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初中英语教学权威发布_初中英语教学随笔(2024年11月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

初中英语教学

英语跨学科项目式教学：让学习更有趣！ 𐟎‰ 英语与其他学科的融合，再加上项目式教学法，真的是教育界的宝藏！𐟓š 以初中英语为例，通过跨学科主题学习项目，不仅可以提升学生的学习兴趣，还能让他们在实际操作中更好地掌握英语知识。𐟑颀𐟏밟‘袀𐟏늊𐟔 单元跨学科主题学习项目设计的核心在于，将英语与科学、艺术、社会等学科紧密结合，形成一个综合性的学习环境。𐟌 在这个过程中，学生们不仅能够学到英语，还能通过其他学科的知识来辅助理解，从而达到更好的学习效果。𐟌Ÿ 𐟓 例如，在一个关于环境保护的项目中，学生们不仅需要用英语讨论环境问题，还需要用科学知识来解释环境污染的原因，用艺术手法来设计环保宣传海报。𐟌🠩€š过这样的项目式学习，学生们不仅能够提升英语水平，还能培养跨学科思维和实际操作能力。𐟚€ 𐟒ᠦ䩤𘀤𘪨ﾩ☥ˆ†享，带你走进不一样的教育世界！无论是课题立项、课题申报，还是开题报告和结题报告，我们都有专业的分享和指导。𐟓– 快来加入我们，一起探索更多有趣的教育话题吧！𐟌ˆ

人教版初中英语新教材培训学习心得体会课件 22页PPT+文稿新教材ⷦ–𐨯𞦠‡ⷦ–𐦌‘战 2024人教版初中英语新教材培训收获感悟结合教学实际细致深入 541130 个人原创文章共2500字目录一、新教材ⷦ–𐧐†念：从“教”到“学”的转变2 1.以学生为中心2 2.情境化教学2 3. 跨文化交流2 二、新教材ⷦ–𐥆…容：知识与技能的双重提升3 新教材在内容上进行了大量的更新和调整，更加注重学生语言技能和综合素质的双重提升。 1.语言技能的全面培养新教材在听、说、读、写四个方面都进行了系统的规划和设计。每个单元都配备了丰富的听力材料和口语练习，同时增加了阅读理解和写作训练的比重。我计划在教学中，通过分层教学的方式，针对不同学生的语言水平，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。 2.词汇与语法的有机融合 3.综合素质的培养3 三、新教材ⷦ–𐦖𙦳•：多样化的教学手段4 1.任务型教学4 2.合作学习4 3.信息技术辅助教学4 四、新教材ⷦ–𐨯„价：多元化的评价体系4 新教材在评价体系上也进行了创新，提倡多元化的评价方式，关注学生的全面发展。 1.过程性评价新教材强调过程性评价的重要性，通过观察学生在学习过程中的表现，评价他们的学习态度和努力程度。我计划在教学中，通过课堂观察、作业反馈、小组讨论记录等方式，对学生的学习过程进行全面评价，及时发现问题并进行针对性的指导。 2.表现性评价5 3.自我评价与同伴评价5 五、新教材ⷦ–𐦌‘战：教师的成长与发展5 1. 持续学习与专业发展5 2. 教学反思与改进6 3. 创新与实践6

