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人才的培养前沿信息_人才的培养不能急于求成(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

人才的培养

温州大学机电学院中外合作办学专业详解 𐟌Ÿ【新生必读】温州大学机电工程学院机械工程（中外合作办学）专业介绍𐟌Ÿ 𐟔饜襅觐ƒ化和技术创新的时代，温州大学机电工程学院的机械工程（中外合作办学）专业是你掌握国际视野下的机械工程技术、成为全球工程领域精英的理想选择！ 𐟏› 学院概况：温州大学机电工程学院以其深厚的工程技术研究背景和国际合作经验，培养了众多具有国际视野的机械工程专业人才。学院与国外知名大学合作，共同打造了机械工程（中外合作办学）专业，致力于为学生提供最前沿的国际机械工程知识和实践技能。 𐟔 专业优势：本专业是机电工程学院的特色专业，旨在培养具有国际视野和现代机械工程理论与实践能力的专业人才。专业课程设置全面，涵盖机械设计基础、机械制造技术、自动控制原理、国际工程管理、跨文化沟通等核心领域，确保学生掌握全面的机械工程知识和技能，并具备国际合作与交流的能力。学院与国外合作大学共同设计课程体系，为学生提供国际化的教学资源和实习机会，使理论与实践相结合，培养学生的国际竞争力。 𐟌Ÿ 人才培养：专业师资力量雄厚，教师团队由国内外机械工程专家和实践经验丰富的工程师组成，他们不仅在学术研究上有所建树，更在国际合作项目中积累了丰富的经验。学院鼓励学生参与国际合作项目、海外实习、国际学术交流等实践活动，以提升学生的国际视野和创新思维。实施案例教学和项目驱动教学，注重培养学生的机械工程设计能力、制造技术应用能力和国际合作能力，为学生的全面发展打下坚实基础。 𐟏† 学生成果：学生在国内外机械工程设计竞赛和科技创新大赛中屡获佳绩，展现了机械工程（中外合作办学）专业的实力。毕业生在跨国企业、国际工程项目、高等院校、政府部门等领域的就业率和就业质量均表现优异。 𐟎€ƒ研方向：考研升学高校包括国内外知名高校，如清华大学、北京大学、中国科学技术大学、香港科技大学等，继续深造机械工程、国际工程管理等相关领域。 𐟒𜠥𐱤𘚥‰景：毕业生可在跨国企业、国际工程项目、高等院校、政府部门等机构从事机械工程设计、制造技术开发、国际项目管理、技术交流等工作。

北京农学院专升本：你不可错过的机会 𐟌Ÿ 北京农学院，简称“北农”，可是个有故事的地方。作为首批卓越农林人才教育培养计划的入选高校，它可是国家“973计划”和“863计划”的承担单位，特色鲜明，多科融合，是个都市型高等农业院校的典范。报考条件 𐟓 想要报考北农的专升本？没问题，只要你满足以下几个条件：年满18周岁拥有专科毕业证有北京户籍或居住证热门专业 𐟌𑊥Œ—农的热门专业可是不少，尤其是以下几个：动物医学：喜欢小动物的朋友们，这个专业绝对适合你。社会工作：想要在社区服务、社会调查等领域发展的同学，这个专业会给你提供很好的平台。园林：喜欢园艺、景观设计的同学，这个专业会让你大放异彩。项目优势 𐟌Ÿ 选择北农的专升本，你不仅能拿到国家承认的证书，而且学信网终身可查，这可是硬通货啊！更重要的是，你还能拿到双证，这对于考公务员、编制，甚至出国留学、考研都有很大的帮助。总之，北京农学院的专升本项目真的是香得很，如果你有机会，千万不要错过！

