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义务教育评价指南新上映_义务教育质量评价指南(教基〔2021〕3号)(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

义务教育评价指南

义务教育质量评价指南：关键考点全解析 𐟔妕™育时政热点来啦！ 𐟔奤祮𖤸€定要多积累、多背诵！ 𐟔奅𓩔语一定要记牢哦~ 𐟓š 一、基本原则坚持正确方向：践行为党育人、为国育才的使命，坚持正确的政绩观和科学教育质量观，促进义务教育的公平发展和质量提升。坚持育人为本：面向全体学生，注重综合素质评价，促进全面培养，引导办好每所学校、教好每名学生。坚持问题导向：完善评价内容，突出评价重点，改进评价方法，统筹整合评价，着力克服“唯分数、唯升学”倾向，促进形成良好教育生态。坚持以评促建：坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育优质均衡发展。 𐟓š 二、评价内容县域义务教育质量评价：主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等五个方面重点内容。学校办学质量评价：主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价：主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容。 𐟓š 三、评价方式注重结果评价与增值评价相结合。注重综合评价与特色评价相结合。注重自我评价与外部评价相结合。注重线上评价与线下评价相结合。 𐟓š 四、评价实施义务教育质量评价实行县(市、区）和校级自评、市级复核、省级评价、国家抽查监测。义务教育学校对本校办学质量进行自评，并对学生的德智体美劳全面发展情况进行评价。对学校、县域质量评价要实现全覆盖，评价周期依据所辖县数、学校数和工作需要，由各地自行确定，原则上每3-5年一轮，并保证在县级党政主要负责人、校长任期内至少进行一次评价。 𐟓相关例题一、【单选】2021年3月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》。其中“践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科学教育质量观，促进义务教育公平发展和质量提升”体现的基本原则是()。 A. 坚持正确方向 B. 坚持育人为本 C. 坚持问题导向 D. 坚持以评促建二、【多选】2021年3月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》。义务教育质量评价包括()三个层面。 A. 教师 B. 学校 C. 县域 D. 学生 𐟓答案解析【答案】A 【解析】《义务教育质量评价指南》指出，坚持正确方向。践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科学教育质量观，促进义务教育公平发展和质量提升。【答案】BCD 【解析】义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面。

十一位住宁全国政协委员呼吁：让创新素养教育在中小学流行起来 “当今世界，创新已成为大国竞争的核心要素。我国教育总体发展水平已处于世界中上行列，但与西方发达国家相比，对学生创新素养培养不够是突出短板。” 人才是创新的根基，教育是创新的源泉。今年全国两会上，宁夏回族自治区政协主席崔波等11位住宁全国政协委员建议把创新素养教育作为中小学智育教育重要内容。素养教育的改革创新是崔波一直关注的一项重点工作。2015年，时任自治区党委副书记的崔波率先提出实施创新素养教育的改革命题。当年，自治区教育厅在部分中小学、幼儿园开展试点；2017年，试点扩大到全区所有中小学、幼儿园。2018年，作为全国政协委员，自治区政协主席崔波提出的《关于在基础教育阶段开展创新素养教育的提案》被选定为全国政协十三届一次会议重点提案。时间回到2021年3月，在银川市金凤区良田回民中学一间教室里，一场政协委员与学生的协商座谈会正在进行。 “课堂教学利用信息化技术让我们更直观、更准确、更便捷地汲取知识。但我更觉得，信息化技术只是一种手段，不能代替学习的全部……”初一学生于锐的自信阳光模样吸引了调研组的每位政协委员。 “小姑娘有思想，真厉害。”自治区政协委员高玉琢连连竖起大拇指赞叹。这是宁夏开展创新素养教育提高基础教育水平的一个缩影。6年来，宁夏组织全区各中小学校，在变革课堂教学方法、丰富课程教学资源、树立科学评价导向等方面积极探索实践，形成一批初步成果。实践证明，创新素养教育对提升中小学生智育水平有极大促进作用，也切实可行。宁夏中宁县二中教师孙茜深有感触地说：“在轻松的课堂环境中讨论，提高了学生们对课文本身的兴趣，让学生主动思考，获得自主见解，是教师最愿意看到的景象。” 如何更加有力地推动创新素养教育发展？是崔波等11位住宁全国政协委员们关注的重点。崔波表示，宁夏在推进创新素养教育过程中也遇到了一些困难和问题，比如，创新素养教育缺少明确的顶层设计，融入国家课程、教材还不够；学科教师实施创新素养教育的专业能力有限，在教学内容、创新实践活动中体现创新素养教育不充分；教育评价受中高考影响，测评学生创新思维、创新能力的考核方式方法有待完善等。 “顶层设计很重要！”住宁全国政协委员们为此建议，教育部把创新素养教育作为智育教育的重要内容，指导各地深入开展面向中小学生的创新素养教育，通过深化教育教学改革，探索创新素养教育新机制、新模式、新路径。同时，更加突出创新素养评价导向，完善《义务教育质量评价指南》，将创新素养纳入《幼儿园保育教育质量评估指南》，指导各地深化中考、高中学业考试命题改革，发挥考试评价指挥棒作用。在部属师范类高校设置创新素养教育通识课程，从源头上培养教师实施创新素养教育的专业能力。委员们还建议将创新素养教育纳入中小学教师“国培计划”，加强在职教师培训。“结合区域发展因素，从东、中、西部遴选一批市、县（区）作为中小学创新素养教育试验区，统筹教科研各方面专家团队开展专业指导，支持试验区探索可借鉴、可复制的经验模式。”委员们说。#我要上热门# #热点引擎计划#

