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学习教育学的意义新上映(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

学习教育学的意义

𐟓š教育心理学精要背诵指南𐟓– 𐟌Ÿ每日背诵挑战——教育心理学精要𐟌Ÿ 𐟓Œ今日任务：八道精选题目，深入理解教育心理学核心理论！ 1️⃣ 解析加涅的信息加工学习理论，揭示学习过程中的信息处理机制。 2️⃣ 简述奥苏伯尔的有意义接受说，探讨知识如何通过有意义学习获得。 3️⃣ 对比布鲁纳的发现学习和奥苏伯尔的接受学习，分析两种学习方式的异同及其优势与不足。 4️⃣ 阐述建构主义学习理论的基本观点，理解知识是如何在个体与环境的交互中构建的。 5️⃣ 介绍基于建构主义理论的教学方法，探索如何在教学中应用这一理论。 6️⃣ 简述认知灵活性理论，了解如何通过认知灵活性促进学生的学习。 7️⃣ 描述罗杰斯的学习与教学观，探讨个人意义和自我实现在学习中的重要性。 8️⃣ 分类介绍奥苏伯尔关于学习动机的理论，理解不同动机对学习的影响。 𐟒ᨿ™些题目涵盖了教育心理学的关键理论和方法，是考研或深入学习心理学的重要参考。加油，一起进步！𐟚€

中式教育下的孤独奋斗者因为一点小发烧，爸妈把我从学校接回家。原本只请了半天的假，结果妈妈觉得养病更重要，假期变成了一天半。感觉我始终被隔离在中式教育之外。从小到大，我一直在学校努力争取好成绩和各种奖项。家人总是鼓励我，希望我不要太累。但我不理解，为什么在学习生活如此紧张的时候，他们不让我继续努力，而是让我好好休息？这不是没有上进心的表现吗？随着我慢慢长大，知识开始叠加，我开始思考学习的意义。每天从早到晚的学习生活，让我感到迷茫。这种一眼能望到头的未来，真的就是我最初读书的意义吗？我不是一个没有思想的机器，我有灵魂，有思想。很多人歌颂带病工作学习，认为这是坚强和努力的表现。但本质上，这不过是用身体换取金钱。这种价值观渐渐成为我的价值观。带病学习虽然光荣，但背后的效率低下却没人看见。学习时间长并不意味着学习效果好，不是坐在那里就能学好的。一天的课在学习生涯中其实微不足道。学期之初，因为第一次住校，情绪不好，妈妈要给我带药，我赌气说“生病就回家”，她说“行，回家也行”，我一时语塞。上高中后，我才真正理解教育的意义。可能就在于在这个人人学习促进社会进步的时代，总有一个地方给你歇歇脚，继续前行。𐟒ꀀ

如何在内心找到学习的价值和意义 𐟓š 𐟌Ÿ 马斯洛的需求层次理论后来被修正，增加了一个新的层次——自我超越。这是人类需求中的最高层次，追求的是人生的价值和意义。 𐟌Ÿ 对于学生来说，找到学习与成长的价值和意义至关重要。当学生意识到学习的价值，他们就有了努力学习和成长的动力，这种动力比兴趣和爱好更为深远。它能帮助学生克服学习和成长过程中遇到的困难、阻碍和挫折。 𐟌Ÿ 青岛中学是一所十二年一贯制学校，通过设计学生的十岁成长礼、十四岁青春礼、十八岁成人礼等活动，引导学生树立远大理想和信念，追求人生价值与意义。学校还培养学生利他、共情、友爱、感恩与宽恕的品德，引导他们从个体走向社会，从自我走向利他，从向内追求个人成功，到向外寻找人生的意义，从自我实现到自我超越，从精致的利己主义者走向成为有理想信念的社会贡献者。这是教育的高远意义所在。 𐟌Ÿ 激发学生内动力是教育的重要任务。我们要给学生装上一个发动机，让他拥有内动力。我们要让学生的学习既有意思又有意义，既有挑战也有可能。通过兴趣开启、任务驱动、目标激励和价值激发来激发学生学习和成长的内动力。 𐟌Ÿ 罗素说过，“我们在现代教育的目标是将外部的约束减至低程度。然而这就需要有内在的自制力。”教育的目的不仅是培养学生的知识与技能，也是唤醒每一个学习者内在的学习热情与成长动力，以支持学生成长。