广东省初中英语教学能力大赛心得分享在第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛的初中英语学科决赛中，我有幸代表佛山市参赛。感谢何老师、关主任、唐校、卢校的指导，以及在备赛过程中给予我帮助的优秀佛山团队的老师们。这次比赛经历了街道赛、区赛、市赛的层层选拔，最终站在了省赛的舞台上。让我感悟最深的就是优秀青年教师的成长路上要能够“循光而行，迎光而上”。学无止境，一旦停下学习的脚步，世界就会发生翻天覆地的变化。在这个科技和社交媒体大流行的时代，各网络平台上的学习资源很多，但应该学什么？又应该怎么学？在参加各层选拔赛前，我就开始收集全国各地优秀课例、讲座、专家报告，利用每天能挤出的空余时间，穿插式地用手机、平板、电视等媒介观看课例、讲座视频。在看优秀课例时，我会关注教师的设计（尤其是问题链的设置），寻找授课老师课堂亮点的同时记录课堂话术，观察教师如何体现新课标理念等。除此之外，我还积极参加省、市、区级教育主管部门组织的教研培训，通过一次又一次的学习，不断融汇贯通，形成先进的、具有“粤式风格”的、体现超越学科的教学设计和课堂形式。在不断学习的过程中，思考更是推动前进的拉手，因此在每次学习过程中，我都尽力做到三个思考：思考新课标所传递的教学思想、思考师生课堂如何有效组织、思考评价如何真正落实到位，在三个思考的循环中反思自己备赛过程中可改进的细节。我迅速制定备赛计划，每一场比赛都有一个完整的部署，从备赛时间、每日练习内容、需要整理的分类的资料等都细致规划在时间表中，一旦学习到好的点子便马上运用到每次的练习中，一次不行就两次，两次不行就磨到行为止，不拖延、不怠慢，扎扎实实走好每一步，相信着“Practice makes perfect.”！自我成长是另外一个起点，教研之路需要有坚定向阳永不弃的恒心，希望在时光星移处，一步一从容。走出教师本位，迈向全人思维！

20种英语教学法实践案例分享 1. 𐟎𛻥Šᥞ‹教学法在高中英语写作中的应用 —— 以某高中为例 𐟌† 情景教学法在初中英语口语教学中的效果 —— 以某初中为例 𐟎𘸦ˆ教学法对小学英语词汇记忆的促进作用 —— 以某小学为例 𐟑堥ˆ作学习法在大学英语听说教学中的应用 —— 以某大学为例 𐟓š 交际教学法在高职高专英语教学中的实践 —— 以某高职院校为例 𐟗𚯸 思维导图教学法在高中英语阅读中的应用 —— 以某高中为例 𐟓– 翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的效果 —— 以某初中为例 𐟑𖠦𒉦𕸥𜏦•™学法在幼儿英语启蒙教育中的应用 —— 以某幼儿园为例 𐟓– 项目驱动教学法在大学英语翻译教学中的应用 —— 以某大学为例 𐟔 问题导向教学法在高中英语听力教学中的应用 —— 以某高中为例 𐟎�𝓩ꌥ𜏦•™学法在中职英语教学中的应用 —— 以某中职学校为例 𐟌Ÿ 多元智能理论指导下的小学英语教学方法创新 —— 以某小学为例 𐟏‹️‍♂️ 支架式教学法在初中英语写作教学中的应用 —— 以某初中为例 𐟔 探究式教学法在大学英语精读课程中的应用 —— 以某大学为例 𐟓š 混合式教学模式在高中英语教学中的应用 —— 以某高中为例 𐟓– 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用 —— 以某小学为例 𐟓š 产出导向法在高职英语教学中的应用 —— 以某高职院校为例 𐟓– 对分课堂教学模式在初中英语教学中的应用 —— 以某初中为例 𐟓– 自然拼读法在小学低年级英语教学中的应用 —— 以某小学低年级为例 𐟓š 以读促写教学法在高中英语写作教学中的应用 —— 以某高中为例

初中英语听说课优化：基于英语学习活动观听说教学在英语教学中占据重要地位，通过基于英语学习活动观的听说教学活动，可以有效提升学生的听说能力和思维品质。本文以一节具体的听说课为例，探讨如何在教学实践中融入英语学习活动观，以优化英语听说教学设计。本文以上海牛津英语 9AM2U5 Speaking: Making Apologies and Excuses 的教学活动设计为例，简要分析如何基于英语学习活动观对听说教学进行优化。设计教学目标 𐟎œ襈𖥮š教学目标时，需要明确学生需要掌握的语言知识和技能。例如，通过这节课，学生应该能够掌握如何使用道歉和借口的常用表达方式，并能够在实际情境中进行运用。有支架、有层次、有情境地设计教学活动 𐟏—️ 为了使学生更好地理解和掌握知识，教学活动的设计需要具有支架性、层次性和情境性。具体来说，可以通过以下方式来实现：支架性：提供必要的语言支架，帮助学生理解和记忆新的词汇和语法结构。层次性：设计不同难度的活动，逐步提高学生的语言运用能力。情境性：创设真实的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。实践案例分析 𐟓– 以上海牛津英语 9AM2U5 Speaking: Making Apologies and Excuses 的教学活动为例，通过以下步骤来优化教学设计：导入环节：通过播放一段道歉和借口的对话录音，吸引学生的注意力。支架搭建：提供一些常用的道歉和借口表达方式，帮助学生记忆。层次练习：设计从简单到复杂的练习活动，逐步提高学生的口语表达能力。情境创设：创设一个需要使用道歉和借口表达方式的实际情境，让学生在实践中运用所学知识。通过这些步骤，可以有效提升学生的听说能力和思维品质，达到优化英语听说教学的目的。

