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秋天的怀念教学设计直播_秋天的怀念教学设计优秀教案(2024年12月全新视觉)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

秋天的怀念教学设计

七年级语文公开课精选篇目推荐新学期即将开始，七年级的老师们需要提前准备一到两节公开课，为下学期打下基础。以下是一些精选的公开课篇目，供大家参考： 1⃣️《秋天的怀念》𐟍‚ 这篇散文的教学重点是解读情感。通过朗读训练，教授学生掌握节奏、语调和重音等技巧。可以采取多种形式进行朗读，如分角色朗读或小组合作朗读。 2⃣️《天净沙ⷧ狦€》𐟌𞊥碌委袀œ秋”作为贯穿整个教学设计的线索，通过意象的品析来解读诗人的情感。关键在于知人论世，深入理解诗人的创作背景和思想。 3⃣️《七上第三单元大单元教学》𐟓š 这是一种新颖的教学方式，特别适合新教材七上第三单元的内容。记得把《往事依依》这篇课文也加入到教学中。 4⃣️《狼》𐟐𚊨🙧Ÿ�的文言文非常有趣，适合作为公开课的选题。通过生动的讲解和互动，让学生更好地理解和掌握文言文的阅读技巧。这些篇目不仅内容丰富，而且能够很好地展示教师的教学风格和课堂驾驭能力，适合作为公开课的参考。

《秋天的怀念》公开课教学设计 𐟍‚ 一读课文标题，你获取了哪些信息？“怀念”这个关键词表达了什么情感？ 𐟓– 活动一：初读文本请四位同学有感情地读课文。其他同学听读并做好圈点勾画。读不好的地方纠正，读的好的地方表扬。边听边看课文，注意句子与句子之间、段落与段落之间的停顿，体会是否能读出标点符号背后的情感。 𐟑颀𐟑砦𔻥Š褺Œ：再读课文集中读1、3、6段，画出描写母亲言、行、色的句子。在你的书上圈点勾画出能表现人物形象的点，记号是读书的结果。预设：（言）听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。（行）躲眼圈红红的你发现了哪些隐藏在细节里的爱呢？（行）1母亲扑过来抓住我的手。（行）2母亲进来了，挡在窗前…… （言）3“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （行）母亲就悄悄地躲出去了（行）当一切恢复沉寂，她又悄悄地带进来了（行）“又悄悄地出去了” 尝试用“我从中体会到，母爱是……”的句式表达你的感受。 𐟔 活动三：研读文本，聚焦细节作家史铁生正是通过一个个细节，描写伟大的母爱。细节往往是不起眼的，但它们却能深刻地反映人物的情感和性格。

初中语文教师资格证面试攻略，轻松过关！去年我终于通过了初中语文教师资格证的面试，整个过程虽然只准备了10天左右，但真的非常紧张。为了帮助那些还在迷茫的姐妹们，我决定分享一下我的备考心得，希望能帮到你们！了解考试内容 𐟓š 首先，一定要对考试内容有个清晰的了解。考试主要考察的是你对课文的熟悉程度、教学设计和课堂组织能力。具体来说，你需要熟悉各个年级的课文，尤其是那些经典篇目。七年级（上）《春》《济南的冬天》《观沧海》《次北固山下》《天净沙 •秋思》《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》《咏雪》《从百草园到三味书屋》《论语十二章》《峨眉山月歌》《诫子书》《狼》七年级（下）《说和做——记闻一多先生言行片段》《孙权劝学》《黄河颂》《土地的誓言》《阿长与山海经》《老王》《台阶》《春夜洛城闻笛》《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》《望岳》八年级（上）《藤野先生》《列夫 •托尔斯泰》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《背影》《白杨礼赞》八年级（下）《社戏》《安塞腰鼓》《大自然的语言》《桃花源记》《小石潭记》《关雎》《蒹葭》《壶口瀑布》九年级（上）《沁园春 •雪》《我爱这土地》《乡愁》《敬业与乐业》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《我的叔叔于勒》《中国人失掉自信力了吗》九年级（下）《海燕》《孔乙己》《变色龙》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《渔家傲 •秋思》《破阵子 •为陈同甫赋壮词以寄之》备考建议 𐟒እˆ𖥮š计划：虽然时间紧张，但一定要制定一个详细的备考计划。每天分配好时间，按部就班地复习。多读课文：熟悉课文是关键。每天抽出时间朗读课文，尤其是那些不熟悉的篇目。做笔记：把重点内容记下来，方便随时复习。比如一些重要的知识点、教学设计的方法等。模拟面试：找几个朋友一起模拟面试，这样可以熟悉整个流程，减少紧张感。保持心态：考试当天一定要保持平常心，不要过于紧张。相信自己，你一定可以过关！希望这些建议能帮到你们，祝大家都能顺利通过教师资格证面试！✨

【砀山县“人才归宿”教育行动暨杭州西湖名师砀山行送教交流活动】为贯彻落实砀山县“人才归宿”教育行动，进一步加强杭州西湖区与砀山县教育的交流与合作，10月30日上午，“人才归宿”教育行动暨杭州西湖名师砀山行送教交流活动之初中语文专场在砀山县第二初级中学举行。全县初中语文骨干教师共同参与此次活动。本次初中语文专场活动分为三个部分：张婵老师示范课《秋天的怀念》、李浩老师示范课《往事依依》、黄文婧老师讲座《大单元教学设计的实践思考》。本次活动，为全县初中语文教师提供了学习交流的平台，助力砀山县教育进一步发展。（汤芬芬孟迎）【值班编辑：陈娜审核：范五迪监制：段剑锋】@宿州市教体局