如何用英文故事培养孩子的“双语耳朵”？作为一个现代妈妈，我可不是落后的哦！米大王上学去了，我也忙着刷父母书单。今年读的汪培珽的第三本书，真是让我爱不释手。前面两本书的笔记之前已经写过了，大家可以翻翻看。这次的建议是，先读完《喂故事长大的小孩》再读这本。上一本书讲的是教育和学习的热忱，而这一本则是讲学英语的方法。培养双语宝宝的意义 𐟌 前几天在某音上看到一个博主的分享，真是让我深有感触：“我们培养双语宝宝的意义，不在于他们学得有多好，或者能出国，而是让他们多了一套认知世界的操作系统。不同的语言，是不同国家的人理解和阐述世界的方式，这才是双语宝宝的核心所在。” 不应盲目跟风 𐟚늊现在很多妈妈都很重视孩子的英文培养，希望自家孩子能成为“双语宝宝”。很大程度上是因为我们这一代人大多在应试教育学的是“哑巴英语”，希望在孩子身上弥补自己的遗憾。但同时，我们也应该记住，母语水平决定了孩子学习其他语言的高度。书里的几个观点 𐟓– 学校教不了热忱和兴趣：学校可以教孩子读书、写字的方法和技巧，却无法保证能给孩子对书本的热忱和兴趣。父母的信心是孩子勇敢面对人生的坚强后盾。让孩子提出问题，这是教育的最大目的。时间不是唯一的变量，方法正确才是关键。我的感悟 𐟒ኊ汪培珽在书中讲到，培养英文耳朵的方式就是大量的给孩子读英文故事书。小朋友喜欢的是故事，而非中文英文，不用过分强调语言，在讲述故事的过程中潜移默化地学习，小朋友的接受度远比我们想象中强。越早给讲小朋友英语故事越好，不然等到长大了，以“学习”为目的，他肯定会排斥。看完书之后，我也在实践汪培珽的方式。最近我和米大王在读《litter critter》，书里的英文句子对于一个三岁小朋友来说算长句子了，没想到米大王一点也不排斥，还和我一起喜欢上了这只小毛怪。我想了想，还是因为故事本身很精彩，吸引他，而用哪种语言讲述就显得不那么重要了。我们家英文启蒙不算太早，也比较佛系，好在米大王接受度很高，在做游戏或者特定的环境下自己就会说出来，老母亲蜜汁骄傲~听说读写按顺序来，循序渐进千万不能急。这也是我常暗示自己的。孩子的出生都是来帮助父母的，比如我这一年，又重新认识了好多忘记的单词。亲子阅读 | 双语宝宝 | 英语启蒙 | 磨耳朵

