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课例最新娱乐体验_《落花生》课例分析(2024年12月深度解析)

内容来源：天津万源聚所属栏目：话题更新日期：2024-12-02

马瑾辰英语课亮点：问题链设计与学生互动 𐟔 马瑾辰老师在高新一中的英语课例，选修二Unit3 Culture and Cuisine，给我留下了深刻印象。以下是我对这节课的几点感悟： 𐟎𛥩—˜链引导课堂这节课没有传统的寻找main idea环节，而是从齐声朗读第一段开始。马老师摘出句子“You are what you eat”让学生表达自己的观点。从学生的答案中提炼出几个关键词：food、culture、personality，这就是这节课的核心。接着，从第二段作者自己的回答中摘出核心短语“a case in point”，并让学生思考下一个问题：“In the following paragraphs, what might be discussed to clarify the author's opinion?” 学生给出了几个答案，如“compare different food, connections between food and personality”，然后借此机会到达本堂课的重点，完成表格。处理完表格后，通过下一个问题让学生阅读下一段，并总结表格内容。最后一段是放在summary环节和第一段做出对比，让学生了解到作者观点的重复，最后这一段也被当做了作业，形成了本节课的闭环。 𐟔 课堂环节的延续来自于对学生答案的追问通常我在上课时，每次就设想几个大问题，学生找到正确答案之后，直接进行到下一步，并没有让学生有层层思考的环节。看了马老师的课例之后，我最大的感受就是课前准备不充分，没有充分考虑到学情。要在和学生的互动中推进课堂，而不是根据我设置的每一个机械的问题来进行到下一步。 𐟓š 让学生学以致用在完成表格环节，马老师对重点突出的每一个词都进行了较为细致的讲解，随后在课堂讨论环节学生就可以用到这些词汇进行口头输出。这也算是对学生当堂学习的检测。 𐟒갟𛠨ﾥ ‚内容不在多，一定要有取舍，深挖文本与学情，才能获得课堂与学生学习的成功！

桂婷婷老师的英语读写课例：惊艳到我了！最近听了一节桂婷婷老师的英语读写课，真的是被她的教学设计震撼到了！这节课的主题是《An interesting country》，她采用了逆向教学设计的方法，整个过程真的是层层递进，充满创意。学习活动设计：从猜测到表演 𐟎튊首先，桂老师通过让学生猜测她的个人信息来引入节日主题。这个环节不仅调动了学生的兴趣，还让他们对接下来的学习充满了期待。接着，她围绕四大中国传统节日，设计了一系列表现性任务。每个任务都紧扣主题，让学生在实践中学到知识。范式形成：为输出做准备 𐟓 在准备输出之前，桂老师帮助学生形成了范式。这个步骤非常关键，因为学生需要有一个清晰的框架来指导他们的创作。然后，她引导学生进行头脑风暴，让学生畅谈、介绍，在实践中加入师评、自评与同伴互评。这个过程不仅锻炼了学生的表达能力，还让他们学会了如何评价自己的作品。文化对比：中西文化的碰撞 𐟌 桂老师还通过多模态的形式引导学生对中西文化进行对比。这个环节让学生们对中国的传统节日有了更深的了解，同时也增加了他们对中国文化的认同感。接着，她借助人物信息创编故事并表演，鼓励学生互评打分。这个过程不仅有趣，还让学生们更好地掌握了英语写作的技巧。习作练习：从自评到互评 𐟖‹️ 最后，桂老师利用句型写出生动丰富的习作。学生们根据标准先自评，再同伴互评，并进行修改完善。这个环节不仅锻炼了学生的写作能力，还让他们学会了如何评价他人的作品。整个教学过程真的是环环相扣，充满了创意和实用性。总的来说，桂婷婷老师的这节课真的是让我大开眼界。她的教学设计不仅有趣味性，还非常实用。学生们在她的引导下，不仅能够学到知识，还能在实践中不断提升自己的能力。如果你也想学习如何设计一堂有趣的英语课，强烈推荐你去听听这节课！

