食的晒坝，兄弟姊妹月夜下守粮食、纳凉时遥望星空，切入对大自然的认识和对未来的憧憬。既是书写亲情和时代变迁，也是书写自我成长和对父亲的怀念。《流淌在故乡的岁月》父亲的手扶拖拉机、石磨、骟匠箱，这些乡村已然消失的风物，在作者的生动呈现下，承载着一方水土的故乡亲情。故乡之根，生命之根，因文学化的书写而生动温暖。《母亲的哭声》牵念独居乡下不愿离开故土的母亲。因猪儿被偷，母亲除了伤心号哭，仍不愿离开故土。在《孤独的母亲》中由留守乡下的母亲而触及当下农村的空巢现象，从而进入对时代困局的思考。《老家的挑箱》《一张珍贵的印契》这两篇书写家族繁衍生息的故事，既是一种寻根，也体现了“我”对“耕读传家”优良家风的致敬和弘扬。《我与胡豆的故事》中“我”与伙伴放学途中偷吃胡豆，既书写少年时代艰难的成长，也凸显“我”和同学将苦难作为人生奋进踏脚石的精神。多年后，虽命运各异，但不会忘本——贫困、饥饿带来的经历，都是催人向上的宝贵财富。《玉兰花开》中“我”向学生不耻下问，勇于承认无知和局限。有学问的人，成功的人，就是这样炼成的。《故乡竹韵》由写竹而进入人生的成长和反思，“是竹的情怀让我走云穿雾，走出迷茫。”作者的竹情结，在《竹》《醉倒在故乡的春天里》等篇目均有迹可寻。《春天的碰撞》是一篇关于本土一次诗词论坛新旧观念交锋的个人记述，兼及对文朋诗友的素描，既表达了对网络上下观点争鸣的思考，也是对本土文学的珍贵实录。《误入丛林的兔子》作者自述如何走上文学之路，从中可窥见“钢铁是怎样炼成的”。《我的老师——钟钦》是散文集中唯一一篇书写老师的文章。作者这大半生，所授业的老师绝不止钟老师一人，但他对钟老师一直念念不忘，足见其对文学之路有着深刻的影响。中华文化就是在文脉承上启下的代代传承中，生生不息！　　吴华的散文，在题材上，涵盖面广，既有亲情、爱情、友情、乡情、同学情、同事情、师生情的记录，也有对家乡人文历史的采写，还有对家乡今昔变迁的歌吟，更有对“奋斗者的热情歌颂”。在书写态度上，以赤子之心的真情为根基，既有性灵本心的抒写，也有对大千世界、人间万象的观照。其视点：内视，勇于敞开胸怀，以真情动人，不惧暴露自己的内心弱点；外视，家乡、小镇和学校的人情世故，尽现于笔端，善于将他人的故事，转化为自己欲书写的文字并拓宽文学书写的疆域，体现了正直的良知和悲悯的情怀。愿他永葆赤子之心，再谱新篇！　　（原文刊载于《达州晚报》2024年11月13日第8版。作者系四川省文艺评论家协会会员，达州市文艺评论家协会副主席）

李娟作品的魅力：非虚构文学的独特之处 𐟌🊨‡ꤻŽ读了《遥远的向日葵地》后，我就被李娟的文字深深吸引。到目前为止，我已经读过她的六本书，最近刚读完《羊道》三部曲。奇怪的是，为什么反复读这些乡土文学的作品并不会让人感到厌倦呢？ 𐟌𜊦ˆ‘们喜欢她的文字，因为它们乐观、幽默，充满了对生活的希望。尽管游牧生活可能会逐渐消失，但这些可爱的故事和人物却不会。他们朴素、善良、乐观、幽默，对自然和生活充满敬畏。在书中，牧民们唯一的欲望就是读书。 𐟍‚ 我们欣赏她敏锐的观察力，她从不悲天悯人，也不歌颂和仰望。她写的是哈萨克游牧民族的生活，一个我们带着猎奇心理去窥探的生活。然而，李娟笔下的人物却对这些充满“苦难”的生活习以为常，他们活得粗野又精致，孤独又热情。 𐟓– 李娟的作品以散文为主，这使得她在通勤路上、睡觉之前，任何时候拿起书来读都没有负担。如果你还没接触过李娟，或者没有那么多时间阅读，我强烈推荐《遥远的向日葵地》和《冬牧场》。通过《遥远的向日葵地》，你可以了解在新疆种植向日葵的李娟和她的家人；而《冬牧场》则让你见识到李娟随哈萨克族居麻一家进入寒冷的冬牧场的游牧生活。个人认为，《冬牧场》是结构和内容最为完整的一部。 𐟌Ÿ 非虚构文学的魅力可能就在于此。这些故事是你没听过的，这些生活是你没经历过的，这个世界也是你没见过的，但它们是真实的，并且能够深深吸引你与之共情。