311教育学252上岸经验贴3-教心1 前两篇经验贴反馈还不错，感谢大家的喜欢，也请多多支持，点点关注。另外，强烈建议大家去看一下小破站“爱分享的种花家老师”发的第二个视频，内容非常“元”（如果看不懂，说明你还没学到）。 0⃣ 结论先行，实践性，重点突出，问题牵引，大概念。 1⃣ 概述教育心理学和中外教育史的学习逻辑不同。中外教育史更多需要考生了解是什么以及意义与影响，而教育心理学及之后的教原和教育研究方法更需要考生在了解是什么的基础上，在实际情境内判断和应用相应理论来解决实际问题。近年来，教心的简答论述有向情境性过度的趋势。例如：应该是22年的原题，课堂上不同学生对于丘吉尔缄默德军情报一事进行发言，需要考生运用科尔伯格道德发展阶段理论进行分析，并说明如何引导。可见，教心的深入考察除了理解各个理论外，更要考察学生的迁移与运用能力，即“怎么做”。 2⃣ 框架梳理概述-心理发展（认知与人格）-学习及其理论（概述-行为-认知-建构-人本）-动机理论-知识学习-技能学习-学习策略-问题解决与创造性-社会规范学习。 1. 重点突出：第二章和第三章是重中之重，无论是从考试占比还是和其他学科的关联度上都是最高的。最好在第一遍背诵时下大功夫梳理清晰。什么叫清晰？以认知主义奥苏泊尔为例，是否知道他的理论面临的问题是什么？是否可以轻易地讲出理论的构成（有意义学习说、认知同化理论、先行组织者策略等）？是否可以了解这些理论在实践中如何应用？（实际教学中是发现法应用多，还是有意义的接受学习应用的多？为什么？你如何将有意义接受学习运用于课堂）？是否知道这个理论的弱点在哪里？（这也是下一个学派要解决的问题）。第一轮学各个流派的过程把这些清楚搞懂，把每个单元衔接的锚点理清。 2. 完整概念：三章结束进入后面的章节，各位会发现，后面几章构成了一个完整的如何把学生教好的逻辑。动机理论：启动意愿-知识与技能：高效传递内容-策略：学生吸收与监控-问题解决与创造性：教学的出发点与落脚点（核心素养的核心要求）-社会规范：人格的塑造。后面的架构其实与如何培养学生的核心素养这个问题暗合，或者说如何进行有效教学这个问题暗合。因此，由此倒推，请按着这个宏观的大问题来整理前端知识框架。碍于篇幅，本篇结束。

张桂梅的教育理念和教育方法具有多方面的积极意义和深远影响，主要体现在以下几个方面： 1.⠦•™育理念： - 坚定的“知识改变命运”信念：张桂梅深信教育是改变山区女孩命运的关键，她常说“女孩子读书可以改变三代人”。在贫困山区，重男轻女思想较为严重，女孩接受教育的机会少之又少。她的这一理念为山区女孩带来了希望的曙光，让她们认识到通过学习可以走出大山，拥有不一样的人生，从而激发了女孩们的学习动力和对未来的憧憬。这种理念不仅改变了学生个体的命运，也为家庭和社区带来了积极的影响，对于打破贫困的代际传递具有重要意义。 - 高度的责任感和使命感：张桂梅将自己的人生与教育事业紧密相连，心怀“国之大者”。她认为教育的底线是不让一个孩子掉队，努力让每一个孩子都能获得教育的机会，向着光明奔跑。她克服了重重困难，坚守在教育一线，这种强烈的责任感和使命感成为她不断前进的动力，也为学生们树立了榜样，让学生们明白努力和坚持的价值。 - 注重培养学生的自尊自信：她让学生每天上课之前念“我生来就是高山而非流水，我生来就是人杰而非草芥”，通过这种潜移默化的方式，激发学生内心的自信和勇气，帮助她们克服自卑心理，树立正确的自我认知。在艰苦的学习和生活环境中，这种自尊自信的培养对于学生的成长至关重要，让她们能够以积极的心态面对挑战，追求自己的梦想。 2.⠦•™育方法： - 严格的管理方式：华坪女高采用军事化管理，对学生的学习和生活都有严格的要求。这种管理方式有助于培养学生的自律能力和良好的学习习惯，让学生能够在有限的时间内高效地学习。对于山区的学生来说，良好的学习习惯和自律能力是他们在学习道路上取得成功的重要保障，能够帮助他们更好地适应未来的学习和生活。 - 个性化的关怀：张桂梅非常重视家访，她已家访超过1600户，几乎每一名女高学生的家里都留下了她的足迹。通过家访，她了解学生的家庭情况，帮助贫困家庭孩子打开心结，给予学生个性化的关怀和指导。这种深入了解学生的做法，使她能够更好地满足学生的需求，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到老师的关爱和支持。 - 强调应试技巧的传授：在教学过程中，张桂梅和老师们会教授学生一些应试技巧，比如在高考前指导学生如何抓关键词、选特值、用尺子量几何题等。对于山区的学生来说，高考是他们改变命运的重要机会，掌握应试技巧可以帮助他们在考试中更好地发挥自己的水平，提高考试成绩。当然，张桂梅的教育理念和教育方法也可能存在一些争议。例如，有人认为填鸭式的教育方法可能会限制学生的思维发展，过于强调应试可能会忽视学生的综合素质培养。但在华坪女高的特殊背景下，这些教育方法是为了帮助学生在有限的时间内取得更好的成绩，让她们能够有机会进入大学深造。总体而言，张桂梅的教育理念和教育方法是基于山区学生的实际情况和需求制定的，对于推动贫困地区的教育事业发展具有重要的借鉴意义。