博士同事夸我作文课比金奖课例还好！不好意思，标题有点夸张啦马上要月考了，课本都讲完了，那最后一节课讲点啥能最提分呢？当然是作文啦！毕竟上海高考150分，作文占70分呢！为了这节课，我特意研究了一下核心期刊上的金奖课例，汲取了一些灵感。于是，我以21年上海高考作文题“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”为例，设计了一节作文课，目标是“学会通过发问完成立意”。独立构思 𐟧 课前没布置预习。课程一开始，我先让学生用5分钟时间独立思考、打草稿，完成圈点勾画。交流完善 𐟤 接下来再用5分钟时间，让学生离开座位自由活动，找到“能给你启发的人”互相交流，完善立意。结束后，每个人必须说出自己原本的立意是什么，从别人那里得到了什么启发，升格后的立意又是什么。师生问答 𐟑颀𐟏늧„𖥐Ž用20分钟左右的时间，通过老师不断提问学生回答，一步步推导出完整的思维大纲。在提问的环节，我学习了郑桂华老师的方法——成绩排在后四分之一的学生回答，中等生补充完善，尖子生总结升华。在此基础上改进了一下，我会问当前被提问的学生“你觉得谁的理解会比你更深一些？”，这样就能保证班级里的大部分同学都在集中精力思考。而传统的提问方式，往往只有被提问的同学是集中的。方法归纳 𐟓 在课程的最后，一定要有方法归纳，让学生明确认识到我们是通过“提问”来完成构思的，并且点出提问的要义——辩证思考。牛刀小试 ✏️ 如果还有时间，可以再增加一个牛刀小试环节，让学生说说为什么某些同学的构思是跑题的。通过这节课，我感到非常满意，尤其是看到学生们在交流和提问中不断进步，真的很有成就感。没想到，我的同事听了这节课后，竟然夸我讲得比金奖课例还好！看来，真的是教学相长啊！

精品课比赛必知的五大坑，别踩！参加精品课比赛对很多老师来说是个提升职称的好机会，但别急着报名，先来看看这些“坑”，避免踩雷哦！覆盖不全的微课 ❌ 首先，上传的微课必须完整覆盖一节课的所有知识点。如果只是部分内容，那就得小心了，省部和地方都会淘汰这类作品。课例五部分不全 𐟓抨ﾤ𞋧š„五个部分（目标、内容、方法、过程、效果）必须齐全，不能有任何缺失。否则，课例无法正常展示，也会被淘汰。政治或科学问题 𐟚늨ﾤ𞋥悦žœ有政治或科学问题，比如冒名顶替、弄虚作假、抄袭剽窃等，那肯定会被淘汰。内容与目录不符 𐟓‘ 课例的实际内容必须与目录一致，节点也要符合要求。否则，即使技术再好，也会被淘汰。其他不符合要求的情况 𐟚늨😦œ‰一些情况也会被淘汰，比如：技术方面：必须使用平台提供的课例模板，包括PPT、学习任务单、作业等。摄制质量：光线要充足，画面清晰度要高，声音效果要好，音画要同步。微课视频时长：小学10-15分钟，中学15-20分钟，视频屏幕画幅比例16:9。片头要求：微课视频必须有片头，开头保留5秒左右的PPT首页静止画面。版权问题：地图等涉及版权的引用必须标明出处。画面清晰度：视频或图片出现广告水印会被扣分。模板使用：模板使用不规范也会被扣分。教师出境位置：真人出境位置不合理会被扣分。视频开头：视频开头5秒不足或超时会被扣分。素材缺失：素材缺失会被扣分。电流声：视频有电流声会被扣分。 PPT课件：PPT课件缺页会被扣分。时长不符：视频时长不符合要求会被扣10分。语言和引用：教师语言不当或引用图文不当会被扣全分。视频形态：视频出现形态问题会被扣全分。未交视频：未交视频或视频内容不在指定目录会被扣全分。字体字号：字体字号以及横竖字数行数不符合要求会被扣10分。总之，参加精品课比赛需要细心准备，避免这些“坑”，才能更好地展示自己的教学成果哦！𐟒ꀀ

王崧舟老师的爱国课：少年强则国强今天有幸听了王崧舟老师关于“少年强则国强”的课例，真是让人心潮澎湃。王老师通过课后习题创设了真实的情境，一步步引导学生确定主题、选择内容、设计形象，为制作手抄报打下基础。整个教学过程任务情境贯穿始终，前后呼应，真是让人佩服。在讲解《少年中国说》时，王老师让学生理解什么是少年中国。而在教学《圆明园的毁灭》时，他则让学生找出列强的罪行和罪证，将国耻牢记于心，激发学生的民族自信心。圆明园的复原是这节课的高潮之一，看到那些曾经的瑰宝被毁于一旦，真是让人心生悲愤，但更多的是一种责任和担当。作为一名人民教师，我的使命就是将爱国的种子深深扎在每个孩子心中。语文课就是在读中感悟，王老师的课将朗读发挥得淋漓尽致。最后，音乐渲染让这节课达到高潮，但那种情感和内心的波动久久不能淡去…… 总之，王崧舟老师的这节课让我深刻体会到，爱国教育不仅仅是说教，更是要通过各种形式，让学生在潜移默化中感受到国家的强大和民族的自豪。作为一名教师，我们应该像王老师一样，用心去备课，用心去教学，让爱国主义的种子在孩子们心中生根发芽。