北京外国语大学俄语学院：传承与创新的旅程 𐟏력Œ—京外国语大学俄语学院，作为中国高校俄语界的翘楚，承载着悠久的历史和深厚的底蕴。其前身可以追溯到1941年的延安抗日军政大学三分校俄文大队，自那时起，俄语学院便致力于培养高素质的俄语人才。 𐟑颀𐟏력�™⥸ˆ资力量雄厚，拥有包括教授、副教授在内的众多优秀教师，他们不仅在国内享有盛誉，还在国际上发挥着重要作用。学院还吸引了一批来自俄罗斯、哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦的外籍教师，为学生的国际化视野提供了广阔的平台。 𐟓š 俄语学院的教学层次齐全，涵盖本科、硕士、博士以及博士后流动站，为不同层次的学生提供全面的教育服务。截至2021年9月，学院共有在读本科生288人、硕士研究生92人、博士研究生24人以及在研博士后3人，他们将在学院的精心培养下，成为未来的语言和文化使者。 𐟌 学院不仅注重语言教学，还积极探索跨学科复合型人才的培养模式。近年来，俄语学院紧跟国家“一带一路”建设的步伐，开设了多个非通用语种专业，如俄语复合乌克兰语、俄语复合白俄罗斯语等，为学生提供了更多元化的学习选择。 𐟌Ÿ 学院在教学实践和学术研究上取得了显著成就。其教师团队编写的国家级俄语专业规划教材被广泛使用，为学生提供了高质量的教育资源。同时，学院还积极参与高校“双一流”建设，俄语学科被教育部列为首批国家级一流本科专业建设点。 𐟌 学院致力于培养具有国际视野和中国情怀的高素质俄语人才。在“十四五”期间，学院将进一步推动新文科建设，实现俄语与文学、历史、哲学等专业的复合，为学生提供更加全面和专业的教育服务。 𐟓⠥�™⧧咽参与国际交流与合作，与俄罗斯联邦教育部开放教育中心代表团进行了深入的交流，展示了学院在国际教育交流中的开放态度和积极行动。

职业教育产教融合：校企合作新模式探索 𐟌Ÿ如何理解产教融合？产教融合是指产业与教育之间的深度合作，旨在通过院校与企业之间的紧密结合，提高人才培养质量。这种模式不仅有助于解决企业人才需求与高校人才供给脱节的问题，还能提升企业参与人才培养的积极性，促进学生就业。 𐟌Ÿ如何落实产教融合？要实现产教融合，学校需要从以下几个方面着手：思想统一：学校内部要保持思想一致，提高对校企合作的认识，树立校企合作的理念。宣传校企合作的重要性，让教职工认识到校企合作需要全体教职工的共同努力。转变人才培养模式：学校应转变人才培养模式，实施双元育人。以社会需求为导向办学，校企共同研究制定科学合理的教学计划和培养方案，量身定制适合企业需求的课程。通过教授学生实用的技能，确保所学知识能够应用于实际工作。建设“双师型”教师队伍：借助校企合作平台，加快“双师型”教师队伍建设。让教师利用寒暑假到企业实地考察、学习、实践锻炼，通过在企业生产一线的实践，丰富教学案例，提升专业水平和实践教学能力。同时，学校可以从合作单位引进人才，作为专职或兼职教师，改善教师队伍结构。推动企业技术升级：校企共同开展科学研究，解决企业生产实际中的问题。所产出的成果具有较强的针对性和实用性，直接运用于企业生产，实现了科技成果的快速转化，并获得了较好的经济效益和社会效益。 𐟌Ÿ如何看待职业教育？地位方面：职业教育与普通高等教育是并行的类型，在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要。培养目标方面：职业教育更加重视职业技术技能及职业素养的培养，而普通高等教育则更注重理论知识和创新教育。培养模式方面：职业教育着力实施双元育人，采取产教融合、校企合作等方式。产教融合是产业与教育深度合作，解决企业人才需求与高校人才供给脱节问题的有效途径。校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式，职业学校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展合作。教师方面：职业院校教师发展方向是“双师型教师”，要求职校教师成为既具备“理论型”素质特点，同时也具备社会服务、技术服务等“技能型”基本素质的复合型人才。总之，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。

