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做作业的拼音权威发布_写作业的正确拼音(2024年11月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-27

做作业的拼音

一年级拼音学习：家长陪做作业的重要性 𐟓š𐟔 对于一年级的学生来说，拼音学习是阅读和写作的基础，也是一项非常重要的技能。最近，我发现布可在课堂上的拼读表现不错，但如果没有每天陪他做作业，翻阅他的课堂练习和测试卷，我可能不知道他在写拼音时还存在一些问题。特别是关于“j q x y”和小“㼢€的组合，布可经常出错。 𐟔„ 为了巩固这些知识，我采取了以下几种方法： 1️⃣ 拼音口诀：“j q x y”真淘气，不肯和“u”做游戏，“㼢€和他们来相见去掉帽子还念“㼢€。这个口诀帮助布可更好地记忆。 2️⃣ 穷举法和多写多练：我将“j q x y”和小“㼢€的组合列举出来，让布可填空，这样可以加深他的记忆。 3️⃣ 结合游戏：我重新使用了家里的巧虎学习工具，让布可在玩耍中轻松掌握拼音知识。 𐟤” 各位家长，你们在拼音学习方面有哪些经验呢？欢迎分享！

一年级拼音作业，这样布置！ 𐟔𙦯日必做任务：【静坐练习】𐟧˜‍♀️（听古诗词或纯音乐，练习坐姿，参考图示，完成后记得整理桌椅）【视频跟练】✍️（练习写字，坐姿要端正：头正、身直、肩平、足安）背诵并熟读小口诀：拇指食指捏笔杆笔杆斜靠虎口旁中指在下挺一挺后面两指来相帮 𐟓…10月11日语文学习作业建议：【学习进度】今天学习了拼音《d t n l》，重点内容：带声调正确拼读声母d t n l与a o e i u 㼧𛄦ˆ的音节听带声调的音节【作业布置】 1️⃣【拼读练习】练习语文书P26～P27页的拼音字母发音（至少三遍） 26页【我会拼读】粘贴纸，大声练习至熟练，读四个声调时可配合手势帮助区分音调，可打乱顺序读。读打印粘贴的纸不少于3次并签名。 2️⃣【订正作业】使用3号本进行订正。 3️⃣【预习任务】预习《g k h》，具体要求请参考前期班群发布的一年级预习/复习单。 4️⃣【课外阅读】坚持每天课外阅读15分钟，亲子共读（推荐书籍：和大人一起读） ❤️拼读没有技巧，熟能生巧，鼓励孩子们大声大胆地开口拼读，才能将拼音牢牢掌握[加油][加油]

𐟓š10月16日一年级上册语文作业布置𐟓– 𐟓… 10月16日语文作业布置 𐟓– 常规作业：静坐练习亲子阅读时间培养良好的写字习惯 𐟓š 今日作业：大声拼读课本第34页、35页内容，熟练后可以进行随机指读，至少读三次。课堂作业拼音本已下发，家长可以查看，孩子可以在家里抄写34页剩余的音节（使用家里的本子，不要写在发的本子上）。熟读儿歌《在一起》。选做（拔高作业）：听写书本第34页上的音节和35页上的三个音节词。预习《zcs》，可以参考相关视频。 𐟓 家长注意：请监督孩子完成作业，确保作业质量。鼓励孩子多读书，培养阅读兴趣。帮助孩子建立良好的学习习惯，为以后的学习打下基础。

不想再为畸形的教育买单了从大班开始，我们就开始为小学阶段的学习做准备。提前学习拼音、英语和数学计算，大班回家后先完成一些作业再玩，希望能养成回家就做作业的好习惯。进入小学后，学业内容似乎没有太大问题。放学回家后，我知道他首要任务是完成作业，但似乎离我设想的还有一段距离。一年级时，我犯了一个很错误的错误，让他过多刷题。为了防止他粗心，我使用了错误的方法，不断罚他做题目。到了二年级，我意识到他的状态不太好。很多人说学霸是天生的，大错特错！学霸与普通孩子的智商差异在于专注力。专注力是个关键，孩子们都有，但在5-13岁这个阶段，如果不经过有意识的训练，专注力会不断缺失。这也是为什么许多孩子上课容易分心，做作业拖拉磨蹭，甚至厌学。如果家长发现孩子出现这些情况，可以给他们测试一下专注力。专注力足够强的学霸们真的热爱学习，怀有强烈的求知欲，对任何事物都保持好奇心，这也是他们学习快的原因之一。当然，热爱学习的原因可能各式各样，但一旦他们走上正确的轨道，就会越来越顺利，目标也变得更加明确。想要成为学霸，专注力是必不可少的品质，而且这是我们可以后天培养的。我建议所有妈妈们测试一下孩子的专注力是否足够，因为5-13岁是调整的黄金时期。我的孩子啊，只要你的价值观正确，健康、善良和快乐，其他方面的事情妈妈都会帮你的。希望3-15岁的家长重视ADHD和专注力缺失这两个常见问题，尽早测试，5-13是调整的黄金时期。