2022年艺术课程标准：美术课程评价指南今天，我们将继续探讨【2022年艺术课程标准】的最后一篇【美术课程评价篇】，千万不要错过哦～ 𐟉‘️教学评价教学评价涵盖了学习态度、过程表现和学业成就等多个方面，贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。主要环节的评价课堂评价：这是教学的重要组成部分，包括学生在学习过程中的行为表现、学习态度和课堂学习阶段目标的达成情况等。作业评价：作为课堂教学的有效延伸与补充，作业评价应注重素养立意，体现开放性、情境性和整合性，难度合理，类型多样。期末评价：期末评价应全面评定学生的艺术素养发展状况，包括课堂评价、作业评价和期末考核的结果。自我评价的方式和应用自我评价：学生针对学习过程进行自我评价，包括观察习惯、知识理解、图像探究、材料表现、思维创新和持续回应六个方面。评价结果呈现：评价结果可以采用分项等级制和评语相结合的方式呈现，避免单纯以分数评价学生。学业水平测试学业水平考试：义务教育艺术学业水平考试依据学业质量标准和课程内容，检测和衡量学生在义务教育阶段结束时的学业成就。美术学业水平测评：以教材指导的美术学业水平测评，主要依据各个年龄段的学习内容，融会贯通进行考察，不受限制可进行多个科目的测试。实践应用《社会艺术水平考级美术专业教材》：这套教材分为自我评价和社会评价两大类。自我评价对应的是课堂评价和作业评价，学生针对学习过程进行自我评价。社会评价对应的是期末评价，以美术馆、艺术家、教育学家、心理学家为评价本体进行持续性跟踪评价，以不断完善教材体系及内容，不断纠正教学行为。总之，通过对新课标的全面解读，我们可以更好地认识到《社会艺术水平考级美术专业教材》是立足中国，面向世界的。整套教材博众家之长，吸收人类文明优秀成果，为培养具有前瞻思维、国际眼光的人才提供有力支撑。

小学科学教师必读的三本书籍推荐 1⃣️ 小学科学教学关键问题研究这本书由两位专家联手编写，一位是北京市海淀区的教研员，另一位是某大学的院长。这本书在我们区人手一本，深度研究了小学科学教学中的关键问题。作业的本质是学生的自主学习过程，这本书提供了如何开展实践性作业和跨学科作业设计的思路，帮助教师不断提升作业设计质量，实现教学、作业、评价的系统设计。 2⃣️ 义务教育课程标准课例式解读这本书全面解读了新课标。如果说教育的目的是得到美丽的风景，那么课程标准就是看得见的风景，而教学目标就是能到达的景点。这本书帮助教师使看得见的风景既能对标想得到的美丽，又能落实到能到达的景点。 3⃣️ 探索科学的奥秘：小学科学教师指南这本书是一本适合小学科学教师的专业书籍，涵盖了科学教学的主要领域和主题。它提供了丰富的教学资源和实用的教学建议，帮助教师更好地理解和教授科学知识。通过阅读这本书，教师可以更好地准备科学课程，提高教学质量。