「商务印书馆新书早知道」《职业教育中“边做边学”的数字化赋能：强化“学习即成为”环节》本书探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中如何利用数字化工具支持实践本位学习，书中介绍的技术增强型学习（数字赋能型学习）是远程学习在工业和教育4.0时代的一大利器。编辑推荐：本书立足工业4.0、教育4.0和未来劳动力市场转型的契机，基于建构主义学习理论背景，介绍了数字赋能型学习在实践本位学习中的应用和意义，无论它在特殊性领域（如职业教育中的应用）还是普遍性领域（广泛的教与学领域），都对我国目前的教育变革有可资借鉴的理论指导和实践经验。内容简介：本书作为职业教育学术译丛之一，探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战，介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章，前三章确立了各种学习理论和框架，为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训（VET）的统摄性理念——“学会成为”过程（习得职业的技巧、知识和习性）以及“学习即成为”过程（形成职业认同）。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法，以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习（TEL）的平台和工具，展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后，本书建言献策，以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。作译者简介：塞莱娜ⷩ™ˆ（Selena Chan），女，新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育，主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果，其中SSCI期刊论文21篇。王波，男，主要从事职业技术教育教学与管理研究。曾在深圳职业技术大学工作近20年，现任深圳市第二职业技术学校校长。近年来主持和参与省部级、市级课题8项，发表咨询报告、学术论文20余篇，出版专著1部。目录：第1章　以数字技术支持实践本位学习一、引言二、深入认识实践本位学习数字化支持手段的理据三、新西兰大环境四、实践本位专业向数字赋能型学习转型带来的挑战五、章节概览六、结语参考文献第2章　“学习即成为”与“学会成为”过程以及技术增强型学习（TEL）在支持这一过程中发挥的作用一、引言二、结语参考文献第3章　职业教育与培训（VET）中的技术增强型学习（TEL）：迄今为止的理论和方法一、引言二、与TEL 相关的关键理论三、学习理论四、实践本位学习与TEL 五、结语参考文献第4章　工作的未来及其对“学习即成为”、TEL 和VET 教学法的影响一、引言二、工作的未来三、在瞬息万变的世界中获得职业认同所面临的挑战四、如何应对工作的未来构成的挑战五、TEL 与工作的未来六、参与TEL 实践本位学习的前提条件七、学习设计八、结语参考文献第5章　工业4.0 的VET 学习方法一、引言二、VET 技能、知识与习性三、项目本位学习四、扩展项目本位学习以涵盖探究式学习与问题本位学习五、个性化学习环境对VET 的重要意义六、面对面学习不可行时的真实性学习七、将“推送—连通学习—提取”框架应用于实践本位学习八、结语参考文献第6章　TEL 支持VET 迈向工业4.0 一、引言二、弹性学习层面三、教与学的TEL 架构四、面对面学习不可行时数字赋能型教学的学习设计五、远程学习评估六、结语参考文献第7章　VET 4.0 中的TEL 实现与未来可能性一、引言二、学习模式概述三、建议四、未来可能性五、关键主题概要六、结语参考文献术语表译后记

