当前位置：网站首页 » 热点 » 内容详情

教研课题最新视觉报道_教研课题题目(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-04

教研课题

2022教育论文热门选题指南编写教育论文时，选题是关键。𐟔 以下是一些2022年浙江省教研课题的热门选题方向，助你一臂之力！ 1️⃣ 学前教育与特殊教育𐟌𑊥𙼥„🥛�𞧨‹的园本化建设指向幼儿主动学习的活动探索指向幼儿研究与支持的研修实践幼儿园课程评价探索普通学校融合教育的实践研究特殊教育教学有效性研究 2️⃣ 义务教育𐟌ˆ 基础性课程的校本化实施学科教学中关键能力培养研究中小学学科教学方式转型研究城乡初中教育均衡发展的实践研究初中学科新课程标准的研究与实践中小学作业设计与管理的实践研究学科教学过程性评价研究初中学科项目化学习研究中小学思政课程的改革创新与实践区域教育质量监测和管理机制研究中小学体育、美育评价改革研究 3️⃣ 普通高中𐟌篸新课程新教材“单元整体教学”的实践研究新课程新教材的“教-学-评一致性”研究基于学科思维的课堂教学转型实践普通高中学科项目化学习研究基于素养的学科学业质量评价研究普通高中学科教研组特色研究普通高中主题式教师研训体系建设研究普通高中学科核心素养下的命题研究普通高中学科“长课时”教学方式研究普通高中跨学科项目学习的实践研究 4️⃣ 综合研究𐟌𜊢€œ五育融合”的课程与教学研究 “双减”背景下学校课程体系建构 “双减”背景下学校教学管理的实践研究基于数据分析的教学改进策略中小学劳动教育实践探索校本教研与教研转型研究项目化学习的表现性评价研究新课程视野下教师发展性评价研究改进学校教学管理的区域实践研究综合素质评价（限市重点教研课题指南）这些选题方向为你的论文提供了丰富的灵感，记得细化并专注于你的研究领域哦！𐟌Ÿ

广东高级教师职称评审要求大揭秘𐟓š 最近广东的高级教师职称评审材料要求引起了广泛关注，很多人都在讨论这其中的变化。说实话，这次的评审要求确实有点“大放水”的感觉。论文要求宽松𐟓 首先，论文方面，现在不需要非得发表了，只要宣读就行。是的，你没听错，只要在学术会议上宣读，附上主办单位的证明材料就可以了。这简直是给那些没有时间或者没有渠道发表论文的老师们打开了一扇门。课题参与即可𐟔슨ﾩ☦–𙩝⯼Œ以前可是需要主持的，现在只要参与就行了。只要你所在的课题通过了结题验收或者成果鉴定，取得水平较高的研究成果，并且能把这些成果转化为教育教学实践，那就符合要求了。出版著作有戏𐟓š 另外，出版本学科教育教学著作也是加分项。只要正式出版，并且本人撰写部分不少于4万字，那就满足了条件。这对那些平时就热衷于写作的老师们来说，简直是福音。教学成果要突出𐟏† 除了这些，还需要你在教学、教研方面有突出的成果。比如，教学成果获市教学成果二等奖、省级三等奖以上，或者独立完成本学科相关教育教学论文2篇，其中一篇是育人方面的论文。教材编写有份𐟓– 如果你有机会参与编写教材，那也是加分项。只要是通过国家级或省级审定的教师教学用书，并且你在教材中排名前6，那就符合要求了。教研基地建设𐟏—️ 最后，参与完成省级教研基地项目建设并且取得明显成效的老师们也有机会。只要你在项目建设中作出了较大贡献，或者你的教育教学资源被市级以上教育行政部门或教研部门采用，那就满足了条件。总结总的来说，这次的广东高级教师职称评审要求确实宽松了不少。只要你平时在教学、教研方面下了功夫，这次的机会你绝对不能错过！𐟒ꀀ

［以研促教，引领专业发展——省锡中多项研究课题成功结题］2024年10月16日，省锡中举行省市教育科学规划与省教研课题集中评估研讨活动，邀请专家对4项省级课题、2项市级课题进行结题鉴定。@无锡惠山教育官博

