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画教学设计前沿信息_画教学设计一等奖部编版(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

画教学设计

列夫ⷦ‰˜尔斯泰肖像画教学设计 1⃣️ 整体感知首先，在黑板上画一幅与文本不太符合的列夫ⷦ‰˜尔斯泰的肖像画，特别强调眉毛、嘴巴和胡须的部分。然后，让学生们根据课文内容驳斥这幅画，并请同学们描述一下列夫ⷦ‰˜尔斯泰的肖像。这个环节的目的是让学生们对课文有一个整体的感知，通过课文内容和理解，简单地概括列夫ⷦ‰˜尔斯泰的外貌特征，比如“多毛脸庞”或“乡野村夫的脸孔”。 2⃣️ 体会抑扬顿挫的写法将学生们对列夫ⷦ‰˜尔斯泰的印象分类，并让他们发现作者一边用“刻薄”的语言描写托尔斯泰的外貌丑陋，一边又通过托尔斯泰的眼睛展示出他“天才灵魂”的深邃。这种写作手法就是先抑后扬，让学生们体会到作者写作的抑扬顿挫。 3⃣️ 研读句群出示一些句群，让学生们朗读并体会其中的修辞手法，主要是比喻和夸张。通过这些句群的研究，学生们可以更好地理解作者的写作技巧和表达方式。 4⃣️ 拓展延伸利用学生们在运动会时绘制的运动员特写镜头，具体讲解特写和人物刻画的方法。通过这个拓展延伸，学生们可以将所学知识应用到实际生活中，提高他们的观察和描写能力。

倍的认识教学设计及反思 𐟓š 人教版三年级数学第五单元《倍的认识》 𐟎堨熩⑦•™程：通过生动的视频演示，帮助学生更好地理解倍的概念。 𐟓Š 课件资源：详细的课件内容，便于学生自学和复习。 𐟓 教学设计：精心的教学设计，包括教学目标、教学重点和难点等。 𐟓– 学习单：提供学习单，帮助学生梳理知识点。 𐟓š 逐字稿：详细的讲解稿，帮助学生更好地掌握知识。 𐟥• 情境引入：通过展示丰收场景，引入新知，激发学生兴趣。 𐟔 观察比较：引导学生观察并比较不同萝卜的数量，发现倍数关系。 𐟎𐏧𛄥ˆ作：通过小组合作，让学生轮流发言，交流想法，利用学具摆出自己的想法。 𐟓Œ 教学目标：通过摆一摆、圈一圈、画一画、比一比等方式，建立倍的概念，理解倍的含义。在观察、比较、变化、抽象中经历建立、建构倍的直观模型的过程，理解“几倍”与“几个几”之间的关系，把握倍的本质，并能运用倍的知识解决生活中简单的实际问题。培养数学抽象、推理、建模以及几何直观等数学核心素养，养成良好的学习习惯，体会数学与生活的联系，激发爱国主义情怀。 𐟓Œ 教学重点与难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立倍的概念。难点：初步建立倍的模型，理解倍的含义。 𐟓Œ 教学准备：课件、萝卜图片等。 𐟓Œ 教学过程：创设情境，引入新知。课件出示教材主体图，观察并数出不同萝卜的数量。观察比较，发现倍数关系。先比一比红萝卜和胡萝卜的根数，发现红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。小组合作，交流想法。利用学具摆出自己的想法，轮流发言，交流发现。建立模型，理解本质。通过观察、比较、变化、抽象，建立倍的直观模型，理解“几倍”与“几个几”之间的关系。运用知识，解决问题。能运用倍的知识解决生活中简单的实际问题。 𐟌Ÿ 通过这一教学设计，学生能够更好地理解倍的概念，掌握倍的解决方法，并能够运用倍的知识解决实际问题。