成人教育学：六大原则让学习更高效 𐟤”在教学设计时，课程设计师需要明确两个关键概念： 𐟌𑥄🧫妕™育学（pedagogy）：研究青少年和儿童学习的科学。 𐟌𜦈人教育学（andragogy）：成人学习背后的科学。 𐟑鰟𜢀𐟏릈人教育学的六大核心原则： 1️⃣“内在动机”（Intrinsic Motivation）：成人学习者对自己和能力的信心越强，就越能找到动力，思考自己的目标并监控自己的进展。 - 当意识到心中的最终目标时，通过在学习经验中观察和监控自己的成长和进展，可以建立起自我效能感、动力和自信心。 2️⃣“需知原则”（Need to Know）：成人学习者需要了解自己“为什么”学习。 - 成年人看到学习内容与他们的实际需求和目标相关时，知道学习特定主题或任务的重要性，以及这如何在实际方面对他们有益，他们的学习会更有意义。 - 例如，在列出学习目标后，可以加入一段文字，更深入地解释这些目标在实际生活、工作中可以如何被使用，这些技能对学习者有什么意义。 3️⃣“经验原则”（Past Experience）：成人在接受新的学习体验时，会携带丰富的知识，我们必须考虑到他们过去的经历。 - 研究表明，如果你越能考虑到学生和学习者的过往经验，他们就越会主动希望参与到这个学习过程中来。 - 例如，让学生参与规划教学内容。在教学设计中，让学生选择他们最终的项目主题，他们可以利用自己已有的经验和资源，结合新的学习体验，设计对自己有意义的成果。 4️⃣“准备性”（Readiness）：设计者需要思考学习是否会对他们的现实生活产生帮助。 - 对于成年人而言，他们需要更具体、实用的例子，即“是的，这是一个理论，但这是如何在现实世界中实际运用的。” 5️⃣“自主性”（Self-concept）：学习者在选择学习方式时有更多的自主权和灵活性。 - 例如，学期开始时每个课程的自我介绍。可以给学生提供更灵活的选择，比如他们可以录制视频，可以分享趣事。 6️⃣“以问题为中心”（Problem-centric）：当给予成年人一个真实世界的问题，并要求他们解决时，他们更有可能投入其中并希望参与。 - 例如，当我们进行不同形式的学习经验时，其中大部分工作（70%）是实践、参与、充满行动和任务的，还有一部分（30%）是更具探索性质的 – 基于讲座、视频、阅读等内容。 𐟓–《The Adult Learner》一书可以帮助我们更深入的了解成人学习者和成人教育学。

教育热点积累与答题技巧分享 333统考的材料分析题真是让人头疼，尤其是那些热点综合题，对积累、分析和阅读材料的要求都特别高。相比之下，非统考的难度简直不在一个量级上。好在我已经上岸了，不用再啃那些只能拿12/3分的难题了。不过，学弟学妹们的提问还是接踵而至，怎么办呢？那就趁机给大家分享一下我积累的教育热点和应对方法吧～复试也能用得上哦！教育热点积累双减终身教育家校合作三全育人三有学生家庭教育深度学习双师课堂立德树人四有教师四德教育四个引路人四个相统一教学评一体 5➕2课后延时服务互联网➕人工智能教育教育公平（3层次、表现、途径等）五项管理（作业、睡眠、手机、读物、体质）劳动教育（点题+意义+分角度社家校师生作答+总结；内容、问题、途径、评价体系等）五育并举、五育融合（德智体美劳+含义+特点+意义+措施）核心素养教育（全面发展、3方面、6素养、18基本点）师德师风建设（内含、重要性、问题、要求、措施等）家校社协同育人（特点、困难、路径、推进措施）教育数字化转型（原因、问题、措施）加强科学教育（社会大学堂+改进学校教学）教育、科技和人才三位一体热点如何学习我是按照小宝学长的提分答题思路来学习的，把热点当成答题材料。从老师总结的常考、常用方向出发，比如背景/构成、目的/原则、问题、有效方法、具体措施、意义等。结合“是什么—为什么—怎么做/意义”，对应关键词—知识点（如教育评价改革—教心教评对学生心理发展的影响），把核心知识点说出来。尝试结合材料分析！每天都抽15-20分钟过一遍，答题时自然而然就有重点可写。注意老师反复提醒、强调的技巧点和易失分点！分析答题思路基本逻辑：问题—原因—对策论据论证：教育>课程>教学>德育等，注意“理念（育人为本）、目标（素养+全面发展+立德树人；整体+层次）、内容、过程、方法、评价”等结合相关维度特征作答答题维度：国+家校社师生国家：制定-解读-监督落实政策+提供保障家庭：辅助协同学校：实施教育社会：提供条件+协同教师：落实教学、提升自己学生：自我教育、提升意识与能力希望这些分享能帮到大家，尤其是那些准备考研的学弟学妹们！加油哦！𐟒ꀀ