𐟎‰幼儿园教研课题大揭秘𐟎‰ 探索幼儿园教研的奥秘，我们为您精选了50个超赞的教研课题！无论是大班版画材料挖掘，还是亲子活动促进家园合作，亦或是低碳生活理念融入课程，这些课题都充满了创意与活力。 𐟎訯𞩢˜1-10：从材料入手，探索提高小班娃娃家游戏水平的方法；家园共有，有效互助，共享家长资源；幼儿数学智能在区域活动中的开发；对小班幼儿进行性教育的探索；动画片对幼儿思维发展的影响探索；城乡互动，促进乡镇园保教质量的实践与探究；中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践；幼儿绘画和语言整合教学的实践研究；浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策；中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究。 𐟓š课题11-20：家园合作培养小班幼儿分享行为的研究；大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策；农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策；故事对大班幼儿行为习惯影响的研究；幼儿非正规性科学活动指导策略的研究；在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究；利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究；利用农村教学资源引导幼儿玩数学游戏的行动研究；利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究；一日生活中发展幼儿潜能的理论与实践研究。 𐟌𑨯𞩢˜21-30：在生活化的数学活动中培养幼儿思维能力的实践研究；在手工制作中培养农村幼儿创新能力的研究；因地制宜开展体育活动实践研究；幼儿园传统文化启蒙教育的初步探索；幼儿园开展剪纸艺术特色活动的研究；农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题研究；一日生活中渗透科学教育有效性的研究；幼儿园开展乒乓活动的实践研究；幼儿园节日教育促进幼儿社会性发展的研究；融合民间文化资源开展教育活动研究。 𐟌Ÿ课题31-40：幼儿日常生活中基本的社会行为规则教育的研穷；幼儿园中国画教学活动主题化的实践研究；奥尔夫音乐教育的园本化探索与实践研究；幼儿园科学活动教育的实践与研究；园本课程建设中田园资源的开发和利用研究；幼儿良好行为习惯养成教育之研究；幼儿经典图画书阅读的指导策略；学前儿童生活礼仪课程的开发与研究；因地制宜开展体育活动实践研究；绘本阅读教学中地方文化承与利用研究。 𐟒ᨯ𞩢˜41-50：教师眼中的法律世界；绘本阅读教学中地方文化承与利用研究；园本课程背景下幼儿美术教育的实践研究；依托地方资源开发园本课程的策略的研究；在幼儿园“主题教学”背景下的班级主题墙创设的研究；乡镇留守幼儿行为习惯养成教育的研究；幼儿园一日活动中幼儿合作能力培养的现状与对策研究；创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究；幼儿良好学习习惯培养的研究；家园合作拓宽幼儿园美术教育课程资源的实践研究。这些课题不仅富有创意，而且紧密贴合幼儿园教育实际，相信能为您的教研工作带来启发与帮助！快来挑选您感兴趣的课题，开启教研之旅吧！𐟚€

深圳教师职称跳级评定攻略，你知道吗？你知道吗？深圳的教师职称评定可以直接跳级，不用从二级、三级开始！只要符合以下条件，就可以直接评定一级职称：硕士毕业，并且工作满2年本科学历，并且工作满5年大专学历，并且工作满7年博士毕业，直接评定需要注意的是，申报期间不能离职，并且要有资历年限一致的社保。需要准备的资料包括：育人工作总结教学经验总结已发表的论文主持的教研课题述职报告任现职以来的每年教学计划年度考核表公开课学情分析指导青年教师的记录主题活动选修课专题讲座各类奖状等材料如果有缺少的资料，可以联系我哦！𐟓„