2022教育论文热门选题指南编写教育论文时，选题是关键。𐟔 以下是一些2022年浙江省教研课题的热门选题方向，助你一臂之力！ 1️⃣ 学前教育与特殊教育𐟌𑊥𙼥„🥛�𞧨‹的园本化建设指向幼儿主动学习的活动探索指向幼儿研究与支持的研修实践幼儿园课程评价探索普通学校融合教育的实践研究特殊教育教学有效性研究 2️⃣ 义务教育𐟌ˆ 基础性课程的校本化实施学科教学中关键能力培养研究中小学学科教学方式转型研究城乡初中教育均衡发展的实践研究初中学科新课程标准的研究与实践中小学作业设计与管理的实践研究学科教学过程性评价研究初中学科项目化学习研究中小学思政课程的改革创新与实践区域教育质量监测和管理机制研究中小学体育、美育评价改革研究 3️⃣ 普通高中𐟌篸新课程新教材“单元整体教学”的实践研究新课程新教材的“教-学-评一致性”研究基于学科思维的课堂教学转型实践普通高中学科项目化学习研究基于素养的学科学业质量评价研究普通高中学科教研组特色研究普通高中主题式教师研训体系建设研究普通高中学科核心素养下的命题研究普通高中学科“长课时”教学方式研究普通高中跨学科项目学习的实践研究 4️⃣ 综合研究𐟌𜊢€œ五育融合”的课程与教学研究 “双减”背景下学校课程体系建构 “双减”背景下学校教学管理的实践研究基于数据分析的教学改进策略中小学劳动教育实践探索校本教研与教研转型研究项目化学习的表现性评价研究新课程视野下教师发展性评价研究改进学校教学管理的区域实践研究综合素质评价（限市重点教研课题指南）这些选题方向为你的论文提供了丰富的灵感，记得细化并专注于你的研究领域哦！𐟌Ÿ

2024年11月27日，教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出要在2030年前在中小学基本普及人工智能教育。该通知包含了人工智能教育的六大主要任务和举措： 1.⠦ž„建系统化课程体系：研究制订中小学人工智能通识教育指南和普及读本，完善信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程中人工智能教育要求，鼓励将其纳入地方课程和校本课程。小学低年级段侧重感知和体验，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。同时，要注重人工智能教育应用伦理，引导学生科学合理使用各类人工智能工具。 2.⠥–𝥸𘦀化教学与评价：统筹相关课程和课后服务，一体化实施，防止重复交叉。注重培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。各地教研部门要加强人工智能教育教研，在各级基础教育教学成果评选中，单设人工智能教育类别。探索将人工智能素养纳入学生综合素养评价体系，纳入国家义务教育质量监测。 3.⠥𜀥‘普适化教学资源：在国家中小学智慧教育平台开设人工智能教育栏目。 4.⠥𛺨𓛥œ襌–教学环境：为人工智能教育提供良好的硬件和软件支持。 5.⠦Ž襊訧„模化教师供给：通过培训等方式提高教师的人工智能教育教学能力。 6.⠧𛄧𛇥䚦 𗥌–交流活动：举办各种形式的活动，促进学生之间的交流与合作。为确保任务的高效落实，通知还从强化组织领导、确保经费充足、促进城乡教育均衡发展以及加强评价体系的引领作用等四个维度制定了详尽的保障策略，旨在深化中小学阶段的人工智能教育，发掘并培养青少年的创新潜能，为社会未来的可持续发展奠定坚实的人才基础。

