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内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

借物喻人的文章

五年级语文《落花生》思维导图解析 𐟓š 课文解析《落花生》是一篇借物喻人的文章，通过种花生、收花生、尝花生和议花生的过程，告诉我们做人要做对社会有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 𐟌𑠧”Ÿ长过程买种、翻地、播种、浇水：这些步骤展示了花生的生长过程。收获：几个月后，居然收获了花生，体现了种花生的辛苦和收获的喜悦。 𐟍œ 尝花生做食品：花生可以做成多种食品，如榨油、做菜等。味美+榨油+便宜：花生的特点是多用途且价格实惠。 𐟒ᠨŠ𑧔Ÿ 借物喻人：通过花生的特点，教育孩子们要像花生一样，默默奉献，不求名利。父亲的话：父亲希望孩子们能像花生一样，对社会有用。 𐟓 思维导图种花生：买种、翻地、播种、浇水、收获。尝花生：做多种食品，体现花生的多用途和美味。议花生：借物喻人，教育孩子们要像花生一样，默默奉献，对社会有用。 𐟌Ÿ 课堂笔记种花生的过程：买种、翻地、播种、浇水。花生的特点：味美、榨油、便宜。父亲的教育：要做对社会有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处。 𐟎蠨ﾥŽ练习仿写练习：看到蜜蜂、梅花、竹子等事物，你会想到哪些人？试着写一段话。比喻练习：用比喻手法描写花生，突出其内在品质。 𐟓š 深入理解《落花生》通过花生的特点，教育我们要有内在美，默默奉献，对社会有用。这种精神值得我们学习和传承。

肖复兴《苦瓜》赏析：借物喻人的散文典范写人的时候，有时候不直接写人，而是通过某样与这个人有关的东西或者几件事来间接表达。今天我们来拆解一下肖复兴的借物喻人散文《苦瓜》，看看他是如何通过苦瓜来表达对母亲的思念和赞美。 1️⃣ 题目“苦瓜”的作用题目“苦瓜”既是文章描述的对象，也是全文的线索。整篇文章都是围绕苦瓜展开的，通过苦瓜来表达作者对母亲的思念和对母亲品格的赞美。 2️⃣ 文章结构整篇文章采用了“起承转合”的结构： 𐟔𘠨𕷯𜚧쬱段，母亲喜欢种菜。 𐟔𘠦‰🯼š第2-7段，母亲为“我”种苦瓜、炒苦瓜。 𐟔𘠨𝬯𜚧쬸-9段，其实母亲自己并不爱吃苦瓜。 𐟔𘠥ˆ：第10-11段，由“君子菜”想到母亲也有君子一样的品格。 3️⃣ 语言风格文章的语言平实、亲切，淡淡地叙述中透着深深的思念。如文章的最后一句：“不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。”这句话虽然平淡，但却蕴含着作者对母亲深深的爱和怀念。 4️⃣ 双线结构全文有两条线索：明线是写苦瓜，从种苦瓜、赏苦瓜、炒苦瓜、吃苦瓜到想苦瓜；暗线是母亲对“我”的无私爱。因为作者喜欢苦瓜，母亲才种苦瓜，并且为他做了许多年这道菜，但实际上她自己是不爱吃苦瓜的。这些“爱”都藏在字里行间，直到文章的结尾，才稍稍点明，给读者留下想象的空间。全文不言爱但处处都有爱，这使文章显得更加深刻、有意味。这篇文章经常被作为中考的阅读理解题，家有中考生的家长不妨看看𐟍€

五年级上册《落花生》预习笔记 𐟓š五年级上册的语文课本里，有一篇叫《落花生》的文章，真的是让我受益匪浅啊！这篇文章主要讲的是一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，告诉我们做人要像花生一样，默默奉献，不追求外表的华丽。 𐟌𐦖‡章里有一句话特别触动我：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这句话不仅描写了花生的特点，还借物喻人，告诉我们做人要低调，要有内在的价值。 𐟒�𛥮Œ《落花生》，我深有感触。文章虽然是在讲花生，但其实是在教我们做人的道理。我们不应该只追求外表的华丽，更重要的是要有内在的价值。就像花生一样，虽然朴实无华，却默默地奉献着自己。 𐟑我们应该像花生一样，踏踏实实地做好自己，做一个对社会有用的人。不要只追求表面的风光，而忽略了真正重要的东西。 𐟓总的来说，《落花生》这篇文章不仅让我了解了花生的特点，还让我明白了做人的道理。真的是一篇值得细细品味的好文章！