别再为畸形的教育买单了！𐟒” 从大班开始，我们就在为小学做准备。提前学习了拼音、英语和数学计算。每天回家后，孩子先完成一些作业再去玩，希望能养成回家就做作业的习惯。进入小学后，学习内容似乎没有问题，放学回家后也知道第一件事是完成作业，但好像离我期望的还有一段距离。一年级时，我犯了一个大错，让他刷题。为了让他不粗心，我采取了错误的方法，疯狂地罚他做题目。到了二年级，我意识到他的状态不太好。我开始反思，意识到自己用错了方法。𐟘“ 没有天生的学习能力，都是后天培养的！很多人认为学霸是天生的，这是大错特错。学霸和普通孩子的区别在于专注力。专注力这个东西，孩子们都有，但在孩子5-13岁的时期，如果我们不加以干预和训练，他们会不断失去专注力，这也是为什么很多孩子在上课时会分心，做作业时拖拉磨蹭，甚至讨厌学习。如果你的孩子有这些情况，建议给他们测试一下专注力。只有足够强的专注力，学霸们才能真正热爱学习，怀有强烈的求知欲，对任何事物都充满好奇心，这也是为什么他们学什么都很快。对学习的热爱可能有各种各样的原因，但一旦他们走上正轨，就会越来越顺利，目标也变得更加明确。想要成为学霸，专注力是一个不可或缺的特质，同时也是我们可以在后天培养的。我建议所有的家长给孩子测试一下专注力是否确实，因为5-13岁是调整的黄金时期！𐟒ኊ希望3-15岁的家长重视ADHD和专注力缺失这两个常见问题，尽早测试，5-13岁是调整的黄金时期。𐟒　

二年级升三年级：如何帮助孩子学好拼音？ 𐟓š 面对孩子从二年级升到三年级，学习拼音成了我们的一大挑战。之前，我总觉得孩子的学习是顺其自然的事情，但随着时间的推移，我意识到这种想法是多么的错误。𐟘“ 𐟓… 这个学期，我开始了每天检查孩子作业的计划。刚开始的时候，每次看到孩子的作业，我的血压都会飙升。但随着时间的推移，我逐渐适应了这种“驴唇不对马嘴”的作业状况，甚至开始学会忍受这种压力了。𐟘… 𐟏려𚋥𘊯𜌦ˆ‘们一直在学校完成作业，直到这个月才停。原因之一是学校提倡延时服务，让我们在学校里完成作业。但即使如此，我还是发现孩子在家里的作业状况并不理想。几天的作业下来，老师给的都是对号，但实际上的作业质量却并不高。𐟘” 𐟒ᠩ⥯𙨿™种情况，我意识到作为家长，我有更多的责任来关心孩子的学习。近一年来，我一直努力这样做，感谢大家的关心和提出的意见。𐟙 𐟔 现在，我已经开始寻找其他方法来帮助孩子学习拼音，希望能在接下来的时间里，看到他的进步。𐟒ꀀ

孩子还没上幼儿园，我已经开始焦虑了𐟘“ 虽然我的孩子才一岁多，还没上幼儿园，但我这个当妈的已经开始焦虑了。各种软件大数据推送的视频和文章，看得我整个人都紧张起来，生怕以后自己会是个不合格的家长，拖累孩子。我是90后，在我们那个年代，小学语文课最先教的是拼音，每周都有任务，要在规定时间内读完拼音，方便后面的教学。可是现在小学开始直接教文字，没有拼音，很多都是家长自己教或者报补习班，学校不教都要去外面的机构学习𐟘“。还有家委会，在我们那个年代根本不存在这个东西。这到底是个什么产物？为什么会有家委会？老师是干嘛的？为什么收班费这些都要家长组织来收？教师节要给老师送礼，之前教师节同事们在讨论给孩子老师送礼的事情，有的送大牌护肤品，有的送购物卡，天呐！还有放学后要监督孩子做作业，修改作业什么的。在我们那个年代，批改作业不都是老师的事吗？怎么成了家长的事了？前几天，逛商场时看到一个早教机构的宣传单，招生对象是4岁及以上的孩子。宣传内容看了让人窒息：做一个被书喂大的孩子……什么叫做被书喂大的孩子？3、4岁的孩子正是贪玩的时候，怎么就要沉浸在知识的海洋里了呢？好窒息呀！我们国内的教育真的太卷了，除了孩子卷，家长也卷，工作也卷，好累呀！𐟘“ 这么卷的环境下，像我这样的家长真的好怕以后自己会拖累孩子呀𐟘“。