河南：力推由“大”到“强” 加快建设基础教育强省发布时间：2024-10-10作者：毛杰来源：中国教育新闻网-《人民教育》河南作为中国教育的缩影，办着全国规模最大的基础教育，目前共有中小学幼儿园4.49万所，在校学生2059.58万人，教师165.49万人。“十四五”以来，河南深入贯彻党的二十大精神，聚力扩优提质、夯实教育基点，坚持外延增量与内涵建设并重，不断深化供给侧改革，多点落子、稳扎稳打，持续做大优质教育资源“蛋糕”，力推基础教育由“大”到“强”，加快建设基础教育强省，人民群众对基础教育的满意度持续攀升。第一，构建优质均衡的服务保障体系，努力“让每个孩子都有人生出彩的机会”。河南基础教育正在迈入全面提高育人质量的新阶段，人民群众对“上好学”的诉求日益迫切，对优质教育资源的期盼更加强烈。“十四五”以来，全省新增公办幼儿园学位37万个，学前教育毛入园率达到92.46%；投入资金89.73亿元，累计改善6756所义务教育学校办学条件；投入资金126.6亿元，推动“县中”办学条件提升，新增校舍372万平方米，推动实现“最美的风景在校园”“最好的建筑在学校”。连续实施两期特殊教育发展提升行动计划，基本形成了以普通学校随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门和远程教育为补充的特殊教育体系。未来十年，适龄人口的排浪式结构变化，对河南基础教育发展提出新的任务要求和挑战。站在新起点，河南将实施学前教育普惠保障行动，扩大普惠性学前教育资源，实施幼儿园领航共建“1235”工程，统筹适龄人口变化，推动每个乡镇至少办好一所乡镇公办幼儿园，到2027年力争实现全省公办园在园幼儿占比达到60%以上的目标。实施义务教育强校提质行动，推进优质义务教育学校挖潜扩容，加快新优质学校成长，深化集团化办学改革，推进城乡学校共同体和寄宿制学校建设，持续扩大义务教育优质资源覆盖面。实施普通高中内涵建设行动，实施普通高中“1256”工程，推动普通高中多样化发展；继续实施县中托管帮扶工程，重点支持改善县中基本办学条件，更好满足职普协调发展要求和人民群众美好愿望。实施特殊教育学生关爱行动，推动20万人口以上县（市、区）实现特殊教育学校全覆盖，启动“1+19”特殊教育资源中心建设工程，积极发展学前和高中阶段特殊教育，因地制宜开展专门教育。第二，构建全面发展的人才培养体系，努力“让每个孩子都能学习进步快乐生活茁壮成长”。 “十四五”以来，河南聚焦“立德树人久久为功”的时代命题，将“时代新人铸魂工程”升级为“立德树人工程”，着力构建全面系统的育人生态，深入实施“中小学德育创新发展工程”和“班主任素养提升工程”，持续提升德育工作水平。组建13个大中小学思政课一体化建设联盟，提升思政课感染力和实效性。培育“五育并举”实验区、实验学校和德育创新案例。以心理健康为突破口强化“五育并举”，体育、美育、劳动教育和国防教育的育人成效有效彰显。站在新起点，河南将着力构建“大思政课”体系，打造一批省级思政课精品课程和名师工作室，创新教学方式，深入开展“从小学党史永远跟党走”“学好新思想做好接班人”“学雷锋学模范”等德育品牌活动。着力加强科学与文化素质培养，坚持在教育“双减”中做好科学教育加法，开齐开足开好实验课；持续实施青少年学生读书行动，建立“省—市—县—校”四级联动机制，打造书香校园建设河南品牌。着力强化体育美育劳动教育，开齐开足开好体育、美育、劳动教育课，把“校园活动时间”还给学生，实施美育浸润行动，确保学生每年参加一次校级美育活动，持续开展劳动教育基地创建，倡导绿色种植教育，加强学生体质健康监测和心理健康教育，让“五育并举”成为河南基础教育的常态。第三，构建多元立体的教育评价体系，努力“增强教育事业高质量发展的动力和活力”。 “十四五”以来，河南基础教育综合改革紧锣密鼓、一刻不停，将“双减”作为深化教育改革的“牛鼻子”，促进教学质量、师资水平“双提”，推动教材改革、教学方法改革“双改”，完善中考改革、高考改革“双考”，规范教学质量评价、育人质量评价“双评”，实现赢得人心、赢得人才“双赢”，最大程度激发教育改革创新的最大活力和最大动力。站在新起点，河南将全面推进质量评价改革，落实各学段教育质量评价指南，强调育人功能，完善综合素质评价指标体系，推动教育评价从注重“育分”向注重“育人”转变，让成绩单变成每一位学生的青春成长记录。全面深化考试招生改革，持续巩固义务教育免试就近入学和“公民同招”改革成果。推进中考制度改革，探索拔尖创新人才初高中贯通式培养。开展中职综合高中班试点，让整个社会更加理性，教育更加健康、家长更加从容。全面推进协同育人，推动形成政府统筹协调、学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人格局，让孩子在全社会共同关心关爱的环境中健康成长、快乐成长。全面深化国际合作与交流，继续做好“河南省大中学生台湾夏（冬）令营”“台湾大学生中原文化之旅”等品牌项目，拓宽豫港澳台青少年交流平台，资助豫港澳姊妹学校开展师生交流活动，培养具有国际视野的新时代青少年。全面深化教育数字化新生态，开展基础教育精品课等数字教育资源建设，探索城乡孩子同上“一堂课”，以数字化赋能提升基础教育治理水平。