小学阅读理解答题技巧：轻松掌握18种题型小学语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题攻略，或许能帮助启发思路。 𐟓š 解题步骤点拨通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 𐟓Œ 主要题型及解题套路题型一：归纳段意记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，格式：（时间＋地点）＋人＋事。说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。题型二：概括中心思想写人的文章：主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景的文章：主要是赞美景的美丽可爱。写物的文章：单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。题型四：某句话在文中的作用文首：开篇点题；总起下文。文中：承上启下；总结上文；引起下文。文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。通过这些方法和技巧，希望能帮助孩子们更好地理解和解答阅读题，提升语文成绩！

𐟎我的心爱之物作文大揭秘𐟓 𐟎‰五年级上册的同学们，是不是在为写《我的心爱之物》发愁呢？别担心，今天就来给大家支支招！𐟒ኊ首先，确定你的心爱之物是什么。是玩具、文具还是生活用品？这很重要，因为你的作文将围绕这个中心思想展开。𐟤” 接下来，明确本单元的写作手法。你可以尝试借物抒情、借物喻人等，让你的文章更加生动有趣。𐟓– 当然，不能忘了文章的结构和功能。一个好的作文需要明确的开头、主体和结尾。开头要吸引人，主体要详细描绘你的心爱之物，结尾则要总结全文，表达你对这个物品的喜爱之情。𐟓 最后，分享一件你和心爱之物之间发生的有趣事情。这不仅能增加文章的趣味性，还能让你的作文更加真实感人。𐟒– 好啦，现在就来动笔试试吧！相信你一定能写出一篇精彩的《我的心爱之物》作文！加油哦！𐟒ꀀ

借物喻人：从花生看做人的道理 𐟌𑊥˜🯼Œ同学们！今天我们要聊聊一篇非常有意思的课文——《落花生》。这篇文章不仅让我们了解了借物喻人的写作特点，还教会我们如何做人。让我们一起来探索吧！首先，课文中提到小小的花生，它到底有什么特别的品质呢？为什么作者的父亲会从花生身上想到这么多道理呢？别急，我们一起来看看文章中的关键语句。 “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这句话是不是很有意思？这里用到了“鲜红嫩绿”和“高高地挂在枝上”这些词语，不仅描绘了这些水果的外表，还暗示了它们的高傲和炫耀。而花生呢？它默默无闻地埋在地里，不像其他果实那样显露在外，让人一见就喜欢。接下来，还有一句话让我印象深刻：“埋”这个字用得生动形象，说明花生不像其他果实那样显露在外，必须挖出来才知道。这个“埋”字，就像是花生默默无闻、朴实无华的品质的象征。看到这样的花生，你们有什么感受呢？我觉得花生讲内在美而不在乎外在，这种品质真的很值得敬佩。于是，我带着敬佩之情读这句话，感觉读得很有感情，读得很流畅。同学们，你们觉得呢？那么，父亲为什么这样教育我们呢？其实，父亲的话是有用意的，他希望我们能像落花生一样，做一个对社会有用的人。这段话饱含着父亲对孩子们的殷切希望。由花生的品质总结出做人的道理，这种借助某一事物的特点来描写人的品格的写法，叫做“借物喻人”。作者正是借助具体事物“花生”，由物及人，借物喻人，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。最后，父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。在你的身边，有没有像花生这样不计名利、默默奉献的人呢？比如环卫工人，他们天刚刚破晓就已经开始工作，让城市焕然一新；还有医护人员，常常使出浑身解数保护病人的健康安全，是保障人们健康的重要力量。所以，同学们，让我们也像花生一样，做一个对社会有用的人吧！

「倩揍的胡说八道」今天把《我从未如此眷恋人间》读的差不多了，里面有报告季羡林史铁生周作人等14位作家的散文，记人记事记物，借物喻人等文章，我很抱歉的说，林徽因的笔风的确是我不太习惯的，以至于没有读下去，感觉语句读起来很吃力，我猜可能她的语言习惯跟她的方言有关吧。其次就是汪曾祺写的有关他观察食物讲解食物的特色的文章，我也是没能读进去，之前买过他的《慢煮生活》，里面也是同样的画风，现在还被我搁置着。我一直觉得，人和书之间也是有纽带的，并不是所有书你都可以读，甚至不只是类别，作者的区别，有的时候跟人的经历和心境是有关系的，在我情绪不好的时候，我会特别喜欢读一下心理学的书，而当我求知旺盛的时候，我可能会去看一些纪录片之类的，比如讲解历史或者伟人诗人类，而当我感觉迷茫时，我首选的就是长篇小说类，或者个人回忆录之类的，因为想从中读取作者的人生，这些都是不一样的人生，却有可能会有同样的经历，我会想要迫切从他们的选择和经历中找到共鸣，并且学习他们的心态。接下来，我想读史铁生的《我与地坛》和B站上的国学大师南怀瑾讲的四书五经的课。另外，现在这个话题我并不是很喜欢，但是暂时没想好新的名字是啥，暂且就先用着吧。此记。