童年的水墨画教学设计 𐟌Ÿ 童年的水墨画，一幅幅生动的画面，如同诗篇般在眼前浮现。今天，我们将一起走进这些充满诗意的文字，感受它们带来的美好与宁静。 𐟓– 教材解读：本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这是在前一单元学习理解难懂的词语基础上的延伸。通过联系上下文、结合生活经验以及想象画面等方法，我们可以更好地理解这些句子。 𐟎蠨„与画意的交融：在《童年的水墨画》中，我们仿佛看到了一个个生动的小故事。溪边的垂柳、山溪的平静、林中的蘑菇，每一处都充满了童趣和诗意。通过这些画面，我们可以更深入地理解诗歌的意境。 𐟖‹️ 课堂活动设计：一、诗画导入通过引入古诗的趣味性和水墨画的美丽，拉近学生与《童年的水墨画》的距离，激发他们的审美和语用能力。二、诗中有画，整体感知让学生自由朗读课文，初步感受诗歌的韵味。然后通过探究活动，闭上眼睛想象溪边的画面，感受山溪的平静和垂柳的绿意。三、画中有诗，理解《溪边》通过板书“溪边”，引导学生探究在溪边看到的画面。师范读后，学生闭上眼睛想象，然后找出自己最想画的景物并说明理由。接着默读《溪边》，在想的景物旁边打上五角星，并和同桌交流。最后有感情地朗读《溪边》。四、探究山溪的美通过讨论山溪的颜色、蜿蜒的形态以及平静的特点，感受山溪的神奇与美丽。同时，通过想象“人影给溪水染绿了”的画面，理解诗句的意境。五、感受绿色的世界通过想象垂柳、草地以及山溪染绿了人影的画面，感受绿色的世界带来的美好与宁静。然后通过有感情地朗读诗句，进一步体会诗人的情感。 𐟓 作业设计：画一画：在溪边、江上、林中或者幕府山、中山陵等地方寻找童年的快乐，画一幅水墨画并写下你的感受。写一读：推荐阅读金波的《大师给孩子的诗与歌》和《长辫子老师漫读必背古诗130篇》，借助今天学到的方法，理解难懂的句子。

𐟥樔쨏œ简笔画大集合𐟎芰Ÿ啰Ÿ妰Ÿ…探索蔬菜的奇妙世界，一系列简笔画带你领略不一样的田园风光！无论是𐟍†茄子、𐟥쩝’菜，还是𐟥’黄瓜、𐟍†番茄，每一幅画都栩栩如生，仿佛能闻到泥土的芬芳。 𐟎詛𖥟𚧡€也能轻松上手，快来一起绘制你心中的蔬菜园吧！或者打印出来给宝宝涂色，让他们在涂鸦中认识各种蔬菜，增长见识。 𐟓š这些简笔画素材适用于手账、教学设计、手绘临摹等多种用途，让你的创作更加丰富多彩！快来一起探索蔬菜的奥秘吧！

如何用思维导图搞定长篇英语阅读？最近我们一直在学习关于环境污染的内容，真是让人头疼。已经讲了一个月了，学生们早就听得耳朵生茧，觉得这些内容跟他们的生活没啥关系，上课也没啥兴趣。没想到这本书在SectionD又安排了一篇超长的文章，竟然还涉及到臭氧层和二氧化碳！词汇难度爆表，什么oxygen、ozone layer、carbon dioxide，教了好久他们才知道怎么读𐟘�‚更糟糕的是，这篇文章还要用这些词来解释环境的臭氧层空洞和二氧化碳排放增加的问题，真是让人抓狂。刚开始我真是一头雾水，不知道怎么让学生掌握这两段内容。最后我终于灵光一闪，想到一个办法——画图！于是就把这个问题解决了。以下是我总结的一个阅读课教学设计小技巧，分享给大家。阅读课设计小技巧𐟓 ❤️在学习那些特别长的文章时，可以和学生一起用手中的笔把文章的脉络画出来（思维导图），甚至把文章的大致内容也画出来。形象生动的图画不但能增加英语课的趣味性，还能让学生更快更好地理解吸收课文。希望这个小技巧能帮到大家，让英语课堂变得更有趣、更高效！