课程思政视域下的初中英语单元整体教学研究 𐟓š 论文标题：课程思政视域下的初中英语单元整体教学 𐟖‹ 作者：陈亚红 𐟓 摘要：课程思政建设的推进有助于落实立德树人的根本任务。然而，在基础英语教育领域，涉及课程思政的理论和实践研究并不多。初中英语教师对课程思政也不熟悉，难以将其落实到教学中。因此，初中英语教师应以一系列教育理论为基础，在课程思政视域下开展单元整体教学，挖掘课程思政价值，建构单元大概念体系；围绕课程思政价值，设计单元学习目标与评估证据；聚焦课程思政价值，规划课时学习活动。

作业帮优秀教师风采展示𐟑鰟뢜芤𝜤𘚥𘮧š„老员工们来分享一些优秀的老师啦！𐟌Ÿ 少少老师𐟑颀𐟏늦𘚤𚎦𘅥Ž大学，曾获“新生奖学金”、“社会工作优秀奖学金”和“交换生奖学金”。云南省高考状元，中考数学满分，高考数学146分。出生于教育世家，父母和爷爷都是老师，父母是数学老师。曾就职于某教培机构，被评为“明星主讲”和“续报之星”。董小姐𐟑颀𐟏늦𘚤𚎥Œ—京大学中文系，辅修历史学，是作业帮的S级教师。曾任作业帮初中语文教研负责人，获得作业帮最受学生喜爱奖和功底大师奖。茅盾青少年主题征文大赛评委，多届中考班经验，参与课程体系研发。众多学生考入省市级重点高中，主编《真诚之美》原创作文集。晴子老师𐟑颀𐟏늦𘚤𚎨‹𑥛𝤼榕楤祭業橙⯼Œ海归硕士，英语学霸。对外英语教学专业硕士，曾赴芬兰赫尔辛基大学交换。曾参加剑桥大学批判思维教学训练营，8年初中英语教学经验。曾任伦敦塔桥小学学生导师，多次获“S级教师”称号。智哥𐟑袀𐟏늦𘚤𚎤𘭥›𝧧‘学院化学研究所，曾就读和工作于中科院国家重点实验室。中国化学会会员，高级全脑开发师和高级家庭教育指导师。 2014年北京市优秀毕业生，原知名机构万人考化学学科状元。一波老师𐟑袀𐟏늦𘅥Ž联培硕士，与清华大学与中国运载火箭研究院联合培养。获作业帮“最受学生喜爱奖”，多项创新创业赛事奖项。《作业帮大招手卡》和《初中几何48模型》编者。高级家庭教育指导师，专业铲屎官，两蛋一星组合C位主讲。 Sherry𐟑颀𐟏늤𜦦•楛𝧎‹学院英语专业八级，教育学硕士。曾赴芬兰赫尔辛基大学交换，参加剑桥大学批判思维教学训练营。 8年初中英语教学经验，曾任伦敦塔桥小学学生导师。多次获“S级教师”称号，获作业帮“最受学生喜爱”奖。这些老师不仅学术能力强，而且教学经验丰富，深受学生们的喜爱。快来看看你最喜欢的老师是谁吧！𐟑袀𐟏뢜耀