五年级语文《少年中国说》知识点详解 𐟓š 课文主题《少年中国说》是清朝末年梁启超在戊戌变法失败后所作的散文，写于1900年。这篇文章极力赞美中国少年的朝气蓬勃，热情呼吁“少年中国”的出现，激励中国少年为建设一个充满希望的未来而奋斗。梁启超通过这篇文章表达了他对少年中国的热爱和期望，展现了他对祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 𐟓 课文结构第一部分（1）：强调了少年责任的重要性。第二部分（2）：通过丰富的比喻，描绘了少年中国的前途无量。第三部分（3）：进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。 𐟤” 问题归纳《少年中国说》的主要内容是什么？这篇文章是清朝末年梁启超所作，写于戊戌变法失败后的1900年。文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励中国少年为创建少年中国而奋斗。为什么称中国为“少年中国”？在文章中，梁启超针对帝国主义污蔑中国为“老大帝国”的言论进行了痛斥。他认为中国是一个充满潜力和朝气的国家，因此称中国为“少年中国”。 𐟌Ÿ 重点知识归纳《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年。文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热情呼吁“少年中国”的出现。文章通过丰富的比喻，描绘了少年中国的前途无量。梁启超通过这篇文章表达了他对少年中国的热爱和期望，展现了他对祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

𐟓š治愈书单｜这本书让我重获新生 𐟓–：《何不认真来悲伤》 𐟓：郭强生 . 𐟌🨿™本书的封面和颜色让我一见钟情，忧郁的蓝色配上白色，仿佛看到了希望的曙光。作者郭强生用真诚的笔触，写出了许多人心中不敢言说的心事。前半部分就让我忍不住泪目，这本书成为了我看过最治愈的散文之一。 . 𐟖Œ治愈书摘： 𐟔𘦈‘从小就不是一个快乐的人 𐟔𘦛𞧻对生命的流逝毫无警觉，总要等它成为记忆后才懂得，那就是快乐，而当下只是寻常。 𐟔𘤸€个孩子的眼睛总是关注着家里那些大人永远不知道的事情。 𐟔𘥮𖤹Ÿ像世间所有阴晴圆缺一样，不会永远是课本中所歌颂的那样温暖。 𐟔𘤺𚧔Ÿ之苦，得不到是一种辛苦，得到了却发现并非原来的想象，那是另一种辛苦。 𐟔𘦈‘的一生献给你，才知道幸福是吵吵闹闹。 𐟔𘦂𒤼䯼Œ我全力以赴。 . 𐟌🦂𒤼䦘鷺𚧔Ÿ的缺口，还是人生的出口？读完这本书后，我重新审视自我，接纳自我，感到非常治愈。这本书强烈推荐给每一位读者！

茅盾笔下的白杨树：坚韧与美丽的象征 𐟍’ 作者介绍茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代文学的重要人物。他不仅是一位小说家，还是文学评论家、文化活动家和社会活动家。茅盾的作品《白杨礼赞》是一篇充满激情和力量的散文，通过赞美白杨树来歌颂那些在民族解放斗争中坚韧不拔的北方农民。 𐟍’ 摘录自《白杨礼赞》白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！ 𐟍’ 白杨树的象征意义坚韧和不屈——白杨树适应力强，能在恶劣环境中生长，常被视为坚韧和不屈的象征。希望和生机——它的绿色叶子和挺拔身姿给人带来生机和希望的感觉。忠诚和坚守——白杨树通常直直地矗立在一个地方，代表着忠诚和坚守的品质。纯洁和美丽——白色的树皮和翠绿的叶子使它看起来纯洁而美丽，常与纯洁和美好的事物联系在一起。团结和合作——白杨树常常成林生长，这可以象征着团结和合作的精神。 𐟍’ 一些解说《白杨礼赞》是茅盾1941年创作的散文。此文以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂了他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时嘲讽了那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。曾多次入选不同版本的中学语文教科书。

安徒生童话全集，叶君健译！ 𐟓š️ 探索丹麦童话大师安徒生的经典之作，叶君健的全译本带你走进安徒生的奇幻世界！166篇经典童话故事，包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《国王的新衣》和《海的女儿》等，让你重温童年的美好记忆。 ✍️ 安徒生（1805—1875），丹麦作家、诗人，以其童话作品闻名于世。他的作品被翻译成150多种语言，影响深远。 ✍️ 叶君健（1914—1999），著名作家、翻译家、儿童文学家，通晓多种语言，以翻译安徒生童话而享誉全球。他的译本精准再现了安徒生的诗意、幽默和生动的语言。 𐟖𜯸 安徒生的童话作品以其独特的浪漫笔法和优美的散文诗语言，反映了他的时代和社会生活的各个方面，歌颂人性的真、善、美，揭露丑恶。 𐟎 珍藏版礼盒包含：丹麦安徒生博物馆推荐版本，官方logo纪念。叶君健经典全译本，166篇童话故事全收录。全集16册，精装便携口袋本，随时重温童年幻梦。安徒生剪纸元素彩色腰封，500余张丹麦原版插图。复刻经典，珍藏童年——安徒生童话一整套全集齐❗️❗️