学校课程规划与实施方案𐟌Ÿ𐟓š ### 一、背景与依据𐟓–𐟌𑊩š着《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》和《教育部学校课程管理指南》的深入实施，以及《义务教育课程(2022年版)》和《义务教育课程实施办法(试行)》的相继出台，新时代的教育改革与发展进入了新的阶段。这些文件明确指出，学校要坚持“五育”并举，充分发挥课程教材在培养学生全面发展中的重要作用，使他们成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。学校需立足自身的办学理念，分析资源条件，对有效实施国家课程、规范开设地方课程、合理开发校本课程等做出全面具体的安排，科学制订学校课程实施方案。二、课程目标与内容𐟎ﰟ“š 为了落实各级各类课程，我们将学校课程体系细化为“课程施工图”，形成德育、智育、体育、美育、劳动教育的课程图谱。通过课程图谱的呈现，可以清晰地看到各门课程之间的关系和内在联系，为课程的实施提供有力的支撑。三、课程评价𐟓Š𐟓Š 为了确保教学质量和促进学生的全面发展，我们建立了科学、全面、富有创新性的课程评价体系。评价体系包括日常表现评价、基础性作业评价、拓展性作业评价以及学业质量考试或考查等多个方面。通过这些评价方式，我们可以全面了解学生的学习状态和掌握程度，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。四、课程实施与管理𐟓‹𐟓‹ 为了更好地实施国家课程和地方课程，我们制定了九项行动计划，包括推进课程实施规范化、强化课程监督机制、丰富课程内容与说明等。通过这些行动计划，我们可以确保国家课程和地方课程的全面、有序实施，提升教育质量。五、全面构建课程建设保障体系𐟛᯸𐟛᯸ 为了保障课程建设的顺利进行，我们成立了以校长为核心的课程建设领导小组，建立了课程开发激励机制，加大了资金投入，优化了教育资源配置。通过这些措施，我们可以为课程的顺利实施提供强有力的保障。六、结语𐟓𐟌Ÿ 通过以上措施，我们可以更好地落实国家课程和地方课程，培养学生的综合素质和创新能力。我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够为学生打造一个充满活力和创新精神的课堂生态，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