如何找到你的天赋优势并闪耀光芒？ 𐟌Ÿ 我们每个人都在寻找自己的价值和意义，但你是否觉得自己像一颗被遗落的星星，渴望发光却找不到自己的轨道和天赋优势？有些人能够坚定地活在自己的优势上，走出一条属于自己的精彩之路。那么，如何了解自己的天赋优势呢？个人成长与发展 𐟌𑊤𚆨磨‡꨺뤼˜势：通过天赋咨询，可以深入挖掘你的潜在天赋和优势，明确你在哪些方面具有独特的才能和潜力，从而更好地认识自己，增强自信心。明确职业方向：帮助你在职业生涯规划中找到更适合自己的方向，避免盲目选择职业或频繁跳槽，减少试错成本。根据你的天赋优势选择职业，更容易在工作中取得成就感和成功，实现自我价值的最大化。提升学习效率：知晓自己的天赋所在，能够更有针对性地进行学习和技能提升。在天赋领域内学习新的知识和技能时，往往会事半功倍，进步更快，有助于个人不断成长和发展。教育与子女培养 𐟑𖊥‘现孩子潜能：家长可以借助天赋咨询，了解孩子的天赋特点和潜在优势，从而为孩子提供更符合其天性的教育方式和培养环境，避免因不了解孩子的天赋而盲目报班或强迫孩子学习不擅长的内容，让孩子能够在自己感兴趣和有天赋的领域中得到更好的发展。因材施教：根据孩子的天赋制定个性化的教育计划，充分发挥孩子的优势，弥补不足，提高学习效果和综合素质，助力孩子在学业和未来的职业道路上取得更好的成绩。人际关系与团队合作 𐟤 改善人际关系：了解自己的天赋优势，有助于更好地理解自己在人际关系中的行为模式和沟通方式，从而提高人际交往能力，改善与他人的关系。同时，也能够更好地欣赏和理解他人的天赋，促进团队成员之间的相互协作和配合。团队协作增效：在团队中，成员各自发挥天赋优势，能够实现优势互补，提高团队的整体效能。通过天赋咨询，团队成员可以更好地了解彼此的优势和特长，合理分配工作任务，发挥团队的最大潜力，共同实现团队目标。心理健康与幸福感 𐟒– 增强心理韧性：会更容易获得成就感和满足感，从而增强心理韧性，更好地应对生活中的各种压力和挫折，保持积极乐观的心态。提升生活满意度：做自己擅长且喜欢的事情，能够让生活更加充实和有意义，提升对生活的满意度和幸福感，实现自我与生活的和谐统一，享受更加美好的人生。了解自己的天赋优势，不仅可以让你在个人成长和发展中更加得心应手，还能让你在家庭、团队和社会中发挥更大的作用。所以，停下来，认真了解一下自己吧！

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