杭州教师技能大赛：心理健康教育课例分享 𐟎‰国庆假期结束，大家是不是已经调整好状态，准备迎接新的挑战了呢？今天要和大家分享的是杭州市学校心理健康教育教师技能大赛的精彩课例，真的是干货满满，值得一看！𐟓š 校园欺凌：勇敢站出来！ 𐟏먿™节课的主题是校园欺凌，目的是帮助学生们认识到校园欺凌的严重性，并掌握作为旁观者可以采取的积极干预措施。通过情境代入、小组讨论、自我评估等方式，学生们能够深入了解校园欺凌的特点和影响，从而自觉参与到阻止欺凌事件的发生中去。新生适应：从初中到高中的挑战 𐟎“对于刚从初中升入高中的新生来说，适应新环境、新挑战是首要任务。这节课通过校园版剧本杀的形式，让学生们体验不适应，理解适应的概念。通过案例聚焦“问题的解决”，帮助学生树立直面困难的勇气，增强自我效能，实现心理的成长。我的感悟 𐟒᧜‹完这两节课，我深有感触。作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康。通过这些有趣的活动和互动，学生们不仅能够学到知识，还能在潜移默化中提升自己的心理素质。希望这些课例能给大家带来一些启发和思考。 𐟌Ÿ让我们一起努力，为学生的健康成长贡献自己的力量！

小学音乐优质课推荐：这些老师的课必须听！ 𐟎𖠥𐏥�Ÿ𓤹公开课 𐟎𖊊想要提升音乐教学水平？那就不能错过这些精彩的公开课！以下是一些值得一听的优质课例，快来看看吧！ 2024千课万人 𐟌 这是一次汇集了全国优秀音乐教师的盛会，提供了丰富的教学资源和经验分享。 2023年江西省小学音乐优秀课例现场展示交流 𐟎‰ 江西省的音乐教师们在这里展示了他们的教学风采，充满了地方特色和创意。第33届现代与经典小学音乐观摩研讨会 𐟎𜊨🙤𘪧 ”讨会汇集了众多音乐教育专家，探讨了现代与经典音乐的结合点，非常值得一听。第34届现代与经典小学音乐观摩会 𐟎𖊧𛧧𛭤𘊤𘀥𑊧š„讨论，这次更深入地探索了现代与经典音乐的融合。 2023名师之路"创新与融合"小学音乐观摩 𐟎‰ 名师们在这里展示了他们的创新教学方法，非常值得学习。 2023素养导向评价为先 𐟌Ÿ 这次活动强调了音乐素养的重要性，通过评价来推动教学质量的提升。 2023年“奥尔夫音乐教学法安徽省公益行暨安徽” 𐟎𜊥奥𐔥䫩Ÿ𓤹教学法在这里得到了深入的探讨和展示，非常适合想要学习新教学方法的老师。 2022年中小学音乐聚焦单元整体教学构建课堂新生态 𐟌𑊨🙦졦𔻥Š襅𓦳褺†单元整体教学的重要性，通过构建新的课堂生态来提升教学质量。 2023浙江省小学音乐优质课 𐟎‰ 浙江省的音乐教师们在这里展示了他们的教学风采，充满了地方特色和创意。第八届小学音乐精品课 𐟎𜊨🙦˜露€次汇集了全国优秀音乐教师的盛会，提供了丰富的教学资源和经验分享。 2019年秋千课万人"小学音乐"弘扬传统对话现代教学优质课视频 𐟓𙊨🙦졦𔻥Š詀š过传统与现代的结合，展示了音乐教学的多样性。江苏省第十届小学音乐优质课1~3年级 𐟎‰ 江苏省的音乐教师们在这里展示了他们为1~3年级学生准备的音乐课，充满了创意和活力。江苏省第十届小学音乐优质课4~6年级 𐟎𜊧𛧧𛭤𘊤𘀥𑊧š„展示，这次更深入地探索了4~6年级学生的音乐教学。小学音乐省级大单元作业设计大赛 𐟓š 这次活动通过作业设计大赛来提升教师的教学水平和学生的音乐素养。南方教研大讲堂 𐟎‰ 南方地区的教研活动在这里得到了深入的探讨和展示，非常适合想要学习新教学方法的老师。各版本优质课(人教版+人音版+湘艺版+苏少版) 𐟎𜊨🙦졦𔻥Š襱•示了不同版本的音乐教材，通过对比来提升教学质量。中小学音乐素养课堂大单元实践观摩研讨活动 𐟌Ÿ 这次活动关注了音乐素养的重要性，通过实践来提升教学质量。人音版小学面试资料（面试流程、结构化面试理论、结构化面试真题、小学音乐教材梳理） 𐟓š 这些资料为想要参加面试的音乐教师提供了宝贵的参考和帮助。这些优质课不仅展示了教师们的教学风采，还提供了丰富的教学资源和经验分享。快来听听这些精彩的公开课吧！