二年级美术《儿歌变画》教学设计及反思 ### 𐟎蠦•™学目标知识与技能：让学生理解儿歌与绘画的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画的方法。过程与方法：通过儿歌的朗读与理解，培养学生的观察力和想象力；通过绘画实践，提高学生的绘画表现能力。情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创造力和审美情趣。 𐟓Œ 教学重点理解儿歌与绘画之间的转换关系。学习如何将儿歌内容转化为绘画作品。 𐟓Œ 教学难点引导学生准确捕捉儿歌中的意象，并将其转化为绘画元素。帮助学生将想象力与绘画技能相结合，创作出富有创意的作品。 𐟓‹ 教学准备多媒体课件，包含儿歌音频、相关图片及示例绘画作品。绘画工具：彩色笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。 𐟓š 教学过程一、导入新课 (5分钟) 播放一首学生熟悉的儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。引导学生讨论儿歌中的内容和意象，并谈谈自己的感受。二、新课讲授 (10分钟) 展示儿歌对应的绘画作品，引导学生观察并讨论作品中如何表现儿歌内容。讲解如何将儿歌中的意象转化为绘画元素，如颜色、形状、线条等。示范如何将儿歌内容转化为绘画作品，注意强调创作过程中的想象力和表现力。三、学生实践 (20分钟) 学生选择自己喜欢的儿歌，并思考如何将其转化为绘画作品。学生进行绘画创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，自由创作。四、作品展示与评价 (5分钟) 学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和过程。引导学生互相欣赏、互相评价，教师给予肯定和建议。五、课堂小结 (5分钟) 总结本节课的学习内容，强调儿歌与绘画之间的联系和转换方法。鼓励学生继续探索儿歌与绘画的结合，发挥想象力和创造力。六、课后拓展 (课后作业) 要求学生回家后选择一首新的儿歌，尝试将其转化为绘画作品。鼓励学生将作品带到学校与同学们分享和交流。 𐟒ᠦ•™学反思通过《儿歌变画》这一课的教学，我发现学生对于将儿歌转化为绘画作品表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生观察和理解儿歌中的意象，并鼓励他们将想象力与绘画技能相结合。然而，在实际操作中，部分学生仍需要教师在绘画技巧上给予更多的指导。今后，我将继续优化教学内容和方法，以更好地促进学生的美术创作和发展。

人教版八年级上册美术课件：借物寓意全解析 ### 目录教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法与过程教学设计与意图第三章节：赏图思意第四章节：借物寓意用墨表意笔墨情趣课堂体验与练习第二章节：赏图思意笔墨情趣画面上的这株植物大家认识吗？画面上的这株植物是菊花，表达了诗人对菊花的喜爱和对自然的向往。 “诗画结合、以诗配画”的表现手法 “以诗配画”是中国画常用的手法，借物抒情、托物言志，是中国花鸟画的灵魂和精神所在。思考一画面上的这株植物大家认识吗？画面上的这株植物是梅花，表达了诗人对梅花的赞美和对坚韧不拔的精神的追求。 “借物寓意”与“用墨表意” 中国画除了“借物寓意”外，还追求笔墨情趣。在创作方式上强调“意在笔先”，即作品的立意既要有整体的构思，又要将笔墨落实到物象的结构之上，正所谓“有笔有墨谓之画”。写意画的用笔与用墨写意画的用笔：中锋和侧锋。中锋用笔、线条圆厚饱满；侧锋用笔、线条轻薄灵动。写意画的用墨：浓湿墨分五色：焦、浓、重、淡、清。用墨技法：泼墨、破墨、积墨。课堂体验与练习请同学们运用所学内容，临摹或创作一副写意荷花作品，表达你对祖国的美好祝愿。