职业教育产教融合的四个关键点 𐟔 如何理解产教融合？产教融合是产业与教育深度合作的体现，旨在通过院校与企业之间的紧密联系，提高人才培养的质量。这种模式不仅有助于解决企业人才需求与高校人才供给之间的矛盾，还能激发企业参与人才培养的积极性，同时促进职业院校的教学创新和学生主动性的提高。 𐟏력悤𝕥œ襭榠ᥱ‚面落实产教融合？要实现产教融合，学校需要从以下几个方面着手：统一思想，提高认识：全校上下要形成共识，认识到校企合作是发展职业教育的必然选择。通过宣传教育，让教职工明白校企合作需要全体成员的共同努力。转变人才培养模式：学校应坚持以社会需求为导向，与企业共同研究制定教学计划和培养方案，确保课程内容贴近企业实际需求。这样不仅能教会学生实用的技能，还能帮助学生更好地了解企业的生产经营状况，从而促进对口就业。建设“双师型”教师队伍：通过校企合作平台，学校可以派教师到企业实地考察、学习、实践，以丰富教学案例并提升专业水平。同时，学校还可以从合作单位引进人才作为专职或兼职教师，优化教师队伍结构。推动企业技术升级：学校与企业共同开展科学研究，解决企业生产中的实际问题。这样不仅能促进科技成果的快速转化，还能为企业带来经济效益和社会效益。 𐟑颀𐟏려𝜤𘺦•™师，如何落实产教融合和校企联合？教师是校企协同育人的主要实施者，其作用至关重要。教师需要做好以下工作：做好衔接工作：教师需要做好学校与企业、学校与学生之间的衔接工作，确保产教融合和校企联合的全面落实。参与校企合作：教师可以通过校企合作平台，参与企业的实践活动，了解企业的生产经营状况，从而更好地指导学生。引入企业资源：教师可以从合作单位引进资源，为学生提供更贴近实际的课程内容和实践机会。产教融合是职业教育发展的重要方向，通过学校和企业的紧密合作，可以有效提高人才培养的质量和效率。

国内国际部培养藤校人才为何难？探索国内高中申请美国本科的路径，我们发现有两种主要模式：国际学校和国际部。然而，一些重点高中的国际部，尽管打着国际课程的旗号，实际上却沿用普高的培养体系，难以培养出美国顶尖大学所需的特质。以下是我从学生视角，结合自身经历的一些观察。军事化管理与学生压力 𐟛᯸ 我们的国际部实行军事化管理制度，学生常常感到身心俱疲。穿校服、禁止使用手机、不允许染发戴饰品等规定，虽然可以理解，但一些过于刻板的管理方式，如无课时间必须去食堂，即使没有饭吃，或者寒冷天气因未到12月而不准开暖空调，这些做法显然没有考虑到学生的基本权益。根据禁果效应，学生越是被禁止做什么，就越想去做什么，这样会浪费大量精力在与规则斗争上，无法全身心投入到自我发展中。批判思维与挑战权威精神的缺失 𐟤” 作为重点高中附属的国际部，学校很难鼓励学生批判思维与挑战权威的精神。尽管有师生交流会，名义上让我们对学校制度和安排提出建议，但校方通常只会回复“这是学校规定”“规矩就是规矩”，不会落实我们的建议。学生希望积极参与学校建设，却得不到正反馈，这会打击学生的主动性，也与美本教育中倡导的“挑战权威”相违背。想要冲刺藤校的学生最好寻找更适合自由发展的环境。紧密的课程安排与严格的请假制度 𐟓š 我们的学校是寄宿制，每天有9节正课和晚自习，课程安排非常紧密。在学校无法练习运动、做社区志愿服务或发展其他爱好；而出勤被严格记录，请假也非常困难。藤校特别看重“社区影响力”，而重高国际部在这方面没有优势。对于艺术生、音乐生或体育生来说，如果需要出校做作品集或练习特长，很容易影响校内GPA。师资与学术资源的不足 𐟑颀𐟏늩‡高国际部的外教占比普遍较低，我们学校只有2名外教老师，其他课程80%是中文授课。校本课程内容大部分没有深度，也不能培养兴趣技能。高三没有社团选修课、也没有艺术课程，学生的“人文素养”无法得到培养。竞争氛围与合作学习理念的冲突 𐟏† 学校喜欢树立同龄人竞争的氛围，这与美本合作学习的理念相冲突。我们的学校把同学的SAT成绩张贴出来表扬，从1500分开始写学生名字，10分10分往上排。班主任说过一句话：“你今天不好好学习，明天就看着别人拿offer。”然而，美本教育注重差异化发展，同学间的协作互助才是值得发扬的。如果还是把大家放在竞争的位置，那和普高无异。综上所述，国内国际部在培养藤校人才方面面临多重挑战，需要学校、学生和家长共同努力，创造更适合学生发展的环境。