#动态连更挑战# 某老师说：不是每个老师都适合做课题，首先没有那么多有用的课题要做也没有时间去做，其次每个县级单位都有教研究员由教研员去做就得了，没必要千万万马去过独木桥，做课题挤占了老师的大量教学时间，严重影响了正常教学秩序，出现了催残老师身心健康的无用课题、形式课题、功利课题、伪课题！如何解读？这位老师的观点主要围绕“不是每个老师都适合做课题”展开，以下是对其观点的具体解读：课题资源的有限性：老师认为，并非存在大量的、对教学实践真正有帮助的课题供老师们去研究和探索。这种有限性可能源于教育研究的深度、广度以及与实际教学需求的匹配度不够高。时间成本的考虑：老师们在日常的教学工作中已经承担了繁重的任务，很难再抽出额外的时间去深入研究课题。时间成本的增加可能导致老师们在教学和课题研究之间难以找到平衡点，从而影响教学质量。专业分工的合理性：老师提到，每个县级单位都有教研员这一专业角色存在，他们的工作就是进行教育研究。因此，从专业分工的角度来看，让教研员去承担课题研究可能更为合理和高效。对教学的潜在影响：老师担忧，如果大量老师投入课题研究，可能会挤占正常的教学时间，打乱原有的教学秩序。这种担忧反映了课题研究与教学实践之间可能存在的冲突和矛盾。课题研究的负面现象：老师还指出了当前课题研究中存在的一些负面现象，如无用课题、形式课题、功利课题和伪课题。这些现象可能源于对课题研究的误解、误导或不当激励，导致老师们投入大量时间和精力却未能取得实质性的成果。综上所述，这位老师的观点主要强调了课题研究的有限性、时间成本、专业分工的合理性以及对教学的潜在影响，并指出了当前课题研究中存在的一些负面现象。这些观点提醒我们，在推动教育研究的同时，需要充分考虑老师的实际情况和需求，确保课题研究能够真正促进教学质量的提升和老师的专业成长。同时，也需要加强对课题研究的监管和引导，避免出现负面现象。

𐟓š教师成长档案：记录专业发展的每一步 𐟌Ÿ 教师的成长档案，是记录个人专业发展的宝贵财富。以下是一个清新好看的教师成长档案模板，可供编辑和打印。 𐟓‹ 信息篇教师风采：展示教师的个人风采和特点。教育感言：记录教师对教育的独特理解和感悟。个人基本信息：包括姓名、学校等详细信息。 𐟓š 理想篇个人专业三年发展规划：设定未来三年的专业发展目标。教师专业发展计划：详细规划个人的专业发展路径。证书复印件：包括学历证书、教师资格证、职称证书等。 𐟓– 求索篇个人读书计划：记录每年的读书安排和心得。培训情况记录：记录参加的各种培训活动及总结。读书心得：分享个人的读书感悟和收获。 𐟓˜ 教研篇课题及活动记录：参与的课题和活动的情况。公开课情况记录：每学年的公开课教案和记录。教育教学案例、观察记录：记录典型的教育教学案例和观察。教育教学随笔及教后记：每学年的教后感或教育随笔。撰写论文的情况：记录发表或获奖的论文情况。讲座、专题发言情况：记录承担的各级讲座和专题发言。专业成长活动和典型事件记录：记录个人的专业成长故事。 𐟏† 成果篇荣誉称号及获奖证明复印件：展示个人的荣誉和获奖情况。班级管理情况：记录班级管理的经验和成果。指导幼儿获奖情况：展示指导的学生在各类比赛中获奖的情况。培养教师的情况：记录个人在培养新教师方面的成果。其他成果材料：展示其他能体现个人专业发展成果的材料。 𐟎𕠦ˆ‘的风采此处可以添加个人的照片或其他图片，展示教师的风采。 𐟎𖠩€给自己的歌写下对自己职业生涯的感悟和期待，作为成长档案的一部分。 𐟌𑠦•™师的幸福用心灵去感受每一个学生的独特性，尊重他们的个性，引导他们健康快乐地成长，这比任何荣誉和名利都更有意义。 𐟓‹ 我的培训学习经历（求索篇二）活动名称、地点、主办单位、日期等详细信息，记录个人的培训经历和感受。 𐟓˜ 参与研究的课题及活动记录（教研篇一）记录参与的课题和活动的详细情况，包括日期、地点、效果等。 𐟓 发表或获奖论文、案例目录（教研篇二）列出个人发表或获奖的论文和案例的详细信息，包括日期、出版、登载、获奖情况等。 𐟎䠦‰🦋…各级讲座、专题发言情况（教研篇三）记录个人承担的各级讲座和专题发言的详细情况，包括时间、地点、内容等。