如何高效检查学生的作业？𐟓š 一、找到孩子做作业慢的原因𐟔 孩子做作业慢的原因有很多，常见的有以下几种：知识点掌握不牢：孩子不会做作业，知识点掌握不住。习惯问题：孩子边做作业边玩，习惯不好。学习兴趣不浓：孩子不愿意做作业，对学习不感兴趣。害怕新作业：孩子怕做完作业后老师又会布置新的作业。对于有困难的题目，老师要给予相应的提示，千万不要让孩子因不会而浪费时间。如果孩子习惯不好，边做边玩，那么要从培养孩子的习惯入手。在孩子做作业之前，老师要提醒他们做好准备工作，如喝水、上厕所、准备好必要的用品等。充分掌握各年级作业重点𐟓– 语文科：一年级：拼音、生字、听写、造句、语文练习二年级：拼音、生字、听写、造句、语文练习、写话三至六年级：生字、听写、造句、作文、积累运用、测试数学科：一至六年级：课堂作业和课外作业，课堂作业当日完成、当日批改，课外作业一课一布置一检查一订正。英语科：三至六年级：课堂作业和课外作业，课堂作业当堂完成、当日批改。作业具体量𐟓‹ 1~2年级：拼音、写字、听写一课一次、一个语文做一次，课后有造句的单做一次、二年级写话每单元一篇。 3~6年级：每个单元一篇作文，课后作业（含听写、课后练习、造句等）、生字词一课一次、一个语文做一次。 1~6年级《同步训练》：按时布置学生完成，至少一周检查一次。 2~6年级提倡写周记。数学：平均每节课一次作业。英语：平均每节课一次作业。作业要求𐟓„ 作业来源：教材中提供的和教师根据教学需要精选的。布置作业要从严从精，作业要按统一规定格式书写，强调字迹工整、行款整洁，使学生养成良好的行为习惯。作文批改𐟖‹️ 周记：适当批改（改错字、病句），要有定性评价和日期。作文：要有眉批、腰批、总评，总评语要恰当，要有针对性，要多鼓励少批评，避免三言两语的套话，字迹要规范工整，结果采用定性评价。作业中学生的错别字教师必须用笔框标出。时间管理⏰ 老师要把每一项作业具体到每一分钟上。老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时间。不能独立完成作业的学困生怎么办？𐟑颀𐟏늤𘀤𘪦•™室里会有1-2位这样的学困生，建议让老师先帮助这些学困生，其他可以独立完成作业的学生，让他们独立完成（这部分时间约是10几分钟）。

这次的拼音手工作业真的做的很好呀

华人小孩学拼音和自然拼读的那些事儿今天去儿子的K班做志愿者，真是被老师给“坑”了一把。平时就是帮老师打打下手，或者把学生叫出去跟我做数学游戏。结果这次老师竟然拿了一本自然拼读书让我去教他们念。真是让我这个非母语的外国人感到受宠若惊。于是，我只能硬着头皮上阵，比如教他们：“你看啊，有了字尾的E，前面的O就不孤单了，能发长长的字母本身的音了哦。”有些小孩就手点着字慢慢拼，念个“I have a rope.”还是磕磕绊绊。回家的路上，我不禁想，以前我也没教过儿子“自然拼读”这个东西，在国内也很热门。仿佛自己通过大量阅读就能掌握规律一样，多念多念就能认字自己看书了，朗读速度也快，发音也不含糊。上学后再接触到phonics，一点就通。有时老师教课时，他就和另一个已经会的韩国裔女孩一起在旁边看章节书。而几乎同时，之前一年都直接认字的学校开始教拼音了。看儿子做的作业我才知道，辅音学完都学到双元音了，他接受度还很高，丝毫不受英文拼读的影响。我惊讶地问他：“拼音不会跟phonics搞混吗？” 他说：“不会啊。因为一个一个English。”好吧，一句废话等于没讲。学校的确也说不会搞混，因为拼音十分有规律，对英语小朋友简单多了，由难到简，特别容易上手。但我也好奇，如果本身没有掌握phonics的，同时学是不是就会搞混了。以及国内先拼音后拼读的话，会是什么样的？

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