教育是推动社会进步的重要力量陶华坤教育在国家发展中到底具有什么样的价值，如何与国家发展相呼应？这是每一个国家在发展教育时必须思考的重要问题，是教育决策的出发点。教育发展、科技创新、人才培养三者需要在教育、科技、人才协同中形成良好的互动共生关系，需要同步发展。一、教育使命：为社会进步和个人成长注入强大动力教育公平是社会公平的重要基础，教育公平作为改善民生之基。聚焦教育事业发展存在的困难、问题，勇于破除制约教育高质量发展的思想观念和机制，久久为功、持续发力，形成充满活力、富有效率、有利于高质量发展的教育机制。 1.教育促进个体认知发展。教育是培养人的活动，其主要目的是促进个体的认知发展。通过接受教育，个体可以学习到各种知识和技能，从而提高自己的认知水平；教育不仅是知识的传授，更重要的是价值观的塑造。人决定社会的未来，教育决定人的未来。教育是内化于心久久为功的事业，激发其上进的心，奋斗精神是推动个人和社会进步的力量，让知识之光照亮每一个梦想。 2.教育公平是社会公平的重要基础。教育促进社会公平与正义。提供平等的教育机会和资源，使来自不同背景的人们都有机会获得知识和技能，从而实现社会阶层的流动和社会地位的改变。教育还可以提高人们的法治意识和权利意识，使人们能够更加自觉地维护社会公平正义。一个公平、高效的教育系统能够培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展提供源源不断的人力资源支持。教育公平有助于提升社会稳定性和凝聚力，增强国家的综合竞争力。 3.教育是实现国家富强的根本途径。一个国家只有拥有高质量的教育体系和大量的人才资源，才能够实现经济的持续发展和国家的繁荣昌盛。因此，投资于教育是国家发展的长远之计。教育也是提升国际地位的重要因素。一个国家的教育水平和质量越高，其在国际上的影响力就越大。因此，加强教育交流与合作，提高教育质量和水平，是国家提升国际地位和影响力的重要途径。二、教育的政治属性、人民属性和战略属性教育具有强烈的政治属性“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。把握教育“政治属性、人民属性、战略属性”对促进高质量教育体系、到2035年建成教育强国提供根本遵循。 1.政治属性是教育的根本属性。教育是“国之大计、党之大计”。教育具有上层建筑的特征和意识形态的偏向，承担一定的社会功能，与政治有着天然的内在联系。任何国家的教育，都是特定阶级根本利益的体现。政治属性，是一切国家政党赋予教育的根本属性。坚定信仰信念信心，学习马克思主义的立场、观点、方法，掌握认识世界、改造世界的强大思想武器，在错综复杂的社会现象中看清本质，把握时代发展潮流。 2.教育具有普惠的人民属性。人民属性是教育的本质要求和价值追求，坚持以人民为中心，为建设教育强国指明方向。办好人民满意的教育，是贯彻“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”理念的重要体现。深度关注教育的普惠性、可及性、便捷性，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义，不断满足人民对更好教育的期待。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才。 3.战略属性是教育的社会属性。战略属性，是教育服务强国建设和民族复兴的社会属性。教育的战略属性是教育强国的核心使命，新时代的教育是科教兴国视野下的大教育，教育因其“大”而体现战略性。投资教育就是投资未来，教育因其“远”而体现战略性。文化是一种深沉的力量。教育既是文化本身，又源于文化。教育因其“深”而体现战略性。处理好扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，提升中国教育的国际影响力、竞争力和话语权。三、以教育高质量发展赋能经济社会可持续发展教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性作用，以畅通教育科技人才“三位一体”良性循环为重点，实现教育对高质量发展的全面支撑。教育、科技、人才均是国家强盛之根基。 1.教育是社会进步的阶梯。教育变革要以数字化为杠杆。深刻理解教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑，洞悉百年变局中的关键变量，把握全球变革的内在规律，确保教育走在时代之先，真正发挥出教育作为强国之基的时代使命。教育通过培养劳动力、传播科学知识，推动社会生产与经济发展。将知识形态的生产力转化为直接的生产力，提高劳动生产率，促进科技进步和经济发展。一个受过教育的人口是经济增长的催化剂，促进创新和创造一个繁荣的社会。 2.教育的力量：教育是人类进步和文明发展的基石。教育对于一个国家和社会的发展进步至关重要。教育可以提高国民素质，文化素养；教育可以培养创新精神和创新能力，为国家和社会的发展注入新的活力；教育可以为国家和社会的发展提供人才支撑，让更多的人才为国家和社会的进步贡献力量；教育可以促进社会稳定和谐，缩小社会阶层和贫富差距，为社会的可持续发展创造更好的环境。教育可以推动国家的经济发展和国际地位的提升。 3.教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育可以培养出具有创新精神和实践能力的人才。掌握科学、技术、文化等各个领域的前沿知识，具备解决实际问题的能力。这些人才可以在各领域发挥重要作用，推动社会发展和进步。教育国际化是国家软实力的重要组成部分，可以提升国家的国际影响力和竞争力。建设世界重要教育中心、人才中心和创新高地，为全球教育发展贡献中国智慧。教育奠基中国，中国影响世界。在全球舞台上展现教育影响力，是教育强国的重要标志。