如何让教学设计既出众又出彩 𐟎芨🙤𘪥•元的教学内容真是让人眼前一亮，三篇以动物为主角的课文，充满了童真和乐趣，学生们一定会被深深吸引。通过这些课文，学生们可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。这个单元的教学重点有两个方面。首先，初步培养学生寻找明显信息的能力。在《青蛙写诗》这一课中，我们已经教给学生如何根据问题，圈圈画画找出相关信息。这个单元里，我们要继续引导学生用这种方法从课文中提取相关信息，并和大家交流。另一个教学重点是借助图画阅读课文。这个单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，这真是一个大胆的尝试。我们要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。这样一来，学生们不仅能提高阅读兴趣，还能培养他们的观察力和想象力。总的来说，这个单元的教学设计既有趣味性，又有挑战性，相信学生们一定会喜欢。让我们一起期待他们在课堂上的精彩表现吧！𐟓š✨

五年级上册第八单元语文教学设计 𐟓š 五年级上册第八单元的语文教学设计，以“读书明智”为主题，旨在培养学生的阅读和写作能力。本单元的语文要素包括两个方面： 1️⃣ 阅读理解：学生需要根据要求梳理信息，把握内容要点。通过圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，归纳和整理提取的信息，把握文章的主要内容。这种训练方式有助于培养学生的思维能力和信息整合能力。 2️⃣ 写作技巧：学生需要根据表达的需要，分段表述，突出重点。根据习作要求，选择材料并有条理地表述，把重要的内容写具体。这是对第四单元“分段叙述”“把重点部分写具体”的进阶训练，也回应了第三学段“表达与交流”中“能根据内容表达的需要，分段表述”的学段要求。 𐟓– 本单元侧重于“实用性阅读与交流”学习任务群，通过具体的语言实践活动，引导学生显化思维，获取和整合有价值的信息，提升分析比较、归纳判断的能力。通过这些教学设计，学生不仅能够提升语文素养，还能在学习过程中享受到阅读的乐趣。

教师证面试评分标准及高分技巧终于通过了教师资格笔试，接下来就是面试了！面试可是决定你是否能拿到教师资格证的关键。面试主要考察你的言语表达、思维品质、教学设计、教学实施和教学评价。那么，面试的评分标准是什么呢？如何才能在面试中拿到高分呢？让我们一起来看看吧！评分标准 𐟓 在面试中，除了言语表达和思维品质，还会综合参考结构化问答和试讲的表现。教学设计相关的评分项主要看试讲的表现。试讲主要是看你能否把已有的知识传授给别人。记得要进行系统练习，不然即使背过模板，在面试时也会被经验丰富的评委一眼看穿。得分小技巧 𐟌Ÿ 穿着得体 𐟑— 作为一个老师，你的着装要朴素、简洁、大方。虽然不一定要穿正装，但一定要符合自己的学科风格。比如体育老师可以穿运动服，幼教可以穿活泼一点的衣服。如果你穿正装参加体育学科的面试，那就很不搭了。女孩子可以画一个淡妆。表达和仪态 𐟗㯸主要考察你的普通话是否标准、语音语调是否符合教学氛围，是否能吸引学生的注意力及能否引导学生的思路，整体表达是否流畅自然。在讲台上问好、鞠躬、讲课时，声音要洪亮，谈吐自然，举止大方。不要拘束或过于浮夸，可以对照镜子进行演练。一切动作和语言都要为教学效果服务，那些小动作和口头禅最好不要出现。逻辑思维 𐟧 一个合格的老师必须要具备清晰的逻辑思维，授课内容从简单到难，从整体到局部。如果你的教学试讲没有一个清晰完整的思路呈现，那也是不合格的。专业知识储备 𐟓š 在试讲的时候一定不能出现硬性错误，一些专业知识点必须表述准确，这也是体现一个教师学科素养的基本标准。三分钟原则 ⏱️ 试讲的前三分钟非常重要，需要你在三分钟之内引起学生的注意并引入课程重点，尤其在导入环节非常容易看出你是否有精心准备，还是单纯套用模板。生搬硬套万能模板是没有办法得到考官的青睐的。如果你的导入环节不够出彩，但是后半部分足够扎实，那么也可以通过。所以试讲也要和写一篇好文章一样，虎头、猪肚、凤尾，哪一环节都要优秀才可以。小伙伴们多加练习，实力过硬才是上岸的最强保障！𐟒ꀀ

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