五年级语文《落花生》课堂收获分享 𐟓š 朋友们，你们学到哪啦？今天我们来聊聊五年级语文课本中的第二课《落花生》。 𐟌𑠨🙧–‡章主要讲述了父亲对孩子们的期望，以及花生的多重好处。父亲说：“对，这是我对你们的希望。”这句话表达了父亲对孩子们的深深期望。而“花生的好处有很多，人们都喜欢它。”则强调了花生的普遍受欢迎程度。 𐟔 在阅读过程中，我们不仅学到了花生的多种用途，还通过花生的特性，联想到了那些默默无闻、不计较名利的人。这种借物喻人的写作手法，真是让人印象深刻。 𐟓 读书时，我积累了一些生字词，比如“榨油”、“低矮”、“便宜”、“方便”等，这些词语不仅帮助我更好地理解文章，还丰富了我的词汇量。 𐟌🠨ﾦ–‡按照事情发展的顺序，详细描述了种花生、收花生、尝花生和议花生的过程。其中，议花生部分被详细展开，赞美了那些朴实无华、默默奉献的人。 𐟌Ÿ 通过这篇课文，我不仅学到了许多新知识，还明白了做人道理。借物喻人的写作手法，让我对这种文学表现手法有了更深的了解。 𐟒ꠦ€𛧚„来说，《落花生》这篇文章不仅让我增长了知识，还让我感受到了文学的魅力。如果你还没读过这篇文章，赶紧去试试吧！

𐟌𑥀Ÿ物喻人，妙笔生花𐟌𘊰ŸŒ𜥀Ÿ物喻人，是写作中的一种巧妙手法，通过描绘具体的物品来象征和比喻抽象的人或情感。这种写作技巧能让你的文章更加生动有趣，同时也能提升你的立意和文采。 𐟌𑥼€头：你可以用独爱句或比较句来点出所写景物。比如：“有人喜欢娇艳的玫瑰，有人喜欢高贵的牡丹，但我更喜欢坚韧不拔的小草。”或者“它虽没有玫瑰的娇艳，牡丹的富贵，但在我心里，它比任何花都更美丽，因为它象征着坚韧与希望。” 𐟍‚中间：在借物喻人的部分，你可以通过描绘物品的特点、变化或联想来进一步表达你的主题。比如：“看着窗外的细雨，我不由得想起了那些默默付出的人们。”或者“随着季节的变换，树叶的凋零让我感受到了生命的脆弱与短暂。” 𐟌𚧻“尾：最后，别忘了抒发你的情感。你可以通过赞美物品来间接赞美那些具有相似品质的人。比如：“我赞美这朵花的美丽，更赞美那些像花儿一样绽放自己光彩的人们。” ✨借物喻人，让你的文章更加生动有趣，快来试试吧！

不会画思维导图？来看看这些例子吧！𐟌𘊥˜🯼Œ有没有人还不会画思维导图的？别担心，我来帮你！其实画思维导图并不难，只要掌握了一些基本的方法和技巧，你也能轻松搞定。下面我就给大家分享一些简单的例子，希望能帮到你。渔歌子：白鹭的诗意世界 𐟦䊊首先，我们来看看唐代诗人张志和的《渔歌子》。这首诗描绘了一幅美丽的山水画，白鹭在天空中飞翔，桃花在水中飘落，鳜鱼在水中游弋。整个画面充满了诗意和美感。我们可以从这首诗中提取出一些关键词汇，比如“白鹭”、“桃花”、“鳜鱼”等，然后围绕这些关键词展开联想，想象出更多的画面和意境。落花生：借物喻人的经典 𐟌𐊊接下来，我们来看看许地山的《落花生》。这篇文章通过描写花生的生长过程和特点，借物喻人，表达了做人要脚踏实地、朴实无华、默默无闻的品质。我们可以从这篇文章中学习到一些写作技巧，比如如何通过描绘物体的特点来表现人物的性格和品质。桂花雨：思乡之情的表达 𐟌𘊊最后，我们来看看桂花雨的故事。这个故事讲述了作者在中秋节前后摇桂花的事情，通过桂花飘落的情景来表达对家乡的思念之情。我们可以从这个故事中感受到浓浓的思乡之情和亲情。画思维导图的时候，可以围绕“桂花雨”这个主题展开，想象出更多的情景和细节。希望这些例子能给你一些灵感，让你在画思维导图的时候更加得心应手。记住，思维导图不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。多练习几次，你一定会爱上它的！