滋贺大学与京都橘大学签署合作协议 𐟎“ 滋贺大学（位于滋贺县彦根市）和京都橘大学（位于京都府京都市）于6月4日正式签订了合作协定。两所大学在数据科学和人工智能领域，以及面向社会人的创新和计划方面，一直保持着紧密的合作。未来，他们将充分利用各自的特色和教育研究资源，致力于地区社会的发展和人才培养。 𐟏렦𛋨𔺥䧥�‹妜‰数据科学部、日本国立大学中规模最大的经济学部，以及拥有19个专业的教育学部。作为一所文理融合的大学，滋贺大学通过专业与数据科学和人工智能的结合，致力于培养跨领域的应用型人才。 𐟎“ 京都橘大学的目标是培养引领AI时代的人才，因此在2021年同时开设了工、经济、经营三个学部。通过跨学部的交叉教育和以全体本科生为对象的情报学课程等跨文理的学习，京都橘大学致力于培养学生的综合知识素养。 𐟔” 截至目前，两所大学通过文部科学省批准的“地域核心・特色研究大学合作的产学官合作・共同研究的设施整备事业”，致力于在数据科学和人工智能领域构建共创平台。滋贺大学计划在彦根校区内建设“倡议楼”（预计2024年完成），而京都橘大学则计划在校园内建设“iCS研究设计工作室”。这些设施将有助于推进与各种机构的共同研究和社会实施实验，同时强化人才培养和研究支援等数据科学相关的研究功能。 ⭐️ 另外，京都橘大学通过的文部科学省2022年度“面向成熟领域的即战力人才辈出的恢复教育推进事业”中的新技能计划中，滋贺大学的教员也合作并开展了讲座。今后，两所大学不仅将在情报学领域继续合作，还将进行全校规模的合作，活用彼此的优势和特色。