四川省电化教育馆2024年课题申报全攻略 𐟓㰟“㥛›川省电化教育馆2024年度教育信息技术研究课题申报通知：【申报时间：9月1日—30日】 ✔️申报范围省内各级各类学校、电教教研机构 ✔️课题选题申报单位可参照课题指南提出拟研究领域、方向。选题要紧紧围绕四川教育数字化推进工作中的重点、难点与热点问题，具体选题名称可结合自身实际、研究兴趣和学术积累等进行申报。 ✔️申报要求申请人须具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作。选题要注重前瞻性、示范性和引领性，充分考虑课题选题的可行性、价值性和创新性。课题负责人原则上应为具有高级及以上职称的在职在岗教师。课题负责人限申报1项省级课题，成员最多参与2项课题研究，课题研究团队人数不超过7人（含负责人）。 ✔️立项流程课题申报：9月1日—30日，逾期不再受理。主管单位审核：10月1日—30日，市、县、高校管理员→省级。省级立项评审：11月1日—30日，专家对申报课题进行在线评审，形成评审意见和结论。评审结论公示5个工作日且无异议后，正式公布立项课题名单，印发立项通知书。 𐟥𐰟尥䧥悦žœ想了解申报流程、申报要求、结项要求，或是需要相关文件、指南等资料，请自行查询官方渠道或关注后续公告。

【校园动态】开题论证明思路，专家引领促研究为进一步推进课题研究思路，推动课题深入研究，提高课题研究质量，2024年11月18日上午，成都市教育科研规划课题《运用CLASS支持幼儿园集教活动中师幼互动质量提升研究》开题报告会在温江区通平幼儿园顺利举行。会议伊始，主持人保教主任张慧隆重介绍了出席此次开题会的专家们，分别是四川师范大学基础教育研究院教授杨其勇、温江区人民政府专职督学陈琳、温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞，对她们的到来表示欢迎和感谢。温江区通平幼儿园课题组全体成员、教师代表也全程参与了此次活动。开题，扬帆启成都市温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞宣读了通平幼儿园课题《运用CLASS支持幼儿园集教活动中师幼互动质量提升研究》的市级立项通知书，并对课题的成功立项表示热烈的祝贺，希望课题组能以严谨踏实的态度，认真做好课题研究工作。汇报，明思路课题负责人李小艳就课题开题报告进行精彩陈述，分别从问题的提出和核心概念的界定、研究综述和研究意义、研究目标和内容、研究措施和活动、预期成果和效果五个方面向专家进行了细致的汇报，阐明了课题研究的整体方向和研究思路。点评，明方向专家指导组听取汇报后，对课题进行了深入的“把脉问诊”，既肯定了课题选题的新颖性和研究价值，也对研究中存在的问题提出了宝贵的修改建议，以富有针对性和操作性的指导为课题组下一阶段的研究工作指明了方向。温江区教育科学研究院科研教研员冯文霞肯定了课题研究的价值和意义，在课题背景、研究的思路方面提出了具体的指导意见。为课题组老师们理清内在逻辑，为课题的有序推进给予指导性建议。温江区人民政府专职督学陈琳肯定了课题的选题，指出课题对教师的专业性发展有促进作用，建议在师幼互动与集教活动的核心概念上还需厘清关系，问题的提出及文献的使用基于现实的问题进行再分析、再研究。 @成都温江教育@成都教育发布@温江寿安政府

体育课堂快乐教学结题报告：教师必看 𐟎ﾩ☧ ”究途径与方法 1️⃣ 准备阶段：观察学生课堂表现，进行安全预防知识学习。制定研究计划，明确实验对象和方法。 2️⃣ 实验阶段：以学期为单位，制定具体实施细则。明确阶段研究目标，做好阶段性小结。 3️⃣ 总结阶段：整理资料，撰写研究报告和论文。进行研究成果的鉴定和总结。 𐟓ˆ 课题研究基本过程准备阶段：观察调查学生，制定研究计划。确定实验对象和方法。实验阶段：制定和完善实施细则。明确研究目标和方法，做好小结。总结阶段：整理资料，撰写研究报告和论文。进行研究成果的鉴定和总结。 𐟏† 课题研究成果分析教师素质提升：通过教研活动，教师专业素质和教学水平明显提高。教学质量提升：课题实验促进教师教学水平的提高，获得好评。学生全面发展：学生参与体育活动兴趣提高，身体素质全面发展。课题目标达成：按计划顺利完成实验，达到预期目标。

专栏内容推荐

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)