初高中英语衔接问题研究开题发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的研究课题——初高中英语衔接问题。英语作为一门基础学科，在学生的学习与未来发展中起着至关重要的作用。然而，从初中到高中的过渡期间，很多学生在英语学习上会遇到种种困惑和挑战，这就是我们常说的“衔接问题”。我的研究旨在深入探讨初高中英语教学衔接的现状，分析存在的主要问题，并提出有效的解决策略，希望能为促进学生平稳过渡、提高英语学习效率提供一些参考和帮助。首先，让我们来看一下初高中英语教学衔接面临的一些主要问题。一方面，初中英语教学多注重基础知识的积累和语言技能的培养，而高中英语教学则更加侧重于能力的提升和思维的拓展，这种教学重点的转变使得一些学生感到不适应。另一方面，高中英语课程内容更加丰富和深入，学习压力随之增大，但部分学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯和方法，导致他们在高中阶段难以跟上学习进度，感到焦虑和挫败。针对上述问题，我计划从以下几个方面入手开展研究：现状调研：通过问卷调查、访谈等方式，收集初高中学生、英语教师关于英语教学衔接的看法和建议。问题分析：根据调研数据，分析学生在英语学习过程中遇到的主要困难和原因。策略探索：在充分了解问题的基础上，参考国内外成功的教学衔接经验，提出具体的解决策略和建议。我相信，通过我们的努力，可以为初高中英语教学衔接找到有效的路径，帮助学生顺利过渡，提高英语学习的兴趣和效率，最终达到教学的最佳效果。最后，我期待与各位老师和同学们共同探讨和研究，一起为改善我国英语教育质量做出贡献。谢谢大家！

854个初中高频词，轻松掌握！ 𐟓š 初中英语的核心高频词，854个！ 𐟑颀𐟏령年初中英语教学经验的老师总结出的854个核心高频词，助你轻松掌握！ 𐟒꠨ƒŒ单词是英语学习的关键，从不及格到学霸的秘诀就是坚持！ 𐟓– 把中考文章翻译成，学渣也能成为学霸，考高分不再是难事！ 𐟔 每天积累10个单词，短时多频记忆，一周后会有显著进步！ 𐟌Ÿ 掌握这些核心高频词，提高英语成绩，享受进步带来的荣誉感！ 𐟒ᠥˆ駔訯根、词缀和归类记忆法，轻松记忆单词！ 𐟑 希望每位同学都能掌握这些高频词，提升英语成绩！

高中英语备课心得：从初中到高中的转变嘿，新晋的高中英语教师们！经过三年的初中英语教学，我积累了不少经验，也获得了很多荣誉。现在，我即将开始高中英语的教学旅程。在这个暑假，我一直在用心备课，准备迎接新学期的挑战。今天，我想分享一些我在备课过程中的心得和建议，希望能给你们一些激励和指引！𐟓š𐟒갟ŒŸ 𐟒ᠥ€Ÿ鉴初中经验，丰富高中课堂初中的教学经验是我宝贵的财富。我会将初中的教学方法和经验与高中英语教学相结合，创造出更多新的教学亮点。不同年级的学生有不同的需求，我相信初中教学的经验将在高中课堂中闪耀出新的火花。 𐟔堦Œ‘战自我，突破舒适区高中英语教学与初中有很多不同之处，但正是这些挑战，让我感到兴奋和成长。我鼓励你们，不要害怕突破自己的舒适区。尝试新的教学方法，勇敢地应对高中生的学习需求，你会在挑战中找到自己的成就感。 𐟌 拓宽教学视野，多元化备课高中教育涵盖更广泛的知识领域，所以在备课时，我积极寻找不同领域的教学资源，将多样性引入课堂。从文学作品到实际案例，从时事热点到文化交流，多元化的内容将让课堂更富有趣味和广度。 𐟔„ 不断反思，持续进步在备课和教学过程中，不要忘记反思。每节课的结束，每个学生的表现，都是你提升的机会。借助反思，调整教学策略，不断进步。也要保持开放心态，从同事和学生的反馈中汲取力量。 𐟑堥ˆ作共赢，与同事互助成长无论是初中还是高中，教育都是一个团队合作的事业。与其他老师互相交流、分享，相互支持，能够让你更好地适应新环境，迅速融入高中教育大家庭。 𐟌𑠧ƒ�𑦕™育，传递正能量最重要的是，保持对教育的热爱。无论初中还是高中，我们的工作都能够影响学生的未来。在新的岗位上，不仅要教授知识，更要传递正能量，培养学生的综合素质。这是一个新的起点，一个充满希望的时刻。无论你是初出茅庐还是经验丰富，都可以在高中英语教育的舞台上展现自己的风采。让我们一同迎接这个崭新的挑战，为学生成长和未来贡献一份力量！𐟒찟“š𐟚€

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