𐟓š大单元教学设计精选案例𐟌Ÿ 𐟎‰探索大单元教学设计的奥秘，让我们一同走进优秀案例的世界！𐟌 𐟓–主题单元标题：《温暖的记忆》 𐟓š学科领域：思想品德、语文、数学等 𐟑颀𐟏멀‚用年级：小学六年级 ⏰所需时间：15课时 𐟒ᤸ𛩢˜单元概述：本单元以“温暖的记忆”为主题，通过五篇精选课文，带领学生走进爱的世界。从《永远的歌声》中感受童年时光的美好，到《秋天的怀念》中品味母爱的无私与伟大，再到《“精彩极了”和“糟糕透了”》中领悟爱的双重奏，每一篇课文都饱含深情，触动心灵。 𐟎露𛩢˜单元目标： 1️⃣ 掌握本单元的生字新词。 2️⃣ 引导学生读懂课文，把握主要内容。 3️⃣ 正确、流利、有感情地朗读课文。 4️⃣ 结合课文内容，联系生活实际交流感受。 5️⃣ 树立尊老爱老敬老的美德。 𐟓活动设计： - 《永远的歌声》：通过典型事件，学习作者如何通过语言、动作和心理活动描写人物品质。 - 《秋天的怀念》：感受母亲对子女真挚无私的爱，表达对母亲的深深思念与愧疚。 - 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：品味作者如何表达真情实感，以及爱的双重奏带来的启示。 𐟎教学评价：通过学生的主动参与、课文理解、写作练习以及情感表达等方面进行评价，确保学生全面掌握单元内容，实现教学目标。 𐟚€快来一起探索大单元教学设计的魅力吧！让孩子们在温暖的记忆中茁壮成长！𐟌Ÿ

《秋天的怀念》教学设计

跨专业研究生暑假语文学习指南 ### 基础篇 𐟓š 语言学语言学其实我没怎么学，但如果你感兴趣，可以看看裘锡圭、吕叔湘、陆俭明等老师的书。特别推荐陆俭明老师的课，在小破站上能找到。古代汉语古代汉语方面，王力或者高小方老师的书都不错。上课视频推荐看高小方老师的，小破站上有。中国文学史袁行霈的《中国文学史》是个不错的选择。跨专业的同学可以找这本书的考研资料，网上有很清晰的笔记，可以一边看书一边背笔记。中国现代文学三十年钱理群的《中国现代文学三十年》也很值得一读。同样，找些笔记来辅助学习会更好。文学理论杨宁老师的课在小破站上很受欢迎，值得一听。文本解读王先霈、钱理群（鲁迅研究大家）、孙绍振等人的作品和课都可以看看，他们对文本解读有很深的见解。美学朱光潜的《美学散步》，宗白华的《美学与意境》，李泽厚的《美的历程》都是不错的选择。语文课程论基础王荣生的《语文科课程论基础》重点看第七第八章，对理解语文教学很有帮助。语文教学篇 𐟓–𐟎犧œ‹名师的书和课于漪、钱梦龙、于永正、李吉林、余映潮、窦桂梅、王崧舟等名师的课和书都可以找来看。特别推荐孙世梅老师的《秋天的怀念》，这节课让我真正看到了语文教学应该有的样子。还有张悦老师的《故都的秋》，这是一堂很美的语文课。王崧舟老师的课我也很喜欢，他的教学设计对我有很大启发。教学设计熟悉你以后要考的学段，熟悉教材。不要去百度找教案，可以去知网、万方上找优质教学设计论文。多看名师教学设计方面的书，比如《听余映潮老师讲课》、《听窦桂梅老师讲课》、《诗意语文课谱王崧舟十年经典》等。关注课标变化有很多老师都开了讲座专门解读新课标，在暑假可以思考如何在教学中落实新课标的要求。练习写字和朗诵买个小黑板在家练粉笔字，对提高教学水平很有帮助。总之，跨专业的同学要加强自己的文化底蕴，早点进入“角色”——语文老师。祝大家暑假充实，学有所获！

𐟌Ÿ《秋天的怀念》语文课堂设计𐟌Ÿ 【教学目标】能利用工具书识字词，规范书写。使用普通话正确、流利、有感情地朗读，提高语言运用能力。通读课文，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。在语文学习中，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。通过完成诵读节目来进行审美创造。【教材分析】《秋天的怀念》是一篇充满情感和哲理的文章，通过描绘秋天的景象，表达了作者对人生的深刻思考。文章语言优美，意境深远，适合进行朗读和赏析。【教学过程】导入新课：通过展示秋天的美景图片，引导学生进入课堂氛围。自主阅读：学生自主朗读课文，圈出不认识的字词，利用工具书进行查阅。合作学习：分组讨论课文内容，理清文章思路，理解主要内容和重要词句的含义。交流分享：每组选派代表进行交流，分享对课文的理解和心得。深入赏析：教师引导学生深入赏析课文，品味富于表现力的语言，提出自己的看法。情感体验：学生结合自己的生活经历，谈谈对文中描写秋天的感受和思考。审美创造：通过完成诵读节目，让学生将课文中的情感和意境通过朗读表达出来。【教学评价】通过学生的朗读和交流，评价他们对课文的理解和情感体验。通过学生的合作学习和审美创造，评价他们的合作能力和审美能力。【教学反思】本次教学设计注重了学生的情感体验和审美创造，通过朗读和赏析，让学生深入理解课文，形成正确的价值观。在未来的教学中，可以继续探索如何更好地将文学作品与学生的生活实际相结合，提高语文教学的实效性。

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