沈化大观：从技校到博士点沈阳化工大学的历史可以追溯到1952年，当时它的名字是沈阳化学工业技术学校，隶属于东北人民政府。学校的第一任校长是张珍，他曾任石油化工部副部长和第五机械部部长，还曾担任东北人民政府工业部化学工业管理局局长。 1953年，学校更名为重工业部沈阳化学工业学校，隶属于中央人民政府重工业部。1956年，学校转隶化学工业部。1958年，学校升格为本科，正式更名为沈阳化工学院，成为全国六所专门培养化工类高级人才的高校之一。 1960—1962年，学校更名为辽宁科学技术大学，隶属于中国科学院辽宁分院。2010年，学校再次更名为沈阳化工大学，由中央与地方共建，以地方管理为主。目前，沈阳化工大学拥有一级学科博士学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点14个，硕士专业学位授权类别8个，并具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生资格。学校还有省“双一流”学科1个，省重点学科8个，ESI世界排名前1%学科1个。学校设有16个学院（部），提供47个本科专业。其中，国家一流专业建设点13个，通过国家工程教育专业认证14个，教育部高等学校特色专业建设点4个，教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业2个，国家级综合改革试点专业2个。省级一流示范专业34个，省级综合改革试点专业5个，省级工程人才培养模式改革试点专业4个，省级创新创业教育改革试点专业5个，省级本科优势特色专业1个，省级课程体系国际化试点专业1个，省级示范性专业（特色专业）6个，省级紧缺人才培养基地1个，向应用型转变示范专业7个。沈阳化工大学在化工领域有着深厚的历史和丰富的资源，为培养高素质的化工人才做出了重要贡献。

天津市五所重点高中“小卷”招生全攻略天津市的五所市直属重点高中——天津一中、南开中学、耀华中学、实验中学和新华中学，为了选拔优秀人才，特别推出了“小卷”考试。耀华中学是2024年新增的参与学校。 𐟓… 报名和考试时间：具体时间请关注各学校的公主号，考试通常在中考后的第一个星期进行。 𐟓š 小卷考试科目：天津一中：数学、物理南开中学：数学、物理、英语耀华中学：数学、物理新华中学：数学、理科素养实验中学：数学、物理 𐟓‹ 2024年小卷招生计划：全市共招400人，具体计划如下：南开中学：拔尖创新型人才培养项目实验班，招生80人天津一中：理科创新型人才培养项目实验班，招生80人实验中学：科技创新型人才培养项目实验班，招生80人新华中学：创新型人才培养项目实验班，招生80人耀华中学：创新型人才培养项目实验班，招生80人 𐟤” 小卷考试难度如何？小卷考试属于拔高性考试，涉及一定的高中知识。虽然大部分考生没有接触过高中知识，但考试中的高中知识题目将以材料题的形式出现，方便考生作答。 𐟓 往年报名条件：符合2024年天津市普通高中招生报名条件初中学业水平考试等级计分科目均达到合格及以上等级，且有一科成绩达到良好及以上等级在数学、物理、化学、生物学、信息学、科技创新方面具有兴趣和特长的优秀应届初中毕业生在科学技术的理论研究和实践能力上有特长的应届九年级毕业生 𐟓 具体报名流程：考生或家长需前往学校进行报名准备户口本原件及复印件、中考准考证原件及复印件，相关特长证明原件以及两张1寸照片报名时需提供相关成绩证明（南开中学特别要求）报名“小卷”考试没有任何硬性条件，参加了当年天津中考的学生都可以报名，但只能选择一所学校进行报考。各学校将通过官网、公主号等渠道发布招生简章，感兴趣的同学和家长按要求完成报名即可。

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