小学心理课亮点分享：焦虑平复手册今天有幸参加了区教研课例研讨，主题是小学五年级的心理课《焦虑平复手册》。以下是我对这节课的亮点和感悟： 𐟌Ÿ 导入环节学生参与度非常高，通过三轮随音乐传递纸条的活动，体验了从轻松到紧张的情绪变化，从而引出焦虑的主题。 𐟐‰ 龙龙的故事1 呈现龙龙的烦恼，学生提出各种帮助方法。教师总结后，给出呼吸放松、合理宣泄和转移注意力三种方法。学生将对自己有用的方法写在绿色卡片上。 𐟐‰ 龙龙的故事2 主要内容是龙龙尝试了这些方法后仍然焦虑。学生再次提出帮助建议，教师总结并引导付出实际行动。 𐟐‰ 龙龙的故事3 龙龙因为想在绘画比赛中获得第一名而感到焦虑。学生讨论如何帮助他，教师希望学生能提出降低期待、调整目标的方法，但学生们主要提出鼓励他。接着教师引入一串密码“QZTR-求助他人”，并询问学生可以怎么办，从而引出求助他人的方法。学生将适合的方法写在橙色卡片上。 𐟓 总结课堂在研讨中，很多精彩的点被碰撞出来。比如在导入设计中加入第四轮，老师拿着卡片在各个小组晃动，最后随机给一个同学，充分激发学生焦虑的感觉。在给龙龙提出方法后，为龙龙焦虑评分，从分数的变化看到效果。最后所有方法都讲完后，可能龙龙还有3-4分焦虑。这时问学生感受，看到焦虑合理的一面，认识焦虑不一定完全没有才是好的。这节课让我深刻体会到，心理课不仅要传授知识，更要引导学生体验和感受，帮助他们更好地理解和处理自己的情绪。

湖北孙贤波老师物联网课例分享 𐟓… 今天的学习内容是来自湖北的孙贤波老师带来的《探秘智慧生态园——物联网数据发布》。这节课选自2022年全国初中信息技术优质课。 𐟌𑠥œ褹‰务教育信息科技课程标准中，首次提出了学科核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新。在教学中落实这些核心素养，需要结合学生的学习生活，将信息科技的学习任务融入真实的问题解决或实践活动。选择学生易于接受且对他们影响深远的主题，创设与当前目标、内容相关的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习状态，使学习直观化、形象化，从而促进学习的真实发生。 𐟌𞠥홨€师的这节课主要探讨了智慧农场项目化学习的原理测试环节。通过劳动周的场景再现，帮助学生感受物联网数据对西红柿生长管理的智慧和价值。学生在项目场景中沉浸学习，激发了学习活力。教师巧妙地设计了学习支架（导学支架、作业设计、评价工具），推动了深度学习。在学习活动中，学生经历了任务分组、自主学习、编程发布和实验观察，从而实现了目标的达成。 𐟒ᠤ𛎥홨€师的课中，我深受启发。新课标指导下的信息科技课程方向应该是：一是要紧贴生活，设计适合信息社会认知特点的课程；二是要开拓视野，丰富课程内容，站在科技前沿的视角上不断创新；三是不断实践，丰富课程形式，计算机课程其实还可以有更多的可能性。 𐟓š 这次学习让我深刻体会到，基于项目的教学活动非常适合在人工智能和物联网学习中使用，对于学生综合能力的培养也是非常有帮助的。

广西2024年中小学信息技术教学大赛 𐟎‰ 广西壮族自治区教育厅决定举办2024年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动！𐟎‰ 活动时间：2024年4月至11月组织单位：主办单位：自治区教育厅承办单位：广西教育技术和信息化中心、柳州市教育局参评对象：全区中小学校在岗教师活动主题：落实新课程标准，数字赋能新教学评选学科：高中组（语文、数学、历史、信息技术）初中组（语文、数学、英语、信息科技）小学组（语文、数学、信息科技、音乐）活动形式：县级选拔（2024年4月至6月）：各县（市、区）自行安排评选活动，选出优秀课例。市级推优：各市推荐优秀课例参加自治区级展评。自治区级展评：最终评选出优秀课例。优秀组织奖评选：市级优秀组织奖（6名）：按组织实施情况、材料完整情况、选手成绩综合评分。县级优秀组织奖（每市最多2个）：参照市级评选要点推荐。作品权益：所有参评作品需为原创，未申请专利权或著作权。如有侵权行为，由作者本人负责。参评作品著作权在法律许可的最大范围内全部转让给广西教育技术和信息化中心，仅供本项目使用。其他事项：网络教室环境仅限于信息技术（信息科技）学科使用。活动组织情况及特色请详细填写推荐表。快来参与这场教育盛宴，展示你的教学风采吧！𐟓š𐟒𛀀

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