小学教育本科毕业论文选题指南𐟓š 𐟎“ 小学教育专业的同学们，毕业论文选题是不是让你头疼？别担心，这里有一份选题指南，帮你轻松搞定论文选题！ 1️⃣ 学科类选题小学体育教学中的德育渗透方法研究 𐟏… 小学语文课堂评价的现实困境与应对策略 𐟓– 多元文化交融下的小学音乐教育模式研究 𐟎𕊥𐏥�𝓨‚𒧔𐥾„教学与综合实践活动的整合 𐟏ƒ‍♂️ 乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 𐟎𖊧𛘦œ쨞入小学美术单元整体课堂教学的路径 𐟎芨‡꧄𖦋𜨯𛦳•在小学英语教学中的应用研究 𐟌 小学美术欣赏课中“容量过载"现象的应对策略探究 𐟖𜯸 基于核心素养背景下的小学英语课堂教学改革探索 𐟌Ÿ 新课程标准下小学数学课堂素养教学的有效策略 𐟧•𐥭—化赋能小学体育教育的实践价值、现实障碍与优化策略 𐟒𛊥𐏥�ﭦ–‡跨界教学的实践与思考 𐟌 小学语文教学“学习任务群"实践路径分析 𐟓š 学语文教学中融入传统文化的具体策略 𐟏𚔨‚𒨞合下的小学语文综合实践活动教学 𐟌𑊥𐏥�𝓨‚𒨯𞥠‚中教与“玩"的巧妙结合 𐟏€ 环境下小学英语学习质量动态评价指标体系构建 𐟓Š 小学音乐教学中节奏感的培养策略 𐟎𖊥Ÿ𚤺Ž学科核心素养的小学英语教学优化策略 𐟌 小学体育教学与中考体育项目有效衔接的研究 𐟏… 基于五育融合视角小学体育项目化学习的构建与实施 𐟏ƒ‍♀️ 教学法在小学体育教学中的运用探讨 𐟏‹️‍♂️ 减"背景下小学数学户外课堂教学调查与建议 𐟓Š 儿童观与小学英语教育专业课程的融合路径探析 𐟑𖊦𕅦ž义务教育阶段教师职业懈怠现状--以小学英语教师为例 𐟑颀𐟏능𐏥�‹𑨯�㨯�𖦢良训练内容的实用性 𐟗㯸学美术教学中创意性写生教学的思考 𐟎芦•𐥭椸Ž其他学科融合的策略 𐟧 𘥿ƒ素养背景下的小学音乐创新性教学模式 𐟎𖊥𐏥�ﭦ–‡阅读与写作教学融合策略 𐟓 目标背景下小学数学问题链教学策略 𐟎Ž𐥮ž技术发展下的小学美术教学实践研究 𐟖𜯸 混合学习在小学数学教学中的应用研究 𐟒𛊥‡时代小学英语课后作业标准化设计研究 𐟓š 联网+时代小学语文智慧阅读教学策略探究 𐟌 核心素养视角下小学英语课堂增值评价研究 𐟒𐊤𚺥𗥦™𚨃𝨧†域下的小学数学教学分析与模式设计 𐟤– 核心素养背景下小学美术评价体系的构建与应用 𐟎芤𚒨”网在小学数学教学中的运用策略研究 𐟌 化背景下小学数学教师课程体系建构策略 𐟓š 教学法在小学音乐欣赏课中的教学探析 𐟎𖊨”网+背景下小学英语混合式教学的策略研究 𐟌 趣配音APP用于小学英语口语教学的研究分析 𐟎䊥𐏥�‹𑨯�•元整组作业深度重构的实施方法 𐟓š 浅谈互联网背景下小学语文教学的有效开展 𐟓– 论小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬路径 𐟇谟‡𓊢€œ互联网+背景下小学美术教学选材时效性策略研究 𐟎芤𙡦‘小学思想政治理论课的现实境遇及对策探析 𐟏ኤ𙡦‘小学思政课教师专业化发展透析 𐟑颀𐟏늦𕅨𐈨Œ𖦀维下小学语文教学方法和策略 𐟍𕊊希望这份指南能帮你找到一个既有趣又有挑战性的论文选题，祝你的毕业论文顺利完成！𐟌Ÿ

2024科学教师必读16本书籍推荐教师节到了，推荐几本读研期间收获颇多的书籍，相信读完这些书后，你对科学学科和科学教学的理解会有新的感悟。课标前沿 𐟓š 《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》《新一代科学教育标准》《新课程关键词》《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》科学教学 𐟔슣€Š追求理解的教学设计（第二版）》《科学论证怎样教？帮助学生构建科学解释》《跨学科课程如何设计：大单元、大概念和工程设计挑战》《STEM课程如何设计：从StEMT理念到课例》思维培养 𐟧 《世界观：现代人必须要懂的科学哲学和科学史（原书第3版）》《深度学习：参与世界，改变世界》《批判性思维（原书第4版）》《高阶思维培养有门道》教学评价 𐟓Š 《21世纪学习与测评译丛：超越标准化考试：表现性评价如何促进21世纪学习》《评价21世纪能力：掌握学习和真实性学习评价指南》教育研究 𐟔 《质的研究方法与社会科学研究》《案例研究的艺术：好的故事、好的分析、好的报告》这些书籍涵盖了科学教育的前沿理论、教学设计、思维培养和教学评价等多个方面，适合科学教师阅读和参考。希望这些推荐能帮助你在教学路上走得更远！

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一图解读《义务教育质量评价指南》 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
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特殊教育有了办学质量评价“指挥棒” - 西部网（陕西新闻网）
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义务教育质量评价指南强调“不超纲”_凤凰网视频_凤凰网
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用好义务教育评价“指挥棒” --兴化日报
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2022版新《义务教育科学课程标准》解读PPT课件-教习网|课件下载
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用好义务教育评价“指挥棒”--盐都日报
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一图解读《义务教育质量评价指南》 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
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教育部等六部门联合印发义务教育质量评价指南：不给学校下达升学指标
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重磅！上海出台深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见（附图解）_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper
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2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告_湘西州教科院
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解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》-2022年语文新课标专题课件 (共168张PPT)-21世纪教育网
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