五年级上册语文1-8单元知识点全面梳理 𐟓š 期末复习时间到啦！这里有一份超全的五年级上册语文1-8单元知识点梳理，帮助孩子们系统地复习，提升成绩！ 1️⃣ 《白鹭》是郭沫若的佳作，描绘了白鹭的色彩、身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 2️⃣ 《落花生》通过许地山一家人谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，表达了不为名利，只求有益于社会的人生理想。 3️⃣ 《珍珠鸟》是冯骥才的状物散文，描绘了珍珠鸟在作者的精心照料下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，展现了作者对雏鸟的喜爱。 4️⃣ 《将相和》根据司马迁《史记》改编，讲述了蔺相如与廉颇从不和到和好的过程，赞扬了蔺相如的勇敢机智和以国家利益为重的品质。 5️⃣ 《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文，运用了列数字、作比较等说明方法，指出了猎豹是陆地上跑得最快的动物。 6️⃣ 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲述了海力布救了龙王的女儿后得到宝石，并用它救乡亲们的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的品质。 7️⃣ 《牛郎织女》（一）讲述了牛郎在老生的帮助下认识了织女，两人相爱并放弃荣华富贵共同生活的故事，寄托了人们对美好生活的向往。 8️⃣ 《示儿》是陆游的绝笔，传达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。 9️⃣ 《题临安邸》是林升的讽喻诗杰作，通过描绘临安城的繁华景象和人们的腐朽生活，揭示了当政者的不思收复失地的行为。 𐟔Ÿ 《少年中国说》是梁启超的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，极力歌颂少年的朝气蓬勃，呼吁出现“少年中国”，振奋人民精神。希望这份梳理能帮助孩子们更好地掌握五年级上册的语文知识！𐟌Ÿ

《绿色的书简》：一场与张晓风文字的邂逅 𐟓– 遇见张晓风，真是一场美丽的意外。她的文字，如同一支健笔，游刃有余地穿梭在温暖的字里行间。要顺畅地阅读，可能需要一定的阅读基础，因为有些词汇并非一眼就能理解。 𐟌🠥幧š„文字有一种独特的魅力，能够让人陷入深深的思考。比如，她曾写道：“生命是一桩太好的东西，好到你无论选择什么方式度过，都像是一种浪费。”这句话不仅歌颂了生命的珍贵，更让人意识到生命的无奈。我们不能同时踏进两条河，当选择了一条河流时，就要全力以赴地畅游。 𐟌‰ “桥因超载月光而成为危桥”，这句话虽然有些深奥，但它揭示了美的事物往往带有一种闪烁迷离的性格。这种美感是无边的，让人难以捉摸。 𐟒” 书中还提到一个有趣的说法：“爱的对立面不是恨，而是漠然。”恨代表还在意，而漠然则是忘记或者释怀。这让我想起了鲁迅的《风筝》，那种想要道歉却无法说出口的心情，大概只有自己能体会。 𐟓š 《开卷和掩卷》这篇文章让我深有感悟。曾经的必背古诗词和文言文，直到高考后才掩卷悲喜。那种美感，在当初逐字逐句解析时并未发现，而如今重读时却能深深感受到。 𐟌Ÿ 张晓风的文字值得一读再读，不仅仅因为她的美，还因为她的散文总是蕴含着某种道理。她的告诫不会很直白，但你能感知到她的用心。余光中和席慕容都盛赞她的散文，称“使生活芳醇酣畅的最精致的方法，是读书！” 𐟌ˆ 愿你在这个12月，2019的最后一个月，找到属于自己的那份宁静与美好。下个月的祝福，我下个月再给。

艾青诗选：从苦难到光明的诗篇 𐟓š 艾青的诗选，不仅仅是一部诗集，它是一个时代的见证，是艾青对祖国和人民深深爱意的倾诉。艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。他的第一首成名诗《大堰河——我的保姆》发表于1933年，从此开始了他的诗歌创作生涯。 𐟌𑠥ˆ›作背景：1976年“四人帮”粉碎后，艾青再次焕发创作青春，发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年，他亲自编定了《艾青诗选》，收录了从三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了他的创作历程和风格特征。 𐟌Ÿ 诗歌风格：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，他一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。 𐟓– 作品解读：《大堰河——我的保姆》：通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。《雪落在中国的土地上》：诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。《北方》：用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。《黎明的通知》：呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们共同迎接新的一天。 𐟒ᠧ𛏥…𘥐言：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。一棵树,一棵树,彼此孤离地兀立着,风与空气,告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。 𐟓 名著阅读练习题：《艾青诗选》有着丰富的意象，其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，“太阳”表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。《向太阳》中，“含着微笑，看着海洋”的礁石象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。《鱼化石》全诗运用拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。 𐟓š 艾青的诗歌不仅是对那个时代的真实写照，也是对人性、生命和自由的深刻探索。他的作品充满了力量和希望，值得我们每一个读者细细品味。